山东省东平县实验中学2025-2026学年八年级语文上学期期末古诗文默写（含答案）

山东省东平县实验中学2025-2026学年
八年级语文上学期期末古诗文默写
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1．将下面的诗句补充完整。
“海马”最美赛道引发了诗兴，大家吟咏起祖国的美丽河山。吟咏“轻舟短棹西湖好，（1） ”（欧阳修《采桑子》），体会碧水绵延的舒缓清冽；吟咏“庭中有奇树，（2） ”（《庭中有奇树》），触摸佳树繁花的美艳动人；吟咏“（3） ，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》），感受草木葱茏的勃勃生机；吟咏“（4） ，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》），想象长江两岸的辽阔舒展；吟咏“（5） ，（6） ”（陶渊明《饮酒》），体悟东篱下的闲适淡泊：吟咏“泉水激石，（7） ；好鸟相鸣，（8） ”（吴均《与朱元思书》），领略自然之声的清越婉转。
2．阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。
春去秋来，花开花落，让我们追随古代文人墨客，欣赏“① ，长河落日圆”的奇丽风景（《使至塞上》）；白居易徜徉西子湖畔，领略“② ，谁家新燕啄春泥”的旖旎春光（《钱塘湖春行》）；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色，③ ”的浓浓秋意（《野望》）；陶渊明举目四顾南山，体会“④ ，飞鸟相与还”的悠长韵味（《饮酒（其五）》）。
一份愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“⑤ ？⑥ ”的碧波浩渺家难寻的惆怅；是杜甫在《春望》中“⑦ ，家书抵万金”的思念；是李白在《渡荆门送别》中“⑧ ，⑨ ”的对故乡的不舍。
3．用课文原句填空。
自然之景赋予文人墨客灵感与情思。“夕日欲颓， ”，是陶弘景笔下的动静之美；“ ？烟波江上使人愁”，是崔颢抒写的浓烈乡愁；“ ， ”，是白居易钱塘湖踏青时的莺歌燕舞；“ ，路远莫致之”，是女主人公执花在手却无法相赠的愁苦；“采菊东篱下， ”，是陶渊明境与意会的闲适惬意；“角声满天秋色里， ”，是李贺从视听角度浓墨渲染的激烈与悲壮；“ ，似曾相识燕归来”，是晏殊香径徘徊时的眷恋和怅惆；“争渡，争渡， ”，尽显少女李清照的活泼与烂漫。
4．古典诗词也是我国的文化遗产，学校开展“诗词大会”活动，请你参与。
请根据提示，完成默写。
在古人眼中，一花一世界。陶渊明在“（1） ，悠然见南山”中感悟生活的闲适；李清照通过“兴尽晚回舟，（2） ”展示了一段美好的回忆。在古人心中，誓死报国亦是永恒的话题，（3） （填作者）在《春望》中因战乱而“（4） ，恨别鸟惊心”，李贺的“角声满天秋色里，（5） ”则从听觉和视觉展现了战斗场面的悲壮惨烈。
5．古诗词是中华文化的瑰宝，请你根据所学知识，把下列古诗词补充完整。
文化的记忆是有形的。她在妥善珍藏的器物里，也在消逝远去的烟火中，如果用画笔来描绘，她是古人笔下“采菊东篱下，（1） ”的悠然从容，是“微动涟漪，（2） ”的欢喜雀跃，是“天接云涛连晓雾，（3） ”的浪漫神奇，是“（4） ，似曾相识燕归来”的幽微细腻。她在杜牧“东风不与周郎便，（5） ”的沉思里，在朱敦儒“金陵城上西楼，倚清秋。（6） ”的眺望里，在（7） （填作者姓名）“（8） ，提携玉龙为君死”的奔赴里，也在李清照“兴尽晚回舟，（9） ”的美丽错误里。
6．根据表格内容，用课文原句填空。
出 处 名 句 点 评
《次北固山下》 （1） ？归雁洛阳边。 王湾希望大雁传递书信，思乡情深。
《赠从弟》 （2） ，终岁常端正。 刘桢借青松之刚劲，明志向之坚贞。
《登飞来峰》 （3）不畏浮云遮望眼， 。 王安石高瞻远瞩，放眼大局和长远。
《春望》 （4） ， 。 杜甫于乐景中寄亡国悲伤之情。
《与朱元思书》 （5） ， 。 吴均描绘出急湍猛浪的惊心动魄。
7．古诗文是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠。请根据提示完成补充古诗文的任务。
【任务一】情境闯关
漫步古诗文，我们可以领略祖国的山水美景。陶渊明归隐山林，尽享“① ，飞鸟相与还”的乐趣；李清照沉醉溪亭，偶得“争渡，争渡，② ”的奇遇；欧阳修泛舟西湖，沉迷“③ ，隐隐笙歌处处随”的春景。
【任务二】诗“彩”缤纷
【绿】庭中有奇树，④ ；【白】⑤ ，浑欲不胜簪；【紫】角声满天秋色里，⑥ 。
【任务三】名篇品鉴
《生于忧患，死于安乐》中体现“知错就改，善莫大焉”的句子是“⑦ ，⑧ ”。
8．根据语境，补出古代诗文名句
诗画山河，处处皆美。“采菊东篱下， ”是田园生活与自然风光之美；“晴川历历汉阳树， ”是登楼远眺的江景之美；“大漠孤烟直，长河落日圆”是塞外大漠雄浑之美；《钱塘湖春行》中“ ， ”是西湖早春莺歌燕舞之美。
诗表志向，各有不同。面对山野秋景，弃官隐居的王绩叹息：“相顾无相识， ”；面对惨烈的战场画面，李贺抒发了不怕牺牲的壮志豪情：“报君黄金台上意， ”；面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“岂不罹凝寒？松柏有本性”的赞叹；面对春日鸟语花香的美景，忧国忧民的杜甫发出“ ， ”的感慨。
9．根据提示填写课文原句。
古人在诗词文章中常借景抒情、托物言志，或表达自己的人生哲学。春日生机盎然，漫步西湖边，你能看到“几处早莺争暖树，① ”的热闹景象；战场厮杀悲壮，在李贺的笔下是“角声满天秋色里，② ”的惨烈画面；赤壁古战场，看着沉沙的折戟，不禁会想起杜牧“③ ，自将磨洗任前朝”的怀古之情；归隐田园，享受悠然生活，陶渊明写下“④ ，悠然见南山”来表达内心的宁静；《孟子》认为真正的大丈夫应该“富贵不能淫，⑤ ， ”；《孟子》强调“人和”在战争中的重要性，其中论述决定战争胜负的三要素及其关系的句子是“⑥ ， ”。
10．【诗词大会】古典诗词也是我国的文化遗产，学校开展“诗词大会”活动，请你参与。
请根据提示，完成默写。
在古人眼中，一花一世界。陶渊明在“（1） ，悠然见南山”中感悟生活的闲适；李清照通过“兴尽晚回舟，（2） ”展示了一段美好的回忆。在古人心中，誓死报国亦是永恒的话题。（3）（填作者） 在《春望》中因战乱而“（4） ，恨别鸟惊心”。李贺的“（5） ， ”则从听觉和视觉展现了战斗场面的悲壮惨烈。
11．古诗词默写。
“一把剪刀，剪出世间万象；一叠红纸，看遍万家灯火”，在徐州剪纸里，我们似乎可以看到白居易笔下“（1）乱花渐欲迷人眼， ”的春日生机；可以望见王绩笔下（2）“ ， ”的秋日山野；可以见证欧阳修笔下（3）“ ， ”水面微皱，沙鸟惊飞的惊喜之景；也可以想到当年李贺曾言（4）“ ， ”为报知遇之恩，甘愿赴汤蹈火、在所不辞的英雄豪杰；又似乎梦见李清照口中（5）“ ， ”辽阔壮丽的海天一色画卷，畅想也曾如她一般（6）“常记溪亭日暮， ”。
12．下面是“和合文化”探究组的探究结果，请你补全。
“和”是古人自处时的宁静平和。吴均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，获得内心的平和富足：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，① 。白居易陶醉于西湖早春的美景中，获得内心的和悦惬意：几处早莺争暖树，② 。③“ ，贫贱不能移，威武不能屈”讲的也是大丈夫保持内心的平和，坚守道德底线，不因外界因素而违背原则。
“和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：④ ， 。苏轼在庭院中与月光相会，随缘自适的心境与澄澈的氛围融为一体：庭下如积水空明，⑤ ，盖竹柏影也。
“和”是古人对和平的向往。杜甫《春望》中⑥“ ， ”表现战火连绵不断和家书的珍贵，表达了对家人的强烈思念，反映出广大人民期待和平的愿望。
参考答案
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1．
【答案】 绿水逶迤 绿叶发华滋 晴川历历汉阳树 山随平野尽 采菊东篱下 悠然见南山 泠泠作响 嘤嘤成韵
2．
【答案】 大漠孤烟直 几处早莺争暖树 山山唯落晖 山气日夕佳 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 烽火连三月 仍怜故乡水 万里送行舟
3．
【答案】 沉鳞竞跃 日暮乡关何处是 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 馨香盈怀袖 悠然见南山 塞上燕脂凝夜紫 无可奈何花落去 惊起一滩鸥鹭
4．
【答案】 采菊东篱下 误入藕花深处 杜甫 感时花溅泪 塞上燕脂凝夜紫
5．
【答案】 悠然见南山 惊起沙禽掠岸飞 星河欲转千帆舞 无可奈何花落去 铜雀春深锁二乔 万里夕阳垂地大江流 李贺 报君黄金台上意 误入藕花深处
6【答案】 乡书何处达 冰霜正惨凄 自缘身在最高层 感时花溅泪 恨别鸟惊心 急湍甚箭 猛浪若奔
7．
【答案】 山气日夕佳 惊起一滩鸥鹭 芳草长堤 绿叶发华滋 白头搔更短 塞上燕脂凝夜紫 人恒过 然后能改
8．
【答案】 悠然见南山 芳草萋萋鹦鹉洲 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 长歌怀采薇 提携玉龙为君死 感时花溅泪 恨别鸟惊心
9．
【答案】 谁家新燕啄春泥 塞上燕脂凝夜紫 折戟沉沙铁未销 采菊东篱下 贫贱不能移 威武不能屈 天时不如地利 地利不如人和
10．
【答案】 采菊东篱下 误入藕花深处 杜甫 感时花溅泪 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
11．
【答案】 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 山山唯落晖 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 沉醉不知归路
12．
【答案】 窥谷忘反 谁家新燕啄春泥 富贵不能淫 采菊东篱下 悠然见南山 水中藻、荇交横 烽火连三月 家书抵万金