吉林省长春市赫行教育集团（九十七中、南关新兴、汽开区东风）2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

赫行教育集团 2024-2025 学年第二学期学科大练习（一）
七年级语文
试卷总分：120 分 时间：120 分钟
一、积累与运用（15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中华历史博物院立足于文化遗产的保护，致力于优秀文化的传播，以激发大．庭．广．众．的
参与和热爱。这是一个文化遗产保护和利用的珍宝库，馆藏约 18万余件珍贵文物。从史前
人类打制的粗拙石器，到家．喻．户．晓．的青铜尊彝；从马王堆汉墓的斑澜绫纹绮，到明清文人的
妙墨丹青，我们不可否认它们不是人类智慧的结晶与中华民族历史的见证。新馆建筑以“鼎
盛洞庭”为创意源泉，陈列大楼讲求对称、厚重、豁．亮．，摒除烦锁，将中华文化的品性剪．裁．
进简约设计中。通过不定期举办的特别展览，让观众领略了不同区域、不同时期的文明。精
彩的展品与科技展示手段相得益彰，让观众感受到自身与历史、艺术之间的连接。这是一个
不断交流与创造的思想平台，远道而来的游客在此了解与探索亘古的中华文明， 。
1．下列说法中有误的一项是（ ）
A．小华读到“粗拙”一词时说道：“这个‘拙’应该读作 zhuō，还可以用作自谦之辞。”
B．小语敏锐地捕捉到“斑澜”一词，她说：“‘斑澜’应该写作‘斑斓’，‘斑斓’‘波澜’‘谰语’三个
词语要分辨清楚，还得从字义入手。”
C．小文看到“烦锁”一词，马上提醒大家字形有误，正确应写作“烦琐”。
D．小华向小语请教“亘古”这个词语怎么读，小语告诉他读作“gèng gǔ”。
2．文段中四个加点的词语，运用不恰当的一项是（ ）
A．大庭广众 B．家喻户晓
C．豁亮 D．剪裁
3．文段中四处画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ）
A．中华历史博物院立足于文化遗产的保护，致力于优秀文化的传播。
B．这是一个文化遗产保护和利用的珍宝库，馆藏约 18 万余件珍贵文物。
C．我们不可否认它们不是人类智慧的结晶与中华民族历史的见证。
D．通过不定期举办的特别展览，让观众领略了不同区域、不同时期的文明。
4．文段结尾有一处空白，下列填入横线处最恰当的句子是（ ）
试卷第 1 页，共 10 页
A．在公众心目中树立了一个高水准的文化传播媒介的形象。
B．让每一位游客都成为文明演进与文化传承的见证者和参与者。
C．并源源不断地激发出新的思想与活力。
D．是人们了解中华文明进程、领略中华文化奥秘的重要窗口。
5．古诗文默写填空。
读诗歌，就是读美景，读诗人。韩愈在万紫千红的暮春时节写下了“草树知春不久归，
（1） ”（《晚春》），诉说着对春光无限的情思；岑参在远赴边塞的途中用夸张的修辞
手法写下“（2） ， ”（《逢入京使》）来表达对故乡和亲人的深切思念；《木兰诗》
中“旦辞黄河去，暮至黑山头，（3） ， ”，抒写了木兰在从军途中，触景生情，
表达了强烈的思亲之情；王维在与明月相伴的时光里写下了“（4） ， ”（《竹里
馆》），感悟隐居生活的美好情趣。
二、阅读（45 分）
（一）（15 分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但．当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙
曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】积土成山，风雨兴．焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备
焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥①．一跃，不能十步；驽马十驾
②
．，功在不舍。
（节选自荀子《劝学》）
【丙】三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方．悔读书迟。
（选自颜真卿《劝学》）
【丁】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，
睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔
安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，
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自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【注】①骐骥：骏马。②驽马十驾：劣马拉车走十天。③功在不舍：功效来源于走个不停。
6．请根据所学，完成表格内容。
文言词
方法 解释
语
但．当涉
课内迁移法：但．手熟尔（《卖油翁》） （1）
猎
风雨兴．
成语联想法：兴．风作浪 （2）
焉
白首方．
词典查阅法：①方法，办法；②道义， （3） （填
悔读书
道理；③方才，刚刚 序号）
迟
7．用现代汉语翻译下面句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）不积跬步，无以至千里。
（3）见其发矢十中八九，但微颔之。
8．古人劝学可谓用心良苦，请比较三则材料，完成以下表格。
被 劝学艺术
材料 劝
劝说技巧 劝说目的
者
（
《孙
1 使吕蒙明白读书的重
权劝 （2）
） 要性和必要性。
学》
《劝 君 用对比手法，将骏马和劣马所行之远相比，说明资质一
（3）
学》 子 般的人最终超越能力突出者，是因为资质一般的人持之
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荀子 以恒，不断积累。
《劝
青 劝勉年轻人珍惜青春
学》
少 （4） 年华，发愤苦读，有
颜真
年 所作为。
卿
（二）（7 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
博物馆“热”持续升温，小语和小文对此很感兴趣，收集了相关材料。
【材料一】
国博凤冠冰箱贴、天宫藻井冰箱贴、甘博麻辣烫毛绒玩偶……最近，各地博物馆文创
又开始“整活”了一把，以“花式”创意再度点燃文博热。前有凤冠冰箱贴带火孝端皇后凤冠参
观热潮，后有麻辣烫毛绒玩偶助力甘博文创火爆，博物馆呈现出淡季不“淡”的火爆态势。国
家文物局数据显示，2023 年我国博物馆接待观众 12.9 亿人次，创历史新高。而在 2024 年国
庆假期，多个热门博物馆门票在预约开放首日便全部约满，全国博物馆接待观众 7488 万人
次，假期日均超 1000 万人次前往博物馆参观。
（节选自《沉浸城市》）
【材料二】
【材料三】
冰箱贴，“硬控”年轻人的“结绳记事”？
①前段时间，不少网友在社交平台上晒出珍藏的冰箱贴。有从世界各地旅游带回的冰
箱贴，拍照并标注国家：“冰箱贴是我走遍世界的足迹”；也有展示各地博物馆的文创冰箱贴，
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按朝代顺序排列贴好，俨然一场方寸间的历史“策展”；还有人称热门冰箱贴太难买，一“贴”
难求、“卖断货”“抢不到”……曾经不起眼的“小商品”冰箱贴，为何成为“硬控”年轻人的新型
“结绳记事”？
②以冰箱贴为代表的文创产品，是各地景区或博物馆依托自身独特文化符号、文化资
源，进行创意表达和产品开发的重要载体。去旅行、去参观，囿于一时、一地、一人的体验，
总有许多情愫想带回，有不少感悟要铭刻。这个时候，小巧玲珑、造型别致的冰箱贴，就能
轻松载回“诗与远方”，在家中一隅，静静收纳四时景绪、雕刻山水足迹。如赠与亲友或互相
交换，还有机会触发一次记忆重燃，共享一段旅途故事。
③连接文化内涵和消费市场的要义之一，是让文创产品贴合生活、激发需求。文创冰
箱贴装点家居环境，是其最基本的审美功能；旅游归来用冰箱贴做“伴手礼”，传递情谊间实
现社交功能。为了俘获追求更高性价比的年轻消费群体，文创冰箱贴的功能也越发突破想象
力。中部镂空、设计创意图案，冰箱贴就成为一个即拿即用、方便归位的开瓶器；能充电、
会发光，冰箱贴还能“兼职”小夜灯；做成小巧花瓶样式，注水后便可插上一两束花枝静静生
养……兼具审美、社交和使用价值，小小冰箱贴正以超乎其外表的多元功能，轻松“拿捏”年
轻人的钱包和心房。
④几厘米见方的文创冰箱贴，是记忆的磁石、故事的琥珀、风景的定格，也是历史的
微缩、文化的凝练、创意的流淌。也许对我们中的大多数来说，恣意地远行、自由地奔走并
非生活常态，庆幸的是个体的记忆隽永、市场的创造涌流，总有像冰箱贴一样的美好物件，
能盛满岁月佳酿、静待回忆酩酊。
（节选自《人民日报》2024.10.22）
9．小文对上述材料进行了信息提炼，其中理解不正确的一项是（ ）
A．2024 年国庆假期，全国博物馆异常火爆，假期约 1000 万人次前往博物馆参观。
B．在多样的文创产品风格中，传统复古以其深厚的历史底蕴和经典美学，吸引了众多消费
者。
C．据 2024 年博物馆文创产业研究报告统计，青年人是博物馆文创消费的主力军。
D．博物馆文创产品的成功是现代审美与历史底蕴的巧妙融合，是文化自信的充分体现。
10．冰箱贴凭借其多元的功能从一众文创产品中脱颖而出，请你帮小语概括原因。
11．小文觉得材料三第①段有点多余，你认同吗？请说说你的理解。
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（三）（15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一串红
郑国芬
①我的单位曾位于老城区的一个旧弄堂中，逼仄的弄堂里，是低矮窄旧的六七十年代
的老房子。弄堂虽老旧狭窄，墙角却常有开得灿烂的花和一季接一季的绿色蔬菜。办公室窗
口紧靠这条窄弄堂，窗外四季景色时常打动窗里的人。窗外随季节不停轮换的花草，使这个
老旧垂暮的小弄堂充满生机。
②种这些花的人，是一位六十多岁的退休阿姨，她面容圆润、素净，每天哼着越剧调
子，给墙角的花和蔬菜浇水、拔草，脸上总是带着亲和的笑，温暖人心。
③阿姨在一面墙下，用水泥矮墙围出一小块长方形的地，清明时节有葱郁的马兰头，
夏天凌空搭出一个架子，挂满丝瓜、葫芦、黄瓜、南瓜，秋天也有长长的茄子从地里长出来。
另一面墙边，用泡沫箱和塑料盆种着月季、绣球、天竺葵这些大红大艳的花。而最吸引我的，
是入秋时倚着老墙开得红红火火的一串红，因为色彩艳丽，盛开时又是一大片，与斑驳灰旧
的墙相映衬，风味便不一样了。
④每天，我看见这位阿姨早晚都拎一把壶，哼着小曲给花和蔬菜浇水。因为对花的共
同热爱，隔着不锈钢窗栏与她谈论这些花卉成为了我最期待的时刻。时间长了，我们还经常
隔着窗棂间的空当互送花苗。她送我一串红的小苗时是这样说的：“拿去种，能开一个秋天
和冬天。”
⑤阿姨偶尔也会说起，当儿女来看望她时，她会从藤架下摘几个黄瓜、葫芦，墙头割
几把马兰头，让儿女带回家去。
⑥我却从没见过她的老伴儿，也不便询问。虽然从未见过，我猜她的老伴儿如果还在
的话，一定很疼爱她。老两口他们拿着退休金，无需操心已成家的儿女，阿姨便在这老墙头
下，种些花草果蔬，颐养天年。
⑦有一次，我终于见到阿姨带着她的老伴儿出现在弄堂里。那个老头儿，看上去至少
比她大了十岁，虚弱、佝偻，双手扶着一把钢椅。他每把钢椅用力往前挪一步，双脚就吃力
地跟着往前跨一步。阿姨在旁边紧紧地挽住他的胳膊，当老头儿很吃力地把腿往前迈出一步
时，阿姨便用力抓着他的胳膊推上一把，还鼓励他：“很好，走——再来一步——”
⑧阿姨是极有耐心的，不烦不躁，搀扶着神情淡漠、行动极其缓慢的老伴儿，一步一
步地往前挪动。这条弄堂不长，但他们走了近半个小时，然后折返，阿姨继续搀扶着老伴儿，
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一步步往前挪。
⑨阿姨说，自从老伴儿中风瘫痪，这样的日子已经十年，现在算是好很多啦，能够这
样出来走动，早几年，他都是在床上过日子的。
⑩阿姨说这话时，语气平和，像在说别人的事，我却听得惊心、感慨。
十年，她照顾着一个瘫痪的老头儿，却还会在这破旧的弄堂里，辟出一块地，每天
哼着小曲，打理这些花草。
我突然明白，不管正在经历的是什么，将要面对的是什么，像阿姨那样活着，人生
就能开出一串红那样的花来。我把阿姨送的一串红的小苗种在园子西南角，果真像她说的，
能开一个秋天和冬天。
（选自《人民日报》，有删改）
12．请根据文章内容，把表格补充完整。
“我”的心理
情节
看阿姨面带笑容，哼曲浇水 ①
② 期待
猜测阿姨被人疼爱，颐养天年 ③
④ 惊心、感慨
13．结合内容，按要求回答问题。
①每天，我看见这位阿姨早晚都拎一把壶，哼着小曲给花和蔬菜浇水。（从描写角度赏析句
子）
②阿姨说这话时，语气平和，像在说别人的事，我却听得惊心、感慨。（写出此刻“我”的心
理活动）
14．文中的阿姨给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。
15．“在心里种花，人生才不会荒芜。”请结合文章内容，联系实际生活，谈谈你的理解。
（四）名著阅读（8 分）
16．小语阅读《西游记》《骆驼祥子》两部名著后，整理出如下表格，请你帮她补充完整。
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情节 经过 形象
孙悟空因（1） （人名）与铁扇公主结怨，
第一次借扇，就被铁扇公主扇得无影无踪；第
体现了孙悟空（5） 、
孙悟空三调 二次借扇，悟空（2） ，却借得一把假扇，
（填两个方面）的形象特
芭蕉扇 后来，悟空使诈，变成牛魔王骗得真扇，但又
点。
被牛魔王骗回；第三次借扇，孙悟空请来天兵
天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。
苦干三年，凑足一百元买辆新车。（一起）
（3） 。（一落）
祥子“三起 贱卖骆驼，省吃俭用，攒钱买车。（二起） 体现了祥子由前期的（6）
三落” （4） 。（二落） 到后来 的转变。
虎妞买了辆二手车，祥子拼命苦干。（三起）
虎妞难产而死，为操办丧事卖车。（三落）
三、综合实践（10 分）
世事洞明皆学问，生活处处有语文。有以下两个小组正在开展“挖掘身边的语文”
专题学习活动，请你参与。
17．第一小组组员发现街边店铺名十分有意思，于是开始收集店铺名并进行整理，发现了一
些规律，请你补充完整。
店铺命名方法 店铺名称
（1） 桃源宾馆 不过岗酒楼 爱莲说花店
（2） 衣见钟情（服装店） 有口皆杯（零食店） 颈上添花（饰品店）
正话反说 （3） （包子） 猫不闻（饺子） 最糟糕（餐馆）
美好祝愿 天下第一鲜饭店 久久小吃 别再来药店
18．对联是我国传统文化瑰宝，也是活的文化遗产。学校拟开展“寻找最美对联”的综合性学
习活动，请完成以下任务。
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【寻找对仗】
(1)律诗中，颔联、颈联要求对仗。下面是一首诗歌中的两联，请根据对联知识为其配对，
只填写序号。
①吴宫花草埋幽径
②三山半落青天外
③二水中分白鹭洲
④晋代衣冠成古丘
A 联：
B 联：
【学写对联】
(2)对联，俗称对子，雅称楹联。对联写作，可以从简单到复杂进行创写。请按步骤，补充
完成下面两副对联。
学文化，传瑰宝。
学习对联文化，① 。
赏诗歌，学习对联文化；② 。
【鉴赏名联】
(3)在下面对联中任选一联，从语言和内容角度说说它“美”在何处。
A.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联）
B.时时处处干干净净；家家户户平平安安。（某社区对联）
选择：　 　；
赏析：　 　。
四、写作（50 分）
以下作文，任选其一。
19．题目：沐浴在你的春风里
作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；
（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于 600 字。
20．阅读下面材料，根据要求写作。
有这样一些人，他们或为了祖国，为了正义，不畏艰险，不惧牺牲；或在平常的生活
中，知恩图报，善良仁义，忠厚勤劳……他们无论是彪炳史册的英雄，还是心怀美好的普通
人，都是中华民族不可或缺的一份子，是一代代华夏儿女学习的榜样。
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读完这段文字后，你有怎样的联想、思考与感悟？请以我心中的榜样为题，写一篇文章。
作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；
（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于 600 字。
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1．D 2．A 3．A 4．C
【解析】1．本题考查字音字形。
D.“亘古”应读作“gèn gǔ”；
故选 D。
2．本题考查词语运用。
A.大庭广众：指人多的公开场合。句中想表达“大众”，使用不当；
B.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。句中形容青铜尊彝的知名度高，使用恰当；
C.豁亮：形容空间开阔明亮。句中形容陈列大楼开阔明亮，使用恰当；
D.剪裁：一指在服装制作中，按照特定尺寸对衣料进行剪开和裁切的过程；二指在各种创作
领域，如文学、影视等，对材料进行取舍和编排的艺术。本句中指将中华文化品性融入简约
设计，形象贴切，使用恰当；
故选 A。
3．本题考查病句。
B.成分赘余，删掉“约”或“余”；
C.否定不当，删掉“它们”后面的“不”；
D.主语缺失，删掉“通过”或“让”；
故选 A。
4．本题考查句子衔接。
“这是一个不断交流与创造的思想平台，远道而来的游客在此了解与探索亘古的中华文明，
_____。”文段结尾是对中华历史博物院意义的总结，强调了博物院是文明演进与文化传承的
思想平台。
A.“在公众心目中树立了一个高水准的文化传播媒介的形象”中“树立文化传播媒介形象”侧
重博物院自身定位，“远道而来的游客在此了解与探索亘古的中华文明”侧重游客在此的行为，
本句语意与原文意思关系不大；
B.“让每一位游客都成为文明演进与文化传承的见证者和参与者”主要写了游客在“文明演进
与文化传承”方面的见证与参与，与前文“交流与创造的思想平台”表达意思不符；
C.“并源源不断地激发出新的思想与活力”说明了这个平台能激发游客“新的思想与活力”强
调“创造”的作用，与前文“交流与创造的思想平台”表达意思一致，且用“并”字连接，表意完
整，写出中华历史博物院既能让远道而来的游客在此了解与探索亘古的中华文明，并能激发
游客“新的思想与活力”，揭示中华历史博物院意义，强调了博物院是文明演进与文化传承的
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思想平台；
D.“是人们了解中华文明进程、领略中华文化奥秘的重要窗口”与前一句“远道而来的游客在
此了解与探索亘古的中华文明”语义重复，不恰当；
故选 C。
5． 百般红紫斗芳菲 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 不闻爷娘唤女声
但闻燕山胡骑鸣啾啾 深林人不知 明月来相照
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“紫、漫、袖、唤、啾”等字词容易写错。
6． 只，只是 兴起，产生 ③ 7．（1）我难道想要你研究儒家经典当博士
吗！
（2）不积累每次迈出的一小步，就没办法到达千里之外。
（3）（老翁）见陈尧咨射出十支箭能中八九支，只是对他微微点头。 8． 吕蒙 ①
点出吕蒙学习的必要性，因势利导，以理服人；②现身说法，以事服人；③言辞恳切，以
情感人。 告诉人们学习贵在持之以恒。 以“黑发”和“白首”对比，突出读书学习要
趁早，免得到老一事无成，追悔莫及。
【导语】这篇材料精选四则劝学名篇，从不同角度展现古人劝学智慧：孙权以自身为例强调
学习实用性，荀子用比喻突出积累重要性，颜真卿以对比警示惜时勤学，《卖油翁》借实例
阐明熟能生巧。四则材料劝学对象、手法各异，共同构建立体劝学体系，体现中国传统教育
因材施教、注重实践的特点。
6．本题考查词语解释。
（1）句意：只是手熟罢了。但，只、只是。根据课内迁移法可知，“但当涉猎”中的“但”也
是“只、只是”的意思。句意：只是应当粗略地阅读。
（2）兴风作浪：比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。兴，兴起、产生。根据成语联
想法可知，“风雨兴焉”中“兴”的意思也是“兴起、产生”。句意：风雨就从这里兴起了。
（3）句意：到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。方，方才、刚刚。根
据词典查阅法可知，选③。
7．本题考查句子翻译。翻译此句时，要注意重点字词的准确翻译。
重点词语：
（1）孤：古代王侯自称；岂：难道；治经：研究儒家经典；博士：古代专掌经学传授的学
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官；邪：语气词，同“耶”，吗。
（2）跬步：半步，古代跨一脚为“跬”，跨两脚为“步”；无以：没有办法；至：到达。
（3）发矢：射箭；但：只，只是；微：微微；颔：点头，动词。
8．本题考查材料分析。
（1）根据【甲】文“初，权谓吕蒙曰”“蒙辞以军中多务”“ 蒙乃始就学”可知被劝者是吕蒙，
从“卿今当涂掌事，不可不学！”可以看出孙权直接点出吕蒙现在当权管事，学习是很有必要
的。
（2）从“卿今当涂掌事，不可不学！”可以看出孙权直接点出吕蒙现在当权管事，学习是很
有必要的，语重心长，以理服人；从“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言
多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”能感受到孙权言辞恳切，先表明自己不是让
吕蒙成为专门研究经学的博士，只是让他涉猎了解历史，然后以自己事务繁多却仍常读书且
觉得受益很大的切身体会进行现身说法，以事服人，也体现出对吕蒙的关心，言辞恳切，以
情感人。所以劝说技巧可总结为：①点出吕蒙学习的必要性，语重心长，以理服人；②言
辞恳切，以情感人；③现身说法，以事服人。
（3）荀子《劝学》中，用“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，将骏马（骐骥）
和劣马（驽马）所行之远相比，说明资质一般的劣马最终能超越能力突出的骏马，是因为劣
马持之以恒，不断积累，目的是告诉人们学习贵在持之以恒。
（4）颜真卿《劝学》中“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，以“黑发”（指青少年时期）
和“白首”（指年老的时候）对比，突出了在年轻时不知道勤奋学习，等到年老头发白了才后
悔读书太迟，强调了读书学习要趁早，免得到老一事无成，追悔莫及，以此劝勉年轻人珍惜
青春年华，发愤苦读，有所作为。所以劝说技巧是以“黑发”和“白首”对比，突出读书学习要
趁早，免得到老一事无成，追悔莫及。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事
务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应
当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认
为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十
分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分
别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的
母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
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【乙】堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里
产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不
积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河
大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天（也能到达很远的地方），它的成功就
在于不停地走。
【丙】每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，
不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
【丁】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个人能比得上，他自己也因此自夸。曾
经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他，很久不离开。
（老翁）看见他射箭十箭能射中八九箭，只是微微点头。
陈尧咨问：“你也懂射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥
妙），只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射箭技艺！”老翁说：“凭
我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫
芦口上，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从钱孔进入，而铜钱没有沾湿。于是（老翁）说：
“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。
9．A 10．①承载情感与记忆；②具有审美功能；③具备社交功能；④实用功能多样。
11．不认同。第①段通过描述网友晒冰箱贴及冰箱贴难买等现象，引出说明对象冰箱贴以
及下文对冰箱贴受年轻人喜爱原因的探讨，引发读者兴趣，为后文论述作铺垫。
【导语】这篇阅读通过三则材料，生动地展示了博物馆文创产品的火爆现象及其背后的文化
意义。材料一以具体案例展现了文创产品如何带动博物馆参观热潮；材料二通过研究报告，
揭示了文创产业的消费趋势；材料三则深入探讨了冰箱贴作为文创产品的独特魅力及其多功
能性。文章不仅反映了文创产品在现代生活中的重要地位，还引发了对文化传承与创新的思
考。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既有数据支撑，又有文化深度，成功地将文创产品
的热现象与文化内涵相结合。
9．本题考查材料信息的筛选与辨析。
A.根据材料一“在 2024 年国庆假期，多个热门博物馆门票在预约开放首日便全部约满，全国
博物馆接待观众 7488 万人次，假期日均超 1000 万人次前往博物馆参观”可知，假期日均超
过 1000 万人次前往博物馆进行参观，选项中“假期约 1000 万人次前往博物馆参观”有误；
故选 A。
10．本题考查材料内容的理解和概括。
答案第 4 页，共 14 页
从材料三第②段“这个时候，小巧玲珑、造型别致的冰箱贴，就能轻松载回‘诗与远方’，在
家中一隅，静静收纳四时景绪、雕刻山水足迹。如赠与亲友或互相交换，还有机会触发一次
记忆重燃，共享一段旅途故事”可知，冰箱贴小巧玲珑、造型别致，承载着美景与记忆，由
此可概括出：承载着情感与记忆；
从材料三第③段“文创冰箱贴装点家居环境，是其最基本的审美功能”可知，冰箱贴装点家
居环境是最基本的审美功能，由此可概括出：具备审美功能；
从材料三第③段“旅游归来用冰箱贴做‘伴手礼’，传递情谊间实现社交功能”可知，冰箱贴还
可以作为旅行归来的“伴手礼”，传递情谊。由此可概括出：具备社交功能；
从材料三第③段“为了俘获追求更高性价比的年轻消费群体，文创冰箱贴的功能越发突破想
象力。中部镂空、设计创意图案，冰箱贴就成为一个即拿即用、方便归位的开瓶器；能充电、
会发光，冰箱贴还能‘兼职’小夜灯；做成小巧花瓶样式，注水后便可插上一两束花枝静静生
养……”可知，冰箱贴除了美化冰箱外，还能够拓展其它多样的功能。由此可概括出：实用
功能多样；
据此总结作答即可。
11．本题考查段落的作用。
解答本题，首先要表明观点：不认同，然后结合材料分析原因。
从材料三第①段“有从世界各地旅游带回的冰箱贴，拍照并标注国家：‘冰箱贴是我走遍世界
的足迹’；也有展示各地博物馆的文创冰箱贴，按朝代顺序排列贴好，俨然一场方寸间的历
史‘策展’；还有人称热门冰箱贴太难买，一‘贴’难求、‘卖断货’、‘抢不到’”可知，文章开头
通过社会热门的冰箱贴现象，描述了网友在社交平台晒冰箱贴，如从世界各地带回的、各地
博物馆文创的，以及热门冰箱贴难买等社会热点，由此引出说明对象冰箱贴。
从第①段中的“为何成为‘硬控’年轻人的新型‘结绳记事’”可知，这一句以问句的形式引出下
文对冰箱贴受年轻人喜爱原因的探讨，问句也会引发读者思考，激发其阅读兴趣，同时为后
文论述作铺垫，所以并不多余。
据此分析作答即可。
12． 温暖 和阿姨聊花、互送花苗 好奇（羡慕） 得知阿姨照料瘫痪老伴
13．①运用了动作描写，通过“拎”“哼”“浇”等一系列动词，生动传神地写出了阿姨浇水时轻
松愉悦的样子，表现了阿姨热爱生活、乐观积极的形象。
②原来她是如此不幸！独自一人照顾瘫痪的老伴整整十年。如此处境，生活依然没有将她
打倒，照顾老伴之余侍弄花草，她的脸上从来不乏笑容，她平和、乐观的心态令我佩服。
答案第 5 页，共 14 页
14．阿姨是一个坚韧顽强的人，从她独自照顾瘫痪的老伴十年可以看出。
阿姨是一个乐观积极的人，从她浇水时脸上带着笑容，嘴上哼着小曲可以看出。
阿姨是一个热爱生活的人，从她在逼仄的弄堂墙角种菜也种花可以看出。（任选两个角度即
可） 15．“在心里种花”是指一个人满怀希望，乐观面对生活，才能活得精彩。阿姨的老
伴中风瘫痪，她悉心照顾十年，还能笑着种花种菜，活得平和自足。（或阿姨住在窄弄堂，
依然开辟出一片墙角细心打理，种花种菜，为生活增色。）
【导语】这篇散文以“一串红”为线索，刻画退休阿姨的生活。文中巧用对比：十年照料瘫痪
老伴的坚韧，与弄堂种花种菜的闲适形成对照；斑驳老墙与艳丽花朵的色彩反差，凸显其乐
观豁达。文章以小见大，借日常细节展现平凡人面对困境的从容坚韧，讴歌积极人生态度。
结尾“一串红”意象升华，融生活哲学与自然景物，引人深思。
12．本题考查内容理解概括。
①结合第②段“她面容圆润、素净，每天哼着越剧调子，给墙角的花和蔬菜浇水、拔草，脸
上总是带着亲和的笑，温暖人心”可知，阿姨面带笑容哼曲浇水的样子给人带来温暖的感觉。
由此可知，“我”看到阿姨面带笑容，哼曲浇水时的心理是“温暖”。
（2）结合第④段“因为对花的共同热爱，隔着不锈钢窗栏与她谈论这些花卉成为了我最期
待的时刻。时间长了，我们还经常隔着窗棂间的空当互送花苗”可知，和阿姨聊花以及互送
花苗这件事让“我”感到期待。由此可知，对应“期待”心理的情节是和阿姨聊花、互送花苗。
（3）结合第⑥段“我却从没见过她的老伴儿，也不便询问。虽然从未见过，我猜她的老伴
儿如果还在的话，一定很疼爱她”可知，“我”因为没见过阿姨的老伴儿，对阿姨的家庭情况
进行猜测，体现出“我”的好奇（羡慕）心理。由此可知，“猜测阿姨被人疼爱，颐养天年”时
“我”的心理是好奇（羡慕）。
（4）结合第⑨段“阿姨说，自从老伴儿中风瘫痪，这样的日子已经十年，现在算是好很多
啦，能够这样出来走动，早几年，他都是在床上过日子的”以及第⑩段“阿姨说这话时，语
气平和，像在说别人的事，我却听得惊心、感慨”可知，当“我”得知阿姨照料瘫痪老伴这一
情况时，内心感到惊心、感慨。由此可知，对应“惊心、感慨”心理的情节是得知阿姨照料瘫
痪老伴。
13．本题考查内容理解及句子赏析。
（1）“每天，我看见这位阿姨早晚都拎一把壶，哼着小曲给花和蔬菜浇水”一句通过
“拎”“哼”“浇”等动词，对阿姨的行为进行刻画，属于动作描写。“拎一把壶”是阿姨浇水前拿
工具的动作，“哼着小曲”体现阿姨轻松愉悦的状态，“浇”水则是核心动作。这些动作连贯起
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来，生动传神地描绘出阿姨在给花和蔬菜浇水时的样子，让人仿佛能看到阿姨悠然自得的神
态。阿姨在进行日常浇花这一普通行为时，呈现出如此轻松愉悦的状态，表现出她对生活的
热爱，以及乐观积极的生活态度。由此可知，该句运用了动作描写，通过“拎”“哼”“浇”等一
系列动词，生动传神地写出了阿姨浇水时轻松愉悦的样子，表现了阿姨热爱生活、乐观积极
的形象。
（2）结合第⑨段“阿姨说，自从老伴儿中风瘫痪，这样的日子已经十年，现在算是好很多
啦，能够这样出来走动，早几年，他都是在床上过日子的”以及第⑩段“阿姨说这话时，语
气平和，像在说别人的事，我却听得惊心、感慨”可知，“我”听闻阿姨独自照顾瘫痪老伴长
达十年，这期间的艰辛超乎想象，这种长期面对困境的状况让“我”内心感到震惊，所以有“惊
心”之感。阿姨在面对如此艰难的生活处境时，不仅没有被打倒，还能在照顾老伴之余，精
心侍弄花草，并且脸上总是带着笑容，以平和的语气讲述这一切，她的这种平和、乐观的心
态与坚韧的精神，令“我”由衷地感慨与佩服。由此可知，此刻“我”的心理活动为：原来她是
如此不幸！独自一人照顾瘫痪的老伴整整十年。如此处境，生活依然没有将她打倒，照顾老
伴之余侍弄花草，她的脸上从来不乏笑容，她平和、乐观的心态令我佩服。
14．本题考查人物形象。
结合第⑨段“阿姨说，自从老伴儿中风瘫痪，这样的日子已经十年，现在算是好很多啦，能
够这样出来走动，早几年，他都是在床上过日子的”可知，阿姨的老伴儿中风瘫痪，生活不
能自理，而阿姨独自承担起照顾老伴儿的责任，并且这样的日子持续了十年之久。在这十年
里，阿姨要面对照顾病人的种种艰辛和压力，但她始终没有放弃，一直坚持了下来。由此可
知，阿姨是一个坚韧顽强的人。
结合第④段“每天，我看见这位阿姨早晚都拎一把壶，哼着小曲给花和蔬菜浇水”以及第②
段“她面容圆润、素净，每天哼着越剧调子，给墙角的花和蔬菜浇水、拔草，脸上总是带着
亲和的笑，温暖人心”可知，阿姨在给花和蔬菜浇水时，脸上带着笑容，嘴上还哼着小曲。
即使生活中面临着照顾瘫痪老伴儿的困境，阿姨依然能保持这样轻松愉悦的状态，以乐观的
态度去对待生活。由此可知，阿姨是一个乐观积极的人。
结合第①段“弄堂虽老旧狭窄，墙角却常有开得灿烂的花和一季接一季的绿色蔬菜”以及第
③段“阿姨在一面墙下，用水泥矮墙围出一小块长方形的地，清明时节有葱郁的马兰头，夏
天凌空搭出一个架子，挂满丝瓜、葫芦、黄瓜、南瓜，秋天也有长长的茄子从地里长出来。
另一面墙边，用泡沫箱和塑料盆种着月季、绣球、天竺葵这些大红大艳的花”可知，阿姨所
处的弄堂环境逼仄老旧。但阿姨却在这样的墙角精心地种菜种花，让原本破旧的弄堂充满生
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机，这体现了阿姨对生活的热爱，她用心去营造美好的生活环境，享受生活中的点滴乐趣。
由此可知，阿姨是一个热爱生活的人。
15．本题考查句子理解。
结合文章整体内容，如第②段“她面容圆润、素净，每天哼着越剧调子，给墙角的花和蔬菜
浇水、拔草，脸上总是带着亲和的笑，温暖人心”以及第⑨段“阿姨说，自从老伴儿中风瘫
痪，这样的日子已经十年，现在算是好很多啦，能够这样出来走动，早几年，他都是在床上
过日子的”可知，阿姨无论是在生活环境普通的弄堂里，还是面对老伴瘫痪这样巨大的生活
困境时。她始终保持着积极乐观的心态，通过种花种菜来装点生活，从这些行为可以看出“在
心里种花”意味着一个人内心充满希望，以乐观的态度去面对生活。由此可知，“在心里种花”
是指一个人满怀希望，乐观面对生活，才能活得精彩。
结合第⑨段“阿姨说，自从老伴儿中风瘫痪，这样的日子已经十年，现在算是好很多啦，能
够这样出来走动，早几年，他都是在床上过日子的”以及第②段“她面容圆润、素净，每天
哼着越剧调子，给墙角的花和蔬菜浇水、拔草，脸上总是带着亲和的笑，温暖人心”可知，
阿姨的老伴儿中风瘫痪，这是极大的生活挫折。但阿姨不仅悉心照顾了十年，还依然笑着种
花种菜，在艰难的生活中保持平和自足的心态，没有被生活的困境打倒，用行动诠释了“在
心里种花”，也让自己的生活充满色彩。
16． 红孩儿 后变成小虫进入铁扇公主的肚里 聪明机智 坚持不懈
连人带车被宪兵抓去当壮丁 曹家干包月，钱被孙侦探敲诈去 乐观积极（勤劳肯干、
吃苦耐劳） 麻木堕落
【详解】本题考查内容理解与分析。
孙悟空三调芭蕉扇：
（1）结合“与铁扇公主结怨，第一次借扇，就被铁扇公主扇得无影无踪”可知，铁扇公主（罗
刹女）与孙悟空结怨的核心原因是其子红孩儿。在《西游记》第四十至四十二回中，红孩儿
掳走唐僧，企图蒸食，孙悟空与猪八戒联手降伏红孩儿，最终请来观音菩萨将其收为善财童
子。铁扇公主认为孙悟空害得他们母子分离，因此对其怀恨在心，坚决不借芭蕉扇。这一情
节是 “三调芭蕉扇” 的直接导火索，体现了故事前后逻辑的连贯性。故此处可填“红孩儿”。
（2）结合“却借得一把假扇，后来，悟空使诈，变成牛魔王骗得真扇，但又被又被牛魔王骗
回”可知，第一次借扇失败后，孙悟空并未放弃。根据第五十九回内容，他得知铁扇公主肚
痛难捱，便变作一只小虫，趁铁扇公主喝茶时钻入其腹中，“那里钉住些时，疼得她面黄唇
白，只叫‘孙叔叔饶命’”。铁扇公主无奈之下交出扇子，但故意给了一把假扇（扇火反而更
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旺）。故此处可填“后变成小虫进入铁扇公主的肚里”。
（5）结合“第一次借扇……第二次借扇……第三次借扇”可知，孙悟空三次借扇策略不同，
从硬闯到智取（变虫、变牛魔王），灵活应对铁扇公主和牛魔王的阻挠，体现了他善于观察、
随机应变的智慧。故此处可填“聪明机智”。
面对两次失败（被扇飞、借假扇、被骗回真扇），孙悟空始终没有放弃目标，最终联合天兵
天将降伏牛魔王，成功借扇，可见其韧性与执着。故此处可填“坚持不懈”。
祥子“三起三落”：
（3）结合“苦干三年，凑足一百元买辆新车”可知，祥子苦干三年买的第一辆车，在《骆驼
祥子》第二章中因战乱被乱兵（宪兵）征用，“祥子的车…… 被十来个兵捉了去”，他自己
也被迫当差。这次打击是祥子命运的第一次重大转折，辛苦积攒的成果化为乌有，但他此时
仍未消沉，逃出来后以“骆驼祥子”为代号，继续攒钱。故此处可填“连人带车被宪兵抓去当
壮丁”。
（4）结合“贱卖骆驼，省吃俭用，攒钱买车”可知，祥子在曹先生家拉包月时，辛苦攒下的
钱（第二次攒钱买车的希望）被孙侦探（假扮警察）以“曹先生是乱党”为由敲诈一空。这一
情节在第十一章，孙侦探威胁祥子：“把你放了像放个屁，把你杀了像抹个臭虫”，祥子被迫
交出所有积蓄。这次打击让他的希望再次破灭，也为其后期的堕落埋下伏笔。故此处可填“曹
家干包月，钱被孙侦探敲诈去”。
（6）祥子初到北平，怀揣“买一辆自己的车”的梦想，三年间“风里雨里地咬牙，饭里茶里地
自苦”，即使拉车受伤也从不抱怨，展现出底层劳动者的坚韧、质朴与对未来的憧憬，是“社
会底层好强向上的代表”。经历“三起三落”后，祥子在黑暗的社会现实中逐渐被吞噬。他不
再爱惜自己的身体，学会吃喝嫖赌，对生活彻底失去希望，“只剩下那个高大的肉架子，等
着溃烂，预备着到乱死岗子去”，从一个有尊严的劳动者沦为麻木不仁的“行尸走肉”，深刻
反映了旧社会对底层人民的摧残。故此处可填“乐观积极（勤劳肯干、吃苦耐劳）”“麻木堕
落”。
17． 运用典故或引用名作 化用成语或采用谐音 狗不理
【详解】本题考查赏析能力。
（1）“桃源宾馆”出自《桃花源记》，“不过岗酒楼”出自《水浒传》，“爱莲说花店”出自《爱
莲说》，可见，这些店铺名称运用典故或引用名作。
（2）“衣见钟情”化用成语“一见钟情”，“有口皆杯”化用成语“有口皆碑”，“颈上添花”化用成
语“锦上添花”，可见，这些店铺化用成语（采用谐音的方式）
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（3）从“正话反说”的命名方法以及后面给出的“猫不闻（饺子）”“最糟糕（餐馆）”示例可
知，此处应填一个正话反说的包子店店名，再根据后面的“包子”可知，可填“狗不理”“没有
皮”“个太小”等。正话反说的命名方式往往能引起消费者的好奇心，激发他们进店一探究竟
的欲望，从而达到吸引顾客的目的。
18．(1)A 联：①④ B 联：②③
(2) 传承中华瑰宝 写春联，传承中华瑰宝
(3)示例：A
这句对联的含义是：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。
“四”与“一”相对，“三”与“半”相对，巧妙地运用了数字，道出了济南柳、河、湖、山辉映一
体的独特风貌，向我们展现了大明湖荷花风光的美丽，且音韵和谐，读起来朗朗上口。
【详解】（1）本题考查对联。对联特点：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构
相应。
“吴宫花草埋幽径”意思是吴国宫殿的鲜花芳草遮没荒凉小径。
“晋代衣冠成古丘”意思是晋代多少王族已成荒冢古丘。
“吴宫花草”对“晋代衣冠”，都是偏正结构，“埋幽径”对“成古丘”，都是动宾结构。根据内容
和结构可知“吴宫花草埋幽径”“晋代衣冠成古丘”为一组，即①④为一组；
“三山半落青天外”意思是三山云雾中隐现如落青天外。“二水中分白鹭洲”意思是江水被白鹭
洲分成两条河流。“三山半落”对“二水中分”，都是主谓结构，“青天外”对“白鹭洲”，都是偏
正结构，根据内容和结构可知“三山半落青天外”“二水中分白鹭洲”为一组，即②③为一组。
按照“上仄下平”的特点，A 联先①后④，B 联先②后③。
（2）本题考查对联。
根据对联字数相等，断句一致，词性相对，位置相同，内容相关的特点，第一空，“学文化”
变成“学习对联文化”，三字对变五字对，“传瑰宝”要变成五字对即可，“学习”动词，可以对
动词“传承”，“对联文化”偏正结构，可以对偏正结构“中华瑰宝”。
第二空，增加三字对，动宾结构“赏诗歌”，下联再增加三字对即可，动宾结构“赏诗歌”可以
对动宾结构“写春联”。
（3）本题考查学生赏析对联的能力。解答时先说明诗句的意思，然后从语言和内容角度进
行赏析。
示例：我选择 B。这句对联的含义是：每时每刻都干净，每家每户都平安。“时时处处”与“家
家户户”相对，“干干净净”与“平平安安”相对，巧妙地运用了重叠词对仗，写出了社区环境
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卫生干净，居民生活平安幸福的社会风貌，向我们展现了社区平安和谐的美好，且音韵和谐，
读起来朗朗上口。
19．例文：
沐浴在你的春风里
三月的风总带着料峭的寒意，我把揉皱的数学试卷塞进抽屉，教室里的早读声像一团
乱麻缠得人心慌。窗外的柳枝刚抽出嫩芽，被风一吹就瑟缩着蜷起身子，像极了我此刻的心
情。
“这道题的辅助线，其实可以换个角度想想。”你的声音突然在耳边响起，带着晨露般
的清爽。我慌忙抬头，撞进你含笑的眼睛里。你没等我辩解，已经拉开椅子坐在旁边，指尖
在草稿纸上轻轻画着：“你看，把这个三角形旋转六十度，是不是就出现熟悉的全等模型
了？”阳光透过窗棂，刚好落在你耳后的碎发上，镀上一层浅浅的金边。你的笔尖在纸上沙
沙游走，声音比平时放得更轻，像是怕惊扰了什么，那些我苦思冥想的难题，竟在你温柔的
讲解中慢慢舒展了开来。
后来我总爱往办公室跑。你的办公桌永远收拾得整整齐齐，教案本上贴满不同颜色的
便利贴，红色标注着重点难点，蓝色写着易错提醒，还有粉色的便签上画着小小的笑脸。“这
里有个陷阱，记得绕开哦。”你在我作业本上写下这句话时，笔尖顿了顿，又补了个加油的
表情。夕阳穿过百叶窗，在你批改的试卷上投下斑驳的光影，红笔划出的勾叉像跳动的音符，
把枯燥的数字都变得生动起来。
那次期中考试前，我在走廊上拦住你问最后一个疑问。晚风卷起你米色的风衣下摆，
你手里还抱着要发给同学的试卷。“这个公式的推导过程，要结合上节课讲的定理。”你没有
直接告诉我答案，而是从口袋里掏出便签纸，一边画图一边讲解。晚风扬起你的发丝，有几
缕贴在脸颊上，你抬手拨开的动作轻得像春风拂过湖面。讲完题你把便签纸递给我，上面除
了公式还有一行小字：“放轻松，你已经进步很多了。”
如今每当春风吹绿柳枝，我总会想起那个傍晚。你递来的便签纸早已泛黄，可上面的
字迹依然清晰；你办公室的灯光、教案上的便利贴、讲解时温柔的语调，都像三月的春风，
一点点吹散我心里的寒意。那些曾经让我辗转难眠的难题，那些被试卷填满的日子，因为有
了你的陪伴，都变得温暖明亮起来。
窗外的柳枝在风中舒展腰肢，新抽的嫩芽绿得发亮。我知道，那些沐浴在春风里的时
光，早已在我心里种下了温暖的种子，让我有勇气面对每一个料峭的清晨。
【详解】本题考查全命题作文的写作。
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第一、审题立意。“沐浴在你的春风里”中，“春风”是核心喻体，象征温暖、关怀、启迪、鼓
励等积极的精神滋养；“你”指向具体的人（如师长、亲友、陌生人等），是“春风”的施加者；
“沐浴”强调这种滋养是深入、持续的，能带来心灵的舒展与成长。审题需聚焦“你”如何以“春
风”般的特质影响“我”，立意应落脚于这份影响带来的情感共鸣与生命成长，突出“真情实
感”——既要写出“你”的温暖之处，也要体现“我”在这份滋养中的真切感受与变化，避免泛
化的赞美，需有具体的情感落点。
第二、选材构思。选材需紧扣“春风”的具象化体现，可选取“你”的典型言行或细节：如困境
中一句鼓励的话、迷茫时一次耐心的指引、日常里一个温暖的举动（如默默整理好的错题本、
雨天递来的伞）。构思可采用“困境—相遇—滋养—成长”的线索：先铺垫“我”曾有的迷茫、
失落（如学习受挫、人际困惑），再描写“你”如“春风”般介入的具体场景（突出细节，如眼
神、动作、语言），接着刻画“我”在这份滋养下的逐渐变化（如心态舒展、重拾勇气），最后
以“沐浴春风”的感受收束，呼应主题，让“春风”的温暖有迹可循。
第三、文体。适合采用记叙文或抒情散文。记叙文需以具体事件为载体，通过清晰的叙事展
现“你”的“春风”特质与“我”的感受，用细节描写（如环境烘托、动作刻画、心理活动）增强
真实感，避免平铺直叙，可在叙事中穿插抒情，凸显“沐浴”的温暖；抒情散文则可侧重情感
的铺展，以“我”的视角串联与“你”相关的片段，用比喻、拟人等修辞将“春风”的感受具象化
（如“你的话语像春风拂过麦田，让我荒芜的心长出新绿”），语言需真挚自然，符合“不少于
600 字”的要求，且严格规避真实校名、姓名。
20．例文：
我心中的榜样
爷爷的竹筐又斜斜地靠在院墙上了，筐沿磨得发亮，像他掌心那圈厚厚的老茧。晨光
穿过枣树叶，在筐里投下细碎的光斑，恍惚间，又看见他弯腰拾掇菜园的样子——那是我心
中最清晰的榜样模样。
那年夏天暴雨连下了三天，村西头张奶奶家的屋顶漏得像筛子。张奶奶腿不好，儿子
在外打工，站在屋檐下急得直抹眼泪。爷爷揣着锤子和瓦片就往她家跑，我跟在后面，看见
他踩着湿滑的木梯往上爬，蓝布褂子很快被雨水泡得透湿，后背的补丁在雨里浸成深色的云。
“您慢点！”我在底下喊，他头也不回：“雨停了再修，墙根该泡坏了。”那天他折腾到后半夜，
回家时裤脚裹着泥，指关节被瓦片划破，渗着血珠混在泥水里。可第二天一早，他又拎着竹
筐去菜园了，仿佛夜里的风雨从未来过。
爷爷的菜园总像块调色盘，春有碧绿的菠菜，秋有金黄的南瓜。每到赶集日，他天不
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亮就挑着菜去镇上，秤杆总是翘得高高的。有回我看见他给买葱的大婶多添了两棵，说：“刚
从地里拔的，带着土呢。”大婶掏钱时多塞了五毛，他又硬塞回去：“说好多少钱就多少
钱。”收摊后他总往街角的杂货铺拐，给张奶奶带块肥皂，给村口的五保户李爷爷买两包饼
干。“都是街坊，帮衬着点是应该的。”他这话常挂在嘴边，像菜园里的井水，清清爽爽。
去年我跟着爷爷学种萝卜，蹲在地里半天也埋不好一颗种子。他捏着我的手，教我把
土松到“能攥成团，掉地上散成沙”的程度，说：“种庄稼和做人一样，得实在。”阳光晒得他
额头冒汗，汗珠顺着眼角的皱纹往下淌，滴在泥土里，瞬间就没了影。那天傍晚，他看着我
歪歪扭扭种下的那排种子，突然笑了：“慢慢来，有这份心就好。”
如今爷爷的竹筐还在院墙上，只是很少再装满新鲜的蔬菜了。但每次看到它，我总会
想起那个冒雨修屋顶的背影，那个把秤杆翘得高高的清晨，还有他教我种萝卜时说的话。原
来榜样从不用豪言壮语，就像菜园里的菜，默默扎根，认真生长，却总能在不经意间，给身
边的人带去踏实的温暖。这温暖，早已顺着时光的藤蔓，悄悄爬进了我的心里，成了我想成
为的模样。
【详解】本题考查全命题作文的写作。
第一、审题立意。“我心中的榜样”需紧扣材料中“英雄”与“普通人”两类对象，“我心中”明确
需融入个人视角与真情实感，突出榜样对“我”的精神感召力。立意应聚焦榜样的核心品质
——无论是英雄的“不畏艰险、不惧牺牲”，还是普通人的“知恩图报、善良勤劳”，均需挖掘
其精神内核（如担当、赤诚、坚守等），并落脚于这种品质如何影响“我”的认知与行动，体
现“学习的榜样”这一材料主旨，避免仅停留在对榜样的客观描述，需凸显“我”与榜样的情感
联结和精神共鸣。
第二、选材构思。选材可从材料提及的两类榜样中择取：若选“彪炳史册的英雄”，可聚焦具
体人物（如戍边战士、科研工作者）的典型事迹（如守卫边疆的执着、攻克难题的坚守）；
若选“心怀美好的普通人”，可选取身边人物（如家人、社区工作者）的日常片段（如母亲数
十年照顾邻里、志愿者默默服务的细节）。构思宜采用“具象事例—品质提炼—自我映照”的
思路：先以一个或两个典型场景展现榜样的行为（如英雄在危急时刻的抉择、普通人在琐事
中的坚持），再提炼其背后的精神特质，最后关联“我”的感悟（如受榜样影响后的改变），让
“榜样”的力量通过具体细节落地，避免泛泛而谈。
第三、文体。适合采用记叙文或抒情散文。记叙文需以具体事件为载体，通过细节描写（如
榜样的动作、语言、所处环境）还原场景，让其品质自然凸显（如写爷爷勤劳，可刻画他清
晨侍弄菜园的佝偻背影、布满老茧的双手），并穿插“我”的观察与心理活动，体现“心中”的
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真切感受；抒情散文可串联与榜样相关的多个片段，以“我”的情感流动为线索，用比喻、排
比等修辞强化感染力（如“他的善良像春日暖阳，悄悄融化我心中的坚冰”），需避免空洞抒
情，用真实细节支撑情感，同时严格规避真实校名、姓名，保证文体特征鲜明。
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