统编版语文五年级上册 26 我的“长生果” 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
我的“长生果”
同学们，你们认为“长生果” 是什么？
那么在作者叶文玲眼中，什么是长生果呢？让我们一起来了解一下吧！
走进作者
叶文玲，女，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家，著名作家、电影编剧，中国作家协会会员，代表作品《叶文玲文集》。
1.学生读课文
2.圈划和批注疑难点
3.收集作者以及文章内容相关的资料
比喻
美差
过瘾
直奔
书籍
报偿
馈赠
磁石
委屈
酵母
皎洁
借鉴
如饥似渴
呕心沥血
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
chánɡ
kuì
cí
wěi
jiào
jiǎo
jiàn
jī
lì
沉 甸
diàn
读准字音
词语解释
流 光 溢彩流动的光影，满溢的色彩。形容光彩流动闪烁。
饱 览 充分地看；尽情地观赏。
如醉如痴 形容神态失常，失去自制。
如饥似渴 形容非常迫切。
不言而喻 不用说就可以明白。形容道理很明显。
别出心裁 独创一格，与众不同。
心安理得 自信事情做得合理,心里很坦然。
呕心沥血 形容费尽心血。多形容事业、工作、文艺创作等方面用
心的艰苦。
用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，可以一边读一边圈画出关键词句，借助结构图或者表格等形式梳理。
梳理读书类型
这句话通过举例子说明平时积累的好处，也是对上文做笔记的引申。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，厚积是薄发的基础，并用比喻的修辞手法非常形象地说明了课外阅读的重要性。
这句话指出只有自己的创造才是真正打动人心的东西。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。
这里运用比喻的修辞手法，表达了自己每忆及少年时代读书生活的快乐感受。
这段话以四个比喻和一连串美好的影像蜂蝶、泉水、画页、乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
这句话用比喻的修辞手法写出了“我”对读书的渴望，并用“一……就……”句式写出了“我”的迫不及待。
这里采用对比方式，先交代了同学们的写作思路，然后点出了“我”的不安分的一念。
这里用拟人的修辞手法写出了秋天的带给“我”的独特感受，用排比句式表达了人们喜爱秋天的理由，最后交代了秋天给农民带来的喜悦。
书
小画片
连环画
文艺书籍
中外名著
扩展想象力
构思 别出心裁
落笔 与众不同
要写真情实感
借鉴 模仿 创造
锻炼记忆力 增强理解力
借助下面的结构图理解作文和阅读的关系。
一起来总结：
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
品
读
语
言
2.恰当的词语。
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
（　　）
2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 （　　）
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。
（ ）
2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
课后作业
文中提到很多有名的书，你都看过哪些呢？选择一本你喜欢的书读一读并做读书笔记。
《七色花》
《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》