Unit 10 You’re supposed to shake hands. 重点知识总结（教学专用）人教版英语九年级全一册

Unit 10 You’re supposed to shake hands. 重点知识总结
一、核心短语（英文+中文翻译+课本语境+用法拓展+教学适配提示）
（一）社交礼仪基础短语
be supposed to do sth.
中文翻译：应该做某事；被期望做某事
课本语境：What are people in Japan supposed to do when they meet for the first time They’re supposed to bow.（日本人初次见面时应该做什么？他们应该鞠躬。）
用法拓展：
否定式：be not supposed to do sth.（不应该做某事），如 You’re not supposed to talk loudly in the library.（你不应该在图书馆大声说话。）
疑问式：Am/Is/Are + 主语 + supposed to do sth. ，如 Are we supposed to wear uniforms to school （我们应该穿校服上学吗？）
教学提示：结合学生生活场景举例（如上学、家庭、购物），帮助理解“规则/期望下的行为”，避免抽象化。
shake hands
中文翻译：握手
课本语境：In the United States, people are expected to shake hands when they meet for the first time.（在美国，人们初次见面时应该握手。）
用法拓展：
固定搭配：shake hands with sb.（和某人握手），如 He shook hands with the new teacher politely.（他礼貌地和新老师握手。）
注意：不可加不定冠词，不能说“shake a hand”。
教学提示：可通过动作演示帮助学生记忆，对比“shake hands”和“wave hands（挥手）”的区别，避免混淆。
bow
中文翻译：v. 鞠躬；n. 鞠躬
课本语境：John didn’t know that people in Japan are supposed to bow when they meet.（约翰不知道日本人见面时应该鞠躬。）
用法拓展：
搭配：bow to sb.（向某人鞠躬），如 The students bowed to their parents to show thanks.（学生们向父母鞠躬表示感谢。）
词性转换：bow（v.）→ bow（n.），如 He gave a deep bow to the audience.（他向观众深深鞠了一躬。）
教学提示：结合课本对话，让学生分角色模拟“鞠躬”和“握手”的场景，强化语境记忆。
be expected to do sth.
中文翻译：被期望做某事；应该做某事
课本语境：In Switzerland, you’re expected to be on time for meetings.（在瑞士，人们期望你准时参加会议。）
用法拓展：
与“be supposed to do sth.” 辨析：二者近义，但“be expected to” 更强调“他人/社会的期望”，语气稍正式，如 Children are expected to finish homework on time.（人们期望孩子准时完成作业。）
教学提示：通过“学校规则”例句对比，如 Students are supposed to arrive on time. = Students are expected to arrive on time.（学生应该准时到校。）
（二）时间与拜访礼仪短语
be on time
中文翻译：准时
课本语境：Marc said, “In Switzerland, it’s very important to be on time. If you’re 15 minutes late, your friend may get mad.”（马克说：“在瑞士，准时非常重要，如果你迟到15分钟，朋友可能会生气。”）
用法拓展：
反义短语：be late (for sth.)（迟到），如 She was late for the math class.（她数学课迟到了。）
搭配：be on time for + 名词，如 Be on time for the train.（准时赶火车。）
教学提示：联系学生日常（上课、考试、聚会），让学生用“be on time”和“be late for”造句，强化运用。
keep sb. waiting
中文翻译：让某人等待
课本语境：It’s impolite to keep others waiting, especially in formal situations.（让别人等待是不礼貌的，尤其是在正式场合。）
用法拓展：
结构：keep sb. + 动词-ing/形容词，如 Don’t keep your mother waiting.（别让你妈妈等。）Keep the door open.（让门开着。）
教学提示：结合“礼貌教育”，引导学生用该短语表达“道歉”，如 I’m sorry for keeping you waiting.（抱歉让你久等了。）
make plans (to do sth.)
中文翻译：制定计划（做某事）
课本语境：In Switzerland, people almost always make plans to meet friends.（在瑞士，人们几乎总是制定计划见朋友。）
用法拓展：
搭配：make plans with sb.（和某人制定计划）、change plans（改变计划），如 We made plans to go to the park this Sunday.（我们计划这周日去公园。）
教学提示：让学生结合周末安排造句，如 I make plans to finish my homework first.（我计划先完成作业。），贴近生活场景。
（三）餐桌礼仪短语
stick chopsticks into the food
中文翻译：把筷子插进食物里
课本语境：In China, you’re not supposed to stick your chopsticks into the food.（在中国，你不应该把筷子插进食物里。）
用法拓展：
否定式运用：You’re not supposed to stick chopsticks into the rice.（你不应该把筷子插进米饭里。）
教学提示：结合中餐场景，明确“筷子使用禁忌”，帮助学生理解“文化中的行为规范”，避免跨文化误解。
point at sb. with chopsticks
中文翻译：用筷子指着某人
课本语境：It’s impolite to point at anyone with your chopsticks during a meal.（吃饭时用筷子指着别人是不礼貌的。）
用法拓展：
基础短语：point at sb./sth.（指着某人/某物），如 Don’t point at others in class.（课堂上别指着别人。）
教学提示：通过“情景判断”练习（如“用筷子指人是否礼貌”），强化“礼仪规范”的记忆。
eat with hands
中文翻译：用手吃饭
课本语境：In India, people are supposed to eat with their hands.（在印度，人们应该用手吃饭。）
用法拓展：
注意：部分文化中“用手吃饭”是正常礼仪，但需结合具体场景，如 In some countries, people eat hamburgers with hands.（在一些国家，人们用手吃汉堡。）
教学提示：通过“不同场景下的用餐方式”对比，帮助学生理解“行为规范的场景性”，避免绝对化认知。
二、重点句型（英文+中文翻译+句型解析+课本场景+教学应用建议）
（一）询问“特定场景下的行为规范”句型
What are people in + 国家 + supposed to do when + 情景
中文翻译：在……国家，人们在……情景时应该做什么？
句型解析：用于询问“不同国家在特定场景下的礼仪”，“when”引导时间状语从句，描述具体情景。
课本场景：What are people in Brazil supposed to do when they meet for the first time （巴西人初次见面时应该做什么？）
教学应用：
让学生分组，用“China/US/Japan”等国家和“meet for the first time/visit a friend’s home/have dinner”等情景造句，如 What are people in China supposed to do when they visit a friend’s home （中国人拜访朋友家时应该做什么？）
结合课本1a表格，完成“国家-礼仪”匹配，强化句型运用。
Are we supposed to + 行为
中文翻译：我们应该做……吗？
句型解析：用于确认“自己是否应该做某事”，语气委婉，常见于不确定规则的场景。
课本场景：Are we supposed to wear jeans to the party （我们应该穿牛仔裤去派对吗？）
教学应用：
设计“学校规则问答”活动，如学生问 Are we supposed to bring books to the PE class （我们应该带书去体育课吗？），教师回答 No, you’re not supposed to.（不，不应该。），强化“疑问-回答”逻辑。
（二）表达“行为规范与原因”句型
You’re supposed to + 正确行为, because + 原因.
中文翻译：你应该做……，因为……
句型解析：用于说明“应该做某事的原因”，“because”引导原因状语从句，解释规则的依据。
课本场景：You’re supposed to shake hands when you meet for the first time, because it’s polite.（你初次见面时应该握手，因为这很礼貌。）
教学应用：
让学生结合家庭/学校规则造句，如 You’re supposed to say “hello” to your teachers, because it’s respectful.（你应该和老师说“你好”，因为这表示尊重。），培养“规则-原因”的逻辑思维。
You’re not supposed to + 错误行为, because + 原因.
中文翻译：你不应该做……，因为……
句型解析：用于说明“禁止做某事的原因”，帮助学生理解“行为的后果/不当之处”。
课本场景：You’re not supposed to stick chopsticks into the food, because it’s not吉利.（你不应该把筷子插进食物里，因为这不吉利。）
教学应用：
设计“情景判断”练习，给出错误行为（如“在图书馆大声说话”），让学生用该句型说明原因，如 You’re not supposed to talk loudly in the library, because it disturbs others.（你不应该在图书馆大声说话，因为这会打扰别人。）
（三）描述“文化/场景差异”句型
In + 国家A, people are supposed to + 行为A, but in + 国家B, people are supposed to + 行为B.
中文翻译：在A国，人们应该做……，但在B国，人们应该做……
句型解析：用于对比“不同国家的行为规范差异”，“but”表转折，突出对比关系。
课本场景：In the US, people are supposed to shake hands, but in Japan, people are supposed to bow.（在美国，人们应该握手，但在日本，人们应该鞠躬。）
教学应用：
结合课本3a内容，让学生对比“Colombia”和“Switzerland”的时间观念差异，造句如 In Colombia, people are supposed to arrive late for parties, but in Switzerland, people are supposed to be on time.（在哥伦比亚，人们参加派对应该迟到，但在瑞士，人们应该准时。）
通过对比，帮助学生理解“行为规范的文化适应性”，避免单一化认知。
When I + 情景, I was supposed to + 正确行为, but I + 错误行为.
中文翻译：当我……时，我应该做……，但我做了……
句型解析：用于描述“自己因不了解规则而做错的经历”，体现“规则学习中的反思”。
课本场景：When I met Marie, I was supposed to kiss her on both sides of the face, but I held out my hand.（当我见到玛丽时，我应该亲吻她的双颊，但我伸出了手。）
教学应用：
让学生分享“自己做错的礼仪经历”，用该句型表达，如 When I visited my grandma’s home, I was supposed to take off my shoes, but I forgot.（当我去奶奶家时，我应该脱鞋，但我忘了。），强化“规则应用”的实际意义。
三、语法聚焦（语法点+结构解析+课本例句+易错点提醒+教学练习设计）
（一）核心语法：“be supposed to” 结构
基本结构
肯定式：主语 + be (am/is/are/was/were) + supposed to do sth.
课本例句：They were supposed to arrive at 7:00.（他们应该7点到。）
否定式：主语 + be not + supposed to do sth.
课本例句：You’re not supposed to eat with your hands.（你不应该用手吃饭。）
疑问式：Be + 主语 + supposed to do sth.
课本例句：Is he supposed to wear a suit （他应该穿西装吗？）
时态变化
一般现在时：描述“当前的规则/期望”，如 Students are supposed to finish homework.（学生应该完成作业。）
一般过去时：描述“过去的规则/本应做但没做的事”，如 I was supposed to call her, but I forgot.（我应该给她打电话，但我忘了。）
易错点提醒
误区1：漏写“to”，错误表达：You’re supposed do homework.（正确：You’re supposed to do homework.）
误区2：混淆“be supposed to”和“should”：二者近义，但“be supposed to”更强调“外部规则/他人期望”，“should”更强调“个人建议”，如 You should study hard.（个人建议：你应该努力学习。）You’re supposed to study hard at school.（学校规则：你在学校应该努力学习。）
教学练习设计
练习1：句型转换
原句：We are supposed to keep quiet in class.（改为否定句）
答案：We are not supposed to keep quiet in class.
练习2：情景填空
When you meet an old man, you ______ (suppose) to greet him politely.（答案：are supposed）
（二）辅助语法：时间状语从句（when/while）
基本用法
引导词“when”：可接“短暂性动词”或“持续性动词”，描述“某个时间点或时间段发生的事”，如 When I arrived, he was eating.（当我到达时，他正在吃饭。）
课本例句：When you meet for the first time, you’re supposed to shake hands.（当你初次见面时，你应该握手。）
易错点提醒
时态一致：主句用“be supposed to”（一般现在时），从句用一般现在时表“常规情景”，如 When you visit a friend, you’re supposed to bring a gift.（当你拜访朋友时，你应该带礼物。）
误区：从句用“will”，错误表达：When you will visit a friend, you’re supposed to bring a gift.（正确：When you visit a friend...）
教学练习设计
练习：用“when”连接句子
句1：You meet your teacher. 句2：You’re supposed to say “good morning”.
答案：When you meet your teacher, you’re supposed to say “good morning”.
四、课堂应用资源（适配教学流程，含互动活动、练习设计）
（一）互动活动：“礼仪小剧场”
活动目标：通过情景模拟，掌握“不同场景下的礼仪表达”
活动步骤：
分组：将学生分为4-5人一组，每组抽取1个场景（如“初次见面” “拜访朋友家” “餐厅用餐”）。
准备：每组结合课本短语/句型，编写1段对话（需包含“be supposed to” “shake hands”等核心表达）。
展示：各组上台表演，其他组指出“正确的礼仪表达”和“需要改进的地方”。
示例对话（“初次见面”场景）：
A: What are we supposed to do when we meet for the first time
B: We’re supposed to shake hands.
A: Oh, right! Let’s shake hands.
（二）基础练习：短语匹配
英文短语 中文翻译
be supposed to do sth. 用手吃饭
shake hands 应该做某事
eat with hands 握手
be on time 把筷子插进食物里
stick chopsticks into the food 准时
（三）提升练习：句型仿写
例句：In China, people are supposed to eat with chopsticks.
仿写要求：用“Japan/US/India”等国家和“bow/shake hands/eat with hands”等短语仿写，如 In Japan, people are supposed to bow when they meet.（在日本，人们见面时应该鞠躬。）
五、教学目标达成检测（含基础+提升题，适配课堂小测）
（一）基础题（选择/填空，检测短语、句型掌握）
单项选择：
People in Switzerland ______ be on time for meetings.（ ）
A. are supposed to B. is supposed to C. supposed to
答案：A（解析：主语“people”为复数，用“are supposed to”）
填空：
You’re not supposed to ______ (point) at others with chopsticks.
答案：point（解析：“be supposed to”后接动词原形）
（二）提升题（情景回答，检测实际应用）
情景：Your foreign friend will visit your home. What is he supposed to do （你的外国朋友要来你家拜访，他应该做什么？）
参考回答：He is supposed to take off his shoes when he enters the house. He is also supposed to greet my parents politely.（他进屋时应该脱鞋，也应该礼貌地和我父母打招呼。）