课外古诗词诵读：定风波 莫听穿林打叶声（课件(共25张PPT)）2025-2026学年九年级语文下册同步备课课件

(共25张PPT)
有感情朗读并背诵全词，掌握 “吟啸（yín xiào）、芒鞋（máng xié）、蓑（suō）” 等字音，理解 “吟啸、徐行、烟雨、萧瑟” 等词义，准确翻译词句。
分析 “穿林打叶声”“竹杖芒鞋”“烟雨” 等意象的内涵（重点），理解 “以小见大”“借景抒情”“一语双关” 的写作手法（难点），体会词人的旷达胸襟与乐观精神。
感受苏轼旷达豪放的词风，体会词人逆境中坚守本心的人生态度，培养直面挫折、豁达乐观的品格，增强对宋词哲思内涵的审美鉴赏能力。
学习目标
诗歌赏析五部曲
一读
读准节奏，感知旷达
二析
解析意象，梳理哲思
三品
辨析手法，突破难点
四悟
品味胸襟，把握主旨
五学
学以致用，默写巩固
方法指导
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家、美食家，“唐宋八大家” 之一。
他一生仕途坎坷，多次被贬谪，因 “乌台诗案” 被贬黄州，后又辗转惠州、儋州等地。但苏轼始终以乐观旷达的心态面对人生风雨，其词开创豪放一派，题材广阔，意境雄浑，兼具哲思与豪情。其文汪洋恣肆，明白畅达。书法、绘画亦有极高造诣。代表作有《念奴娇 赤壁怀古》《水调歌头 明月几时有》《定风波 莫听穿林打叶声》等。
作者简介
《定风波 莫听穿林打叶声》创作于 1082 年，苏轼因 “乌台诗案” 被贬黄州近三年。被贬后生活困顿、精神压抑，但他未消沉，常漫步山水间。词前小序记录创作契机为一次途中遇雨。北宋中期党争激烈，苏轼因反对王安石变法部分举措被罗织罪名。贬谪黄州期间他反思人生，此词是其逆境中旷达心境与人生哲思的体现。
背景资料
《定风波 莫听穿林打叶声》
[宋] 苏轼
序：三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，
微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，
归去，也无风雨也无晴。
初读感知
指大雨穿过树林、击打树叶的声音
【译文】不必在意那大雨穿过树林、击打树叶的嘈杂声响，不妨一边高声吟咏、长啸，一边缓缓地悠然前行。
吟咏诗句，放声长啸，表现出悠然自得的情态
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
深入探究
【解析】开篇两句体现了词人从容不迫、豁达超脱的心态。“莫听” 二字，直接点明词人对风雨喧嚣的不在意，是主观心境的主动选择。“何妨” 一词，语气洒脱，表明词人不被外界风雨干扰，反而享受雨中徐行的自在。这两个词奠定了全词旷达乐观的情感基调。
开篇两句体现了词人怎样的心态？“莫听”“何妨” 两个词有何表达效果？
深入探究
【译文】拄着竹杖、穿着草鞋，比骑马还要轻快自在，有什么可怕的呢？一身蓑衣，足以让我坦然面对此生的风风雨雨。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生
比骑马还要轻快自在
以一身蓑衣面对风雨，这里的 “风雨” 既指自然风雨，也喻指人生风雨
任凭一生遭遇多少坎坷，都能坦然面对
深入探究
【解析】“竹杖芒鞋” 代表简朴的平民生活，“马” 象征着官场的尊荣与束缚。词人认为竹杖芒鞋的自在远胜官场车马的奔波，体现了他厌弃官场束缚、热爱自由生活的志趣。“一蓑烟雨任平生” 一句，将自然风雨与人生风雨巧妙融合，一语双关，既是词人面对眼前风雨的坦然表态，也是他面对一生坎坷的人生宣言，彰显了直面挫折、随遇而安的旷达胸襟。
“竹杖芒鞋” 与 “马” 形成对比，有何深意？“一蓑烟雨任平生” 一句为何是全词的点睛之笔？
深入探究
【译文】略带寒意的春风吹醒了我的酒意，身上微微感到一丝寒冷，而山头的夕阳余晖却缓缓向我迎来。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
形容春风略带寒意
夕阳的余晖
深入探究
【解析】这三句的景物从 “料峭春风” 的微凉，转向 “山头斜照” 的温暖，风雨过后，斜阳相迎，景境由冷转暖。这种景物的变化，暗合人生哲理：人生的风雨与坎坷都是暂时的，困境之后总会迎来希望与光明，体现了词人对人生起伏的深刻洞察与乐观期待。
这三句写景有何变化？如何暗示人生的哲理？
深入探究
【译文】回头望一眼刚才走过的那片风雨萧瑟之地，转身归去，此时在我心中，既没有什么风雨，也没有什么放晴。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
刚才
刚才遇雨的地方，也指人生中遭遇坎坷的过往
深入探究
【解析】结尾三句，词人从眼前的风雨实景，上升到对人生的哲学思考。“回首” 二字，是对过往坎坷的回望与释然。“也无风雨也无晴” 一句，表明词人的心境已经超脱于外界的阴晴变化，不以物喜，不以己悲。无论人生遭遇顺境还是逆境，他都能淡然处之，这是一种历经风雨后达到的通透豁达、宠辱不惊的人生境界。
结尾三句是全词的主旨升华，体现了词人怎样的人生境界？
深入探究
全词以 “遇雨” 为线索，情感与心境经历了怎样的变化？
全词以一次途中遇雨的小事为线索，心境层层递进，不断升华：
遇雨之时：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”—— 从容洒脱，不在意风雨喧嚣。
雨中行走：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”—— 坦然无畏，直面人生风雨。
雨过天晴：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”—— 豁然开朗，看到困境后的希望。
回首感悟：“也无风雨也无晴”—— 超脱释然，达到物我两忘的豁达境界。
深入探究
词中 “穿林打叶声”“竹杖芒鞋”“烟雨”“斜照” 等意象有何深层含义？
穿林打叶声：表层是大雨击打树叶的嘈杂声，深层象征人生中的坎坷、磨难与外界的非议、打击。
竹杖芒鞋：表层是词人雨中行走的装备，深层象征简朴自在的平民生活，也体现词人厌弃官场束缚、追求精神自由的志趣。
烟雨：表层是自然的风雨，深层象征人生的风雨与逆境。
斜照：表层是雨后的夕阳余晖，深层象征人生困境后的希望、光明与转机。
深入探究
这首词如何运用 “以小见大” 和 “一语双关” 的手法？请结合词句分析。
【解析】
以小见大
词人借沙湖遇雨小事阐发人生哲理。普通春雨、狼狈遇雨成感悟契机，从“雨中徐行”到“一蓑烟雨任平生”再到“也无风雨也无晴”，将小事上升到人生态度与哲学境界，体现“以小见大”手法。
一语双关
“风雨”“晴”有双重含义：表层指天气，风雨是雨，晴是天晴。深层“风雨”喻人生坎坷磨难，“晴”喻人生顺境喜悦。“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”将自然意象与人生感悟融合，意蕴悠长。
深入探究
结合苏轼被贬黄州的个人背景和时代背景，谈谈你对 “一蓑烟雨任平生” 一句中词人情感的理解。
【解析】
1082年苏轼处人生低谷：因“乌台诗案”被贬黄州，失官位、生活清贫、精神压抑。他寄情山水，“一蓑烟雨任平生”表面对困境坦然。北宋党争激烈，苏轼贬谪是政治牺牲品，此句也暗含他对官场倾轧的不屑与超脱，不愿被裹挟，坚守志趣。此句体现词人直面挫折勇气与旷达胸襟。
深入探究
对比苏轼《定风波 莫听穿林打叶声》与《念奴娇 赤壁怀古》，两首词的情感有何异同？
【解析】
相同点：两首词均为苏轼被贬黄州时期的作品，都体现了词人旷达豪放的词风与直面人生坎坷的乐观精神，都蕴含着对人生的深刻哲思。
不同点：《定风波》的情感更偏向于从容洒脱、通透释然，以小见大，从一次遇雨的小事中感悟出 “也无风雨也无晴” 的人生境界，基调平和淡然。《念奴娇 赤壁怀古》的情感更偏向于雄浑悲壮、壮志难酬，通过凭吊赤壁古战场，缅怀英雄周瑜，抒发了自己年华老去、功业未成的感慨，豪放中带着一丝苍凉。
深入探究
“也无风雨也无晴” 为何能成为千古传诵的名句？
【解析】
这句词流传千古的原因有三：
哲理深刻，意境高远：这句词将自然的阴晴变化与人生的顺逆起伏相联系，表达了 “不以物喜，不以己悲” 的人生境界，超越了个人的悲欢得失，具有普世的启示意义。
语言凝练，含蓄隽永：短短七个字，言简意丰，既写出了词人回望风雨的释然，也道出了人生的至高境界，耐人寻味。
情感真挚，引发共鸣：这句词道出了无数人在历经挫折后的心声，无论身处顺境还是逆境，都能从中汲取到淡然处之的力量，具有极强的感染力。
深入探究
《定风波 莫听穿林打叶声》是苏轼贬谪黄州时期的代表作。词人以一次沙湖道中遇雨的小事为契机，借景抒情，以小见大，通过描写雨中徐行的从容、风雨过后的释然，将自然风雨与人生风雨融为一体，抒发了直面挫折、随遇而安的旷达胸襟，表达了超脱于外界得失、宠辱不惊的人生哲思，展现了词人乐观豁达的人生态度。
概括主题
以小见大，意蕴深刻
从一次遇雨的生活小事入手，阐发深刻的人生哲理，平凡的场景中蕴含着高远的意境
一语双关，含蓄深沉
“风雨”“晴” 等意象兼具自然与人生双重含义，将写景与抒情、哲理融为一体
语言质朴，洒脱自然
词句不事雕琢，通俗易懂，如 “何妨吟啸且徐行”“谁怕” 等口语化的表达，尽显词人的洒脱随性
写作特色
《定风波 莫听穿林打叶声》中，表现词人雨中从容洒脱的句子是：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
体现词人直面人生风雨、旷达胸襟的句子是：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（重点）
描写雨过天晴、景物由冷转暖的句子是：料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
点明全词主旨，体现词人超脱境界的句子是：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（重点 + 难点）
理解性默写
搜集苏轼被贬黄州时期的其他词作，分析其 “旷达” 主题的共同特点，撰写 150 字左右的短文，下节课分享。
作业布置