统编版语文一年级下册20 小壁虎借尾巴 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
20 小壁虎借尾巴
第一课时
第一步：课前认知
壁虎： 　
壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾端扩展，有黏附能力，能在壁上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
摘苹果
墙
壁
拨
房
咬
傻
借
断
您
甩
赶
转
蚊
边
向
草
行
赶
过
找
赶路
gǎn
赶快
点击看笔顺
不过
ɡuò
过来
我会写
向
行
赶
找
边
草
过
后鼻音
xiànɡ
部首：口 结构：半包围
组词：向上 向往
形近字：同
造句：
“口”宜小。
向日葵向着太阳转。
第五步：动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
向
青草
cǎo
草地
我会写
向
行
赶
找
边
草
过
zhǎo
部首：扌 结构：左右
组词：找人 找到
形近字：我
造句：
我找到了丢失的那支笔。
左窄右宽。右部斜钩较长。
翘舌音
点击看笔顺
我会写
向
行
赶
找
边
草
过
ɡǎn
部首：走 结构：半包围
组词：赶快 赶紧
形近字：赴
造句：
“走”的捺画稍长，托住上面的“干”。
再不走就赶不上他了。
上边
biān
旁边
第三步：趣识汉字
捉，形声字。手（扌）表意，篆书之形像手，表示手握着；足表声，兼表器物的足部较细易握住。本义是握持。
捉
我会写
向
行
赶
找
边
草
过
xínɡ
后鼻音
hánɡ
银行
左高右低。
部首：彳 结构：左右
组词：行动 行为
形近字：衍
造句：
我们学校今天举行篮球赛。
墙角
拨水
壁虎
bì
bō
shuǎi
甩尾
驱赶
gǎn
蚊子
wén
yǎo
咬 断
傻子
转身
shǎ
zhuǎn
qiáng
duàn
读一读
借书
jiè
房子
fáng
nín
您好
我会写
向
行
赶
找
边
草
过
部首：辶 结构：半包围
组词：过河 过年
形近字：边
造句：
ɡuò
“辶”第一笔偏右书写；第二笔宜稍斜。
我盼望过新年。
⑥
⑦
小壁虎的尾巴被（ ）咬断了，他向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，可是都（ ）借到，最后小壁虎发现自己（ ）。
小鱼
老牛
燕子
蛇
没有
自己长出了一条新尾巴
分角色朗读
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第四步：读课文
再读课文 初知大意
学习任务
小壁虎借尾巴
bì
jiè
合作探究 交流展示
小壁虎：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
燕子的尾巴能够用来 。
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用序号标出课文中的自然段。
第二步：读生字
借助图画 指导朗读
小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”
观察两幅图片中小壁虎的表情有什么不同，想一想应该怎么读下面的话。
小壁虎的尾巴能再生。
①
②
③
④
⑤
说心情
你有过下面这些心情吗？说一说。
高兴
生气
害怕
难过
选择一种心情说句话。
猜一猜
身体扁平四肢短，
模样难看本领大。
脚有吸盘墙上爬，
专吃蚊子人人夸。
壁 虎
拓展阅读
1.借助图片，提取信息，连一连。
用自己喜欢的方式读一读《夜晚，在森林里》。
啄木鸟 晚上捉田鼠
猫头鹰 白天捉虫子
书写练习
1.每个字书写3个。
2.注意写字姿势要正确。
3.小组内评选书写好的字，全班展示。
拓展阅读
2.借助图片，提取信息，说一说故事内容。
用自己喜欢的方式读一读《夜晚，在森林里》。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
初读课文
拓展阅读
4.读了这个故事，你明白了什么道理？
用自己喜欢的方式读一读《夜晚，在森林里》。
原来，啄木鸟和猫头鹰都是森林医生。动物与动物之间，人与人之间，需要相互了解，不知道的事不要乱说，以免造成误会。
拓展阅读
3.猫头鹰一家白天在树上睡觉，是懒惰吗？为什么？
用自己喜欢的方式读一读《夜晚，在森林里》。
猫头鹰不是懒惰，他是白天睡觉，晚上捉田鼠。