24.诗词曲五首十五从军征（课件）（共31张PPT）2025-2026学年九年级语文下册同步备课课件(1)

(共31张PPT)
有感情朗读并背诵全诗，掌握 “冢（zhǒng）”“窦（dòu）”“舂（chōng）”“羹（gēng）” 等字音，理解 “从军征、乡里人、贻、出门东向看” 等词义，准确翻译诗句。
分析 “松柏”“冢”“兔”“雉” 等意象的内涵（重点），理解 “白描”“对比”“以哀景写哀情” 的写作手法（难点），体会老兵的悲惨遭遇与战争的残酷。
感受乐府诗的质朴风格，体会战争对百姓的深重苦难，培养热爱和平、珍惜当下的意识，增强对古代叙事诗的审美鉴赏能力。
学习目标
诗歌赏析五部曲
一读
读准节奏，感知悲凉
二析
解析意象，梳理苦难
三品
辨析手法，突破难点
四悟
品味叙事，把握主旨
五学
学以致用，默写巩固
方法指导
《十五从军征》是汉乐府诗中古诗十九首中的经典叙事诗，乐府诗是汉代官方采集的民间歌谣或文人仿作，多反映社会现实与百姓生活，语言质朴自然，叙事性强。
这首诗以一位老兵的口吻，讲述了他少年从军、暮年归乡的悲惨经历，深刻揭露了长期战乱对底层百姓的摧残，是汉代乐府诗中反映战争题材的代表作之一。
作者简介
汉代长期与匈奴等周边部族发生战争，朝廷常常征召大量青壮年男子入伍，服役年限极长，很多士兵少年从军，直到年老体衰才能返乡，甚至葬身战场。这首诗正是基于这样的社会背景创作，通过一位老兵的人生悲剧，折射出当时频繁的战争给千千万万个家庭带来的破碎与苦难，具有强烈的现实主义色彩。
背景资料
十五从军征
[汉] 佚名
十五／从军征，八十／始得归。
道逢／乡里人：“家中／有阿谁？”
“遥看／是君家，松柏／冢（zhǒng）累累。
”兔／从狗窦（dòu）入，雉（zhì）／从梁上飞。
中庭／生旅谷，井上／生旅葵。
舂（chōng）谷／持作饭，采葵／持作羹（gēng）。
羹饭／一时熟，不知／贻（yí）阿谁。
出门／东向看，泪落／沾我衣。
初读感知
指少年时期
【译文】十五岁那年就应征入伍从军，到了八十岁才得以告老还乡。
十五从军征，八十始得归
指年老之时，此处是夸张手法，极言服役时间之长
才
深入探究
【解析】开篇运用夸张的手法，“十五” 与 “八十” 形成鲜明的年龄对比，极言老兵服役时间之久，从少年到暮年，整整六十余年的光阴都耗费在战场上。这两句简洁直白，却饱含着老兵一生的辛酸与苦楚，奠定了全诗悲凉凄苦、沉郁哀伤的情感基调。
开篇两句运用什么手法？如何奠定全诗的情感基调？
深入探究
深入探究
【译文】在回家的路上遇见同乡的人，急切地问道：“我家里还有什么人健在呢？”
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
在路上遇见
谁，“阿” 是语气助词，无实际意义
【解析】这句问话简洁而急切，“家中有阿谁” 而非 “我家怎么样了”，可见老兵归乡途中，心中最牵挂的是家人的安危。问句中藏着他对家人团聚的期盼，也暗含着一丝不安，为下文得知家破人亡的悲惨结局埋下伏笔。
这句问话体现了老兵怎样的心理？
深入探究
【译文】同乡人回答说：“远远望去，那就是你的家，只见松树柏树环绕着，一片坟墓密密麻麻。”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
远远望去
坟墓一个连着一个，“累累” 形容众多的样子
古人常在坟墓旁种植松柏，象征肃穆、悲凉
深入探究
【解析】同乡人的回答打破了老兵的期盼，“松柏”“冢” 两个意象，直接勾勒出家园荒废、亲人已逝的凄凉景象。“累累” 二字，写出坟墓之多，暗示老兵的家人可能都已离世，无一生还。这句回答是全诗的转折点，将老兵的期盼彻底击碎，悲凉之感瞬间弥漫开来。
同乡人的回答为何直接点出 “松柏冢累累”？有何作用？
深入探究
深入探究
【译文】野兔从狗洞里钻进钻出，野鸡在屋梁上飞来飞去。庭院中间长满了野生的谷子，水井旁边长满了野生的葵菜。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵
给狗出入的洞
野生的谷子和葵菜，说明家园早已无人打理
庭院中间
【解析】这四句运用白描的手法，不加修饰地勾勒出老兵家园的荒芜破败之景：野兔出没、野鸡乱飞，庭院里野谷丛生、井边野葵疯长。没有一个 “悲” 字，却处处透着凄凉，生动地写出家园因长期无人居住而荒废的状态，从侧面烘托出战乱对家庭的毁灭性打击。
这四句运用什么手法写景？描绘了怎样的景象？
深入探究
【译文】老兵把野生的谷子舂去外壳，用来做饭；采摘野生的葵菜，用来做汤。
舂谷持作饭，采葵持作羹
用来
做饭
做汤
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【解析】老兵归乡后，面对荒芜的家园，没有抱怨，而是默默舂谷、采葵做饭，这一系列动作，体现了他对家的眷恋与对团聚的最后一丝渴望。他想做一顿饭，却不知送给谁，为下文的孤独哀伤蓄势。
这两句写老兵做饭的动作，有何深意？
深入探究
【译文】汤和饭一会儿就煮熟了，却不知道该送给谁吃。
羹饭一时熟，不知贻阿谁
一会儿
送给
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【解析】这句诗将老兵的孤独与绝望推向顶点。辛辛苦苦做好的饭菜，却没有一个亲人可以分享，满心的期盼最终化为泡影。“不知贻阿谁” 一句，直白而沉痛，道尽了老兵家破人亡的悲惨遭遇，哀婉动人。
这句诗是全诗的情感高潮，蕴含着老兵怎样的心情？
深入探究
深入探究
【译文】老兵走出屋门，向东望去，眼泪止不住地往下流，浸湿了衣裳。
出门东向看，泪落沾我衣
向东望去，可能是老兵眺望亲人坟墓的方向，也可能是眺望曾经的战场方向
浸湿
【解析】尾联以动作描写收尾，“出门东向看” 是老兵的茫然之举，他望的是亲人的坟墓，还是逝去的岁月？没有明说，却留给读者无限的想象空间。“泪落沾我衣” 直白地写出老兵的悲痛，以景结情，言有尽而意无穷，将战争带来的苦难定格在这一画面中，令人唏嘘。
结尾以老兵的动作和神态收尾，有何妙处？
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全诗以老兵的返乡经历为线索，情感经历了怎样的变化？
全诗情感脉络清晰，层层递进：
归乡途中：“十五从军征，八十始得归”，暗含老兵历经沧桑的辛酸与对家人的期盼；
遇见乡人：“家中有阿谁”，急切的问话中满是期盼与不安；
得知家况：“松柏冢累累”，期盼破灭，涌上无尽的悲凉；
目睹荒园：“兔从狗窦入……”，家园荒芜的景象加深内心的凄苦；
做饭贻谁：“不知贻阿谁”，孤独绝望之情达到高潮；
出门远望：“泪落沾我衣”，悲痛难抑，尽显身世之惨。
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诗中 “松柏”“冢”“旅谷”“旅葵” 等意象有何深层含义？
松柏、冢：松柏常种植在坟墓旁，象征肃穆与悲凉；“冢累累” 直接点明亲人已逝，家园沦为坟场，这两个意象奠定了全诗悲凉的基调，象征战争对家庭的毁灭性破坏；
旅谷、旅葵：野生的谷物和葵菜，说明家园长期无人打理，早已荒芜，象征老兵家庭的破碎与生活的孤苦无依，也暗示战争让百姓流离失所，田园荒废。
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这首诗如何运用 “对比” 和 “白描” 的手法？请结合诗句分析。
【解析】
对比：
年龄：“十五”与“八十”对比，言服役长，显老兵苦难，揭战争残酷；
期盼与现实：老兵归乡前盼团聚，归后家园荒、亲人亡，反差强化悲剧。
白描：
诗中“兔从狗窦入……井上生旅葵”等句，以简洁语言勾勒破败景，具画面感，传悲凉，体现乐府诗特点。
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对比《十五从军征》与《木兰诗》，两首乐府诗的主题有何异同？
【解析】
相同点：两首诗均以战争为背景，都出自汉乐府，语言质朴自然，都反映了战争对百姓生活的影响。
不同点：《十五从军征》的主题偏向批判战争，通过老兵的悲惨遭遇，揭露长期战乱对底层百姓的摧残，充满悲凉与哀婉；《木兰诗》的主题偏向赞颂英雄，通过木兰代父从军的故事，塑造了一位勇敢、孝顺、爱国的巾帼英雄形象，情感基调豪迈乐观，凸显了家国情怀。
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“十五从军征，八十始得归” 为何能成为流传千古的名句？
【解析】
这句诗流传千古的原因有三：
对比强烈，冲击力强：“十五” 与 “八十” 的年龄对比，直观展现了老兵服役时间的漫长，将个人的命运与战争的残酷紧密相连，给读者带来强烈的心灵震撼；
语言质朴，情感真挚：没有华丽的辞藻，直白的叙述却饱含着老兵一生的辛酸，道尽了无数征人的悲惨遭遇，容易引发读者的共鸣；
以小见大，主题深刻：通过一位老兵的人生悲剧，折射出整个时代的苦难，揭露了战争对百姓的摧残，具有深刻的社会意义。
深入探究
这首诗蕴含的反战思想对当代青少年有何启示？
【解析】
这首诗通过老兵的悲惨遭遇，传递出强烈的反战思想，对当代青少年的启示有二：
珍惜和平生活：战争会摧毁家庭、荒废田园，给百姓带来无尽的苦难。当代青少年生活在和平年代，应懂得珍惜来之不易的和平，感恩当下的幸福生活；
树立家国担当：虽然反对战争，但也要树立家国责任感，努力提升自己，为维护国家的和平与稳定贡献力量，避免历史的悲剧重演。
深入探究
《十五从军征》是一首汉代乐府叙事诗，以一位老兵的口吻，讲述了他十五岁从军、八十岁归乡的经历。全诗通过描写老兵归乡后家园荒芜、亲人尽亡的悲惨景象，运用对比、白描的手法，深刻揭露了长期战乱对底层百姓的深重苦难，表达了对战争的批判与对和平生活的向往，具有强烈的现实主义色彩。
概括主题
以小见大，主题深刻
通过一位老兵的人生悲剧，折射出整个时代的战争苦难，立意高远，极具社会意义；
白描手法，质朴传神
用简洁质朴的语言勾勒场景，不加修饰却画面感极强，以哀景写哀情，感染力十足；
对比鲜明，情感强烈
年龄对比、期盼与现实对比，强化了悲剧效果，让老兵的遭遇更令人同情；
写作特色
《十五从军征》中，用夸张手法写老兵服役时间之长的句子是：十五从军征，八十始得归。
诗中通过同乡人回答，点明老兵家人已逝、家园荒废的句子是：遥看是君家，松柏冢累累。
运用白描手法描写家园荒芜破败景象的句子是：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。（重点）
写出老兵孤独绝望，饭菜煮熟却无人分享的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。（重点 + 难点）
理解性默写
将这首诗改写成一篇 200 字左右的小记叙文，还原老兵归乡的场景与心情。
作业布置