统编版语文五年级上册 20 ”精彩极了“和”糟糕透了“ 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
“精彩极了”和“糟糕透了”
20
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巴德·舒尔伯格 美国著名畅销书作家、编剧。他 1914 年生于纽约，从小受到家庭艺术氛围熏陶。早期创作多以好莱坞为背景，代表作有《码头风云》《醒着的梦》等。《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》以独特视角，展现父母不同教育方式对成长的深远影响。
第一课时
自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了什么内容。
初读课文
誊写 鼓励 出版
慈祥 歧途 谨慎
ténɡ
bǎn
lì
jǐn
xiáng
qí
学认字
誊
誉
祥
详
誊写
吉祥
ténɡ
yù
xiáng
xiáng
荣誉
详细
学认字
词语解释
腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。
看到游客都在赞扬它，它腼腆地把头伸到翅膀下面。
词语解释
比喻错误的道路、不同的途径。
歧途
谨慎
指非常小心地进行，谨言慎行。
主要内容
说一说
文中的“我”因为什么而害羞？
母亲读了“我”的诗非常兴奋，她搂住“我”赞扬，让“我”既害羞又得意。
母亲的评价
抓住了母亲的动作、语言、神情进行描写。
说一说
自豪
激动
期待
兴奋不已
巴迪
语言
神态
动作
心理
自豪
激动
期待
兴奋不已
巴迪
语言
神态
动作
心理
七点。七点一刻。七点半。
我看这首诗糟糕透了。
父亲
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。
父亲
我看这首诗糟糕透了。
糟糕透了
父亲
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
语言动作
讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法？
“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。
母亲
鼓励
语言
严厉 批评
父亲
语言
看法 理由 带给“我”的感受
母亲 精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。 自豪、激动、期待、兴奋不已
父亲 糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。 忐忑不安、伤心欲绝
学习单
说一说
巴迪长大后是如何看待这件事的？
作者是幸运的，因为他的成长过程中既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒。
思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？
问题
提示：可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。
严厉的爱
鼓励的爱
感到幸运
……我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
难点突破
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
爱
结构梳理
母亲赞扬
得意扬扬
童年写诗
爱相同
评价不同
父亲批评
失声痛哭
母亲的鼓励
坚持写作
长大感悟
父亲的严格
提高水平
精彩极了
创作的源泉
成年体会
糟糕透了
警告的力量
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_________”和“_________”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_____________。
精彩极了
糟糕透了
父母给予的爱
主题概括
不安 自豪 伤心 兴奋
(1)我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。 ( )
(2)我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 ( )
(3)我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。 ( )
(4)我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。( )
选择合适的词语概括“我”的心情。
自豪
不安
伤心
兴奋
读句子,根据画线部分写成语。
放学回家,我急迫得不能再等待( )地把奖状给爸爸看,因为这次奥数比赛我拿了一等奖,所以十分得意( ),期待着爸爸的表扬。可当爸爸看到奖状时,只是淡淡地说:“成绩只能代表过去,希望你还是像以前一样( )地努力。”
迫不及待
得意扬扬
一如既往
仔细观察右面的漫画,谈谈你的观点与感受。
父母不能溺爱孩子,这样不利于孩子健康成长。
1．思考一下，除了鼓励和批评外，还有哪些不同形式的爱？
2．预习课本“口语交际”的内容。