五年级数学下册教案 约分练习课（苏教版）

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约分练习课
教学内容 教科书第64页“练习十一”第8～15题。分数的基本性质和约分综合练习21世纪教育网21世纪教育网 共几课时 课型 练习
第几课时
教学目标 1.进一步理解分数的基本性质；熟练掌握约分的方法，能正确快速地进行约分。2.沟通知识之间的内在联系，进一步提高解决问题的能力。3.培养良好的主动学习和独立思考的学习习惯。
教学重难点 很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
教学资源 学生前面两课已经学习了分数的基本性质和最简分数以及约分。
预习设计 在书本上完成8，9，11，13题
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
揭题认标，举例梳理。（5分钟）回顾约分的知识。分数的基本性质等概念。21世纪教育网21世纪教育网二、交流预习作业。互相批改。学生交流预习作业。查找错误，交流原因，并且进行订正。 集体交流。三、多层练习，内化提升。（20分钟）1.学生独立完成练习十一第10，12，14，15题。 （静心思考，迅速完成） 21世纪教育网21世纪教育网四、当堂检测，评价反思。必做题《补充习题》第47页第1，2，3，4，5题。选做题：《补充习题》第47页第6，7题。把一个分数约分，用2约了两次，用3约了一次，得5/6。原来这个分数是多少 【版块一】引导学生回顾相关概念。【版块二】关注学生交流情况及典型错误。根据典型错误讲解。第8题：突出分数的性质。第9题要求说说被除数相当于分数中的什么？除数相当于分数中的什么？第11题：让学生说说是怎么想的？提出一般方法：先约分，再比较大小就非常容易。第13题：要求是最简分数。【版块三】第10题：把最简分数与真分数两个概念联系起来，才能理解最简真分数。第12题提醒学生：学习约分后，计算结果能约分的一般都要约成最简分数。第14题适当指导1.5和3.25化成分数的方法：可以把这样的小数化成带分数，也可以把这样的小数化成假分数。还要提醒学生：带分数的分数部分，能约分的也要约分。第15题：要求在解决一个数是另一个数的几分之几的实际问题时，都要把结果约成最简分数。【版块四】1.有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的作业情况。2.了解作业的错误情况，讲评错题。
作业设计 家庭作业：《一课一练》第44页练习十一。
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