【考点突破】04 阅读理解（一） 统编版语文三年级上册期末专项复习训练（含答案解析）

【考点突破】04 阅读理解（一） 统编版语文三年级上册期末专项复习训练（含答案解析）
阅读短文，完成任务
神奇的拐杖
①一天，艾比在门口玩耍，一位老先生从他家门前经过，拐杖掉在地上了。艾比连忙把拐杖捡起来，交还给他。“谢谢，不过我现在不用拐杖也走得很稳。你要是喜欢，就拿去吧。”老先生说完掉头就走。
②这就是一根普通的木拐杖。艾比拿着拐杖看了看，一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹马，一匹俊美的小黑马，额头上有一颗白色的小星星。它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。艾比喜出望外，等两脚再踩在地上时，马蹄消失了，变回原来生锈的铁片，马鬃（zōng）也不见了，还原成弯弯的把手。（1）读到这，我猜拐杖（A．还 会B．不会）变。因为
③他又一脚跨过拐杖。这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼，院子化成辽阔的沙漠，艾比又惊又喜。
④“这根拐杖一定被施了魔法！”艾比一边自言自语，一边又跨了上去。第三次，拐杖变成了一辆鲜红色的赛车，院子变成热闹的赛车场。每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点，这简直让他欣喜若狂。
⑤玩着玩着，艾比碰巧又遇到那位老先生。（2）读到这，我猜老先生（A．会 B．不会）要回那根拐杖。因为
⑥“你喜欢这根拐杖吗？”老先生笑着问他。艾比以为老先生要将拐杖拿回来，涨红了脸，把拐杖递给他。
⑦“不不，你拿去吧！”老先生摇摇手说，“你能骑它飞，我只能扶着它走路。没有拐杖，扶着墙走，还不是一样？”说完他就笑着离去了。此刻，这个世界上没有任何人比这位老先生更快乐了。
1．一边读一边预测故事内容，完成文中的两处填空。
2．运用多种方法理解词语在文中的意思。
（1）“望”在字典中地意思有：①看；②问候，拜访；③盼望，希望。结合上下文，我认为“喜出望外”的“望”选( )。“喜出望外”的意思是
（2）我运用了 的方法，知道了了“一马当先”的意思是 。
3．默读故事，一边读一边想，了解故事的内容。
第②自然段详细写了拐杖的第一次变化，马蹄是__________变成的，马鬃是__________变成的。
4．把自己想象成小男孩，写写下面语句带给你的感受。
“它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。”从带点的词我能感受到 ，还能感受到男孩 。
5．读读故事的结局，为什么说“这个世界上没有任何人比这位老先生更快乐了。”（ ）
A．因为拐杖有魔法变出了很多东西，老先生很惊喜。
B．因为男孩主动归还拐杖，看到他很诚实，老先生很高兴。
C．因为老先生送给男孩的拐杖让男孩很快乐，所以他也很开心。
实用文阅读
梳理与交流一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。 学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜猜书的大致内容。
6．读读《梳理与交流》，预测的方法对你的阅读有哪些帮助？( )（多选）
①感受到了阅读的乐趣。 ②更好地理解了文章意思。
③快速猜到结局，不用细读。 ④帮助我挑选感兴趣的书。
7．快乐读书吧推荐阅读《稻草人》这本书，我猜这个故事的主角是 故事内容可能是 。
我是根据 （填序号）来预测的。
①联系生活 ②根据题目 ③联系前面的情节 ④根据插图
课外阅读。
____________________
①小猪是童话王国里最贪吃、最懒惰（lǎn duò）的。随着父母慢慢老去，小猪为了挣钱养家，不得不出去找工作。
②小猪来到商业街，东张西望，看到邮电局门前贴着：“招聘（pìn）邮递员一名。”小猪想：“邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！”这时，小袋鼠也来报名了。鸵鸟主任让他们试工一天，小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。鸵鸟主任说：“对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！”
③小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车。小猪学了一天，心想：“这种活儿又脏又累，太讨厌了，我可不干。”第二天，小猪向黄狗先生告辞，就又去找别的工作了。
④小猪东奔西走，可是一连几天碰壁，一份工作都找不到。他已经挨饿好几天了，正当他头晕眼花快绝望的时候，突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名……
8．下列作为本文题目恰当的一项是（ ）
A．小猪和猫老板 B．勤快的小袋鼠 C．小猪找工作
9．文中小猪先后找哪些工作？依次写在下面括号里。
( )→( )→( )
10．仿照画“______”的句子，从下面词语中任选一个，写写你联想到的画面。
11．鸵鸟主任最后为什么选择了小袋鼠，而没有留下小猪呢？
12．小猪找到猫老板报名后，会怎么做？结果会怎样？请你发挥想象，把你的猜测写一写吧！
课内阅读。
富饶的西沙群岛（节选）
①海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身被甲，划过来，划过去，样子挺威武。
②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
③西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
13．第①自然段中加点的“划”字用得特别好，让我感受到 。
14．下列对划横线句子理解正确的一项是（ ）
A．西沙群岛水和鱼一样多。 B．西沙群岛鱼的数量很多。
C．西沙群岛很美。
15．第③自然段是围绕 来写的，围绕这句话，作者具体写了海鸟多、 和 这三个方面内容。
16．对短文内容理解有误的一项是（ ）
A．海底的珊瑚不但美丽而且样子多。
B．海底的海参不仅数量多而且游动速度快。
C．作者把鸟当作人来写，写出了西沙群岛的鸟自由自在。
斑马的条纹
①清晨，小斑马被一阵柔柔的风叫醒。如果是以前，他肯定会兴致勃勃地看清晨的美景，但今天他一点儿兴致也没有。因为就在昨天，小伙伴们说他身上的黑白条纹太难看，甚至都不想和他在一起玩了。
②小斑马身上的黑白条纹是他一出生就有的，他也没有办法改变——如果能改变就好了。
③想到这里，小斑马有点儿急了：“我要擦掉这些讨厌的黑白条纹。”他在矢（shǐ）车菊身上拼命地擦，希望能把黑白条纹擦掉。
④“你弄疼我了！”矢车菊疼得哇哇大叫。
⑤“对不起！”小斑马觉得很抱歉，赶紧停了下来。他又来到小河边，希望河水能把身上的黑白条纹洗掉。可是，不管他怎么洗，身上的黑白条纹都洗不掉。
⑥垂头丧气的小斑马看见不远处有块大石头，于是跑到大石头旁，使劲摩擦，希望擦掉黑白条纹。没想到，大石头上的棱角把他的皮都割破了，鲜血直流，小斑马流下了伤心的眼泪。
⑦小斑马不知道想了多少办法，都弄不掉身上的黑白条纹。想到小伙伴们会因此不喜欢他，小斑马躲进灌（guàn）木丛里，伤心地哭了……
⑧突然有一天，一头狮子瞄上了小斑马和他的小伙伴们。
⑨小伙伴们吓得撒腿就跑。等小斑马发现危险时，狮子已经离他很近了。奇怪的是，狮子_____________________________________________________________________。
⑩原来；小斑马身上的黑白条纹像迷彩服一样，能模糊他的形体轮廓（kuò），让小斑马和周围的环境融为一体。当遇到狮子袭击时，小斑马身上的条纹就可以扰乱狮子的视线，让狮子头昏眼花。
狮子一无所获地离开了。
“不管大家怎么说，只要适合自己就行！”脱离危险的小斑马奔跑在茫茫大草原上。此刻，他的心情豁（huò）然开朗。
17．［新考向思维导图］根据提示，把小斑马的经历补充完整。
被嫌弃，想擦掉黑白条纹→在 身上擦，被拒绝→用 洗，洗不掉→ →狮口逃生，躲过一劫→坦然接受黑白条纹
18．阅读画“ ”的句子，回答问题。
（1）句中有提示人物心情的关键词，请你找一找，用“○”圈出来。
（2）小斑马此刻的心情怎样？朗读句子的语速要怎样？（ ）
A．开心 快 B．悲伤 慢 C．着急 快 D．害怕 慢
19．边读边预测，读到第⑨段时，接着会发生什么事？写在文中的横线上。
20．对“不管大家怎么说，只要适合自己就行”这句话理解正确的一项是（ ）
A．不管做什么事情，我们都不用听取别人的意见。
B．适合自己的就是最好的，不用太在意别人的看法。
C．要想不被别人说闲话，就要试着努力做好自己。
在牛肚子里旅行（节选）
①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
②这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！”
21．［新考向思维导图］红头最后脱险了，根据选文填一填红头和青头的表现。
22．红头能从牛肚子里出来的原因是（ ）
A．牛只喜欢吃草，不喜欢吃蟋蟀。 B．青头爬到牛鼻子上跟红头说话。
C．牛总是会在吃东西时打喷嚏。 D．青头抓住草回到牛嘴里的时机在牛鼻孔里蹭来蹭去。
宝葫芦的秘密<节选>
①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
③后来呢 后来不用说，他们全都过上了好日子。
④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办 我该要些什么 ”
23．选文中的人物分别是怎样得到宝葫芦的 补全思维导图。
24．画“ ”句子中的两个加点词语意思相近，都表示时间很 ，这两个词体现了宝葫芦的 。
25．“我”渴望拥有一个宝葫芦的主要原因是（ ）。
A．张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。 B．得到宝葫芦就可以想要什么有什么。
C．“我”经常听宝葫芦的故事。 D．“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。
26．想一想，如果你得到了宝葫芦，会发生什么事呢 照样子写一写。
例：张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
课外阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地，平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
④一夜秋风，一夜秋雨。
⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
27．选文主要写了 增添了水泥道的美。
28．读选文中画“ ”的句子，完成练习。
“ ”写出了法国梧桐树落叶的形状，“ ”写出了法国梧桐树落叶的颜色。“ ”和“ ”说明落叶与水泥道紧密地．平整地贴合在一起。
29．下列对选文内容理解有误的一项是（ ）
A．“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。
B．“一夜秋风，一夜秋雨。”这句话与课文开头相同，做到了首尾呼应。
C．“我”希望慢些走，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树落叶的水泥道。
阅读短文，按要求作答。
阅读《大海运动会》。
大海运动会
①那天，我站在海边，目睹了大海运动会的精彩。
②起初，大海很平静，运动员都没露面，好像躲在哪儿养精蓄（xù）锐。
③突然，传来风的哨声，啊，比赛开始了！
④只见那片平静的蔚（wèi）蓝中，涌动出一起一伏的波浪，奔跑着，跳跃着，发出一声声呼叫。它们头戴白帽，你追我赶，谁也不肯落后。
⑤这时，后面的浪花娃娃纵身一跃，想追上前面的浪花娃娃。谁知前面的浪花把头一低，猛一用力，把对手又甩在后面。
⑥它怕被后面的追上，一边跑一边不停地回头看，一不小心撞到前面的礁石上，只听“砰”的一声，把头上的白帽撞飞了。后面的浪花娃娃见了，都乐得“哗哗”大笑。
⑦风儿嫌（xián）运动会还不够气派，便在一旁助威呐喊，拼命地造势。于是，浪花娃娃的情绪被鼓动起来，它们甩着膀（b ng）子，又蹦又跳，还高声大叫。此时的大海，更充满活力，更波澜（lán）壮阔了！（作者：滕毓旭。有改动）
30．大海运动会开始的信号是什么？（ ）
A．“我”的叫声 B．风的哨声 C．海浪的叫声 D．礁石的碰撞声
31．文中描述的浪花有什么特征？（ ）
A．颜色鲜红 B．头戴白帽 C．速度很慢 D．形状像小船
32．大海在被风儿鼓动后的状态是怎样的？（ ）
A．变得平静，养精蓄锐 B．颜色变浅，逐渐消失
C．颜色变深，五光十色 D．充满活力，波澜壮阔
33．浪花“一不小心撞到前面的礁石上”后，发生了什么？
34．为什么风儿要“助威呐喊，拼命地造势”？
阅读短文，完成练习。
短暂的秋天
①大兴安岭的最北端-祖国北极的秋天能有多长呢 六月二十几日还有霜冻，就算是春天吧；八月二十几日又下早霜了。春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。
②刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣服像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”
③都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的，“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉就流出了口水。
④正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；黑红色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……色彩斑斓，应有尽有。
⑤一场霜冻过后，“臭李子”不涩了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜：刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了……
⑥仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园，大人们迎来了木材生产的黄金季节。
(选文有删改)
35．运用多种方法理解难懂的词语。
(1)“寂静的山林热闹起来”一句中“寂静”的反义词 ，通过找反义词，我知道了“寂静”的意思是 。
(2)“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”一句中，我用 的方法理解了“成群结队”的意思是 。
36．短文描写的是 (地方)的秋天，那里的秋天最大的特点是 。
37．短文中用富有新鲜感的词句描写了山林里的各种蘑菇，请写出其中的一句你最喜欢的句子 。并说说其中你最感兴趣的蘑菇是 ，它的特点是 。
38．下面对短文内容的理解，错误的一项是( )
A．秋天带给“我”的乐趣是能和小伙伴们一起进山采集各种野果和山货。
B．画“ ”句写出孩子们快活、自由自在的心情。
C．“大地也披上了银装”的意思是雪覆盖了大地，说明冬天来临了。
D．从短文中，我们可以体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情。
39．“然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。”结合生活实际，说说秋天带给你什么乐趣。
试卷第1页，共3页
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《【考点突破】04 阅读理解（一） 统编版语文三年级上册期末专项复习训练（含答案解析）》参考答案
1．（1）A 前文写道艾比第一次跨过拐杖，拐杖就从普通的木拐杖变成了小黑马，之后又能变回原样。既然拐杖有变形的魔法，就很可能再次变化，所以预测它还会变。
（2）B 老先生之前就说自己不用拐杖也走得很稳，还主动把拐杖送给艾比，他看起来很大方，所以预测他不会要回拐杖。 2． ③ 遇到意外的喜事，心里非常高兴。 联系上下文 形容领先，带头，文中指艾比每次赛车都第一个到达终点。 3．
生锈的铁片
弯弯的把手 4． 这匹马的活力和迅猛 又惊又喜 5．C
【导语】这篇短文以“魔法拐杖”为线索，用拟人、夸张手法写拐杖变形的神奇，情节简单却充满童趣，契合儿童想象力。通过“老先生赠拐杖—男孩体验魔法—老先生因分享而快乐”的故事，传递出“分享带来双重喜悦”的温暖内核。语言生动易懂，细节（如拐杖变马的火星）让场景鲜活，是一篇兼具趣味性与情感温度的儿童短篇。
1．本题考查阅读策略和方法。
预测的方法有：联系题目、结合以往的阅读经验、联系前文、联系生活实际等。答案不唯一，言之有理即可。
（1）这是结合前文情节线索预测。短文第②段明确写了拐杖的第一次变形，从普通拐杖变成小黑马，还能还原，这就为 “拐杖具备多次变形能力” 埋下伏笔。预测时要抓住“魔法物品通常会有多次神奇变化”的规律，结合已有的变形情节，就能推断出拐杖还会变。
示例：读到这，我猜老先生会要回那根拐杖，因为这么神奇的拐杖肯定不止一种变化，艾比很可能会再尝试，所以拐杖还会变出新东西。
（2）这是结合前文人物的语言和行为预测。短文第①段老先生的话“谢谢，不过我现在不用拐杖也走得很稳。你要是喜欢，就拿去吧”，直接体现了他对拐杖的态度——自己不需要，愿意送给别人。后续他再次遇到艾比时笑着问话，也没有表现出想要拿回拐杖的意图，由此可以推断他不会要回拐杖。
示例：读到这，我猜老先生不会要回那根拐杖，因为老先生送拐杖时态度很干脆，再次出现时没有流露出想要拿回拐杖的意思，由此能判断他不会要回拐杖。
2．本题考查理解词语。
（1）定位到短文第②段“艾比喜出望外”，结合前文“艾比拿着拐杖看了看……四射的火星”可知，“喜出望外”写的是艾比发现普通拐杖变成小黑马时的心情。结合上下文，艾比原本以为这只是一根普通木拐杖，完全没预料到它会变形，这种惊喜是超出预期的。字典里“望”的三个义项中，“盼望、希望”更贴合语境，这份喜悦是超出原本期望的，因此选③。
（2）理解词语的方法有：联系上下文、查字典、拆字组合法等。
定位到短文第④段“每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点，这简直让他欣喜若狂”，前文写拐杖变成赛车，艾比参与比赛，后文说“总是……抵达终点”，结合这个语境，联系上下文就能推断出，这个词是指在比赛里冲在最前面。
故可运用联系上下文的方法，知道“一马当先”的意思是形容领先，带头，文中指艾比每次赛车都第一个到达终点。
3．本题考查文章内容理解概括。
结合第②段“拐杖变成了一匹马……艾比喜出望外”可知，此处填：喜出望外。
结合第③段“这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼”可知，此处填：双峰骆驼。
结合第④段“第三次，拐杖变成了一辆鲜红色的赛车”可知，此处填：鲜红色的赛车。
结合第④段“每一场比赛，艾比总是一马当先抵达终点，这简直让他欣喜若狂”可知，此处填：欣喜若狂。
结合第②段“等两脚再踩在地上时，马蹄消失了，变回原来生锈的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手”可知，马蹄是生锈的铁片变成的；马鬃是弯弯的把手变成的。
4．本题考查体会词语的含义。
定位到原文第②段“它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星”。
“嘶嘶叫” 是马的响亮叫声，体现出它的活泼；“飞奔”直接写出速度快；“摩擦出四射的火星”是夸张的细节，突出奔跑的力度和冲击力。这些词组合起来，能让 “我”直观感受到这匹马的活力和迅猛。
结合短文里男孩“喜出望外”的反应，这是他第一次看到拐杖变马，马跑得又快又猛，对他来说是意外的惊喜。 既因为魔法的神奇而兴奋，又因为马跑得太急而有点紧张，这种“又惊又喜”的情绪，就是男孩当下的真实感受。
5．本题考查文章内容理解。
A．老先生是拐杖的原主人，显然知道它的魔法，不会“惊喜”，故错误。
B．男孩归还拐杖是误以为老先生想要回，并非“主动”，且老先生的快乐核心是“分享让别人快乐”，不是因为“诚实”，故错误。
C．老先生一开始就主动把拐杖送给了艾比，说明他并不在意拐杖本身；结局里老先生明确说 “你能骑它飞，我只能扶着它走路”，还笑着拒绝收回拐杖。他看到自己的拐杖给艾比带来了巨大的快乐（艾比“喜出望外”“欣喜若狂”），这种“分享带来的满足感”让他感到快乐。
故选C。
6．①②④ 7． 稻草人 稻草人在田野里守护农田，见证农田里发生的故事 ④
【导语】这篇阅读围绕预测方法展开，从阅读乐趣、理解文章、选书等方面阐述其帮助，还以《稻草人》为例说明预测方法运用。内容简洁明了，贴合小学阶段学习，能引导学生掌握预测方法，提升阅读能力，是一篇实用的阅读指导类文本。
6．本题考查阅读策略和方法。
①：材料中“一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣”，直接对应①，说明预测能带来阅读乐趣。
②：材料中“也更好地理解了文章的意思”，直接对应②，说明预测辅助理解文意。
③：“快速猜到结局，不用细读”错误。预测是辅助阅读更细致（材料中“读书更仔细了，注意到了更多的细节”），而非“不细读”，与阅读逻辑矛盾。
④：材料中“在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜书的大致内容”，说明预测能帮我们从书名、插图等线索中，筛选感兴趣的书，对应④。
故选①②④。
7．本题考查内容的理解。
推测主角：书名是《稻草人》，“稻草人”是核心标识，因此故事主角是稻草人。故事的内容围绕“稻草人在田农中的经历/观察”展开即可。
示例：稻草人守护农田时，见证了农妇的艰辛、渔妇的困苦等故事。
选择预测依据：书名是《稻草人》，“根据题目”（选项②）能直接关联主角；若观察插图（题目提供了插图），从插图中“稻草人”的形象也能辅助推测。结合题目选项，选其一合理即可。
因此可选②（根据题目）或④（根据插图）。
8．C 9． 邮递员 汽车修理工 炸鸡店员工 10．放学的校门口闹哄哄的，家长们的呼唤声、孩子们的嬉笑声裹在一起，卖糖葫芦的小贩吆喝着穿梭其间，连路边的共享单车都被挤得轻轻晃着。 11．因为小袋鼠非常勤快，一天送了一百封信，小猪慢吞吞地边走边玩，一天才送一封信。 12．小猪来到炸鸡店上班后，还是改不掉懒惰的毛病，而且还常常偷吃炸鸡，猫老板看到后很生气，辞退了小猪，小猪又失去了工作，感到非常沮丧。
【导语】这篇文章以小猪找工作为线索，角色塑造鲜活——小猪的拖沓与小袋鼠的勤快形成鲜明对比，贴合儿童认知。情节逻辑清晰，通过三次求职经历层层推进，充满生活趣味。教育意义直白易懂，传递“踏实勤奋方能成事”的道理，契合儿童成长需求。行文简洁生动，语言口语化，适合低龄读者阅读，兼具可读性与教育价值。
8．本题考查拟选标题。
文章围绕小猪的经历展开：从因养家需要找工作，到尝试邮递员、修车工，再到应聘炸鸡店员工，核心事件是“小猪找工作”。
A． “小猪和猫老板”仅涉及结尾部分，不能概括全文。
B．“勤快的小袋鼠”只是文中次要角色，并非核心内容。
C．“小猪找工作”涵盖了全文的主要事件。
故选C。
9．本题考查对短文内容的理解和概括。
从文中第②自然段“看到邮电局门前贴着：‘招聘邮递员一名。’小猪想：‘邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！’”这些句子可知，小猪找的第一份工作是邮递员。故第一空可填“邮递员”
从文中第③自然段“小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车”这句话可知，小猪找的第二份工作是修汽车工。故第二空可填“修汽车工”
从文中第④自然段“突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名”这些句子可知，小猪找的第三份工作是炸鸡店员工。故第三空可填“炸鸡店员工”
10．本题考查情景写话。
先分析画线句的结构（“人物+状态+动作+结果”），再选定词语，结合其特点，描写具体的人物或事物的状态、动作及场景细节。
示例：
懒洋洋：小猫懒洋洋地趴在阳台的垫子上，半眯着眼，连尾巴都懒得晃一下，阳光晒得它连伸懒腰都慢了半拍。
颤巍巍：老奶奶颤巍巍地扶着楼梯扶手，每走一步都轻轻晃一下，手里的菜篮子也跟着微微抖动。
空荡荡：放学的教室空荡荡的，桌椅都整齐地摆着，黑板上的板书还没擦，连风穿过窗户的声音都听得清清楚楚。
闹哄哄：集市里闹哄哄的，小贩的吆喝声、顾客的讨价还价声混在一起，连路边的小狗都跟着汪汪叫起来。
11．本题考查对短文内容的理解。
从文中第②自然段“小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。鸵鸟主任说：‘对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！’”这些句子可知，小袋鼠工作勤快、效率高，而小猪工作拖沓、效率极低。
故答案可写为：因为小袋鼠工作勤快，一天送了一百封信；小猪却慢吞吞地边走边玩，一天才送一封信，工作拖沓效率低，所以鸵鸟主任选择了小袋鼠，没留下小猪。
12．本题考查拓展性思维。
结合小猪“贪吃、懒惰”的性格，先写它报名后的表现（如被食物吸引、工作懈怠），再写结果（因缺点影响工作，最终改正或得到教训）。
示例：小猪一进炸鸡店就盯着炸好的鸡腿直咽口水，干活时总偷偷啃鸡翅，还慢吞吞地擦桌子。猫老板见它干活不专心，把它叫到跟前说：“想留下就得好好干！”小猪红了脸，之后认真擦柜台、递餐食，慢慢改掉了懒毛病，终于留在了炸鸡店。
13．大龙虾在海底很自由快活。 14．B 15． 西沙群岛也是鸟的天下 鸟蛋多 鸟粪多 16．B
【导语】这篇节选生动展现了西沙群岛的生态奇观。作者通过多感官描写构建立体图景：视觉上珊瑚如“绽开的花朵”，动态描写中龙虾“划”的拟人化动作赋予生物灵性；“一半是水一半是鱼”的夸张手法突显鱼群之盛；鸟岛段落则以“栖息”“堆积”等静态描写营造生态系统的丰饶。三个自然段分别聚焦海底、海水、海岛不同空间维度，形成递进式结构，最后以“宝贵肥料”收束，暗含对自然资源价值的认知。文字兼具科学观察的准确性与文学想象的感染力。
13．本题考查对词语的理解。
“划”字在第①段的“大龙虾全身被甲，划过来，划过去，样子挺威武。”，生动地写出了大龙虾身披硬甲、在水中划动前行的姿态，与“全身披甲”“挺威武”相呼应，让人仿佛看到它像小船一样有力划动的模样，突出了大龙虾的威风。
14．本题考查对句子的理解。
第②段“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”是夸张手法，并非真的水和鱼各占一半，而是强调鱼群数量极多，密密麻麻几乎占满海水。选项A误解为字面意思，选项C偏离重点，只有B准确点明“鱼多”的核心。故选B。
15．本题考查对文段内容的理解。
第③段“西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”可知，首句“西沙群岛也是鸟的天下”是本段中心句，后文围绕此展开：“树林里栖息各种海鸟”→海鸟多；“遍地都是鸟蛋”→鸟蛋多；“树下堆积厚厚的鸟粪（宝贵肥料）”→鸟粪多且宝贵。
16．本题考查对文段内容的理解。
B．错误：原文第①段写海参“懒洋洋地蠕动”，“蠕动”指缓慢移动，说明海参动作很慢，而非“游动速度快”。
故选B。
17． 矢车菊 河水 用石头摩擦，擦的鲜血直流 18． 急 C 19．并没有去吃它，而是走向了一边。 20．B
【导语】这篇童话通过小斑马因条纹被嫌弃而自卑，到发现条纹保护作用的成长故事，传递了“接纳自我独特性”的核心主题。作者巧妙运用欲扬先抑的手法：前半部分细腻描写小斑马尝试擦洗条纹的痛苦过程（动词“擦/洗/割”强化挣扎感），与后半段条纹的防御功能形成戏剧性反转。拟人化的自然景物（矢车菊说话）增添了童趣，而狮子袭击的情节转折自然引出科学知识。结尾点题句采用直接抒情，将动物特征升华为普世的人生哲理，符合儿童认知特点。
17．本题考查短文内容概括与理解。
根据第③段的“他在矢车菊身上拼命地擦，希望能把黑白条纹擦掉。”可知“在矢车菊身上擦”；故①填：矢车菊。
根据第⑤段的“他又来到小河边，希望河水能把身上的黑白条纹洗掉。可是，不管他怎么洗，身上的黑白条纹都洗不掉。”可知“用河水洗”；故②填：河水。
根据第⑥段的“于是跑到大石头旁，使劲摩擦，希望擦掉黑白条纹。没想到，大石头上的棱角把他的皮都割破了，鲜血直流，小斑马流下了伤心的眼泪。”可知“用石头摩擦，擦的鲜血直流。”；故③填：用石头摩擦，擦的鲜血直流。
18．本题考查朗读句子。
①“想到这里，小斑马有点儿急了：‘我要擦掉这些讨厌的黑白条纹。’他在矢车菊身上拼命地擦，希望能把黑白条纹擦掉”提示人物心情的关键词是“急”。故圈出：急。
②“想到这里，小斑马有点儿急了：‘我要擦掉这些讨厌的黑白条纹。’他在矢车菊身上拼命地擦，希望能把黑白条纹擦掉”，从“急”可以看出小斑马此刻的心情是“着急”，小斑马此刻希望快点擦掉黑白条纹，所以朗读的语速要“快”。
故选C。
19．本题考查文章内容理解。
结合第⑨段的“等小斑马发现危险时，狮子已经离他很近了。奇怪的是，狮子”和第⑩段的“原来，小斑马身上的黑白条纹，像迷彩服一样，能分散、模糊他的形体轮廓，让小斑马和周围的环境融为一体。当遇到狮子袭击时，小斑马身上的条纹就可以扰乱狮子的视线，让狮子头昏眼花”可知，狮子并没有吃小斑马，合理的发挥想象，把句子补充完整。
示例：狮子停止了进攻，只见他捂着眼睛，身体也摇晃起来。
20．本题考查对文本主旨句的理解。
题干中“不管大家怎么说，只要适合自己就行”的核心意思是：不必过分在意他人对自己的评价、议论或看法，判断事物好坏的关键在于是否贴合自身实际需求、是否对自己有价值，适合自己的才是最值得肯定的。
A．“不管做什么事情，我们都不用听取别人的意见。”表述过于绝对，违背语句初衷。所以该选项理解不正确。
B．既强调了“适合自己”的核心判断标准，又点明了“不必过度纠结他人看法”的态度，与小斑马从“因他人嫌弃而否定条纹”到“发现条纹适合自己、坦然接受”的故事逻辑完全一致。
C．“要想不被别人说闲话，就要试着努力做好自己”这句话本身有道理，但它强调的重点是通过“努力做好自己”来“避免闲话”。而题干句子“只要适合自己就行”的核心是接纳独特的自我，而非为了应对他人评价而去改变。因此，该选项未能准确体现题干句子的核心含义。
故选B。
21．在牛肚子里随着草移动 一动也不能动，最后被喷出来后高兴得流泪
让牛打喷嚏，救出红头 22．D
【导语】这篇《在牛肚子里旅行》节选，以童话笔调写蟋蟀脱险，情节紧凑：红头遇险的无力与青头救援的机敏形成反差，“蹭鼻孔引喷嚏”的巧思既符合牛的生理特点，又充满童趣。对话与行动交织，既写出友情的温暖，又以“旅行”的幽默消解惊险，是兼具知识性与感染力的儿童文学片段。
21．本题考查选文内容的理解。
结合第①段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。”可知，这是红头在牛肚子里的移动过程；
结合第①段“可是，它已经一动也不能动了。”第④段“红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪”可知，红头一动也不能动，最后被喷出来后高兴得流泪。
结合第③段“牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。”可知，青头用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，最后帮助红头脱险。
22．本题考查选文内容的理解。
结合第②③段“这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。”“牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。”可知，因为青头用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去，让牛打了一个喷嚏，最后帮助红头脱险。
故选D。
23．远足旅行，游到龙宫 肯让奶奶给他换衣服 掘地 24． 短 神奇 25．B 26．我想：“我要一本新书。”书桌上立刻出现了一本散发着墨香的精装书。
【导语】这篇节选充满童趣与幻想。以奶奶讲宝葫芦故事开篇，列举张三、李四等不同人得宝葫芦的方式，生动有趣。得宝葫芦后要啥有啥的情节，尽显神奇。而“我”听故事后常联系自身思考要宝葫芦后的做法，自然引出下文，激发读者对拥有宝葫芦后奇妙生活的想象，富有吸引力。
23．本题考查理解文章内容。
结合文章第①自然段“上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。”可知，直接说明了张三得到宝葫芦是偶然遇见神仙得到了宝葫芦。故可写为：遇见神仙。
结合文章第①自然段“下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。”可知，李四是在外出旅行这个过程中，游到了龙宫从而得到了宝葫芦。故可写为：远足旅行，游到龙宫。
结合文章第①自然段“王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。”可知，表明王五是因为孝顺、听话，做出让奶奶开心的事（肯让奶奶换衣服）而得到了宝葫芦。故可写为：肯让奶奶给他换衣服。
结合文章第①自然段“至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。”可知，赵六得到宝葫芦是通过自己掘地掘出来的。故可写为：掘地。
24．本题考查词语理解及通过词语体会宝葫芦的特点。
结合文章第②自然段“张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。”可知，“立刻”与“马上”均为副词，在语义上高度相近，都用于描述时间上紧接着、毫无耽搁的状态，强调时间极其短暂、迅速。张三刚产生“我要吃水蜜桃”的想法，瞬间就出现了一盘水蜜桃；李四刚希望有一条大花狗，随即就冒出了冲着他摇尾巴、舔他手的大花狗。这两个词精准地展现出宝葫芦具有神奇的魔力，它能够以极快的速度响应主人的愿望，在主人念头产生的刹那，就将所想之物呈现在眼前，充分体现了宝葫芦超凡、灵验且不可思议的特质。
25．本题考查理解文章内容。
A．文中虽提及张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦，但这只是陈述其他人拥有宝葫芦的事实。“我”渴望拥有宝葫芦并非是因为他们都有，重点不在于他人拥有这一现象，故该选项错误。
B．结合文章第②自然段“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”以及第④自然段“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”可知，“我”了解到得到宝葫芦就能实现各种愿望，想要什么就能得到什么，这是“我”渴望拥有宝葫芦的主要原因，故该选项正确。
C．“我”经常听宝葫芦的故事，这只是“我”了解宝葫芦的途径，听故事本身并不是“我”渴望拥有宝葫芦的核心原因，核心是宝葫芦能带来的好处，故该选项错误。
D．“我”想到吃水蜜桃、要大花狗只是“我”在思考拥有宝葫芦后可以实现的个别愿望，这只是宝葫芦神奇功能的小部分体现，不是“我”渴望拥有宝葫芦的主要原因，主要原因还是宝葫芦能满足各种愿望，故该选项错误。
故选B。
26．本题考查语言表达能力。
结合例句“张三想：‘我要吃水蜜桃。’立刻就有一盘水蜜桃。”可知，结构是：人物+心里想（或希望）某个具体的事物+这个事物立刻就出现了，这个结构展示了宝葫芦“有求必应，瞬间实现”的神奇特点。仿写时，仿照例句结构，可以写自己遇到一个小困难或产生一个小愿望，然后宝葫芦立刻帮我实现即可。
示例：我想：“我要一本有趣的漫画书。”立刻就有一本崭新的漫画书放在了桌上。
27．法国梧桐树的落叶 28． 小巴掌 金色 熨帖 平展 29．A
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了秋日水泥道的诗意画面。作者通过“金色小巴掌”的生动比喻，将落叶的形态、色彩与排列方式刻画得极具画面感。文中巧妙运用儿童视角，以“小雨靴”比作“小鸟”，赋予行走过程以欢快的韵律。结尾处“一夜秋风，一夜秋雨”的首尾呼应，不仅强化了秋日氛围，更凸显了孩子对自然之美的敏锐感知。全文语言清新自然，通过对日常场景的诗意观察，展现了孩童纯真美好的心灵世界。
27．本题考查文章内容理解。
通过文中第①段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地．平展地粘在水泥道上 。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”可以知道法国梧桐树的落叶排列不规则、凌乱，但这反而增添了水泥道的美，故选文主要写了“法国梧桐树的落叶”增添了水泥道的美。
28．本题考查句子理解。
文中第①段中划线的句子运用了比喻手法，“小巴掌”生动地比喻了落叶的形状（像手掌）；“金色”直接描述了落叶的颜色；“熨帖地”（贴合紧密）和“平展地”（表面平整）共同表现了落叶与水泥道的贴合状态。
29．本题考查文章内容理解。
A．原文第②段：“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”，并非因为怕路滑摔倒，而是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树落叶的水泥道。故错误。
B．选文第④段“一夜秋风，一夜秋雨”与课文开头（一夜秋风，一夜秋雨。）相同，做到了首尾呼应，主要是为了强化秋天的气氛。故正确。
C．第③段“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”直接表明作者希望慢走是因为喜爱这铺满落叶的水泥道。故正确。
故选A。
30．B 31．B 32．D 33．它头上的白帽被撞飞了，后面的浪花娃娃都乐得“哗哗”大笑。 34．因为风儿嫌大海运动会还不够气派，想让运动会更热闹、更有气势。
【导语】这篇《大海运动会》以拟人化的手法，将海浪、风等自然元素赋予生命，生动描绘了一场充满童趣的“海洋赛事”。作者通过细腻的观察和丰富的想象力，将海浪比作头戴白帽的运动员，风儿则是热情的啦啦队，礁石成为意外障碍，构建出一个活泼生动的海洋世界。文章语言简洁明快，运用“养精蓄锐”“你追我赶”等成语，既形象又富有节奏感，展现了自然界的动态美。全文洋溢着欢快的氛围，体现了作者对大自然的热爱和童真童趣。
30．本题考查文章内容理解。
结合第③自然段“突然，传来风的哨声，啊，比赛开始了！”可知，大海运动会开始的信号是：风的哨声。
故选B。
31．本题考查文章内容理解。
结合第④自然段“只见那片平静的蔚（wèi）蓝中，涌动出一起一伏的波浪，奔跑着，跳跃着，发出一声声呼叫。它们头戴白帽，你追我赶，谁也不肯落后。”可知，文中描述的浪花头戴白帽。
故选B。
32．本题考查文章内容理解。
结合第⑦自然段“风儿嫌（xián）运动会还不够气派，便在一旁助威呐喊，拼命地造势。于是，浪花娃娃的情绪被鼓动起来，它们甩着膀（b ng）子，又蹦又跳，还高声大叫。此时的大海，更充满活力，更波澜（lán）壮阔了！”可知，大海在被风儿鼓动后的状态是：充满活力，波澜壮阔。
故选D。
33．本题考查文章内容理解。
结合第⑥自然段“它怕被后面的追上，一边跑一边不停地回头看，一不小心撞到前面的礁石上，只听‘砰’的一声，把头上的白帽撞飞了。后面的浪花娃娃见了，都乐得‘哗哗’大笑。”可知，浪花“一不小心撞到前面的礁石上”后，把头上的白帽撞飞了，后面的浪花娃娃乐得“哗哗”大笑。
34．本题考查文章内容理解。
结合第⑦自然段“风儿嫌（xián）运动会还不够气派，便在一旁助威呐喊，拼命地造势。”可知，风儿要“助威呐喊，拼命地造势”的原因是：风儿嫌运动会不够气派，想让场面更热闹盛大。
35． 热闹 没有声音，十分安静 联系上下文 一群人聚集在一起行动 36． 大兴安岭最北端 短暂 37． 杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶顶美丽的小雨伞。 小黄蘑 杏黄色、头顶有一点红色、小巧玲珑，外形像美丽的小雨伞 38．D 39．秋天带给我捡落叶做手工的乐趣。金黄的银杏叶可以拼成小动物，火红的枫叶能做成书签，每次散步都能收集大自然的礼物。
【导语】这篇短文以大兴安岭最北端的短暂秋天为背景，通过细腻的描写展现了当地独特的自然风貌和人文乐趣。作者以时间为线索，从秋初采都柿、采蘑菇到秋末收野果，生动描绘了孩子们在山林间欢快采摘的场景，以及各种野果、蘑菇的丰富多样。文章语言朴实自然，富有生活气息，通过色彩、形态等细节描写，让读者感受到北极地区秋天的独特魅力。字里行间流露出作者对这片土地和季节的热爱，以及对童年生活的美好回忆。
35．本题考查反义词、阅读策略与方法和词语解释。
（1）由第②段“寂静的山林热闹起来”的内容可知，“寂静”与“热闹”形成直接的语义对立，通过找反义词的方法，可推断“寂静”指没有声音、十分安静的状态.
（2）由第②段“我们便成群结队地进山采都柿”“欢声笑语溢满山林”“小朋友们穿着花衣服像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞”的内容可知，“成群结队”描写的是“我们”进山采都柿时的状态，结合上下文语境中“小朋友们”集体活动的场景，能理解该词指很多人聚集在一起结成队伍前行，这体现了联系上下文理解词语的思路，核心是通过词语所处的具体语境推导其含义。
36．本题考查提取关键信息。
由第①段“大兴安岭的最北端-祖国北极的秋天能有多长呢”的内容可知，短文明确交代了描写的地点是大兴安岭的最北端（祖国北极）；由第①段“六月二十几日还有霜冻，就算是春天吧；八月二十几日又下早霜了。春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知了”的内容可知，通过春、夏、秋三季的总时长及霜冻出现的时间，能推断出那里秋天最大的特点是短暂。
37．本题考查开放性作答。
第④段用比喻和色彩描写蘑菇，选择一句比喻生动的句子即可；蘑菇特点需从文中提取。
示例：洁白柔嫩的白蘑水灵灵的。最感兴趣的蘑菇：白蘑。特点：颜色洁白、质地柔嫩、水灵灵的，模样新鲜可爱。
38．本题考查文章内容的理解。
D．由第①段“然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣”的内容可知，作者开篇就点明了短暂的秋天带给自己无限乐趣，核心情感是喜爱而非遗憾失落。
故选D。
39．本题考查开放性作答。
联系实际，写出秋天带给你的乐趣，合理即可。
示例：秋天里，我最爱和家人去果园摘苹果，看着红彤彤的果实挂满枝头，咬一口甜津津的，心里满是欢喜。
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