16《难忘的泼水节》 教案

小学语文 二 年级课时备课
课题 《难忘的泼水节》 课型 精读引领课 主备人 序号
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 喜欢识字，有主动识字的愿望，能正确读写字词，读准多音字 通过多种方法自主识记生字。正确读写生字、词语。 借助汉语拼音认读汉字，借助学 过的偏旁部首推测字音字义。
阅读与鉴赏 （1）能够结合上下文和课文插图了解课文中词句的 能够正确、流利地朗读并积累有关立志的名言。 喜欢阅读革命先烈的事迹，在阅读过
意思，在阅读中积累词语，理解课文内容（2)能感受到革命领袖和革命先烈的崇高品质. (3)能联系生活实际，适当补充必要的背景材料，阐明人物品质。 了解革命领袖和革命先烈的故事，感受其崇高的品质。 程中能根据提示提取文本的显 性信息，通过关键词句说出革命领袖和革命先烈的品质。
表达与交流 能积极搜集伟人事迹故事，勇于登台演讲致敬。 了解留言条的基本内容与格式，并根据实际情况写留言条。 能根据事迹资料，积累革命先烈的关键词。根据这些关键词，用自己的话讲述革命先烈的故事。 积累革命先烈的词句，并尝试在 口头和书面表达中运用
梳理与探究 能联系必要的背景材料，生活实际，了解课文内容，感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，渗透革命传统教育。 革命先烈的故事中的革命文化蕴含着鼓舞人心的力量。了解其伟大事迹，感受其崇高品质。 在跨学科学习和探究活动中，能够体会革命先辈的伟大事迹，学习他们的崇高品质。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
学生在经过第1单元的语文学习后，能认识并使用一些简单词句来表达交流。对于借助相关词句，了解课文内容有了一定的前提和基础。 1课文的时代背景距离学生较远，导致学生在理解上有一定的难度。 2由于时代的背景不同，学生不容易理解周总理和人民之间的那份真挚的感情。 借助插图、关注场景，聚焦描写人物的语言、动作、神态的关键词句，适当补充必要的背景资料，联系生活实际，通过多种方法了解课文内容。
课时目标 1.认识泼、民等生字，读准多音字“铺、盛”。会写“难、忘”等字。会写“难忘、火红”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 4.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
课时驱动 任务 “红色故事宣讲活动”争当红领巾讲解员 本单元我们进行了“争当红领巾讲解员”活动，同学们，这个单元啊，我们开启了红色之旅，走进红色革命纪念馆。前面两节课，我们穿越到了井冈山艰苦奋斗的年代，了解毛主席和朱德元帅的革命故事。这节课“红色革命纪念馆”将要来到了第三站——难忘的泼水节。看一看发生在周总理身上的故事。 你们准备好了吗？让我们一起出发吧！要 完成这一任务，我们要解决哪些问题呢？ 预设：1.说一说课文主要讲了一件什么事情？ （任务一：梳理方法） 2.从哪些词句中感受到傣族人民的高兴？（任务二：思考表达） 3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？ （任务三：尝试讲述） 评价任务：
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节 1 走进课文，认读生字 环节2 认真观察，规范书写汉字 环节 3 再度课文 概括课文主要事件 环节4 品味词句，体会人物情感 环节1 再读课文，品味词句。 环节2 体会情感，做红色宣讲员 第一课时 任务一：字词通关，梳理情节 活动一：初读课文，集中识字 1.朗读课文，读准字音，读通句子。边读边边圈画出不认识的字词，同桌相互交流解决。 2.准备行囊：我会认 （1）出示：泼水、傣族、人民、过度、敲鼓、铺着、龙舟、驾驶、笑容、脚踩、盛满、银碗、祝福、健康、长寿。 （2）开火车读，教师纠错正音。 点拨：“驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族”是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音。 活动二：识字大闯关： （开火车读，检测生字学习情况） 书写生字 忘（wàng）：上窄下宽，“亡”竖折的折段在横中线上，下半部分“心”宽扁，托住“亡”。 泼（pō）：左窄右宽，“发”的长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点不要丢掉。 穿（chuān）：上宽下窄，“穴”覆盖“牙”，“牙”的撇舒展。 令（lìng）：上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下半部分两点都写在竖中线上。 借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。 课堂小结：同学们，这节课我们学习了周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。我们敬爱的周总理将一生都献给了国家，大家可以再去搜集一些周总理的故事，课下进行交流。 任务二：感知全文。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，借助讲解员记录表，说说课文主要讲了一件什么事？ 想要做好讲解员，一定要用好讲解员记录表，时间，地点，人物，事件要先理清楚。下面就开始吧。 1学生自主梳理情节 2学生交流 3全班汇报 （3）课文讲了一件什么事 谁能连在一起说一说？ 课文讲述了1961年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。 任务三：聚焦背景，感受热情 活动一：精读感悟，体会情感 （1）学生朗读，说一说：这次和周总理一起过泼水节，傣族人民心情怎样 （2）你从哪些词语中感受到傣族人民的高兴？ “火红火红的凤凰花开 “火红火红”程度加深，烘托了喜庆祥和的气氛，感受到当地人民的高兴全班1-2自然段，读出傣族人民的开心与幸福。 活动二：品味词句 傣族人民是怎样欢迎周总理的？找到文中的语句用“ ----”画出来。 （1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 （2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 （3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 活动三：整体回顾，感受盛况。 再次感受傣族人民欢迎周总理的盛况。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从（四面八方）赶来了，到处是（人山人海）。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了鲜红的地毯。（一条条龙船）驶过江面，（一串串花炮）升上天空。 从欢迎场面的隆重和热闹，你感受到了什么？（傣族人民对周总理的热爱。） 活动四：观盛况，悟真情 1961年，摄影机也记录下了当时的盛况，我们一起来感受下吧。 5、课堂总结。 这节课我们学习了课文的生字，也感受了傣族人民的热情。下节课我们将走近伟人周总理，和他一起欢度难忘的“泼水节”。 第二课时 任务 1：聚焦情谊，体会难忘 活动一，走进周总理 自由朗读第4自然段。找出描写周总理外貌、表情的句子，用“ ”画出来。 出示句子： （1）周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ①说说你看到的周总理是什么样子。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ②这里使用了什么描写？（外貌描写） 思考：总理为什么要穿上傣族人民的服饰？ 师相机引导： 周总理穿的傣族服饰，体现了他对傣族人民的尊重和亲近。 （2)他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。 思考：周总理来到人群中，他是怎么做的？圈出表示周总理动作的词，你从中体会到了什么？ 接过、敲着、踩着、跳舞。 教师总结：周总理融入了欢乐的人群， 与傣族人民同喜同乐的心情。 周总理是怎么和傣族人民过泼水节的？读第五至六自然段。用“ － ”画出描写周总理泼水的句子，用“﹏﹏”画出描写傣族人民泼水的句子。 出示句子： （1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 我们再去现场看看周总理是怎么样泼水的。请你圈出周总理动作的词。 端着、拿着、蘸、泼洒、祝福。 周总理一手端着——银碗，一首拿着——柏树枝。 在傣族的传统里，水是吉祥如意的象征，水泼得越多，代表祝福也越多。周总理向人们泼洒时，又会说什么祝福呢？ 思考：1961年的泼水节是怎样的节日？请你将下面的句子补充完整，试着说一说。 这是一个( 幸福 )的泼水节，因为( 敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个节日 )。 这是一个( 开心 )的泼水节，因为( 亲爱的周总理手拿银碗与人们互相泼水祝福一起泼洒 )。 这是一个( 难忘 )的泼水节，因为( 亲爱的周总理与傣族人民共同欢庆这个富有情趣的民族节日 )。 1961年的泼水节多么令人难忘啊!让时间过慢点，让我们和周总理再相处一会儿!读的时候速度可以稍慢一些，声调可以高一些，读出傣族人民激动的情绪和幸福的感觉。 任务四：积累运用，做讲解员。 假如你是“红色纪念馆”的讲解员，请借助课文插图，提炼课文相关关键词，说一说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？ 尊敬的来宾，大家好！ 欢迎来到“红色纪念馆”的“周总理”馆参观。这里通过生动的插图和珍贵的史料，再现了1961年周总理与傣族人民共度泼水节的温馨场景。 在那个火红火红的凤凰花盛开的季节，傣族人民一年一度的泼水节如期而至。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头戴水红色头巾，笑容满面地来到了傣族村寨。他的到来，让整个村寨沸腾了，人们从四面八方赶来，地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯，热烈欢迎着总理的到来。 在泼水节的高潮时刻，周总理接过一只象角鼓，敲着欢乐的鼓点，与傣族人民一同起舞。他一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们送上祝福。傣族人民也一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 整个泼水节现场，欢声笑语不断，周总理与傣族人民的心紧紧相连。他亲民、爱民的形象，深深印刻在了傣族人民的心中，也让我们后人铭记于心。 感谢您的参观，谢谢！ 讲解评价 教师巡视、按标准指导学生学习。 评价标准 评价维度星级能够正确拼读生子☆给生字组词☆按照结构给生字分类☆
评价维度星级圈出关键词句☆找出时间、地点、人物及时间☆选取关键词填写表格☆
课堂小结 本文讲述了周总理在1961年，和傣族人民一起过泼水节的事，表达了人们激动、幸福的心情，也表现了傣族人民和总理的深厚情谊同学们，这节课我们学习了周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。我们敬爱的周总理将一生都献给了国家，大家可以再去搜集一些周总理的故事，课下进行交流。
板书设计
作业设计 【基础性作业】（巩固赏析方法） 1.抄写并熟记课文中的关键词语（如：泼水、傣族、敲鼓、龙舟、驾驶、祝福、健康、长寿）。 2.选 3 个词语各造一个句子。 【发展性作业】（强化场景迁移） 周总理与傣族人民度过了一个幸福的、令人难忘的泼水节，文中描写周总理的模仿课文的写法（外貌、语言、动作描写），仿照课文，看看自己穿了什么衣服，想去做什么？试着写 1-2 句话。 【综合性作业】（深化思维迁移） “了解其他民族的节日盛况 ”进行创意写作/绘画： 假如你就在其中，想象一下当时的场景及人们的服饰和欢度节日的心情。 任务： 把这段充满期待的旅程写成一个有趣的小故事或画成一组连环画。
课后反思