统编版2025-2026学年语文六年级上册期末课外阅读闯关练习-（含答案）

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期末课外阅读闯关练习-2025-2026学年语文六年级上册统编版
一、现代文阅读
课外拓展
外婆的藤椅
外婆家的小院里，总有一把老旧的藤椅静静地立在梧桐树下。藤椅的颜色早已褪去，露出深浅不一的棕褐色，椅背上还留着几道细微的裂痕，那是岁月留下的痕迹。
小时候，每到夏天，我总爱黏在外婆身边。外婆会坐在藤椅上，摇着蒲扇，给我讲过去的故事。阳光透过梧桐树叶的缝隙，洒在藤椅上，形成斑驳的光影。我依偎在外婆怀里，听着那些有趣的往事，闻着外婆身上淡淡的皂角香，心里满是温暖。
有一次，我在院子里追逐蝴蝶，不小心摔了一跤，膝盖磕破了皮，疼得我哇哇大哭。外婆急忙从藤椅上站起来，快步走到我身边，小心翼翼地扶起我，用手帕轻轻擦拭我膝盖上的血迹。然后，她抱着我坐在藤椅上，一边吹着我的膝盖，一边温柔地安慰我：“乖孩子，不哭啦，过几天就好了。”在藤椅上，我渐渐停止了哭泣，感受着外婆的关爱。
后来，我上学了，不能经常去外婆家。每次打电话，外婆总会说：“我把藤椅擦干净了，等你来坐呢。”去年暑假，我回到外婆家，发现外婆的腰弯得更厉害了，她再也不能像以前那样轻松地坐在藤椅上给我讲故事了。但藤椅依旧在梧桐树下，仿佛还在等待着我们温馨的时光。
现在，藤椅依然摆在外婆家的小院里，它承载着我和外婆之间无数美好的回忆，也见证了外婆对我深深的爱。
1．文章围绕“外婆的藤椅”写了哪些难忘的事情？请简要概括
2．赏析文中画线句子“阳光透过梧桐树叶的缝隙，洒在藤椅上，形成斑驳的光影”
3．结合全文，说说“外婆的藤椅”在文中具有怎样的特殊意义？
4．读了这篇文章，你是否想起了自己身边类似的物品？请简单分享一下它背后的故事
阅读短文，完成练习。
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖？不愿给就不给，何必刁难我！”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬两块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲又让乞丐把屋后的砖搬到屋前。我忍不住说：“妈，你到底要把砖放在屋前还是屋后？”母亲说：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“可是，对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不一样了……”
此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些大老板一模一样。美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖。他握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐。因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一家公司的董事长。”母亲说：“这是你自己干出来的。”
5．短文是按照　 　顺序写的表现这一顺序的词语有　 　。
6．“他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着”请你用曲线从文中找出与这句话前后照应的句子。
7．母亲为什么不直接给乞丐钱，而是要他“搬砖”？
8．文中画线句子是对乞丐的　 　描写，从“怔住了”、“异样的目光”等词语中，你体会到乞丐当时怎样的心理活动？
9．母亲说“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不一样了”，结合全文，说说“不一样”在哪里？
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打翻的鱼缸
教室里，同学们正在紧张地进行期末考试，监考老师也静静地守在这里。教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太难，而是他太想上厕所。但是，他想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的等待还没有结束，小男孩憋得满头大汗。
忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：这下可完了。同学会笑死我的，再没人会和我一起玩了。怎么办呢？小男孩的眼中盈满了泪水，幸好同学们都在埋头做试卷，没有人发现小男孩的异常。
细心的老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻明白了一切。接着，他领着小男孩，来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并给他一条干净的裤子让他换上。
小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男孩心里充满了对老师的感激。
10．小男孩情绪的变化依次是（　　）。
A．羞愧→感激→焦躁 B．焦躁→羞愧→感激
C．感激→羞愧→焦躁 D．羞愧→焦躁→感激
11．小男孩“焦躁不安”的原因是（　　）。
A．监考老师太严厉了 B．他尿裤子了
C．考试题目太难了 D．没人和他玩
12．联系上下文，“这突如其来的事故”指的是（　　）。
A．小男孩打翻了老师的鱼缸。
B．小男孩哭了。
C．老师打翻鱼缸溅了小男孩一身水。
D．小男孩尿裤子了。
13．请你选择最恰当的选项评价文中的老师（　　）。
A．严格要求学生 B．幽默风趣
C．尊重学生，讲究方法 D．喜欢和学生开玩笑
14． 这篇短文主要讲了（　　）。
A．老师打翻鱼缸的事。
B．小男孩尿裤子的事。
C．同学们同情小男孩的事。
D．老师故意打翻鱼缸化解小男孩尴尬的事。
15．考试过后，小男孩再次来到老师的办公室。他们将会说些什么呢？请你展开想象，把对话内容工整、美观地写在下面。
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____
一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。
已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。也许他需要掌声吧。他的朋友淡淡地说了一句。旅游者的心被触动了，缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。
不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是对他人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。
人生旅途往往险峻崎岖，布满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临到你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。
掌声能使一个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之灯；掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径……他们因为有了掌声而倍感欣慰，信心百倍。
很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。
16．给文章加个题目，填在上文的横线处。
17．在文中找出下面词语的反义词。
平坦　 　 自私　 　 索取　 　 狭小　 　
18．卖艺者“暗淡消瘦的脸慢慢绽开”这一神态变化说明（　　）。
A．他需要更多金钱 B．他渴望精神认同
C．他厌恶街头表演 D．他身体不适
19．如果想快速理解卖艺者“需要掌声”的原因，应该重点阅读哪部分？（　　）
A．车站环境的描写 B．旅游者与朋友的对话
C．钱罐装满的细节 D．卖艺者琴声的描述
20．仿照文中画线句子写一写：
掌声能使　 　；掌声能使　 　。
21．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，选其中一种写出对掌声的感悟。
触摸美的心灵
交接（节选）
①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——”上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。
②教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一教室里上课。这就是农村特有的复式教学班。
③这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位____的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔……
④老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！”老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！”
⑤老校长____地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……”
⑥“盘山伢。”“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。老校长对娟子点点头，脸上露出____的微笑。
⑦交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。
⑧老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，____地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！”娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！”“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……”
⑨娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……”
22．快速阅读选文，选择恰当的词语填在空白处。
A．赞许 B．和蔼 C．语重心长 D．饱经风霜
23．选文第③段与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉，为什么？
24．选文画横线句子是对娟子的　 　描写，娟子心里当时可能在想：　 　。
25．下列关于选文的说法中，不正确的一项是（　　）。
A．这所学校之所以采用“复式教学班”是因为这里偏远贫困，师资力量薄弱。
B．从“房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔”可以看出这所学校的环境优美，充满了大自然的生趣。
C．从选文内容可以看出娟子老师乐意来到这所小学来教书。
D．老校长之所以不肯离开这里，是因为他深深地爱着孩子们和他所坚守的教育事业。
26．老校长和娟子是什么关系？选文到结束才点明，这样写有什么好处？
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买米
①那天上午11点多，妻来电话：“快没米了，下班时买点回来，记牢，可别又忘了！”
②哪能再忘掉呢？唉！在妻眼里，我快成为一个不诚实不守信的人了。为了不劳烦妻第四次嘱咐我同一件事，也为了证明我的诚信，我用圆珠笔在左掌心写下“买米”两字。
③我觉得冷，紧了紧外衣，走到窗前，噢！不知什么时候，外面下起了毛毛细雨。
④我匆匆下楼，快速走向停车棚——偌大的停车棚里只剩下我那辆破自行车孤伶伶地停在那里。
⑤或许是速度太快吧，本来温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上，微痛，又极不舒服。
⑥到商城附近一家米店，我喊一声“买米啦”。一中年男子应声而至：“老板，买袋装米还是零称？袋装米五十斤装，有五十五元一袋的浦城香米，也有四十八元一袋的本地米，零称自己选……”我说：“我家楼高，扛五十斤太累，还是称三十斤本地米吧！”“好！”店主边说边装好一袋米放在磅秤上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次，才说，“三十斤整，九毛四一斤，三九二十七，三四十二，二十八块二，收您二十八块！”末了补一句：“老板，看一下秤，不少您一两。”我递上一张百元面钞：“算了，不看了，快将袋口捆好。”店主麻利地将米袋绑在我的自行车上，然后递给我一叠零钱：“老板，数一数，七十二元，不少您一分！”雨渐大，我无暇细数便将零钱塞进衣袋，然后一头扎进风雨之中。
⑦回家后，我脱下外衣，然后吃饭。妻说：“你外衣沾了许多米糠，我拿去洗了，袋里的钱物放在茶几上，自己整吧！”饭后，我泡一杯“铁观音”，惬意地靠在沙发上，边看电视边呷茶，顺便整理物品，却发现米店老板找我的钱多了十元，连数三遍都是八十二元。我对妻说：“卖米的多找我十元钱，他上午生意白做了，我看还是还给人家吧！”说着就要往外走。妻说：“急啥？现在雨大，你下午上班时再还也不迟啊！”我想想也是，于是就去午睡，然而，我躺在床上老想着十元钱的事，辗转反侧，无法入睡，后干脆起床，跟妻说一声“我去了”，便下了楼。
⑧不久便来到米店，不知何故，我发现米店老板的神情很是古怪，惊讶之中夹杂着些许紧张。我说：“老板，你搞错了！”他有点结巴：“什——什么？”我说：“你找了我八十二元，多了十元，呶，还给你。”我将十元钱递过去，想不到他的脸色忽然变得十分复杂，复杂得让我捉摸不透。当我准备离去时，米店老板从口袋里摸出一块钱，轻声说：“给您！”我一愣，推回他的手：“不用谢，我要是要你一块钱，又何必送回十块呢？”可是米店老板固执得很，坚持要我收下，如此推来推去五六次，我终于忍不住，火了：“我说你这人怎么回事，我说了不要就不要嘛！”店主涨红了脸，半晌才憋出一句话来：“不是这个意思，是我——我上午称米时少了您的秤！”说完极不好意思地低下了头。
⑨原来如此。
⑩离去的路上，我的心情甚是舒畅。看看雨不大，干脆关了雨伞，任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上……
27．根据小说内容，梳理故事情节。
　 　→米店老板为“我”称米→　 　→　 　
28．文章主要讲了一件什么事？请简要概括。
29．结合文章内容，谈谈店主是一个怎样的人。
30．关于文章第⑤段，理解正确的一项是（　　）
A．写出天气不好，为“我”冒雨去退钱作铺垫，衬托人物形象。
B．通过环境描写表现老天对“我”撒谎的惩罚。
C．用天气的不好衬托出作者当时愉快的心情。
D．通过对雨景的描写，为“我”被米店老板缺斤短两作铺垫。
31．文章结尾写“我”的心情甚是舒畅，写一写“我”的心理活动。
答案解析部分
【答案】1．①夏天，外婆坐在藤椅上给“我”讲过去的故事，“我”依偎在外婆怀里；②“我”在院子里摔跤后，外婆抱着“我”坐在藤椅上安慰“我”；③“我”上学后，外婆经常擦拭藤椅等待“我”回来；④去年暑假，“我”发现外婆不能轻松坐在藤椅上讲故事，但藤椅仍在小院里。
2．这句话通过环境描写，描绘出夏天小院里温馨宁静的画面，“斑驳的光影”既写出了梧桐树叶的茂密，也为下文“我”依偎在外婆怀里听故事的温馨场景做了铺垫，营造出温暖的氛围。
3．“外婆的藤椅”不仅是一件普通的家具，更是外婆对“我”的爱的象征，承载着“我”与外婆之间美好的回忆，是连接“我”和外婆情感的纽带。
4．示例：我想起了奶奶的老纺车。奶奶年轻时常用那台老纺车纺线，然后用纺出的线织布做衣服。小时候，我总爱坐在奶奶身边，看她熟练地操作纺车，听着纺车“嗡嗡”的声音。现在奶奶老了，纺车也不再使用，但它一直放在奶奶的房间里，看到它，我就会想起奶奶为家里操劳的身影和对我的疼爱。
【答案】5．时间；过了很多天、此后、几年后
6．他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖。
7．母亲是想通过让乞丐搬砖，让他明白自己虽然残疾，但依然有能力靠劳动挣钱，从而唤起他的自尊和自信，而不是简单地施舍，让他失去尊严。
8．神态
9．不一样在于：搬砖，让乞丐通过劳动获得了报酬，赢得了尊严，并认识到自身的价值，从而可能改变命运；不搬砖，则只是得到一次普通的施舍，可能永远是个依赖他人、没有尊严的乞丐。
【答案】10．B
11．B
12．D
13．C
14．D
15．小男孩：“老师，谢谢您那天帮我解围，我真的很感激您。”老师：“不用谢，孩子。每个人都会遇到尴尬的时候，重要的是我们要学会如何面对和解决。你做得很好，勇敢的孩子！”
【答案】16．掌声的力量
17．平坦；自私；索取；狭小
18．B
19．B
20．一个失意者在迷茫无助的黑暗中找到前行之光；一个创业者在布满荆棘的道路上重拾奋斗之力
21．记得一次班级演讲比赛，我因紧张忘词，站在台上手足无措。就在这时，台下传来零星的掌声，接着掌声越来越响亮。那掌声像一股暖流，让我渐渐平静下来，重新回忆起演讲稿的内容，顺利完成了演讲。从那以后，我深深体会到，掌声不仅是对他人的肯定，更是困境中的温暖支撑。它不需要花费什么，却能给人无穷的勇气，让我们在人生路上更有底气前行。因此，我也常常为身边人鼓掌，无论是同学的微小进步，还是陌生人的善意举动，我都愿意用掌声传递认可与温暖。
【答案】22．D，B，A，C
23．不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。
24．动作；这孩子应该是感冒了，流了这么多鼻涕，我先帮他擦干净，等放学了再带他去看看医生吧！
25．B
26．父女关系。结尾点明人物关系，既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子忠于职守、无私奉献的精神。
【答案】27．下雨天买米；到家发现多找了钱；“我”去还钱，得知真相
28．“我”因买米多找钱，回去还钱发现真相的事情。
29．“店主”是一个不讲诚信却能够改过自新的人。这个人刚开始缺斤短两，不讲诚信，后来在“我”的影响下认识到自己的错误，并为自己的行为道歉，改过自新。
30．D
31．他错了，我难道就要跟着错吗？现在好了，钱还了，账清了，他的亏心事归他，我的清白归我。这十块钱递出去的那一刻，像是把心里头那点可能滋生的别扭和疙瘩连根拔了，浑身都松快。连脚下的路都好像变得平坦好走，步子迈得又稳又轻，嘴角忍不住往上扬——原来守住自己的底线，是这么让人踏实又快活的事啊。
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