2026年中考语文复习写作专题审题立意课件（45张ppt）

(共45张PPT)
2026年中考语文复习专题★★审题立意
一、命题作文
对于命题作文来说，最重要的是审题立意，文章的立意取决于审题。审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题。
(一)审题(链接教材九下第二单元：审题立意)
1．审题的要求
(1)审导语。导语一般有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作重心等方面的功能。审导语时，应先紧抓导语中的关键词句，再根据关键词句确定写作方向。
【例】艾青有一首小诗《盼望》：一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。“出发”和“到达”，你更盼望哪一个呢？请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。这首诗出自《艾青诗选》，其关键词是“出发”与“到达”，作文也要求从中任选一个为题目。“出发”与“到达”象征着“战斗”与“胜利”，一个真正的斗士，就应该像海员那样：出发，与困难战斗；到达，怀揣胜利的喜悦。“出发”或“到达”意在引导考生辩证思考人生的“起点”和“终点”，关注自我成长，思考人生的道路，寻找生命的“答案”。
(2)审写作对象。明确文章要求描写的对象或反映的主题，不同作文题目的写作对象具体分析如下：
①题目为词语的，词语本身就是要描写的对象。
【例】“试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻找答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……”请以“答案”为题目，写一篇文章。从导语中可知，可从“答案”是什么？“答案”的正误、好坏、多少，获取“答案”过程中的感悟等角度分析。
②题目是短语时，被描写或修饰的中心语为写作对象。
【例】2023年云南中考作文题“劳动的遐想”。写作对象“遐想”。“遐想”指悠远地思索或想象，无拘无束地联想，超越现实作高远的想象。首先可以围绕劳动本身展开想象，既可以写对某项劳动的畅想或对某项劳动成果的期待，还可以想象自己从事一种有意义、充满挑战和成就感的劳动；其次是围绕“劳动的意义”展开想象，如果纯粹地围绕劳动本身来想象，文章主旨就会显得很单薄，如果围绕“团结拼搏的劳动精神、劳动的价值、劳动后的感悟和思考”等进行想象，文章主旨就会丰满很多，并且与新课标关于劳动教育的价值导向高度契合。
③题目是句子时，句中的动词或名词往往是写作对象。
【例】2024年云南中考作文题“走在山坡上”。“山坡”是中心词，也是重点叙写的对象。首先要深刻理解“山坡”的内涵，“山坡”既可以理解为自然界的山坡，也可喻指困难、挫折等等。“走在”意味着已经在爬山途中或正在与困难、挫折等作斗争。根据导语的提示，既可以写自己在山坡上行走时仰望发现山顶的胜景，产生“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，也可以写驻足山坡，俯瞰众多高低起伏的山峦，进而引发对人生的深刻感悟，还可以写在同困难、挫折作斗争过程中蓄积力量，振奋士气，一鼓作气战胜困难，也可以写在同困难、挫折作斗争过程中稳扎稳打，反思总结，积累人生的阅历和经验。
(3)审限制词。审题目中的限制词，能确定选材范围。限制词分为以下几种：
限制词 解释 题目示例及分析
人称 指称呼，如我、你、他、我们、你们、他们等 2019年云南中考作文题“这一次，我是主角”，明确写自己生活中发生的事。“这一次”，从时间上进行了限定，表明“我”过去可能一直是被人忽视的，这次因为某种原因成了主角。
时间 指什么时候，如哪时、哪天、过去、现在、未来、周末等 地点 指什么地方，如家里、校园、公园等 “那堂特别的语文课”，限制写语文课堂上发生的事。
方位 指方向位置，如前、后、中间、左、右等 “窗外”，限定写发生在窗外的故事。
范围 指界限、限制，如在……中、在……上、初中生活等 2023年云南中考题“劳动的遐想”，“劳动”一词起修饰限制作用，决定了“遐想”的内容不能天马行空、漫无目的，而应围绕“劳动”这一主题进行有意义、有价值的想象或思考，如对劳动的愿望、期待和幻想，对劳动价值和意义的思考与追求，对自己在劳动过程中体验到的快乐、满足和成就感的期盼等，总之要围绕“劳动的意义”这个主线展开。
数量 指多少，如几个、几件、几种等 “初中生活二三事”，“二三事”表明要选择两三件自己感触最深的事来写。
(4)审修饰语。审题目中的修饰词(形容词、副词)，能把握写作的侧重点，确定选材角度。
【例】“美丽的误会”这个题目，限制条件“美丽”表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事；再如“原来春天就在我身边”，“原来”表示有一个发现的过程，以前没有注意到而现在发现了自己身边春天的美好。
(5)审寓意。有些作文题目包含比喻义、象征义，要为喻体匹配恰当的主体。
【例】“答案”，从比喻义入手，应着眼于对问题所做的解答，或者自己的思考、领悟等。需要注意的是，题目中的比喻义并不完全等同于文章的中心思想。比如“心中有盏红绿灯”这个题目，“红绿灯”的比喻义就是道德规范、行为准则、是非标准等，在写友情的题材中，这个题目的含义又可以理解为“朋友间交往要遵守友情的规则”，与具体的题材相结合，文章的中心可以进一步明确为：尊重对方的缺点，友谊才能地久天长。
(6)审文体、字数等。近几年，云南中考作文对文体和字数有明确要求，“自选文体(诗歌除外)”“不少于600字”。中考作文一般要求写记叙文、议论文，2022版课标中明确要求，“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。
2．审题的方法
(1)以问引领法。一般可针对题目提出“是谁，是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。
【例】2024年云南卷命题作文“走在山坡上”，谁走在山坡上？走在山坡上干什么？走在山坡上收获了什么？2022年云南卷命题作文“耳畔总响起那句话”，谁的耳畔总响起那句话？耳畔总响起的是哪句话？是什么原因导致耳畔总会响起那句话？
(2)添枝加叶法。有时作文题只给我们一个词或是词组、短句，可以在题目的前面或后面或中间加上限制词，来降低难度。
【例】2020年云南卷的命题作文“肩膀”，可以在前面添加修饰词，如“老师的肩膀”“爸爸的肩膀”“无形的肩膀”等；也可以在后面添加相关元素，如“肩膀撑起我的梦想”“肩膀的力量”“肩膀的故事”等等。
(3)总体认知法。这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析，然后综合起来，从总体上把握文章的题目。
【例】2022 年昆明卷命题作文“我们的合作学习小组”，告诉我们要写的是一个“小组”，是什么样的小组呢？不是平常的小组，而是“合作学习”的小组。这个小组不是个人搭建的，而是大家共同搭建的。同时，“我们”又对合作小组的归属进行了限制，即不是别人的或别的群体的。在审这个题目时忽略了其中任何一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。
(二)立意(链接教材九下第二单元：审题立意)
1．立意的要求。
立意要明确(主题明确，贯穿全文)、新颖(要多角度思考，联系社会热点)、深刻(能够透过现象深入到事物的本质，对读者有启发)。
2．立意的技巧。
(1)多向思维。可从实与虚、顺与变(逆向立意、辩证分析)的角度进行思考。
【例】作文题“散步”，从“实”立意：写在校园里散步，可选取有意义有价值的镜头来描述，并从散步中寻觅到生活的真谛；从“虚”立意：写在书林中散步，读书乐趣无穷，尤其是读好书，如同在书林散步，收获多多。逆向立意，即反弹琵琶，要突破常规思维，朝相反的方向思考，但“反弹”也要成曲调，切忌“乱弹”一气。如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”所体现的意蕴。
(2)联想、想象。就是通过联想与想象，借用某一具体形象(物或景)，暗示某一观念、思想或情感的艺术表现手法，能使文章的立意产生质的飞跃，从而将主旨表达得深刻而含蓄。
【例】从“白杨”联想到扎根边疆的志愿者，从“长城”联想到战无不胜的人民解放军，从“阳光”联想到温暖、亲情、关爱、希望甚至信仰。
(3)聚焦时代。要关注学校、家庭、社会、国家折射出的时代风貌。
【例】2023年云南卷命题作文“劳动的遐想”，2022年教育部正式印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，习近平总书记在2023年劳动节之际倡导弘扬“劳模精神、劳动精神、工匠精神”。这些教育和时政热点都可以作为素材融入作文当中，以诠释自己对劳动的思考和深切感悟，使作文彰显出新时代的劳动精神和风貌。
(三)优秀作文演练
【作文题目】
艾青有一首小诗《盼望》：一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。
“出发”和“到达”，你更盼望哪一个呢？请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600 字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【审题指导】
①审导语。本题的导语出自《艾青诗选》，其关键词是“出发”与“到达”。“盼望出发”就是企盼与惊涛骇浪做斗争，“盼望到达”就是期待顺利抵达目的地。没有出发，就无所谓到达；没有战斗，也就谈不上胜利。“出发”与“到达”象征着“战斗”与“胜利”。一个真正的斗士，就应该像海员那样：出发，与困难战斗；到达，怀揣胜利的喜悦。“出发”与“到达”意在引导考生辩证思考人生的“起点”和“终点”，关注自我成长，思考人生的道路，寻找生命的“答案”。
②审题目。本题是以“出发”或“到达”为题目的命题作文，“出发”“到达”是独词类题目，未设置审题障碍。二者既可单独立意，也可联系起来，“出发”即“到达”，“到达”即是“新的出发”。
【立意导图】
【佳作赏析】
出　发
我到达了中考这个重要的人生驿站，“激扬文字”，沉淀我美好的昨天。十多年不断“出发”的经历历历在目。
孩提时代，妈妈永远是那么温柔，始终给我自信。记得读幼儿园大班时，一次，妈妈故意放慢了脚步，松了手，让我独自过斑马线。一辆小轿车“哧”的一个急刹车，停在了斑马线前。我站在那儿，不住地颤抖，像断了线的风筝。妈妈大声说：“勇敢些，慢慢走……”妈妈，你知道吗？我的腿像灌了铅似的，怎么也挪不动啊！
出发时，我胆小如鼠；到达时，我已处变不惊。这也许就是高尔基所说的“把道路指给儿童们”吧。
印度诗人泰戈尔曾说：“儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。”我就是这样度过金色童年的。我捏泥人、捉蛐蛐、抓螃蟹、爬树、掏鸟窝……出发时一身光鲜，回家时已成了泥人，但我十分快乐。妈妈教我剪窗花、贴福字、收拾房间，爸爸带我爬山、骑自行车、打篮球……出发时，我兴高采烈，到达时，我已筋疲力尽，但我收获了很多，依然十分快乐。
懵懂少年的我，依然是“少年不识愁滋味”。闲暇时，“儿童急走追黄蝶”“忙趁东风放纸鸢”“不脱蓑衣卧月明”……好不惬意。忙碌时，“童稚携壶浆”“溪头卧剥莲蓬”“也傍桑阴学种瓜”……苦中作乐。
出发时，我感觉世界那么大，总想去看看；到达时，我已硕果累累。我的青春时代，是花季，也是雨季。在疏影横斜的林荫道上，我和同桌低诉着只有彼此才知晓的秘密；在书声琅琅的课堂上，老师打开知识的宝库，交给了我们探寻世界的“金钥匙”；在激荡人心的考场上，室友用“V”形手势激励我永不言败；在迷惘、彷徨的青春路上，“李杜”、沈从文、巴金、季羡林、白求恩、奥斯特洛夫斯基，与我穿越时空“对话”，给了我勇气和希望。
出发时，我像迷途的羔羊，孤寂苦闷；到达时，我变得自信勇敢了。
我即将从中考考场出发，“指点江山”，描绘我壮美的人生蓝图。我站在青春的赛道上，新时代的发令枪已响，我昂首阔步，迈着坚实的脚步，出发了。
旁　批
引出下文对往事的回忆，为下文写三个片段做铺垫。
心理描写，写出了“我”被小轿车惊吓后，独自过斑马线的恐惧心理，十分传神。
引用古诗词名句，写出了闲暇与忙碌的两种状态及“我”的感受，形成鲜明的对比；文采飞扬，增添了文章的文化底蕴。
运用一组排比句，描绘了青春时代具有代表性的四个镜头，表达了对初中生活的怀念。
结尾点题，新时代召唤着“我”，“我”将迈着坚定的步伐，走向更广阔的人生。
(1)处处点题，巧妙点睛。作者先从“出发”的字面意思入手，写小时候独自过马路的亲身经历；再从“出发”的比喻义、象征义入手，写快乐的童年、多彩的青春。每个片段的叙事及片段后的抒情、议论，都适时点题。
(2)时间线索，片段点染。文章采用顺叙写法，撷取了作者十多年人生中的“孩提时代”“懵懂少年”“青春时代”三个片段，分别写了过马路、游戏劳动、校园生活等成长经历。若干生活片段，或点染，或特写，有机组合，串成了关于“出发”与“到达”的成长之路。
二、半命题作文
(一)补题
写好半命题作文的关键在于如何补题，使它变成自己最熟悉、最容易展示个人写作才能的题目。那么，半命题作文应该如何补题呢？
1．补题原则
(1)熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的素材比较多的。
(2)贴切性原则：指标题范围尽量要小，要从小的角度出发，不要太宽泛。这就要求将大题化小。
(3)新颖性原则：指题目所表现的内容、角度要新颖，不落俗套。
(4)正确、深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确、深刻的主题。
总之，只要我们平时多积累知识，并且掌握一定的补题技巧，就一定能补出让读者“怦然心动”“一见钟情”的好题目。
2．补题技巧
(1)具体事物补题法。将要补写的内容细化成具体事物，以具体事物入题，可以以小见大，避免泛泛而谈，让作文变得新颖具体、充实生动。以这种方式命题，在写作中一定要注意画龙点睛，突出具体事物所蕴含着的深层含义。
【例】2024云南卷半命题作文“________长伴我左右”，可以补“那盏灯”“星空”等；2023云南卷半命题作文“留住________的味道”，可以补“老街”“花香”等。
(2)抽象事物补题法。补写的内容是主观层面精神世界的东西(抽象的、主观的、非具体存在的意识)，这种补题方法能够化具体为抽象，便于抒发自己内心的情感。
【例】2024云南卷半命题作文“________长伴我左右”，可以补“幸运”“温暖”“母爱”等；2023云南卷半命题作文“留住________的味道”，可以补“苦难”“记忆”等；2022云南卷半命题作文“脚下的路，远方的________”，可以补“梦”“憧憬”“召唤”等。
(3)特定情境补题法。从特定的地域场合等方面考虑补题。这种方法能够创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、浮想联翩的空间，引发人们丰富的联想。
【例】2024云南卷半命题作文“________长伴我左右”，可以补“劳动的快乐”“图书馆的书香”等；2018云南卷半命题作文“________二三事”，可以补“登山过程中”“暑期实践活动”“班级轮岗”等。
(4)修辞手法补题法。借用常见的比喻、夸张、反问等修辞手法进行补题。运用修辞手法进行补题，可以让题目文采斐然，给人耳目一新的感觉，增加文章的感染力和生动性。
【例】2024云南卷半命题作文“________长伴我左右”，可以补“理想的翅膀”“痛苦的深渊”等；2022云南卷半命题作文“脚下的路，远方的________”，可以补“灵魂栖息地”“诗歌摇篮”等。
补题的方法多种多样，不一而足。无论要补写什么，都需要满足两个要求：一是通顺；二是有话可说，有情可抒。另外，补题完成后，就要紧紧围绕补写的内容(即完整的题目)进行立意选材，展开抒写。文章要富有真情实感，半命题作文的拟题追求的同样是准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而“一见钟情”的好题目。
(二)优秀作文演练
【作文题目】
我们这一届九年级的同学大多出生于2011年，从2011年到2026年，时光走过了十五年。在这十五年里，你最想回到哪一年？
请结合你的生活经历和体验，以“回到________年”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②补全题目，自定立意，明确文体(诗歌除外)；③横线上所填应为2011—2026所包含的年份数字；④不少于600 字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。
【审题指导】
①审导语。通读导语，根据“你最想回到哪一年”可知，要写一篇回忆性的文章；根据“从2011年到2026年”可知，要回忆这十五年间发生过的难忘的、快乐的、遗憾的、美好的、伤心的事情。
②审题目。以“回到________年”为题目的半命题作文，无论想回到哪一年，毫无疑问，那一定是印象最深刻的一年。深刻的原因可能是美好的记忆，如幸福地相聚，悠闲地放空，肆意地遐想等；也可能是痛切的感受，如对功败垂成的遗憾，对年少轻狂的悔恨，对擦肩而过的惋惜，对“我本可以”的自责等。根据以上思考，要写出自己在成长中独特的经历和感受，挖掘出背后或深刻或感人的原因。
注意，要求中对补题进行了严格限制，横线上只能填写“2011—2026所包含的年份数字”。
【立意导图】
【佳作赏析】
回到2017年
假如时光可以倒流，回到2017年，亲爱的爷爷，我一定会好好地陪您玩，开心地陪您笑。
一个夏日的傍晚，我第一次和他见面。他坐在轮椅上，戴着一顶黑色的帽子。稍稍靠近点儿，就可以嗅到他身上那股刺鼻的味道。我在门口坐着看书，不经意间一瞥，便看到了他。
当时他正用一支铁拐和一条畸形的腿吃力地蹬着地面，使轮椅倒行，朝我家门口移动过来。我赶忙放下书，站起来说：“您，您有什么事吗？”他对我呵呵一笑，嘴里“嗯啊”着不知说些什么，用手指着我，把手臂抬到一定高度，随即又压低了手掌。我读懂了他的意思：他要找我弟弟。
老弟看见他，亲昵地叫了声“爷爷”，于是两个人开心地笑了。哪儿来的“爷爷”？我得去问问妈妈。妈妈告诉我，他是附近养老院里的一位老人，因为车祸落下了残疾，连话也说不清楚。他在这里没有什么亲人，昨天下午弟弟陪他玩了一会儿，不想他今天就找上门来了！
我对他从猜疑变成了同情——他应该很寂寞吧！那天之后，他几乎天天来我家，但是，渐渐地我对他竟产生了一丝厌恶。
我和弟弟写作业时，他总会颤抖着把那枯树般的手伸过来，要我的作业本，一字一字地看，还不停地挑我的错误！他和弟弟玩时，声音总是很大，一天比一天吵，那些声音吵得我静不下心来。
我开始躲着他。一听到他的轮椅的声音，我便会躲开他的目光，背上书包去同学家里。好长一段时间，他来的时候，弟弟不在家，我也躲着他，他总是一个人呆呆地在我家门口坐上半天。
这样一直到了秋天。树叶落了，天冷了，轮椅的声音很久没有出现了。我的心里开始不安，终于有一天忍不住跑去养老院询问他的消息。管理员告诉我：“瘸老头儿一直忧郁厌食，没几个月就瘦得不成样子，前几天走了。”我还从管理员那里得知，他原来是高中数学老师，老伴去世多年了，一直孤身一人。
我顿时心如刀绞，泪如泉涌。我错了，但是后悔已经来不及了！他是一位善良、热忱、孤独的老人，我却伤害了他，而今连道歉的机会都没有了……
过去的时光，还能回来吗？
旁　批
开门见山，点明下文要写的人物——“爷爷”。
运用细节描写，通过写“爷爷”的语言、动作，为下文写他为何来“我”家及情节的发展做铺垫。
插叙，交代“爷爷”的背景，解释“爷爷”瘸腿、说话不清楚的原因。
环境描写，营造凄清的氛围，为下文写“爷爷”的去世做铺垫。
运用比喻、夸张的修辞手法，形象地写出了“我”得知“爷爷”去世的消息后内心的悲痛、懊悔。
(1)倒叙开头，有条不紊。文章采用倒叙笔法写“我”和一位老人之间发生的故事，“我”后悔当初没有能够善待瘸腿老人，忽视了老人的善良与热忱，无意中伤害了老人，如今老人故去，追悔莫及。
(2)感情真挚，波澜起伏。作文中，“我”对瘸腿老人的情感变化经历了几个阶段：猜疑——同情——厌烦，最终定格为“悔恨”。这几个阶段符合人物的心理变化，表达了“我”深深的懊悔之情和对老人的思念之情。