17《松鼠》教学设计

五年级上册17《松鼠》教学设计
教材分析
课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
第1自然段从总体入手，介绍“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢”。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律：松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。第3自然侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的聪明。第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
课文用词准确，表达有序。如，用“先……再……然后……”表示顺序的词，条理清楚地介绍了它搭窝的过程：用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”写松鼠搭窝时的动作，其聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前。
文中配有插图，直观地展示了松鼠乖巧、可爱的形象，有助于学生理解课文内容。
教学目标
1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等13个字，会写“松鼠、乖巧”等14个词语。
2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学重难点
了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，体会说明性文章不同的语言风格。
教学过程
板块一 温故知新 复习导入
1.今天我们继续学习说明文单元的第二篇文章，它是可爱的——《松鼠》。请同学们抬起右手，一起写课题。注意：松鼠的鼠，是象形字，上面“臼”里边的两横断开，仿佛松鼠的两颗大门牙，竖提左斜，下部斜勾右斜稍长，仿佛长长的尾巴。
2.我们先来一场“词语的回眸”，让这些词语如老朋友般，再次与我们相见。分行读词语，听，“驯良”——这词中自有温和的性情；“矫健”——读来便觉力量与敏捷；“帽缨”——眼前仿佛出现了那蓬松摇曳的尾巴。词语是有形象的，有温度的。
3.回顾上节核心内容，提问“作者认为松鼠是怎样的呢？”
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
学生齐读，读出作者的喜爱之情。
4.课文是从哪些方面介绍松鼠的？
外形、活动、行为、搭窝、其他习性
一幅鲜活的松鼠生活图景徐徐展开，梳理信息让我们看得更清，记得更牢。然而今天，我们的旅程将向更深处漫溯，我们不仅要知其然，更要品其味——品一品这文字背后的独特风味。
板块二 抓特点 学写法
1. 学生自主阅读课文第1自然段，说一说：你从哪儿读出松鼠的漂亮？
面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快、玲珑面孔、帽缨形尾巴
2. 重点研讨：介绍松鼠外形特点的这部分内容，特别介绍了松鼠的哪个部位？为什么这样介绍？
通过分析得出“尾巴是核心亮点”，明确其“帽缨形”的美丽外形和“翘起来歇凉”的实用功能，体会抓住事物鲜明的特点进行具体说明。
板块三 品语言，辨风格
1. 呈现《中国大百科全书》中关于松鼠外形、搭窝、繁殖的说明文字，与课文对应段落分组对比阅读。
学生默读、勾画、沉思，随后与同桌低声交流。
与句子①对应的内容在第1自然段，句子②对应的是第4自然段，句子③对应的书第5自然段。
2. 比较异同，体会语言
试着比较《中国大百科全书》节选的例句与课文《松鼠》的相应段落，同样是介绍松鼠的说明性文章，它们在语言表达上有什么不同？
（1）松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。
面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
思考：例句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个方面来写的？有什么不同？分别有什么作用？
例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形特点，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形特点，突出了松鼠漂亮的特点，语言形象生动，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。
（2）松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
思考：从例句和课文中，你读到了什么不同的信息？有什么不同的感受？
例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息；而课文相应段落则详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干。
（3）松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
思考：例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，在表达，上各有什么不同呢
例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息；而课文相应段落还谈到小松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
3.小结：多维对比探究
内容维度：两者分别从哪些方面介绍松鼠（如外形介绍，百科侧重数据，课文侧重形态与动态）
方法维度：百科运用“列数字”，课文运用“打比方”
语言维度：百科语言简洁严谨，课文语言生动活泼。
4.拓展对比《太阳》与《松鼠》，通过表格梳理两者“表达方法（多种说明方法vs细致描写）”“语言风格（平实vs活泼）”的差异，加深对说明文不同风格的认知。
板块四 练表达，促迁移
1. 回顾本课所学写法，给出示例，用说明方法生动介绍事物特点，将“大象体型庞大”“鼻子长”改为生动化的句子。
2.学生选择自己喜欢的动物，模仿示例，写1-2句生动的描述，完成“动物挂牌”。
3.学生分享交流，按“是否抓特点、是否运用所学方法、语言是否生动”的评价要点进行点评，强化写法运用。
作业设计
1. 修改完善小练笔
2. 推荐阅读布封的《白鹅》
板书设计