统编版2025-2026六年级上册语文第八单元新情境素养提升能力测试（含答案）

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2025-2026统编版六年级上册语文
第八单元新情境素养提升能力测试
考试时间：90分钟 满分：100分
“认识鲁迅”学习活动 班级开展“认识鲁迅”学习活动，请你参与。
“鲁迅”笔名的由来
一 、阅读下面的资料，探究“鲁迅”这一笔名的由来。(22分)
鲁迅原名周樟寿.后改名周树人. “鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时用的笔名，也是最为人知的笔名。从此，这个笔名便 níng( ) 结成一把利刃，发出了zhì dì yǒu
shēng( ) 的呐喊。这一笔名的由来有多种解释： 一是这个名字zōng hé
( ) 了鲁迅母亲的姓氏“鲁”和 “迅行”中的“迅”字；二是许寿裳 bài fǎng
( )鲁迅时，得到了“取愚鲁而迅行之意”的解释，有人认为这并非 zhèng zhòng
( ) 之语，乃自谦之辞也。
1. 根据拼音，在括号内写出正确的汉字。(5分)
2.“愚鲁”的意思为“愚笨迟钝”,“迅行”的意思为“快走”。资料中，鲁迅将自己的名字解释为“愚鲁 而迅行”,蕴含了他____________________ 的品质和_________________的人生态度。(4分)
3.“鲁迅” 一生用这一笔名创作了许多作品。请你结合所学知识，完成下面的作品卡片。(4分)
作品卡片 鲁迅的主要作品有小说集《呐喊》(资料中的《狂人日记》就收录于此), 《 》和《 》,散文诗集《 》,散文集《 》,以及大量杂文。
4.下面是用不同字体书写的“鲁迅”,你觉得哪种字体最能代表你心中鲁迅的风格或特点 请说明理由。(5分)
A.颜体：鲁迅(筋肉丰满，浑厚有力) B.柳体：鲁迅(瘦硬挺拔，骨力遒劲)
C.欧体：鲁迅(平正端庄，险劲生动)
我选择_____________(填选项),理由：________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. 读完资料后，奇奇分享了几位文人笔名的由来。请你选取笔名所对应的取笔名方法。(只填序号) (4分)
取笔名的方法：①以地取名法 ②反讽取名法 ③诗词取名法 ④拆字取名法
(1)“冰心”,取自唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“一片冰心在玉壶”。 __________
(2)“东坡”,苏轼被贬黄州，选定一处荒地耕种并命名为“东坡”,并以“东坡”为号。______
(3)“老舍”,舒庆春笔名，字舍予，留“舍”,弃“予”。 ____________
(4)“茅盾”,沈德鸿笔名，暗讽社会的矛盾、个人的矛盾，经叶圣陶建议加“草”字头。_______
鲁迅故乡的介绍
二、阅读下面的语段，回答问题。(13分)
烟雨朦胧，小桥流水，再添一只乌篷船，就能大致勾勒出绍兴的模样。“绍兴”是鲁迅的故乡，有着鲁迅先生最怀念的童年时光。他的作品里，把绍兴的社会生活、山川景物、风土人情一一展现在纸上。 上午从百草园到三味书屋，下午去“咸亨酒店”聊一聊孔乙己，傍晚在暮色中摇船听社戏…… 茴香豆细细地嚼，乌篷船慢慢地摇，在鲁迅的家乡绍兴，有着许许多多他曾留下的印记，期待你的寻觅!
1.“绍兴的模样”是小桥流水，乌篷慢摇；也是食材精致，茶酒飘香；更是人文荟萃，名人辈出。想一想，你家乡的模样是怎样的呢 请你围绕“家乡的模样”,写一段话来介绍自己的家乡。(100字以内)(6分)
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2.离开故乡后，鲁迅就踏上了漫漫的求索之路。他在不同的时间与地点，都留下了文学的脚印：(7分)
鲁迅文章的阅读
三 、阅读鲁迅小说《少年闰土》中的片段，回答问题。(16分)
片段一：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
片段二
有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心. 用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我。 没有旁人的时候便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
片段三：
① 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道—— 只是无端的觉得状 如小狗而很凶猛。
“他不咬人么 ”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛 是油一般的滑…… ”
② 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单 知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚 …… ”
阿!③闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一 些事，闰土在海边时，④他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
请仿照片段一，用小标题的形式概括其他两则片段的内容。(4分)
片段一：月下看瓜刺猹的闰土
片段二：________________________________________
片段三 ：_______________________________________
2. 请补充片段二批注中空缺的内容。(2分)
3.下面选项中，对片段三画横线的句子理解正确的选项是(多选)(4分) ( )
A. 第①句展现了“我”的见闻不广和闰土的见多识广。
B. 第②句展现了“我”生活的单调和生活空间的逼仄狭小。
C. 第③句展现了“我”内心对丰富多彩的农村生活的向往。
D. 第④句展现了“我”内心对自己生活环境的不满。
4. 请结合三个片段中画波浪线的句子，完成下面的“闰土”人物形象探究卡。(6分)
“闰土”人物形象探究卡
原文 描写方法 形象特点
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。 (1) 描写 (2)
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个 明晃晃的银项圈。 (3) 描写 (4)
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑 …… ” (5) 描写 (6)
他人笔下的鲁迅
阅读名人笔下的鲁迅，回答问题。(19分)
【材料一】
回忆鲁迅先生
萧 红
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
(有删改)
【材料二】
忆鲁迅先生
巴 金
一九二六年八月我第一次来北京考大学，住在北河沿一家同兴公寓。我在北京患病，没有进考 场，在公寓里住了半个月就走了。那时北海公园还没有开放，我也没有去过别的地方。在北京我只有 两三个偶尔来闲谈的朋友，半个月中间始终陪伴我的就是一本《呐喊》。我早就读过了它，我在成都就 读过在《新青年》杂志上发表的《狂人日记》和别的几篇小说。我并不是一次就读懂了它们。我是慢慢 地学会了爱好它们的。这一次我更有机会熟读它们。在这苦闷寂寞的公寓生活中，正是他的小说安 慰了我这个失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了艺术的力量。后来我又得到了鲁迅先生的其 他作品，更热爱地读熟了它们。我至今还能够背出《伤逝》中的几段文字。我有意识和无意识地学到 了一点驾驭文字的方法。现在想到我曾经写过好几本小说的事，我就不得不感激这第一个使我明白 应该怎样驾驭文字的人。拿我这点微小不足道的成绩来说，我实在不能称为他的学生。但是墙边一棵小草的生长，也靠着太阳的恩泽。 鲁迅先生原是一个普照一切的太阳。
不，他不止是一个太阳，有时他还是一棵大树，就像眼前的树木一样，这树木给我挡住了风沙，他也曾给无数的年青人挡住了风沙。
(有删改)
【材料三】
鲁迅的一生贯穿着的“斗争精神”和“牺牲精神”,使他在文艺上成了一个了不起的作家，在革命队伍中成为一个很优秀的很老练的先锋分子。
下列题目与【材料一】《回忆鲁迅先生》的拟题方法相同的一项是(3分) ( )
A.《丁香结》 B.《我的战友邱少云》 C.《梅花魂》 D.《京剧趣谈》
2. 【材料二】中，巴金说“鲁迅先生原是一个普照一切的太阳”的原因有(多选)(4分)( )
A.巴金在苦闷失望的时候，是鲁迅的作品温暖了他，因此他在与朋友交谈时认为鲁迅先生是“普照一切的太阳”。
B.是鲁迅的《呐喊》等作品让年轻的巴金感到并相信了艺术的力量，因此他说鲁迅先生是“普照一切的太阳”。
C.巴金通过鲁迅的作品，学到了一点驾驭文字的方法，在巴金看来，自己是小草，鲁迅先生是“普照一切的太阳”。
D.像巴金这样从鲁迅作品中得到温暖、启发的人还有很多很多，因此他说鲁迅先生是“普照一切的太阳”。
3.结合下面的【链接材料】,谈谈你对【材料三】中鲁迅的“斗争精神”和“牺牲精神”的理解。(6分)
【链接材料】鲁迅一生“以笔为戈”,参与斗争，“三 ·一八”惨案发生后，他悲愤地写下了《记念刘和珍君》,痛悼革命烈士，自己的学生刘和珍，也愤怒地揭露了军阀血腥镇压学生的罪恶行径。鲁迅无惧牺牲，他先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党反动派的种种威胁与迫害，积极参加革命文艺运动，介绍马克思主义文艺理论。
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6.你认为鲁迅先生是一个怎样的人 请结合上述三则材料回答。(至少答出两点) (6分)
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与鲁迅对话
五、请阅读下面的材料，与鲁迅交谈。( 3 0 分 )
鲁迅对青少年总是充满了热爱、关心、帮助和支持。他鼓励青少年多读书，读好书。在《随便翻翻》一文中说：“书在手头，不管它是什么,总要拿来翻一下。”在《读书杂谈》中说：“应做的功课已完而 有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。”他还鼓励青少年要独立思考，不要盲目跟从。
请你结合上面的材料，给鲁迅写一封回信，说说你是如何读书的，或者你曾读过哪些书，喜欢什么类型的书，喜欢的原因又是什么。
要求：①自拟题目；②文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息；③不少于450字，不得抄袭，不要套作；④符合书信体格式。
答案：
一 、(22分)
1.(5分)凝 掷地有声 综合 拜访 郑重(每空1分)
2.(4分)示例：谦虚/谦逊 积极进取/奋发勇进/不断前进(每空2分，能答出“谦虚”“进取”的意思即可)
3.(4分)彷徨 故事新编 野草 朝花夕拾(每空1分)
4.(5分)示例 一：A 颜体的书法特征是“筋肉丰满，浑厚有力”,与鲁迅先生的作品风格相契合。鲁迅先生的文字饱满而深沉，如同颜体书法之筋肉丰满；其作品思想之厚重、情感之深刻，亦如颜体书法之浑厚有力。
示例二：B 柳体的书法特征是“瘦硬挺拔，骨力遒劲”,与鲁迅先生自身的气质相得益彰。鲁迅先生身材瘦削，但身姿挺拔、步伐稳健，如柳体书法之瘦硬挺拔；其性格刚毅不屈，亦如柳体书法之骨力遒劲。
示例三：C 欧体的书法特征是“平正端庄，险劲生动”,与鲁迅先生的文风气质颇为相宜。鲁迅先生的文风于平实中见深刻，如欧体书法之平正端庄；其笔触犀利且富有变化，亦如欧体书法之险劲生动。(选择1分，理由3分，语言流畅1分，言之成理即可)
5.(4分) ( 1) ③ (2) ① (3) ④ (4) ② (每空1分)
二、(13分)
1. (6分)示例：我的家乡，是清晨薄雾中蜿蜒的小径，是午后阳光下波光粼粼的河流，是傍晚时分灶台上飘香的饭菜。那粉墙黛瓦的竹丝木门，那门前老树下的石凳，那熟悉又亲切的乡音，都深深印刻在我心底，成为我永远的牵挂和回忆。(能写清楚“家乡的模样”4分，语言流畅1分，字数符合要求1分)
2. (7分)(1)也便成了路(2)惟有他发扬起来(3)无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫(4)就有埋头苦干的人 有为民请命的人 这就是中国的脊梁(每空1分)
三、(16分)
1. (4分)初次相识时的闰土 给“我”讲新鲜事的闰土(每空2分，意思对即可)
2.(2分)示例：期待
3.(4分)ACD (全部选对得满分，部分选对得1分，多选、错选、不选均不给分)
【解析】第②句展现了“我”对丰富多彩的农村生活的喜爱，B 项中“‘我’生活的单调和生活空间的逼仄狭小”属于无中生有，理解不正确。
4. (6分)(1)动作(2)机智、勇敢(3)外貌(4)健康、纯朴(5)语言(6)见多识广(每空1分，形象特点描述合理即可)
四、(19分)
1.(3分)B 【解析】《回忆鲁迅先生》和B 项《我的战友邱少云》都是以人物命名。
2.(4 )BCD (全部选对得满分，部分选对得1分，多选、错选、不选均不给分)
【解析】阅读材料二，由“我在北京患病……始终陪伴我的就是一本《呐喊》”和“在这苦闷寂寞的……我这个失望的孩子 的心”可知，巴金在苦闷失望时，是鲁迅的作品《呐喊》温暖了他，但是材料中并没有提及巴金在与朋友交谈时认为鲁迅先 生是“普照一切的太阳”,A 项理解不正确。
3. (6分)示例：鲁迅的“斗争精神”指他坚定不移地“以笔为戈”,敢于直面黑暗势力，无论遇到多大的困难和压力，都毫不退 缩，勇往直前；鲁迅的“牺牲精神”则体现在他毫不畏惧敌人的威胁和迫害，不惧牺牲，捍卫正义和真理。这种精神和坚定 的立场，使他在文艺领域取得了卓越的成就，也成为革命队伍中的杰出先锋。(对“斗争精神”和“牺牲精神”的理解各 2分，结合材料三和链接材料分析2分，言之成理即可)
4. (6分)示例：①鲁迅先生是一个勤奋且执着的人。他在深夜仍坚持工作，直到天亮才休息，体现了鲁迅先生对工作的执着 和不懈努力。②鲁迅先生是一个有深刻思想且对青年有影响力的人。鲁迅先生的作品安慰和影响了巴金，说明他的作 品具有深刻的思想内涵，并且巴金提到鲁迅先生像太阳一样普照一切，像大树一样为青年挡住风沙，说明鲁迅先生不仅 在文学上，也在思想上对青年一代产生了深远影响。③鲁迅先生是一个了不起的作家和优秀的先锋分子。他的作品具 有深刻的思想性和高度的艺术性，他的“斗争精神”和“牺牲精神”使他成为革命队伍中的中坚力量，积极推动社会变革和 社会进步。 (每点3分，答出两点，表述合理即可)
五、(30分)
【佳作赏析】
致鲁迅先生的一封信
尊敬的鲁迅先生：
您好!
读了您鼓励青少年读书的文字，我深受启发。您对青少年的关心让我倍感温暖，也让我重新思考了阅读的方法和意义。今天，我想借这封信与您分享我的阅读体会。
您说，“书在手头，不管它是什么,总要拿来翻一下。”这句话让我明白，阅读不应局限于某一类书籍，而应广泛涉猎。过去，我常常只读与学业相关的书籍，认为其他书籍“无用”。但听了您的建议后，我开始尝试阅读不同类型的书，比如历史、哲学、科幻甚至诗歌。我发现，这些看似“无用”的书，反而开阔了我的视野，让我对世界有了更深刻的理解。例如，读科幻小说让我感受到人类想象力的无穷魅力，而读历史书籍则让我明白了当下的许多问题都有其深远的根源。
您还提到，“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。”这让我意识到，阅读 不应只是为了应付考试或完成任务，而应成为一种习惯和乐趣。现在，我每天都会抽出时间阅读，哪怕只有十几分钟。无论是课间休息还是睡前时光，我都会拿起一本书，沉浸其中。这种阅读习惯不仅让我学到了许多课堂之外的知识，还让我在繁 忙的学习生活中找到了一片宁静的天地。
此外，您鼓励青少年要独立思考，不要盲目跟从。这一点让我感触颇深。在阅读中，我学会了批判性思考，比如读到一些观点时，我不会轻易接受，而是会结合自己的生活经验和知识储备，去分析其合理性与局限性。这种思考方式让我在阅读中收获了更多的智慧，也让我在生活中更加自信和独立。
鲁迅先生，您的教诲让我明白，阅读不仅是为了获取知识，更是为了培养独立思考的能力和开阔的胸怀。您的文字如同 一盏明灯，照亮了我前行的道路。我会继续以您为榜样，广泛阅读，深入思考，努力成为一个有思想、有担当的人。
最后，衷心感谢您对青少年的关怀与指引。您的精神将永远激励着我们前行。
此致
敬礼!
奇奇
2025年11月10日
【名师点评】①内容上，文章紧扣鲁迅的教诲，结合自身阅读实践，展现了广泛阅读和独立思考的重要性，内容充实且富 有启发性。②语言上，语言流畅自然，表达清晰，既有对鲁迅的浓浓敬意，又有个人的真挚感受，情感深厚。③结构上，层次分明，先引述鲁迅的观点，再结合自身经历展开论述，最后总结升华，逻辑严谨，符合书信体格式。