【高考突破方案】3.1 文言文阅读 第2节 理解文言实词（教师版）-高考一轮总复习语文

第2节　理解文言实
正确把握文言文实词的含义不仅是我们解读文言文的关键，也是每年高考文言文考查的重点之一。文言实词掌握得好不好，不仅影响到第11题和翻译题的作答，更会影响文言文阅读中的每一道题目的答题质量。我们应扎实积累一词多义、古今异义词、通假字、词类活用等重要的实词知识。在此基础上，还要掌握一些实词推断的技巧。
一、一词多义
一般来说，词有本义、引申义、比喻义和假借义之分。除假借义之外，引申义、比喻义与本义之间存在着直接或间接的意义联系，其中本义是最原始、最具体的意义，往往又联系着字形。如“兵”，会意字，两手持斤（斧），本义是“兵器”，如“收天下之兵，聚之咸阳”（贾谊《过秦论》）；又用来指持兵器的人，即“士兵，军队”，如“起视四境，而秦兵又至矣”（苏洵《六国论》）；还引申为“战争”或“军事”，如“废池乔木，犹厌言兵”（姜夔《扬州慢》）。
二、古今异义
要注意两种情形：一是词义演变造成的古今异义现象，绝大多数词语，尤其是单音节词的意义都发生了很大的变化，有词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词语感彩的变化和词语名称说法的改变；二是与现代汉语双音节词同形异义的现象，如“思厥先祖父”（苏洵《六国论》）中的“祖父”是由两个单音节词构成的“词组”，再如“处分适兄意，那得自任专”（《孔雀东南飞》）中的“处分”是“处置、安排”的意思，与现代汉语的“处分”意思完全不同。
三、通假字
所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干、音同或音近的乙字去代替的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字，这里的乙字就含有了假借义。如“旦日不可不蚤自来谢项王”（司马迁《史记·鸿门宴》）中的“蚤”通“早”，其假借意义为“早一点”；有的通假字与本字不仅音同或音近，而且形近；有的本字比通假字多一个部首，如“莫春者，春服既成”（《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中的“莫”通“暮”，其假借意义为“晚”；有的本字与通假字只是偏旁不同，如“行旅皆欲出于王之涂”（《孟子·齐桓晋文之事》）中的“涂”通“途”，其假借义为“道路”。
四、偏义复词
偏义复词由两个意义相近、相关或相对、相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义而只起陪衬作用。如“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》）中的“作息”偏于“作”的意义，而没有“息”的意义。
五、词类活用
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要结合语义和语法结构，掌握其活用特点和规律。
（一）名词的活用
1．名词活用为状语。在文言文中，有些名词常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。如：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语，如“夜缒而出”（《左传·烛之武退秦师》）中的“夜”作状语，译为“在夜里”；②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语，如“孔雀东南飞”（《孔雀东南飞》）中的“东南”作状语，译为“向东南”；③普通名词作状语，如“吾妻死之年所手植也”（归有光《项脊轩志》）中的“手”作状语，译为“亲手”。一般来说，名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它可能是活用为动词，作状语；或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词，可能活用为动词，作状语。
2．名词活用为一般动词。主要有以下几种：①名词后带宾语，如“范增数目项王”（司马迁《史记·鸿门宴》）中的“目”后带宾语“项王”，应解释为动词“使眼色”；②名词前面有副词，如“巫医乐师百工之人，不耻相师”（韩愈《师说》）中第二个“师”前面有副词“相”，“师”应译为动词“学习”；③名词前面有能愿动词（“欲”“得”“能”等），如“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（《荀子·劝学》）中的“水”前有能愿动词“能”，应译为动词“游泳”；④名词后面跟介宾短语，如“况吾与子渔樵于江渚之上”（苏轼《赤壁赋》）中的“渔樵”后接介词短语“于江渚之上”，应译为动词“打鱼砍柴”。
（二）动词活用为名词
一般来说，如果两个动词连用不构成连动式，则后一个动词一般活用为名词。另一种情况是，动词有时受“其”“之”等词语修饰限制，具有了名词的特点，充当句子的主语或宾语。如“臣之进退，实为狼狈”（李密《陈情表》）中的“进退”。
（三）形容词的活用
1．形容词活用为名词。一般来说，当形容词担任主语或宾语时，该形容词活用为名词，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词（名词），以形容词作宾语。如“此其志不在小”（司马迁《鸿门宴》）中的“小”就活用为名词，译为“小的方面”。
2．形容词活用为动词。文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。一般来说，当形容词后面带了宾语，它活用为动词，如“素善留侯张良”（司马迁《史记· 鸿门宴》）中的“善”后面带了宾语“留侯张良”，活用为动词，译为“同……交好”；当形容词放在能愿动词后，它活用为动词，如“是以区区不能废远”（李密《陈情表》）中的“远”放在“不能”的后面，活用为动词，译为“远离”；当形容词放在副词（时间副词或否定副词）后，它活用为动词，如“且夫天下非小弱也”（贾谊《过秦论》）中的“小”和“弱”放在副词“非”的后面，活用为动词，译为“变小”“变弱”。
（四）使动用法和意动用法
使动用法和意动用法是比较容易混淆的两种词类活用现象，可以从以下两个方面来加以区分：
1．看动作的施动者。如果谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出，而是在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语干什么（怎么样）”的意思，那就是使动用法，如“谨拜表以闻”（李密《陈情表》）中的“闻”，“闻”的动作发出者不是句子的主语李密，而是皇上，所以“闻”是使动用法，译为“使……知道”；如果谓语动词具有“认为（以为）宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思，动作是主语意念上发出的，这就是意动用法，如“单于壮其节”（班固《苏武传》）中的“壮”是形容词的意动用法，译为“认为……豪壮”。
2．看动作与事实的关系。当动作已成为事实或即将成为事实时，便构成使动用法；当其为内心感受、规划、想法等主观认识，并没有形成客观事实时，便为意动用法。如“项伯杀人，臣活之”（司马迁《史记·鸿门宴》）中的“活”是已成为事实的动作，所以它是使动用法；“渔人甚异之”（陶渊明《桃花源记》）中的“异”是一种心理活动，所以它是意动用法。
中学教材重点文言实词梳理[见知识手册]
实词是文言文学习的重中之重。过去很多年，高考全国卷一直把它放在翻译题中考查，此外，断句题、文化常识题以及概括分析题里也会间接或直接考查到。从2022年开始，又恢复了实词单独设题的考查形式，而且考查结合试题文本和教材内容进行对比的能力。这就要求我们在实词知识的积累、基础语法的分析、课内知识的迁移等方面都要下功夫。复习时一定要扎扎实实，做到平时多积累，考时会推断；学之有法，练之有道，以达到复习的最佳效果。
实词考查重点放在古今异义词、多义实词等上，且近几年高考对实词的考查高度重视与教材的关联，复习时要将高中教材中出现的文言实词记熟、吃透。
题干要求 审题重点
（2024·全国新课标Ⅰ卷，11）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （2023·全国新课标Ⅰ卷，11）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （2023·北京卷，6）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） （2022·全国新高考Ⅰ卷，11）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （2022·浙江卷，14）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） （2021·全国新高考Ⅰ卷，13）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 题目中有“加点词语”“解说”“翻译成现代汉语”等词句，重点考查或在翻译句子中落实对实词的解释
[2023·北京卷，有改编]阅读下面的文言文，完成1～2题。（6分）
贵　　廉
汉元帝时，贡禹上书言：“孝文皇帝时，贵廉洁，贱贪污，贾人、赘婿及吏坐赃者，皆禁锢不得为吏。赏善罚恶，不阿亲戚，罪白者伏其诛，疑者以与民，无赎罪之法。故令行禁止，海内大化，天下断狱仅四百，与刑措亡异。
“武帝始临天下，尊贤用士，辟地广境数千里。自见功大威行，遂从嗜欲。用度不足，乃行一切之变，使犯法者赎罪，入谷者补吏。是以天下奢侈，官乱民贫，盗贼并起，亡命者众。郡国恐伏其诛，则择便巧史书①、习于计簿、能欺上府者，以为右职；奸宄不胜，则取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡义而有财者显于世，欺谩而善书者尊于朝，悖逆而勇猛者贵于官。故俗皆曰：‘何以孝弟为？财多而光荣。何以礼义为？史书而仕宦。何以谨慎为？勇猛而临官。’故黥劓而髡钳者，犹复攘臂为政于世，行虽犬彘，家富势足，目指气使，是为贤耳。故谓居官而置富者为雄杰，处奸而得利者为壮士。兄劝其弟，父勉其子，俗之败坏，乃至于是！察其所以然者，皆以犯法得赎罪，求士不得真贤，相守②崇财利而诛不行之所致也。
“今欲兴至治，致太平，宜除赎罪之法。相守选举不以实及有赃者，辄行其诛，亡但免官，则争尽力为善，贵孝弟，贱贾人，进真贤，举实廉，而天下治矣。”
呜呼，今日之变，有甚于此！自神宗③以来，黩货之风日甚一日。国维不张，而人心大坏，数十年于此矣。《书》曰：“不肩好货，敢恭生生。鞠人谋人之保居，叙钦。”④必如是而后可以立太平之本。
贡禹又言：“欲令近臣自诸曹侍中以上，家亡得私贩卖，与民争利。犯者辄免官削爵，不得仕宦。”此议今亦可行。自万历以后，天下水利碾硙，场渡市集，无不属之豪绅，相沿以为常事矣。
（取材于顾炎武⑤《日知录》）
【注】①便巧史书：这里指善于舞文弄墨。②相守：诸侯国相、郡守。③神宗：明朝皇帝，年号万历。④“不肩好货”句：大意是不任用贪财的人，而举用懂得养民、能改善百姓生活的人。⑤顾炎武：明末清初思想家。
【参考译文】
汉元帝时期，贡禹上书说：“孝文皇帝时期，崇尚廉洁，鄙视贪污，商贩、入赘的女婿以及有贪污受贿行为的小吏，都禁锢终身不得做官。奖赏善行，惩罚恶人，不偏袒亲戚，罪证确凿的人按律诛杀，罪证不能肯定的人从轻发落，没有赎罪的规定。因此令行禁止，天下大治，全国共审理和判决的案件只有四百起，和把刑罚搁置起来（指没人犯法）差不多。
“汉武帝即位之初，尊重贤才，任用士人，开拓疆域几千里。（他）认为自己功绩盛大，威望很高，于是开始奢侈纵欲。费用不足，就变更各种旧有规制，使犯法的人可以用钱物来赎罪，交纳一定的谷物就可以补为官吏。因此，天下奢侈之风盛行，吏治混乱，百姓贫困，盗贼蜂起，亡命之徒众多。各郡国害怕祸及自身，就选择擅长舞文弄墨、熟悉赋税簿籍、善于巧言蒙骗上级官府的人担任高官；奸邪之事层出不穷，便举用凶狠而能控制百姓的人，能以苛刻暴虐手段胁迫人屈服的人，让（他们）身居要职。因此无义而有财的人显赫于世间，欺诈而善于作文的人在朝廷上很尊贵，逆乱狂妄而凶狠无畏的人位居高职。所以民间流传着这样的话：‘要孝悌何用？钱财多就光荣。要礼义何用？善于作文就能显贵。要谨慎何用？凶狠暴虐就能做官。’于是，受过黥、劓、髡、钳等（各种刑罚）的人，也在世间奋起参政，行为虽如同猪狗，却家境富有，势力强大，颐指气使，这就是所谓贤能（的人）。于是，称做官而致富的人为英雄豪杰，称奸诈而得利的人为壮士。哥哥劝勉弟弟（干坏事），父亲鼓励儿子（干坏事），社会风气的败坏，已到了如此地步！考察其原因，都是由于犯法允许赎罪，求士得不到真正的贤能，诸侯国相、郡守贪图钱财和私利，诛罚措施实行不力。
“现在要想振兴社会，达到大治，使天下太平，就应当废除赎罪的法律。诸侯国相和郡守选拔举荐人才情况不属实，以及有贪赃行为的，要坚决诛杀，不能仅仅免官而已，（这样一来，）就会人人争相尽力为善，推崇孝敬父母，友爱兄弟，唾弃商贩，推荐真正贤能廉洁（的人），天下就会得到大治。”
唉！当今的社会形势，比汉武帝时期要严峻！从明神宗皇帝以来，（社会上）贪财好利的风气越来越严重。国家纲纪制度形同虚设，人心彻底变坏，到现在已经有几十年了。《尚书》说：“不任用贪财的人，而举用懂得养民、能改善百姓生活的人。”只有按照这样的准则去做事，才能使天下太平。
贡禹又说：“应该让那些近臣以及官府中侍中以上的人，家里不能够私自贩卖，跟百姓争夺利益。触犯这条法律的就免去官职，削掉爵位，不能再做官。”这个建议如今也可以实行。自从万历以后，天下的水利、碾硙、渡口、市集全部都归豪绅所有，这种状况一直持续，（人们）都习以为常了。
1．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）(　　)
A.辟地广境数千里　　　　 　 广：宽广
B.遂从嗜欲 从：放纵
C.则取勇猛能操切百姓者 操切：胁迫
D.黩货之风日甚一日 黩：贪求
【答案】A
【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A项，广：使……广，开拓。句意：开拓疆域几千里。
2．（原创题）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）(　　)
A.贵廉洁，贱贪污　　　　 贵：显贵；地位高
B.贾人、赘婿及吏坐赃者 坐：犯……罪
C.兄劝其弟，父勉其子 勉：鼓励
D.国维不张，而人心大坏 国维：国家的法纪
【答案】A
【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A项，贵：重视；崇尚。句意：崇尚廉洁，鄙视贪污。
推断文言实词词义的基本方法
复习言文实词这个知识点，除了平时加强积累，识记一些通假字、古今异义词、一词多义词等外，还需要掌握一些推断实词词义的方法。
方法一：结合字形推断
表意性是汉字的基本特征，汉字初创时，先人造字侧重于表现字的内容，字形结构与其意义有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特点。虽历经演变，但其表意的功能并没有丧失。
许慎（东汉人）《说文解字》深入研究了汉字字形结构的规律，将汉字的造字法归纳为“六书”——象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，前四种造字方法均或明或暗地反映了汉字的字形与词义的关系。据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标示词义类属，指示词的本义。汉字这种表意功能，给我们阅读文言文，推断实词含义提供了重要依据。
如《劝学》“金就砺则利”中的“砺”字，“石”字旁，推断它可能与一种“石”有关，根据上下词义“金”和“利”可知，“砺”解释为“磨刀石”。而《狱中杂记》“无罪者罹其毒”中的“罹”字，“网”字头，推断其可能与被何物“网”住有关，根据上下文可知，其为“遭受苦难或不幸”。
【例1】利用字形推断法，推断下列句子中加点字的意思。
(1)彼籴米者，皆豪也。贫民虽平价不能籴。
(2)身虽瘁臞，犹未有益。
【参考答案】(1)“籴”下面是一个“米”字，必然和粮食或农作物有关，上面是一个“入”，可推断这个字应解释为“买进粮食”。(2)“臞”左边是一个“月”字，可能和身体的状况相关，根据前文的“瘁”和上下文的让步语气推断，这个字应解释为“瘦弱的样子”。
方法二：结合语境推断
对任何一个词的理解都离不开具体的语境，同一个词在不同的语境中通常会有不同的意义。在阅读中，根据上下文推断词义是一个重要的原则和方法。
如：判断下列各句中加点词解释的正误。
(1)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（司马迁《陈涉世家》）
亡：死亡。
(2)借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（归有光《项脊轩志》）
借：借阅。
【答案】(1)错　(2)错
【分析】(1)根据语境，句中“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而应该是“逃亡”的意思。(2)根据语境“借书满架”可知，“借”并非“借阅”之“借”，若借一本几本尚可，但“借”满架就不合理了。此“借”当为“积”，是“堆叠”之意。
【例2】利用语境推断法，推断下列句子中加点字的意思。
(1)（何远）及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
(2)齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
【参考答案】(1)根据语境推断，本句是说何远离开东阳回到家乡后，经过数年，不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此看来，“多”应解释为“称赞”。(2)根据上文可知，这个孩子很受长辈喜爱，所以“黠”的感彩应该是褒义，应解释为“聪明的”。
方法三：结合语法推断
文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除倒装句外，文言文中的句子也是按“主＋状＋谓＋定＋宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词、形容词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以，我们解释实词时就可以通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分来判定它的词性，进而推知它的义项。
如，推断“绝”在下面三句话中的意思：
①忽然抚尺一下，群响毕绝。（林嗣环《口技》）
②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（陶渊明《桃花源记》）
③假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子·劝学》）
我们可以运用“结合语法”的方法来推断：①句中“绝”字的前面是主语“群响”和一个“毕”字，这里“毕”不可能是谓语而只能是修饰“绝”的状语，否则结合上下文讲不通，由此可推断这个“绝”在句中的语法成分是谓语，是动词，译为“停止”。②句中“绝”字修饰的是宾语“境”，可知“绝”在这里是形容词用作定语，解释为“与人世隔绝的”。③句中“绝”后面跟的是宾语“江河”，推测可能是动词用作谓语，译为“横渡”。
【例3】利用语法推断法，推断下列句子中加点字的意思。
(1)天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民。
(2)[2024·全国新课标Ⅱ卷]却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
【参考答案】(1)愈：使……痊愈；寿：使……长寿，这两句中“愈”和“寿”都为谓语动词，宾语是“病”和“民”，应该是“使……怎样”，为使动用法。(2)贤：认为……贤能；高：认为……高明，这两句中“贤”和“高”都为谓语动词，宾语为“干木之操”和“魏文之礼”，应该是“认为……怎样”，为意动用法。
方法四：结合结构推断
古人行文，喜欢用整齐的句式，如排比句、对偶句等，其中位置对称的词语一般词性相同，意义相同、相近，或相对、相反，这样就可以由已知的词性、词义，来推断未知的词性、词义。如：“怨天尤人”中，“天”与“人”相关，“怨”与“尤”也必定相近；“求全责备”中“责”与“求”同义，“备”与“全”同义。
【例4】利用结构推断法，解释下列句子中加点的词语。
(1)忠不必用兮，贤不必以。
(2)壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。
【参考答案】(1)“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”就是“重用、任用”的意思。(2)“刚”和“柔”相对，“直”和“佞”相对，“佞”在这里解释为“巧言谄媚”。
方法五：结合已知推断
有些文言实词，我们可以结合已有的知识，联想到课文中有关语句的用法以及某些熟悉的成语（成语带有古语性）的意义，相互比照，辨其异同，然后初步确定其在文中的含义。
1．联系教材推断。比如要解释《为学》中“蜀之鄙有二僧”的“鄙”字，可联想课文《烛之武退秦师》中的“越国以鄙远”的“鄙”字，可解释为“边境”。
2．联想成语推断。成语中有些词义沿用文言文中的意思，如《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的“速”字，联想成语“不速（邀请）之客”，可解释为“招致，招引”。
【例5】联系教材和成语举一反三，写出下列句子中加点字的意思。
(1)邓愈镇江西，数延见。
(2)礼仪既备，钟鼓既戒。
【参考答案】(1)联想《过秦论》“秦人开关延敌”中的“延（迎击）”字，可知此句中的“延”为“招请、邀请”之意。(2)联想成语“求全责备”中的“备”字，可知此句中的“备”为“完备”之意。
方法六：结合通假推断
文言文中，常用读音或字形相同或者相近的字代替本字，我们要根据语言环境的需要看它是不是通假字，从而推断词义。
【例6】结合“通假推断法”，写出下列句子中加点字的意思。
(1)愿伯具言臣之不敢倍德也。
(2)受诏抚慰京东，发廪振饥。
【参考答案】(1)“倍”同“背”，可解释为“违背”。(2)“振”同“赈”，可解释为“救助”。
阅读下面的文言文，先批注，再完成1～2题。（13分） 桥玄字公祖，梁国睢阳人也。桥玄字公祖，是梁国睢阳人。玄少为县功曹。桥玄年轻时做过县功曹。时豫州刺史周景行部到梁国，玄谒景，因伏地言陈相羊昌罪恶，乞为部陈从事，穷案其奸。当时豫州刺史周景巡行所属部域，考核政绩，到了梁国，桥玄拜见周景，趁机伏地陈述陈相羊昌的罪行，请求做总领陈国从事的官员，彻底查究羊昌的罪行。景壮玄意，署而遣之。周景钦佩桥玄的意志，就任命他担任此职并派遣他去调查。玄到，悉收昌宾客，具考臧罪。桥玄到（陈国）后，抓捕了羊昌的全部宾客，具体拷问贪污罪刑。昌素为大将军梁冀所厚，冀为驰檄救之。羊昌向来为大将军梁冀所看重，梁冀急忙发文书救羊昌。景承旨召玄，玄还檄不发，案之益急。周景秉承梁冀的旨意想召回桥玄，桥玄退还文书不发布，加速拷问羊昌。昌坐槛车征，玄由是著名。羊昌最后被囚车押解进京，桥玄从此出名。 建宁三年，迁司空，转司徒。建宁三年，（桥玄）升为司空，转任司徒。素与南阳太守陈球有隙，及在公位，而荐球为廷尉。（桥玄）向来与南阳太守陈球有矛盾，自己在三公之位后，却推荐陈球做廷尉。玄以国家方弱，自度力无所用，乃称疾上疏，引众灾以自劾。桥玄认为国家正弱，自己考虑个人的能力无处可用，就上疏称病，援引（国家）出现的许多灾祸来弹劾自己。遂策罢。于是被免职。岁余，拜尚书令。时太中大夫盖升与帝有旧恩，前为南阳太守，臧数亿以上。一年多以后，（桥玄）被授为尚书令。当时太中大夫盖升与皇帝有旧恩，以前做南阳太守，贪污数亿以上。玄奏免升禁锢，没入财贿。桥玄奏请免去盖升的职务并将他关押起来，没收他贿赂的财物。帝不从，而迁升侍中。皇帝不同意，反而提拔盖升为侍中。玄托病免，拜光禄大夫。光和元年，迁太尉。数月，复以疾罢，拜太中大夫，就医里舍。桥玄称病免职，（后）又被授予光禄大夫一职。光和元年，升任太尉。几个月后，又因有病被罢免，授职为太中大夫，回到家中就医。 （节选自《后汉书·卷五十一》） 请解释文中黑体字的意思，并判断相关句子的句式特点。 功曹：古代官职名，亦称功曹史，为郡守、县令的主要佐史。行部：巡行所属部域，考核政绩。 谒：拜见。因：趁机。穷：彻底（追究）。 壮：动词，表示赞赏、钦佩。署：表示代理、暂任或试任某一官职。 为……所：表被动。 承旨：也作“承指”。逢迎意旨。 策罢：犹策免，意思是帝王以策书免官。此句为被动句。 臧：名词，通过不正当手段获得的财物，此处活用为动词，贪污。 里舍：私人住宅。本句为省略句和介词结构后置句，应为“于里舍就医”。
主要人物：桥玄 相关人物：周景、羊昌、梁冀、陈球、盖升 主要内容：本文为东汉名臣桥玄的传记。主要记载了与桥玄相关的三件事，一是向周景陈述羊昌的罪行，并彻查其罪；二是推荐与自己有矛盾的陈球为廷尉；三是奏请免去盖升的职务，却未被采纳，几经周折，桥玄罢官回家养病。
1．解释下列句中加点的实词。（5分）
(1)穷案其奸 案：　　　　　
(2)昌素为大将军梁冀所厚 厚：　　　　　
(3)冀为驰檄救之 檄：　　　　　
(4)岁余，拜尚书令 拜：　　　　　
(5)没入财贿 没：　　　　　
【参考答案】(1)查究　(2)推重、看重　(3)文书　(4)授予官职（可结合已知推断“拜”的意思，《陈情表》中有“拜臣郎中”，可推断“拜”解释为“授予”或“任命”。）　(5)没收
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)玄到，悉收昌宾客，具考臧罪。
译文：_____________________________________________________________
(2)玄以国家方弱，自度力无所用，乃称疾上疏，引众灾以自劾。
译文：_____________________________________________________________
【参考答案】(1)桥玄到（陈国）后，抓捕了羊昌的全部宾客，具体拷问贪污罪行。（关键点：“收”“考”“臧罪”）
(2)桥玄认为国家正弱，自己考虑个人的能力无处可用，就上疏称病，援引（国家）出现的许多灾祸来弹劾自己。（关键点：“度”“引”“劾”）
阅读下面的文言文，完成1～3题。（14分）
贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。
十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。
祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、绤④之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。
十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。
周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。
武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。
（节选自《周书·贺兰祥传》）
【注】①尚：指娶公主为妻。②解褐：指脱去布衣担任官职。③萧詧(chá)：人名。④绤(chī xì)：葛布的统称。
【参考译文】
贺兰祥字盛乐。他的祖先和北魏一同兴起，（祖先的）后代中有凭清白人家子弟的身份镇守武川的，最终就在那里定居。（贺兰祥的）父亲贺兰初真，年轻时就很有名气，被乡里看重。娶了太祖的姐姐建安长公主为妻。贺兰祥十一岁就死了父亲，在服丧期间举止都符合礼仪。（他）在舅舅家里长大，特别受太祖疼爱。（贺兰祥）虽然常在军队里，但（太祖）常多方聘请儒士，教他读诗书经传。太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（太祖）才派遣使者接他们到身边来。（贺兰祥）十七岁时，担任奉朝请一职，加任威烈将军。贺兰祥年轻时就有胆量有勇气，志在建功立业。不久被提拔补任为都督，常在军中。（他）曾参与平定侯莫陈悦，又曾迎请魏孝武帝。根据前后的功劳，（朝廷）封他为抚夷县伯。随后又随军攻打潼关，俘获东魏将领薛长孺。又攻回洛城，攻克下来。回来以后，官拜左右直长，提升爵位为公。
（大统）十四年，朝廷任命他为都督、荆州刺史，提升爵位为博陵郡公。在这之前，贺兰祥曾经处理过荆州事务，虽然不满一个月，但很有德政。到这次重新前往，老百姓因他的到来而感到安心。因此汉水南岸的流民，每天就有几千人背着婴儿前来投靠。远近的蛮夷，没有不诚心归附的。贺兰祥顺应时机安抚招纳，全都得到他们的欢心。当时正值盛夏十分干旱，贺兰祥就亲自巡视境内，检查政事的得失。他看见有人挖掘古墓，暴露尸骨，就对守令说：“这难道是仁德之人治理政事（的情形）吗？”于是命令当地官员收殓尸骨重新埋葬，结果当天就下了及时雨。这一年，大丰收。州郡境内原先有很多古墓，当时的百姓有挖掘古墓的习惯，到这时终于停止了。
贺兰祥虽然是太祖的亲戚，（但他的）品性清正俭素。荆州南接襄阳，西通岷、蜀，出产的物品，很多是珍贵奇异的东西。当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。梁国雍州刺史、岳阳王萧詧很钦佩他的节俭，就把竹屏风、葛布之类的东西以及经史典籍赠送给他。贺兰祥不好违背对方的好意，就收下来交付给有关部门。太祖后来听说了这件事，就把这些物品全都赏赐给了他。
（大统）十六年，（贺兰祥）被任命为大将军。太祖因为泾水、渭水灌溉的地方，渠堰废弃损毁，就命令贺兰祥修造富平堰，开渠引水，让它往东流入洛水。工程完工之后，百姓都得到了便利。
周孝闵帝即位，（贺兰祥）被提升为柱国，又升任大司马。当时晋公护执政，贺兰祥与晋公护是表亲，从小关系就很亲密，统军治国的大事，晋公护都和贺兰祥商议。
武成初年，吐谷浑侵犯凉州，皇帝下诏命令贺兰祥和宇文贵统领兵马去征讨。贺兰祥就派他的军司递交一道檄文给吐谷浑，于是与吐谷浑广定王、钟留王等交战，大败敌军。又乘胜攻取他们占领的洮(táo)阳、洪和两座城池，把那些地方改为洮州。安抚西边国土（的百姓后），才整顿大军返回。（朝廷）进封（他）为凉国公。保定二年（贺兰祥）去世，终年四十八岁。谥号为景。
1．（对点题）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）(　　)
A．后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居
B．远近蛮夷，莫不款附 款：款待
C．是岁，大有年 年：收成
D．诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领
【答案】B
【解析】本题考查实词的含义。B项，“款”应为“诚心、真诚、诚恳”之义。
2．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）(　　)
A．贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很得太祖钟爱，虽然常在军旅中，但太祖却不断多方聘请儒生教贺兰祥学习典籍。
B．贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。
C．贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧詧的钦敬。
D．贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。
【答案】A
【解析】本题考查理解文本内容的能力。A项，“出身贵族”不正确，原文是贺兰祥的祖先和北魏一同兴起，（祖先的）后代中有凭清白人家子弟的身份镇守武川的，最终在那里安家。
3．（对点题）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
译文：_____________________________________________________________
(2)时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
译文：_____________________________________________________________
【参考答案】(1)太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（太祖）才派遣使者接他们到身边来。
(2)当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。(1)“初”，刚刚；“遣”，派遣；“致”，送达。(2)“通好”，互通友好；“行李”，指使者；“遗”，礼品。
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