统编版语文二年级第六单元 单元备课 教学设计

小学语文单元备课设计
年级 二年级 单元及主题 伟人品格 备课团队
教材内容 分析 本单元是二年级上册第六单元，以 "伟人品格" 为主题，编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文，另有拓展阅读《王二小》。本单元通过讲述毛泽东、朱德、周恩来等革命领袖以及刘胡兰、王二小等英雄人物的平凡事迹，展现了他们在不同情境下体现的高尚品格，引导学生从具体事例中体会革命先辈的精神品质。 根据《革命传统进中小学课程教材指南》要求，小学阶段围绕政治思想与道德启蒙，注重选择革命领袖、革命英雄事迹故事等，培养学生对中国共产党的朴素感情，增强民族自豪感。本单元教学将引导学生通过阅读伟人故事，初步理解革命精神的内涵，激发对革命先辈的崇敬之情。 语文要素：一是学习革命先辈事迹，体会高尚品质；二是借助关键词句，理解课文主要内容。 单元内容人文主题（品格聚焦）语文要素知识内容学习方法《八角楼上》毛主席在寒冬深夜坚持工作，展现 "坚守奉献"。积累 "写、画、思、亮" 等动词； 借助插图理解艰苦环境。革命年代的艰苦环境特点； 2. "灯光" 象征的精神意义图文对照、关键词圈画、情境想象《朱德的扁担》朱德与战士一起挑粮，展现 "同甘共苦"。抓 "挑、爬、藏、写" 等动词； 借助关键词句体会情感。挑粮的辛苦与战士的心疼； 2. "扁担上的名字" 的含义角色扮演、关键词句品读、故事复述《难忘的泼水节》周总理与傣族人民共庆节日，展现 "亲民爱民"。积累 "敲、踩、泼、抱" 等动词； 2. 借助画面感受欢乐氛围。1. 泼水节的习俗与象征意义； 2. 总理与人民的亲密关系画面描述、情感朗读、场景联想《刘胡兰》刘胡兰面对敌人坚贞不屈，展现 "英勇无畏"。找 "说、站、迎、倒" 等动词； 2. 借助关键词句体会英雄气概。1. 刘胡兰的英雄事迹； 2. 革命斗争的残酷与艰难角色扮演、情感朗读、小组讨论《王二小》（拓展）王二小机智引敌，展现 "机智勇敢"。找 "放、带、引、摔" 等动词； 2. 借助诗句梳理助人事迹。1. 王二小的英雄事迹； 2. 抗日战争时期的斗争情况诗歌朗读、事迹梳理、联系生活语文园地六整合单元知识，巩固语文能力。梳理单元重点字词，强化字形记忆； 2. 结合单元主题开展口语交流，深化品格认知1. 单元生字词用法、易错点； 2. 围绕 "伟人品格" 进行简单表达。小组合作梳理、口语交流分享。
纵向知识体系 注：纵向体系体现 "从感知概念→积累词语→理解事迹→体会品格→感悟精神" 的渐进性，符合低年级学生认知与语言发展规律。 册数阅读单元内容（相关主题）阅读重点（语文能力进阶）一年级上册阅读二《我多想去看看》《五星红旗真美丽》借助拼音朗读，初步感知 "国家、国旗" 相关概念一年级下册阅读四《小英雄雨来》（节选）《邓小平爷爷植树》有意识积累 "英雄、奉献" 类词语，借助图片理解简单事迹二年级上册阅读六《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》借助关键词句理解内容，从平凡事迹中体会伟人品格二年级下册阅读三《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》联系生活经验，理解 "助人、勤劳" 的品格价值三年级上册阅读四《手术台就是阵地》《司马光》提取主要信息，深入感悟人物精神品质
单元大概念层级结构图及学科问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好写字习惯。 学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。并尝试进行分类。
阅读与鉴赏 能正确流利有感情朗读课文，结合上下文和生活实际了解文中语句的意思。
借助插图阅读。 阅读革命领袖、英雄人物的童年故事，表达敬仰之情。 诵读表现人物品格的短小诗文，感受人物的精神风貌。 能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容。
喜欢阅读故事，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出人物的特点。
表达与交流 能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。 阅读革命领袖、英雄人物的故事，讲述他们的感人事迹。 愿意向他人讲述读过的故事，注意语气语调和节奏表现自己的感受。
梳理与探究 结合日常学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 学习讲述书中的故事。 在学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。
学情分析 已有经验 困难障碍 突破措施
对 "毛主席、周总理" 等伟人有初步认知，听过 "雷锋助人" 等简单故事； 已掌握 "看、听、说" 等基础动词，能借助插图理解课文大意； 3. 好奇心强，喜欢听故事、角色扮演等活动。 1. 对 "革命年代的艰苦环境"（如八角楼的简陋）缺乏生活体验，难以理解事迹的背景； 2. 提取关键词句的能力较弱，容易忽略 "细节中的品格"（如 "朱德写名字在扁担上"）； 3. 表达时难以将 "事迹" 与 "品格" 联系起来，分享感受较零散； 4. 对 "英勇无畏" 等抽象品格概念理解困难。 1. 用历史图片、短视频还原场景（如展示八角楼实物图），帮助学生感知环境；2. 设计 "品格关键词卡"（如 "坚守"" 同甘共苦 "），引导学生圈画课文中对应的语句；3. 提供表达支架（如 "从_____事迹中，我看到了_____的品格"），规范分享思路；4. 通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验，加深理解。
单元目标 1.通过多种识字方法，正确认读“楼、争、德、扁、泼、族、刘、兰”等本单元重点生字；能规范、端正、整洁地书写“年、夜、志、伍、忘、度、民、反”等一类字，为撰写“英雄名片”和介绍稿打好基础。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。综合运用圈画关键词句、观察插图、联系背景资料等方法，了解四位英雄（毛主席、朱德、周总理、刘胡兰）的典型事迹，准确理解“坚守奉献、同甘共苦、亲民爱民、英勇无畏”等品格内涵，为“英雄人物介绍会”积累素材。 3.能选择一位自己敬佩的英雄，通过制作“英雄名片”梳理其核心事迹与品格，并以此为提纲，练习讲述英雄故事。 4.能在“英雄人物介绍会”上，自信、清晰、有条理地向同学介绍这位英雄，尝试运用恰当的语气、表情和简单的肢体动作，增强讲述的感染力。 5,通过本单元学习和语文园地的整理，梳理并积累描写人物品格、动作的词语，以及讲述故事的方法（如按顺序、抓关键）。 6.在介绍与倾听中，感受英雄人物的共同精神特质，初步建构对“英雄”的认识，懂得今天的幸福生活与革命先辈的奉献密不可分。
单元驱动总任务（评价量规）及任务群 英雄人物介绍会 我们今天拥有这样美好的幸福生活，离不开一个个革命先辈、革命英雄的无私奉献。我们有很多方式可以向他们表达感恩之情，学习他们伟大的精神品质，向别人讲述分享他们的故事，就是一种很好的方式。让我们举行一场“英雄人物介绍会”，向你的同学介绍你最敬佩的英雄人物，感受革命英雄的无私奉献吧！ 任务要求： 1.深入阅读，发现英雄：仔细学习本单元的每一篇课文，圈画关键词语，了解英雄的事迹与品格。（阅读章） 2.精心准备，梳理事迹：选择一位你最敬佩的英雄，根据所学完成“英雄名片”，梳理事迹，概括其最打动你的精神品质。（准备章） 3.真诚介绍，传递精神：在“英雄人物介绍会”上，自信、流利地向同学们介绍你的英雄，声情并茂地讲述他的故事和品格。（介绍章） 4.集齐三章，班内评选“最佳介绍员”，所有“英雄名片”将汇集成班级纪念册《我们心中的英雄》。 评价量规： 评价维度评价要求奖章识字小达人能正确认读本单元的重点字词。
书写姿势正确，作业、名片书写工整、规范。识字章阅读小能手能正确、流利地朗读课文。
能借助关键词句或插图，说出英雄的主要事迹。阅读章故事小明星能选择一位英雄，较完整地讲述他的故事。
讲述时声音响亮，态度大方。故事章
单元实施 规划 单元大任务 子任务 课型 学习内容及教学资源 课时
英雄人物介绍会 认识夜晚的灯塔 精读引领课 第一课《八角楼上》+相关资料
1. 找环境： 圈画出描写毛主席工作环境的词句（寒冬腊月、深夜、薄毯子）。
2. 悟品质： 思考在这样的环境下工作，体现了毛主席怎样的精神？
3. 学表达： 用“每当……就……”说说毛主席的工作习惯。
活动：制作“英雄名片”——毛主席
《毛主席的睡衣》 2
寻找最美的扁担 精读引领课 1. 知背景： 了解井冈山挑粮的背景。
2. 抓动词： 通过“藏、找、做”等动词，体会朱德同志与战士同甘共苦的精神。
3. 讲故事： 小组合作，讲述“朱德的扁担”这个故事。
活动：制作“英雄名片”——朱德 《朱德让马》 2
重温幸福的泉水 精读引领课 1. 观画面： 观察插图，感受周总理的亲切和人民的爱戴。
2. 抓关键词： 抓住“特别、欢呼、一边一边”等词，体会场面的欢乐与感人。
3. 谈感受： 为什么这个泼水节令人难忘？你看到了怎样的周总理？
活动：制作“英雄名片”——周总理 《邓小平植树》 2
致敬不屈的丰碑 精读引领课 1. 画言行： 画出刘胡兰面对敌人时说的话和她的表现。
2. 比精神： 联系《王二小》，说说他们身上共同的英雄气概。
3. 写心声： 在名片上写下你想对英雄说的话。
活动：制作“英雄名片”——刘胡兰/王二小 《江姐》 2
英雄人物介绍会 表达展示课 语文园地六 + 单元整理
1. 巧梳理： 梳理本单元积累的关于人物品格的词语和讲述故事的方法。
2. 精准备： 选择一位英雄，优化自己的“英雄名片”和介绍词。
3. 展风采： 召开“英雄人物介绍会”，声情并茂地介绍你心中的英雄。
成果展示： 将所有“英雄名片”装订成班级纪念册《我们心中的英雄》。 《王二小》 2