周处 教学设计
1教学目标
1、掌握文言实词的翻译，熟读课文并能够翻译全文
2、掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法
3、理解课文融说理于叙事之中的巧妙
4、感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。
2学情分析
学生程度不一，两极分化严重，但是大部分的学生都能做到基本的意译课文
3重点难点
教学重点：掌握文言实词，翻译全文；
掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法
教学难点：理解课文融说理于叙事之中的巧妙
4教学过程
活动1【导入】导入
1、历史上的周处
文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。
《风土记》是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部《风土记》。
武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。
2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。
活动2【讲授】讲授
二、初读课文，把握层次
1、自读课文，读准字音。个别朗读。
2、参考课下注释，根据你对故事的理解自读课文，要求：通过语速、语气的变化表现故事情节发展。 个别朗读[S1]。
3、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？
三、围观恶少
1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？
“凶强侠气”
2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？
凶——凶暴 乡人更相庆
强——强悍
侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思
3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”？
凶——为乡里所患 暴犯百姓 三横
强——尤惧 杀虎斩蛟 或浮或沉 行数十里 处与之俱 经三日三夜
侠气——或说处……即 有求于己则义不容辞
4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢？你怎么理解？
引导学生意识到：“讲义气”的前题是“辨是非”
四、内心的震撼
1、周处的人生在什么时刻发生了转变？发生转变的原因是什么？
2、周处当时心理活动会是怎样的？——为周处写一段50字的内心独白
内心独白的要求：
有承前——对过去的反思和悔恨
有启后——对未来的思考和决心
（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬）
五、虚构的陆云
1、周处想要改变自己后，他做了什么事情？
入吴寻二陆
2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考）
冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心
3、陆云是从哪些方面来开导周处的？
学习再迟也不晚——明道理
前途尚有希望——析现状
立志必定成功——鼓信心
4、对比周处（238-299）和陆云（262-303）的年纪，你发现什么问题了吗？
周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分
3、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用？（引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的前秦寓言故事）
故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外的，而是融入故事之中的。从而使故事浑然一体，更加自然——是写作手法的进步。
活动3【作业】作业
1、通过这则故事，你获得了哪些启示 ？
2、完成课本后的练习
课件20张PPT。周处《世说新语》
《世说新语》是由南北朝时宋朝的刘义庆（南北朝人，文学家）编撰的，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。世说新语 周处是晋朝人，据《晋书·周处传》记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。
有人造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。
周 处三 横或 说蛟 龙蹉 跎不彰邪更相庆（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）chǔhèngshuìjiāo cuō tuógēngzhāngyé初读课文，正音
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患，又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。凶暴强悍任性使气被认为是祸害一起侵害横暴，祸害更厉害年纪小，少年再读课文，了解文章内容或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其 一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。劝说希望有人有时沉没在一起经三日三夜，乡里皆谓 已死，
更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。认为相互庆祝最终祸害被悔改表承接想法，思想乃入吴寻二陆，平 原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。于是指陆机、陆云指陆机指陆云
都说虚度光阴把表转折，可是清河曰：“古 人贵朝闻夕死，况
君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠 臣。 重视，看重指“朝闻道，
夕死可矣。”担忧，忧虑美好的声誉显露就，于是以……为贵少年周处为害乡里（略写）杀虎击蛟（详写）自寻二陆（详写）改 过 自 新1、年少时的周处是个怎样的人？讨论乡人把周处与蛟、虎并列为三害说明什么？年少时的周处凶暴、强悍、好争斗。对于周处为害乡里的劣迹，文章并没有作正面描写，而是通过侧面描写，以百姓的口碑表现出来。乡人把周处与蛟、虎并列为三害，进而又用“而处尤剧”把他推为“患”之首，可见乡里对周处厌恶之极。暗示了浪子要回头的艰难，为下文周处改恶从善埋下伏笔。三读课文，思考2、周处杀虎击蛟三日未归，乡人的反应是什么？说明了什么？
乡人的反应是“更相庆”。文章写周处斩虎击蛟三日未归，百姓们却互相庆贺，这样写一方面刻画了主人公的勇猛，另一方面表现了猛士的悲哀。“说杀虎斩蛟”的目的竟是“以毒攻毒，以恶去恶”，可见百姓对周处痛恨之深；而在周处这一方，做的是除害益民的事，得到的却是被置于死地而后快的可悲结果，这对他产生了很大的刺激，这种“刺激”足以使他省悟，形成人生的转折。文章以这样的情节来刻画人物的转折，很有说服力。3、周处改过的心路历程是怎样的？“自寻二陆”对他的改变产生了怎样的影响？
在转变过程中内心充满矛盾。虽有自改意，但恐“年已蹉跎，终无所成”，而陆云的话坚定了周处的信心，为他展示了改过自新的光明前景，结尾的补叙“终忠臣”有力地印证了陆云的这番话。讨论怎样评价周处这个人物？学习后你从中受到什么启发？请联系自己的思想、生活实际，畅谈读后感受。周处的优点：一、英勇：杀虎斩蛟二、善于反省：闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意四、勇于改过：终为忠臣三、主动向贤人请教：寻访二陆 人有了缺点，甚至是严重的错误，只要能认识错误，肯下决心改正，仍然能成为一个利国利民的有用之材。
这是由文章的立意所决定的。它意在表现周处的改过自新，彰扬他的自改自励的精神，而并非展示周处的恶行。周处为害乡里，只是作为表现周处的反衬之笔。 为什么课文对周处为害乡里写得简而虚，而对他杀虎斩蛟、自悔自改却写得繁而实? 文章结尾处详写了周处与陆云的谈话，揭示了什么道理？ 作者通过陆云的话，揭示了“朝闻夕死”这样一个具有普遍意义的生活道理：只要认识错误，并且决心改正错误，无论何时都不算晚。
这个道理，对生活中的每个人都有教育意义，它鼓励人们不必为蹉跎岁月而懊悔，也不必为老大无成而苦恼，只要能够为国家为社会做一些有意义的事情，都是不虚此生的。 清河（陆云）从哪几个方面说服周处，使他坚定了改过的信心？（请用自己的话分析） 答：从三个方面。
⑴讲述“闻道”的重要意义，“古人贵朝闻夕死”。
⑵对周处进行鼓励，“君前途尚可”。
⑶指出周处一定能达到目的，“何忧令名不彰”。 作业：1、出声朗读全文，注意
恰当停顿。
2、翻译句子。
⑴为乡里所患。
⑵义兴人谓为三横。
⑶乡里皆谓已死，更相庆。
⑷欲自修改，而年已蹉跎，
终无所成。
⑸且人患志之不立，何忧
令名不彰耶?
3、积累实词及文学常识。
4、从仲永的失败和周处的成功中，你得到了哪些启示？说说你的看法。(100字左右)
