（人教新课标）四年级数学下册教案 求一个小数近似数练习
文档属性
| 名称 | （人教新课标）四年级数学下册教案 求一个小数近似数练习 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-20 13:25:00 | ||
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文档简介
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求一个小数近似数练习
教学目标：
1. 进一步使学生掌握求近似数的方法。
2．进一步使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
3．培养学生认真审题的良好习惯。
教学重点：
进一步使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学难点：
准确地将较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教具学具准备：
题卡
教学过程：
一、情境引入，回顾再现
1．师：小文的爸爸在银行存款10000元，一年得到利息198.3元，小文在银行存款100元，一年得到多少利息？银行怎样给这个利息？如果把这个数分别保留一位小数，保留整数各是多少？
（学生自主计算，指名回答）
（引导学生比较2.0与2的区别）
师：在改写时我们用到了前面学过的哪些知识？
（重点让学生说一说取近似值的方法）
2．这节课我们就针对这些内容进行相关练习。
（板书：求一个小数的近似数练习）
二、分层练习，强化提高
1．基本练习
（1）求下面小数的近似数
3.781 （保留一位小数） 0.0726 （精确到百分位）
（生独立完成，交流时引导学生具体说一说怎样用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数）
（2）填表
保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数
4.3808
（生独立完成，指名交流。相机引导学生说一说取近似数方法）
（3）把315000改写成用“万”作单位的数，再保留整数．
把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数．
（重点引导学生说明算理：把315000改写成用“万”作单位的数，就是看315000里面有几个10000，应当用多少来除？即把315000缩小到它的多少分之一？小数点应向哪个方向移动几位？）
（特别提醒学生注意不要忘记写“万”字或“亿”字，遇到有单位名称的数时不要把单位名称丢掉）
师：同学们对学过的知识掌握很牢固。下面老师又为你们准备了一些题目，我们一起去完成好吗？
2．综合练习
（1）教材第76页的第8题。
补充：保留两位小数，表示精确到十分位。 （ ）
0.20和0.2大小相等，计算单位也相同。 （ ）
因为5与5.0相等，所以它们都是整数。 （ ）
① 学生独立完成。
② 指名汇报，并说一说应该怎样改正。
（2）教材第77页的第9题。
① 学生独立解答。
② 指名汇报，说一说每个小数的意义，小数的计数单位。
（3）教材第77页的第10题
① 标一标。
② 说一说怎样比较小数的大小。
（4）教材第77页的第11题
① 学生独立填一填。
② 说一说怎样通过移动小数点来改变小数的大小。
（5）教材第77页的第12题
① 学生独立填一填，体验生活中的小数。
② 指名汇报。
师：同学们对学过的知识运用得真熟练，下面老师给你们准备了一组难度稍大点的题目，有信心完成吗？
3．提高练习
（1）教材第77页第13题。
① 读题明确题意
② 指名汇报，交流方法。
（2）补充题目
① 下面的小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？
（ ）< 5.28 <（ ） （ ）< 12.7 <（ ） （ ）> 4.86 >（ ）
② 在□里填上适当的数。
□.□□≈3.6 □.□□≈5.0
三、自主检测，评价完善
1．自主检测
师：同学们真是太聪明了，这么难的题目都难不倒大家。下面老师为大家准备了一组测试题，请同学们独立完成。
（1）填空① 保留（ ）位小数，表示精确到十分位。② 保留三位小数，表示精确到（ ）位。③ 把172000改写成“万”作单位的数是（ ）
④ 129000000=（ ）亿⑤ 6.998≈7.00，表示精确到（ ）位。
（2）判断① 准确数都大于近似数。 （ ）② 近似数2.0和近似数2一样大。（ ）
③ 6.396保留两位小数后是6.4。 （ ）④ 461000000元≈4.61亿。 （ ）
⑤ 7.876近似于自然数8。 （ ）
（3）用“四舍五入”法取下列各小数的近似数。
① 精确到十分位：2.03 2.96 4.25
② 精确到百分位：0.027 10.602 6.998
（4）把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数。
2．评价完善 指名学生汇报答案，其他自我核对，纠正错误。
四、归纳小结，课外延伸
归纳小结 在这节课的学习中你最大收获是什么？
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求一个小数近似数练习
教学目标：
1. 进一步使学生掌握求近似数的方法。
2．进一步使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
3．培养学生认真审题的良好习惯。
教学重点：
进一步使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学难点：
准确地将较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教具学具准备：
题卡
教学过程：
一、情境引入，回顾再现
1．师：小文的爸爸在银行存款10000元，一年得到利息198.3元，小文在银行存款100元，一年得到多少利息？银行怎样给这个利息？如果把这个数分别保留一位小数，保留整数各是多少？
（学生自主计算，指名回答）
（引导学生比较2.0与2的区别）
师：在改写时我们用到了前面学过的哪些知识？
（重点让学生说一说取近似值的方法）
2．这节课我们就针对这些内容进行相关练习。
（板书：求一个小数的近似数练习）
二、分层练习，强化提高
1．基本练习
（1）求下面小数的近似数
3.781 （保留一位小数） 0.0726 （精确到百分位）
（生独立完成，交流时引导学生具体说一说怎样用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数）
（2）填表
保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数
4.3808
（生独立完成，指名交流。相机引导学生说一说取近似数方法）
（3）把315000改写成用“万”作单位的数，再保留整数．
把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数．
（重点引导学生说明算理：把315000改写成用“万”作单位的数，就是看315000里面有几个10000，应当用多少来除？即把315000缩小到它的多少分之一？小数点应向哪个方向移动几位？）
（特别提醒学生注意不要忘记写“万”字或“亿”字，遇到有单位名称的数时不要把单位名称丢掉）
师：同学们对学过的知识掌握很牢固。下面老师又为你们准备了一些题目，我们一起去完成好吗？
2．综合练习
（1）教材第76页的第8题。
补充：保留两位小数，表示精确到十分位。 （ ）
0.20和0.2大小相等，计算单位也相同。 （ ）
因为5与5.0相等，所以它们都是整数。 （ ）
① 学生独立完成。
② 指名汇报，并说一说应该怎样改正。
（2）教材第77页的第9题。
① 学生独立解答。
② 指名汇报，说一说每个小数的意义，小数的计数单位。
（3）教材第77页的第10题
① 标一标。
② 说一说怎样比较小数的大小。
（4）教材第77页的第11题
① 学生独立填一填。
② 说一说怎样通过移动小数点来改变小数的大小。
（5）教材第77页的第12题
① 学生独立填一填，体验生活中的小数。
② 指名汇报。
师：同学们对学过的知识运用得真熟练，下面老师给你们准备了一组难度稍大点的题目，有信心完成吗？
3．提高练习
（1）教材第77页第13题。
① 读题明确题意
② 指名汇报，交流方法。
（2）补充题目
① 下面的小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？
（ ）< 5.28 <（ ） （ ）< 12.7 <（ ） （ ）> 4.86 >（ ）
② 在□里填上适当的数。
□.□□≈3.6 □.□□≈5.0
三、自主检测，评价完善
1．自主检测
师：同学们真是太聪明了，这么难的题目都难不倒大家。下面老师为大家准备了一组测试题，请同学们独立完成。
（1）填空① 保留（ ）位小数，表示精确到十分位。② 保留三位小数，表示精确到（ ）位。③ 把172000改写成“万”作单位的数是（ ）
④ 129000000=（ ）亿⑤ 6.998≈7.00，表示精确到（ ）位。
（2）判断① 准确数都大于近似数。 （ ）② 近似数2.0和近似数2一样大。（ ）
③ 6.396保留两位小数后是6.4。 （ ）④ 461000000元≈4.61亿。 （ ）
⑤ 7.876近似于自然数8。 （ ）
（3）用“四舍五入”法取下列各小数的近似数。
① 精确到十分位：2.03 2.96 4.25
② 精确到百分位：0.027 10.602 6.998
（4）把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数。
2．评价完善 指名学生汇报答案，其他自我核对，纠正错误。
四、归纳小结，课外延伸
归纳小结 在这节课的学习中你最大收获是什么？
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