【高考突破方案】3.1 文言文阅读 第5节 掌握文言句式（教师版）-高考一轮总复习语文

第5节　掌握文言句式
古代汉语与现代汉语的句式有许多是不同的，辨识这些不同，掌握文言文中有别于现代汉语的句式，是阅读文言文必需的能力。尤其是在断句题和翻译题当中，句式往往也成为要考查的一个方面。所以，掌握文言句式相当重要。我们要重点掌握的文言特殊句式主要有：判断句、被动句、倒装句、省略句及其他固定句式。
常见的文言句式和用法
一、判断句
文言文的判断句一般是以名词或名词短语为谓语，对事物的属性做出判断的句子。在现代汉语里，表示判断一般要用判断词“是”。在文言文里，表示判断大多不用判断词“是”，往往用“也、者”等帮助判断。常见的形式有以下九种。
形式 例句
1.“……者，……也”式 ①吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
2.“……者也”式 ①予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（《爱莲说》） ②沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》）
3.“……也”式 ①邻之厚，君之薄也。（《烛之武退秦师》） ②夫战，勇气也。（《曹刿论战》）
4.“……者，……”式 粟者，民之所种。（《论贵粟疏》）
5.“……乃……”式 “……则……”式 “……诚……”式 “……耳”式 ①当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） ②此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） ③此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） ④此亡秦之续耳。（《鸿门宴》）
6.“……为……”式 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）
7.“……是……”式 同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰诗》）
8.“……非……”式 （否定判断） ①人非生而知之者。（《师说》） ②假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》）
9.“……，……”式，无标志词 ①刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》） ②青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）
二、被动句
主语和谓语动词之间是被动关系，即主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者，这样的句子叫被动句。文言文的被动句，常见的有以下九种形式。
形式 例句
1.“……于……”式 李氏子蟠……不拘于时，学于余。（《师说》）
2.“……见……”式 秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）
3.“……见……于……”式 臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）
4.“……受……于……”式 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤壁之战》）
5.“……为……”式 身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）
6.“……为……所……”式 ①庐江小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣。（《孔雀东南飞并序》） ②为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）
7.“……为所……”式 不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）
8.“……被……”式 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行并序》）
9.无标志（或省略了“于”，或主语后用其他动词表主语被动） ①元和十年，予左迁九江郡司马。（《琵琶行并序》） ②戍卒叫，函谷举。（《阿房宫赋》） ③而刘夙婴疾病。（《陈情表》） ④洎牧以谗诛。（《六国论》）
三、倒装句
在现代汉语里，句子成分的顺序，通常是主语在谓语前，宾语在谓语后，定语、状语在中心词前。文言文中一些句子成分的顺序如果和现代汉语不同，出现了前后倒置的情况，这样的句子就叫作倒装句。
（一）宾语前置
宾语前置是最常见的倒装句形式。常见的有以下七种形式。
形式 例句
1.否定句中，代词作宾语。（句中有否定副词“不、弗、未、毋”或否定动词“无”或不定代词“莫”等） ①残贼公行，莫之或止。（《论积贮疏》） ②寂寥而莫我知也。（《愚溪诗序》） ③故凡为愚者，莫我若也。（《愚溪诗序》） ④古之人不余欺也！（《石钟山记》） ⑤天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）
2.疑问句中，疑问代词作宾语。（句中出现疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等） ①沛公安在？（《鸿门宴》） ②大王来何操？（《鸿门宴》） ③微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） ④而今安在哉？（《赤壁赋》） ⑤则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（《赤壁赋》）
3.以“之”或“是”作标志，以加重语气。（“之”“是”无实义） ①夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》） ②技经肯綮之未尝，而况大乎！（《庖丁解牛》） ③主上屈法申恩，吞舟是漏。（《与陈伯之书》） ④句读之不知，惑之不解……（《师说》）
4.陈述句中介词宾语前置。 句式：宾＋介＋动 ①余是以记之。（《石钟山记》） ②一言以蔽之。（《论语》）
5.“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”作宾语放在谓语动词之前，翻译时应放在谓语动词的后面 ①吾已失恩义，会不相从许！（《孔雀东南飞并序》） ②勤心养公姥，好自相扶将。（《孔雀东南飞并序》） ③儿童相见不相识，笑问客从何处来。（《回乡偶书》）
6.“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”作宾语放在谓语动词之前，翻译时应放在谓语动词的后面 ①兰芝初还时，府吏见丁宁。（《孔雀东南飞并序》） ②生孩六月，慈父见背。（《陈情表》）
7.方位词、时间词作宾语时，有时也前置 ①项王、项伯东向坐；亚父南向坐。（《鸿门宴》） ②至于北海，东面而视，不见水端。（《秋水》）
（二）倒装句的另外几种形式
1．谓语前置
为了强调谓语，表达某种语气，有时将谓语置于主语之前。如：
①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
②渺渺兮予怀。（《赤壁赋》）
2．状语后置
现代汉语中，状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，位置在谓语之后。有时，是介词结构作状语后置，标志词为“于”“以”“乎”；有时，则省略了介词。如：
①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）
②佚之狐言于郑伯曰。（《烛之武退秦师》）
③私见张良，具告以事。（《鸿门宴》）
④君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
⑤将军战河北，臣战河南。《鸿门宴》
3．定语后置
有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，把定语放在中心词之后。常见的形式有：
中心词(＋)后置定语(＋)者 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）
中心词(＋)之(＋)后置定语(＋)者 ①马之千里者。（《马说》） ②石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
中心词(＋)之(＋)后置定语 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） ②苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。（《六国论》） ③仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（《兰亭集序》）
五、省略句
句子成分的省略是根据特定的语言环境、语言习惯或修辞的需要，在不影响语言表达的前提下，省略了一些句子成分。这是古今汉语所共有的现象，但古代汉语的省略更为常见，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，在古代汉语中也经常省略。古代汉语中大致有以下五种形式的省略：省略主语、省略谓语、省略宾语、省略兼词、省略介词“于”“以”等。
形式 例句
省略主语 承前省 天下云集响应，（天下）赢粮而景从。（《过秦论》）
蒙后省 ①秦时（项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》） ②沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
对话省 樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！”（《鸿门宴》）
省略谓语 承前省 ①一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》） ②军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。（《鸿门宴》）
蒙后省 ①杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之竖追之。（《多歧亡羊》） ②杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜。（《鸿门宴》）
特定省 ①及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外。（《左忠毅公逸事》） ②老臣今者殊不欲食，乃自强步，日（行）三四里。（《触龙说赵太后》）
省略宾语 省动词宾语 ①急击（之：代沛公）勿失（之：代时机）！（《鸿门宴》） ②以相如功大，拜（之：代蔺相如）为上卿。（《廉颇蔺相如列传》）
省介词宾语 ①临不测之渊，以（之：代不测之渊——黄河）为固。（《过秦论》） ②竖子不足与（之：代项羽）谋！（《鸿门宴》）
省略兼词 为国者无使（己：代为国者）为积威之所劫哉！（《六国论》）
省略介词“于”“以” ①晋军（于：在）函陵，秦军（于：在）氾南。（《烛之武退秦师》） ②蹑足（于：在）行伍之间，而倔起（于：从）阡陌之中。（《过秦论》） ③且臣少仕（于：在）伪朝。（《陈情表》） ④或因寄所托，放浪（于：在）形骸之外。（《兰亭集序》） ⑤赐之（以：用、拿）彘肩。（《鸿门宴》）
特殊省略 ①宫中府中（之吏），俱为一体。（《出师表》） ②故五月渡泸，深入不毛（之地）。（《出师表》）　
六、固定句式
文言文中，有些虚词与虚词配合，或者虚词与实词（包括词组）配合，中间或前后插入一定成分，组成固定搭配的形式，称之固定句式。固定句式具有一定的整体意义，我们在阅读（翻译）文言文时不要拆开理解。牢牢掌握了这些句式的变化，对我们快速、正确地进行文言文翻译有很大帮助。
作用 形式 意思 例句
表陈述或判断 ……所以…… 表示原因或凭借，译为“……的原因”或“……的方法（根据）”“用来” 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
……有所…… ……无所…… 译为“……有什么……”“……没有什么……” ①君亦无所害。（《烛之武退秦师》） ②吾入关，秋毫不敢有所近。（《鸿门宴》） ③今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。（《鸿门宴》）
……有以…… ……无以…… 是“有所以”“无所以”的省略，有时还写成“……有……以……”“……无……以……”，译为“有什么可用（拿）来”“没有什么可用（拿）来”或译为“有办法用来”“没有办法用来” ①项王未有以应。（《鸿门宴》） ②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》） ③军中无以为乐。（《鸿门宴》）
（其）……之谓也（矣、乎） “……之谓也”是总结性判断的基本形式。“之”是动词“谓”的宾语前置的标志，这种形式可以翻译为“说的就是……啊”或“这就叫……啊”。“其……之谓也”的形式，是在“……之谓也”形式中动词“谓”的前置宾语之前加一个“其”字，这个“其”字是语气副词，意思是“大概”。这样就舒缓了“……之谓也”的肯定语气，增加了商量、推测的语气 ①诗曰：“礼义之不愆，何恤人之言兮！”此之谓也。（《荀子·天论》） ②闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子·秋水》） ③诗曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎？（《左传·郑伯克段于鄢》）
表委婉或推测 得无……乎（邪、耶） 表示对某种情况的推测，译为“该不会……吧”或者“只怕是……吧”“莫非是……吧” 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）
无乃……乎（与） 毋乃……乎 表示委婉的商榷语气，对某种情况加以推测，译为“恐怕……吧”“只怕……吧”；将“无”换成“毋”，成为“毋乃……乎”，意思不变 ①师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《蹇叔哭师》） ②求！无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）
然则…… “然”和“则”连用，用在句首表“如此，那么”，可翻译为“既然这样，那么” 然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
其……乎 表示对某种情况的推测，译为“大概（恐怕）……吧” 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
表反问 或疑问 不亦……乎 用于委婉的反问句，译为“不是……吗”（语气较轻）、“岂不是……吗”（语气稍重），“岂”也可译作“难道” 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）
何（奚、恶、安）……为 何（奚、恶、安）以……为 都是表反问的固定句式，译为“还用……做什么”“要……干什么”“为什么……呢”“哪里……呢”。有的句子中，“何”换成“奚”“恶”“安”，意思一样 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） ②夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）
如……何 奈……何 若……何 表示反问语气的固定句式，译为“怎么样”“怎么办”“怎么”，分开用时译为“对……怎么办” 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”（《愚公移山》）
岂……哉（欤、乎、乎哉） 是语气副词和语气助词配合，以反问的语气表示肯定，译为“难道……吗”“怎么……呢” ①夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《五代史伶官传序》） ②岂得之难而失之易欤？（《五代史伶官传序》）
庸……乎 其庸……乎 表示反问语气的固定句式，译为“难道……吗”“哪里……呢” ①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） ②将执而不化，外合而内不訾(zī)，其庸讵(jù)可乎？（《庄子·人间世》）
其……乎（欤、何） 表示加强反问语气，可译为“难道……吗”“怎么……呢” ①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） ②奔车朽索，其可忽乎！（《谏太宗十思疏》） ③今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）
表比较、选择、取舍 ……孰与…… 与……孰 表示比较和选择的固定句式，译为“跟……比较，哪个……” ①孰与君少长？（《鸿门宴》） ②吾与徐公孰美？（《邹忌讽齐王纳谏》）
与其……孰若…… 与其……岂若…… 表示从比较中取舍，舍弃前者，选取后者，译为“与其……不如……”“与其……怎么赶得上……”。单独用“孰若”可译为“哪如” ①与其坐而待亡，孰若起而拯之。（《冯婉贞》） ②为两郎僮，孰若为一郎僮耶？（《童区寄传》）
近年来，高考试卷中不单独设置句式题，对文言句式这一考点的考查，有两类题型：一是文言文断句；二是翻译文言句子。无论怎样考，都体现出“不考术语，重在理解”的原则，不会要求考生去死记硬背一些抽象的语法，而是着眼于理解和运用，即考查根据具体语境理解文言句式和用法的能力。
[2023·全国新课标Ⅱ卷，有改编]阅读下面的文言文，完成1～2题。（19分）
材料一：
凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。
（节选自《百战奇略》）
材料二：
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰【注】：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
【注】靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
【参考译文】
材料一：
但凡作战，如果（兵力对比）我方多敌方少时，不能在狭窄险要的地方作战，一定要在平坦开阔的地方。（军队）听到鼓声就前进，听到钲音就停止，（这样就）没有不胜利的。兵法说：“指挥大部队作战，可进就进，不可进就停止。”东晋（孝武帝）太元年间，前秦帝苻坚（率领大军）进驻寿阳，在淝水岸边摆好阵势，和晋将谢玄（隔水）对峙。谢玄派人对苻坚说：“您长途跋涉深入我国境内，却临水列阵，这是不想速战速决。请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！”苻坚的部将都说：“应该把（晋军）阻截在淝水对岸，不让他们渡河冲上岸来。我军兵多，对方兵少，（只有这样）才是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡河，（乘其渡河之际）我们用几十万骑兵逼向河中而歼灭他们。”苻融（苻坚之弟）也赞成这样做。于是（苻坚）下令秦军后退，（不料）部队因为后撤而混乱，不能停止。在这时，谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过淝水。谢玄和谢琰领兵在淝水南岸（与前秦军队）激战，苻坚的军队遭到惨败。
材料二：
唐太宗问：“古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？”李靖说：“前代的战斗，大多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人，一些有微小长处的人战胜没有长处的人，这哪能谈得上讲兵法呢？就像谢玄击败苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵（的缘故）。”太宗回头看侍臣，（让侍臣）拣出《谢玄传》阅读，说：“苻坚哪些地方没有做好呢？”李靖说：“我看《苻坚载记》说：‘（淝水之战时）前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队保持完整。苻坚率领一千多骑兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他杀了苻坚，（慕容垂）没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。慕容垂（的军队）独自保全，可见苻坚被慕容垂陷害已经很明显了。被人陷害而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这类人就是这样的。”太宗说：“（作战时）兵力的使用有分散有集中，贵在分聚各自得当。古代的事迹中，有谁擅长此道呢？”李靖说：“苻坚率领百万大军却在淝水战败，这是他能将兵力集中但不能分散导致的。吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分开驻扎，相隔二十里，公孙述前来攻打吴汉，刘尚出兵合围进攻（公孙述），大败公孙述，这是兵力分散而能合击的结果。”太宗说：“是这样。（前人）得失的事例，足以成为后世万代的借鉴。”
1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。
【答案】EFG
【解析】句子开头部分的“为……所”是文言文常见句式，表被动，故A、B两处不可断；“夫为人所陷而欲胜敌”句意完整连贯；“不亦……乎”是文言文常见句式，表示反问，可译为“不是……吗？”故“不亦难乎”前后均当断开，故E、F处断句；“焉”为句末语气词，与“无术”相接，表示前文提到的“不懂用兵之术”这类情形，G处当断开；“苻坚之类是也”属于文言文常见句式，表判断，故H处不可断。综合判断，正确断句点为EFG三处。
2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（16分）
(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！
译文：_____________________________________________________________
(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？
译文：_____________________________________________________________
(3)（原创题）多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？
译文：_____________________________________________________________
(4)（原创题）苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。
译文：_____________________________________________________________
【参考答案】(1)请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！
(2)古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？
(3)大多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人，一些有微小长处的人战胜没有长处的人，这哪能谈得上讲兵法呢？
(4)苻坚率领百万大军却在淝水战败，这是他能将兵力集中但不能分散导致的。
【解析】(1)“少”，稍稍、稍微（可联想成语“少安毋躁”）；“却”，后退；“周旋”，展开战斗；“缓辔”，放松缰绳，骑马缓行；“不亦……乎”是表示反问的特殊句式。(2)“出奇”后省略了“兵”，翻译时需补充；“不意”后省略了“之处”；“斯……乎”为固定句式。(3)“小术”“无术”“片善”“无善”后均省略了“之人”，因为前一句太宗问的是“古人……”，李靖回答的也应该是人；“片善”，微小的长处；“斯”，指示代词“这”，指上文的这些人（情况）；“安……”是表示反问的特殊句式。(4)“总”，率领、指挥；“致”，导致；“败于淝水”是介宾结构的后置，应为“于淝水败”，翻译为“在淝水战败”；“此……也”表示判断。
理解文言文特殊句式，翻译文言句子
对于文言句式的复习，除了注重对判断句、被动句、倒装句、固定句式等特殊句式的基本特征的理解和识记，还需要掌握一些方法来帮助我们准确理解和翻译句子。
一、语法分析法
通过分析句子的语法结构，并与现代汉语的句子结构进行对比，从而确定句式类型，达到准确理解和翻译句子的目的。
通过语法分析，如果发现句中谓语动词后直接带了宾语，尤其是处所性宾语，这时就需要考虑宾语前面是否省略了介词。如《烛之武退秦师》中“晋军函陵，秦军氾南”一句，“军”为动词，而“函陵”和“氾南”均为处所名词，前面省略了介词“于”，翻译时要补出来。通过语法分析，如果发现主语与谓语之间是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的接受者，而不是实施者，那么，这个句子就是被动句，要译为“……被……”。如《陈情表》中“而刘夙婴疾病”一句，主语“刘”是谓语动词“婴”所表示的行为的接受者，主谓之间是被动关系，应译为“而（祖母）刘氏很早就被疾病缠绕”。如果发现名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行解释，就要考虑该句是不是判断句，如果是，就要翻译成“……是……”或“……不是……”。如《岳阳楼记》中“此则岳阳楼之大观也”一句，“岳阳楼之大观”是名词性短语，充当了句子的谓语，解释主语“此”，所以该句为判断句，翻译为“这就是岳阳楼的雄伟景象”。如果发现疑问句中疑问代词作宾语，否定句中代词作宾语或用“之”“是”将宾语提前来强调宾语的现象，则该句为宾语前置句，翻译时要调整宾语的位置。如《鸿门宴》中“大王来何操？”一句，属于疑问句中疑问代词作宾语的宾语前置句，翻译时应将宾语“何”调整到谓语动词“操”之后，即译为“大王带什么来了？”
二、查看标志法
文言文特殊句式往往有一些特殊的标志词，抓住这些标志词能帮助我们快速判定句式类型，准确理解和翻译句子。
表示判断的标志词，如“……者……也”“……也”“……者……”“皆”“诚”“则”“乃”“必”“非”等，要译为“……是……”或“……不是……”。如《六国论》中“六国破灭，非兵不利”一句，以“非”为判断标志，译为“六国灭亡，不是因为兵器不锋利”。
表示被动的标志词，如“为”“为……所……”或“……为所……”“于”“受……于……”“见”“见……于……”等，要译为“……被……”。如《鸿门宴》中“不者，若属皆且为所虏”一句，是以“为所”为标志的被动句，译为“否则，你们都将被俘虏”。
三、语意分析法
有些特殊句式的句子没有标志词，不能凭借标志词来判断，这时可结合语意判定其句式类型，从而准确理解和翻译。
如《出师表》中“臣本布衣”一句，根据语意可看出这是一个判断句，译为“我本来是一个平民”。又如《阿房宫赋》中“函谷举”一句，“函谷”和“举”语意上是被动关系，要译为“函谷被攻破”。再如《愚公移山》中“帝感其诚”一句，“帝”和“感”语意上是被动关系，要译为“天帝被愚公的诚心感动”。
需要注意的是，在实际解题时，以上三种方法往往是综合运用的。
[2020·全国新高考Ⅰ卷]阅读下面的文言文，先批注，再完成1～5题。（20分） 　　左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。左光斗，字遗直，是桐城人。万历三十五年(1577)考中进士。除中书舍人。（后来）任中书舍人。选授御史，巡视中城。被选拔授予御史一职，（负责）巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。（其间）抓捕惩治了吏部强横凶暴的官吏，收缴假印七十多枚，抓获假官一百多人，整个京城都为之震惊惶恐。出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行。（他）出京管理屯田，于是分条呈上三个理由十四条建议，诏令，全部允许施行。水利大兴，北人始知艺稻。大规模兴建农田水利，北方人才开始知道种植水稻。邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”邹元标曾经说：“三十年前，都城的人不知道水稻是什么，现在到处是水稻，（这正是）种水田的益处啊。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄。宦官刘朝声称太子命令，索要外戚的废置庄田。光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”左光斗没有启封就还给了他，说：“（国家的）每一尺土地都是殿下所有，今天怎么敢私相授受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。宦官愤怒地离开了。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙（东林党领袖，“东林八君子”之一）一起揭发崔呈秀贪赃徇私，魏忠贤和他的党羽都很生气。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将轮到杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏疏弹劾魏忠贤和魏广微（所犯）三十二条应当斩首的罪行，准备十一月二日上奏，预先遣送妻子儿女返回南方。忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。魏忠贤打探到（这个消息），提前两天假借会同推选之事将（左光斗）和杨涟一起免职。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。奸邪小人还不解恨，又设计陷害汪文言（东林党人）入狱，将左光斗的名字加进去，派差役前往捉拿。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。父老乡亲抱着马头号啕大哭，声音震动原野，差役也为他流泪。至则下诏狱酷讯。到了（京城后，）（左光斗）被下诏关入监狱，严刑拷问。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。于是他们都承认了那些莫须有的罪名，左光斗被定罪收受贿银二万两。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次，不交给司法部门，（杨涟）等人这才后悔自己失算了。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。容城人孙奇逢，是一个有节操的侠义之士，和定兴人鹿正都认为左光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。共捐得几千两银子，商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害，当时是（天启）五年七月二十六日，（左光斗）终年五十一岁。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。左光斗死后，赃款追查还没有结束。魏忠贤命令抚按严加追缴，拘捕左光斗同族兄弟子侄十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。（左光斗的）长兄左光霁因被牵连（治罪）而死，母亲因哭泣儿子（悲伤）而死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。魏忠贤被诛杀后，（朝廷）追赐左光斗为右都御史，录用了他的一个儿子。之后，再赠太子少保。福王时，追赠谥号为“忠毅”。 （节选自《明史·左光斗传》） 请解释文中黑体字的意思，并判断相关句子的句式特点。 “选授御史”为被动句。 震悚：震惊惶恐。 出：指离京为官。条：此处为“分条陈述”。 艺：种植。 戚畹(wǎn)：犹戚里，借指外戚、亲戚邻里，或帝王外戚聚居的地方。 赃私：贪污营私。 诇(xiòng)知：侦察得知。假：借。群小：一群行为卑劣的小人。 构：设计陷害。 缇骑：逮捕犯人的官役。雪涕：此处作动词，擦拭眼泪。 法司：古代掌司法刑狱的官署；指司法官吏。 畿辅：国都所在的地方，泛指京城附近的地区。 群从：堂兄弟及诸子侄。 “赠光斗右都御史”为省略句，省略了主语“朝廷”。
主要人物：左光斗 相关人物：魏忠贤、杨涟等 主要内容：本文为明朝晚期名臣左光斗的传记。记叙了左光斗巡视中城，整顿吏治，后与杨涟共谋弹劾宦官魏忠贤，入狱后被迫害致死，家人连坐，平反后，谥为忠毅的事迹。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）(　　)
A．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/
B．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/
C．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/
D．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/
【答案】B
【解析】本题考查文言断句的能力。“草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪”中，“忠贤”“魏广微”两个人名之间有连词“及”连接，均是“劾”的对象，故中间不应断开，据此排除A、C两项。“拟十一月二日上之先遣妻子南还”中，“十一月二日”作动词“上”的状语，二者之间不应断开，据此排除D项。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）(　　)
A．辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。
B．东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。
C．殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。
D．追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。
【答案】C
【解析】本题考查古代文化常识。C项，“殿下是古代对……丞相的敬称”错误。“殿下”是古代对太子、诸王的敬称，礼尊意味次于对皇帝的敬称“陛下”。“殿下”不能用来敬称丞相。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）(　　)
A．左光斗为人刚直，大力整肃吏治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。
B．左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。
C．左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤、揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。
D．左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。
【答案】D
【解析】本题考查对文言文内容的理解概括。D项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”错误，原文为“系其群从十四人”，没有提到这十四人被迫害而死；左光斗的母亲是因为哭儿子悲伤而死。“直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅”错误，“谥为忠毅”是后来福王所赠。
4．（对点题）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。
译文：_____________________________________________________________
(2)都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。
译文：_____________________________________________________________
【参考答案】(1)杨涟等人起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。
(2)都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。
【解析】本题考查文言句子翻译的能力。(1)“冀”，希望；“所毙”，被酷刑毙命，是被动句式；“图”，谋划。(2)“以”，认为；“追”，追查；“趣”，催促。
5．孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。（3分）
【参考答案】第一问：左光斗对京都附近地区的百姓有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。
【解析】本题考查对文本相关信息的筛选、整合能力。根据原文“容城孙奇逢者，……以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之”可知，侠士孙奇逢等人因为左光斗对京畿百姓有恩德而倡议筹资救他；根据原文“得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙”可知，在救助的过程中左光斗被迫害致死，孙奇逢等人的救助行动没有成功。
一、阅读下面的文言文，先批注，再完成1～3题。（17分） 胥鼎，字和之，尚书右丞持国之子也。胥鼎，字和之，是尚书右丞胥持国的儿子。大定二十八年擢进士第，入官以能称，累迁大理丞。大定二十八年(1188)考中进士，做官以贤能著称，多次升迁后任大理丞。承安二年，持国卒，去官。承安二年(1197)，胥持国去世，（胥鼎）辞去官职。四年，尚书省起复为著作郎。（承安）四年(1199)，（他）被尚书省重新起用为著作郎。上曰：“鼎故家子，其才如何？”皇上说：“胥鼎是旧臣家的儿子，他的才能怎么样？”宰臣奏曰：“为人甚干济。”执政大臣上奏说：“（胥鼎）办事非常干练且有成效。”上曰：“著作职闲，缘今无他阙，姑授之。”皇上说：“著作郎是一个闲职，因为现在没有其他空缺官位，姑且授予他（这个职位）。”未几，迁右司郎中，转工部侍郎。过了不久，（胥鼎）升为右司郎中，转任工部侍郎。泰和六年，鼎言急递铺转送文檄之制，上从之，时以为便。泰和六年(1206)，胥鼎上奏论说急递铺传送文檄的制度，皇上听从了他的建议，当时人们认为很便利。至宁初，中都受兵，由户部尚书拜参知政事。至宁初年，中都被敌军围困，（胥鼎）由户部尚书而拜任参知政事。贞祐二年正月，鼎以在京贫民阙食者众，宜立法振救，乃奏曰：“京师官民有能赡给贫人者，宜计所赡迁官升职，以劝奖之。”贞祐二年正月(1214)，胥鼎认为在京城的缺乏粮食的贫民很多，应当制定法令救济，于是上奏说：“京城有能够周济救助贫民的官吏和百姓，应当计算（他们）所周济的人数给他们升官加职，来劝勉奖励他们。”遂定权宜鬻恩例格，如进官升职、丁忧人许应举求仕之类，入粟草各有数，全活甚众。于是定下暂行的“鬻恩”法则（古代朝廷在饥荒、战争等年份，允许以钱粮换官），如加官晋职、允许居家守丧的人应举求官之类，进献粮食草料各有定数，保全救活了很多人。四年二月，拜枢密副使，权尚书左丞。（贞祐）四年(1216)二月，（胥鼎）被任命为枢密副使，代理尚书左丞一职。时鼎方抗表求退，上不许，因进拜焉，且遣近侍谕曰：“卿父子皆朕所知，向卿执政时，因有人言，遂以河东事相委，果能勉力以保无虞。方国家多难，非卿孰可倚者？卿退易耳，能勿虑社稷之计乎！今特授卿是任。”当时胥鼎正上奏章请求退职，皇上不允许，于是晋升了他的官职，并且派遣近侍告诉他说：“你们父子都是我所了解的人，原先你掌管政事的时候，因为有人推荐，于是把河东的事情委托给你，果然能尽力确保没有忧患。正当国家多难的时候，除了你还可以依靠谁呢？你退职容易，能够不考虑国家大计吗！现在特别授予你这个职位。” （节选自《金史·胥鼎传》） 请解释文中黑体字的意思。 累迁：多次升官。 起复：①指官吏革职后重新被起用。 ②古代官吏遭父母丧，守制未满期而应召任职。 宰臣：①为帝王主管膳食的官吏。②帝王的重臣；宰相。 急递铺：金、元、明代传递文书的驿站。十里或十五里、二十五里设一铺，每铺设铺司一人，铺兵四人至十人。凡遇官府公文至，即行递送，不分昼夜，风雨无阻。 丁忧：遭逢父母丧事。 权：代理。 无虞：没有忧患、顾虑；不必担心。
主要人物：胥鼎 主要内容：本文为金代大臣、文学家胥鼎的传记。文章以其生平官职变动为线索。主要记叙了胥鼎担任工部侍郎时，上书建立急递铺制度；担任参知政事时，上奏定下“鬻恩”法则，救活了众多百姓；担任枢密副使一职时，上奏请求退职，皇上不允许并晋升了他的官职，望其能于国家危难时贡献自己的力量。
1．解释下列句子中加点的词语。（6分）
(1)大定二十八年擢进士第
擢：_____________________________________________________________
(2)鼎故家子
故：___________________________________________________________
(3)为人甚干济
济：_____________________________________________________________
(4)遂定权宜鬻恩例格
鬻：_____________________________________________________________
(5)全活甚众
活：_____________________________________________________________
(6)且遣近侍谕曰
谕：_____________________________________________________________【参考答案】(1)考中　(2)原来的、旧的　(3)动词用作形容词，做事有成效　(4)出售　(5)使动用法，使……活　(6)晓谕，告诉
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）(　　)
A．
B．
C．
D．
【答案】D
【解析】本题考查掌握文言虚词的意义和用法的能力。A项，其，前者为代词，他的；后者为副词，表揣测语气，大概。B项，之，前者为助词，的；后者为代词，指以咸阳为中心的关中地带。C项，因，前者为副词，于是；后者为副词，趁机。D项，以，两者皆为介词，把。
3．（对点题）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)京师官民有能赡给贫人者，宜计所赡迁官升职，以劝奖之。
译文：_____________________________________________________________
(2)方国家多难，非卿孰可倚者？卿退易耳，能勿虑社稷之计乎！
译文：_____________________________________________________________
【参考答案】(1)京城有能够周济救助贫民的官吏和百姓，应当计算（他们）所周济的人数给他们升官加职，来劝勉奖励他们。
(2)正当国家多难的时候，除了你还可以依靠谁呢？你退职容易，能够不考虑国家大计吗！
【解析】本题考查文言句子翻译的能力。(1)“赡”，周济，救助；“京师官民有能赡给贫人者”为定语后置句；“宜计所赡迁官升职”为省略句。(2)“倚”，依靠；“社稷”，指国家；“能……乎”，固定句式，能够……吗。
二、文言句式题。（21分）
4．下列各项中，与其余三项的句式特点不相同的一项是（3分）(　　)
A．如今人方为刀俎，我为鱼肉
B．刘备天下枭雄
C．妪，先大母婢也
D．屈平疾王听之不聪也
【答案】D
【解析】D项为陈述句，其余三项均为判断句。
5．下列各组句子中，句式相同的一组是（3分）(　　)
A．句读之不知，惑之不解
臣实不才，又谁敢怨
B．吾长见笑于大方之家
城北徐公，齐国之美丽者也
C．安在公子能急人之困也
王尝语庄子以好乐
D．子非鱼，安知鱼之乐
今是溪独见辱于愚
【答案】A
【解析】A项，都是宾语前置句。B项，前者为被动句，状语后置句；后者为判断句。C项，前者为疑问代词宾语前置，“安在”即“在安”；后者为陈述句。D项，前者为疑问句；后者为被动句，“见”表被动。
6．下列各项中，没有宾语前置现象的一项是（3分）(　　)
A．甚矣，汝之不惠 B．古之人不余欺也
C．手指不可屈伸，弗之怠 D．夫晋，何厌之有
【答案】A
【解析】A项，主谓倒装句。
7．下列各项中，不是被动句的一项是（3分）(　　)
A．故内惑于郑袖，外欺于张仪
B．毋宁毙于虞人
C．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
D．不拘于时，学于余
【答案】C
【解析】C项，为一般陈述句。
8．下列各项中，没有成分省略现象的一项是（3分）(　　)
A．择其善者而从之，其不善者而改之
B．永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木尽死
C．燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦
D．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
【答案】C
【解析】C项，没有省略现象。
9．下列各项中，补充省略成分错误的一项是（3分）(　　)
A．今予家（居）是溪，而名莫能定
B．尉剑挺，广起，夺（剑）而杀尉
C．激昂（于）大义，蹈死不顾，亦曷故哉
D．戊申晦，五鼓，（余）与子颍坐日观亭，待日出
【答案】A
【解析】A项，“家是溪”即“家于是溪”，“家”名词作动词，安家；“是溪”表处所；中间省略介词“于”。
10．按句式特点对下列句子的分类，正确的一项是（3分）(　　)
①卿欲何言　②夺项王天下者必沛公也　③吾属今为之虏矣　④不然，籍何以至此　⑤或脱身以逃，不能容于远近　⑥此则岳阳楼之大观也　⑦子何恃而往　⑧傅说举于版筑之间
A．①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B．①④⑦/②③/⑤⑥⑧
C．①④②③⑥/⑤⑦⑧ D．①④⑦/②⑥/③⑤⑧
【答案】D
【解析】D项，①④⑦为疑问句中疑问代词的宾语前置句；②⑥为判断句；③⑤⑧为被动句。
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