天津市静海区第六中学2025-2026学年高三上学期期中考试语文试题（含答案）

静海六中2025-2026学年度第一学期高三年级
语文试卷
说明：本试卷分为第I 卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。总分150分， 考试时间150分钟。
注意：答卷前，考生务必将自己的班级、姓名填写在试卷左边的密封线内。
祝考生考试顺利!
第 I 卷 (选择题 共 3 3 分 )
一、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
那天雨丝 ,我们一行人拾级而上，缔听快乐的音，路过一潭碧水，走过一 段山冈，穿过一座古亭……眼一望，无边景色迎面扑来。我坐在古徽道边的一块石头 上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何生命都有许多相似与重叠。梨花的生命与人 类一样。当最后一场春雪融化成一泓春水时，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的 如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，如少女的裙裾， 那淡黄的蕊，如少女的面庞；再过几天花开得更加恣意，绿绿的嫩叶悄悄地长了出来，想必那果实也早已 在腹中了吧。女人如花，这样的比喻可以追溯到“桃之夭夭”, ( )。难怪有人称梨花 ,天地之间，她不取悦，不谄媚，保持一生天性，给你一世素容。
1. 依次填入文中横线处的词句，最恰当的一组是( )
A. 飘落 孕育 雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风
B. 散落 蕴藏 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城
C. 散落 孕育 雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风
D. 飘落 蕴藏 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城
2. 在选文中括号处填入句子，衔接最恰当的一项是( )
A. 只不过梨花演绎的是一场火红与热烈的生命之歌，而桃花的生命演进，则带着一份圣 洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨
B. 只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命之歌，而梨花的生命演进，则带着一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨
C. 只不过桃花的生命演进，带有一份圣洁、 一份高贵、 一丝素雅与一丝哀怨，而梨花演 绎的则是一场火红与热烈的生命之歌
D. 只不过梨花的生命演进，带有一份圣洁、 一份高贵、 一丝素雅与一丝哀怨，而桃花演 绎的则是一场火红与热烈的生命之歌
3. 选文中涉及的文学常识，表述正确的一项是( )
A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，著名文学家、思想家、革命家，“新月派”代表人物； “鲁迅”是他发表《狂人日记》时所用的笔名。
B. 苏轼，字明允，北宋文学家、书法家；其文学观点和欧阳修一脉相承，强调“有为而 作”,崇尚自然。
C. 曹雪芹，名露，字梦阮，清代文学家，中国古典名著《红楼梦》的作者。他爱好广泛， 对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有研究。
D. 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，与柳宗元共同倡导“文章 合为时而著,诗歌合为事而作”的新乐府运动。
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成各题。
材料 一 ：
文学典型是文学形象的高级形态之一，除具有一般文学形象的特征之外，还比一般 文学形象更富于艺术魅力。马克思赞扬希腊神话时说，它们“仍然能够给我们以艺术享受， 而且就某方面说还是一种规范和高不可及的范本”,因而“显示出永久的魅力”。显然，富 于艺术魅力，也是马克思主义典型观的应有之义。
确实，凡是在文学史上可以称为典型的文学形象，都具有永恒的艺术魅力。莎士比 亚的《哈姆雷特》从西方演到东方，至今仍然受到广大观众的欢迎，阿Q 已从东方步入 西方，《三国演义》在国外引起轰动，林黛玉已从古代“活”到现代，文学典型总是这样 超越时空而富于永久的艺术魅力。
艺术魅力是一个模糊性概念，这是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应，或者说是文学作品总体审美效果，它在文学典型上更为集中地表现出来。文学典 型的艺术魅力，应当是来自性格显示的一种生命的魅力。
首先，这种“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与 多彩。例如，《红楼梦》中的林黛玉，她多彩的性格既有聪慧过人的、向往着美好爱情 的少女之心，又有诗意充盈的、向往着自由和舒展个性的诗人之心，还有一颗超凡脱俗 的、孤独自傲的富于东方文化特色的士子之心。然而，世俗环境给这颗心打上了社会的 和时代的烙印。这使她既有贵族少女的孤僻、乖张，又有着世俗女子的软弱和小性儿，使她的叛逆和反抗多存在于心灵的领域，并很难冲破封建礼教的规范，因而只能是无济 于事的仅以眼泪和生命相拼的反抗。然而，林黛玉心灵的这一面，从艺术上看，无疑又 增添了她的性格的悲剧美，其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力，更 显得有血有肉丰富多彩，而具有无穷的艺术魅力。
其实，林黛玉性格和生命所呈现的斑斓色彩，正是典型塑造艺术追求的一种合乎规 律的表现。18世纪以前，典型的塑造一般还是类型化的，人物的性格往往是单色调的， 而到了19世纪，随着西方现实主义达到高潮，人物性格的描写也由简单到复杂，像列 夫 ·托尔斯泰的作品那样，使人物性格从心灵到行动都得到了多层次、多侧面的展现。
安娜 · 卡列尼娜的性格描写，展现了女人——这一上帝的杰作所包含的母性、妻性、女 儿性的全部意蕴的丰美及其生命的奇光异彩。
其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度。黑格尔说：“一个艺术 家的地位愈高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度。”这种心情和灵魂的深度却不 是一望可知的，而是“要靠艺术家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到”。因 此，所谓“灵魂的深度”,应是作家艺术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文 学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度上，而且还表现在从典型人物灵魂 里所折射出的作家人格的真诚里。
因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰 富性和灵魂的深度，使得这种和人类自身一样的生命形式，更具有艺术魅力。
(摘编自童庆炳《文学典型的艺术魅力》)
材料二：
文学是什么 有学者这样描述：文学是闪亮的先秦繁星、皎洁的汉宫，是珠落玉盘 的琵琶、高山流水的琴瑟，是庄子的道遍云游、孔子的颠沛流离，是君子好逑的《诗经》、 魂兮归来的《楚辞》,是李太白的杯中酒、曹雪芹的梦中泪。
从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残 年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥到“苟利国家生死以，岂因祸 福避趋之”的林则徐……他们代表了我们民族的精神；从孔子到《史记》,从庄子到陶渊 明，从“竹林七贤”到李、杜、欧、苏，从元曲到《红楼梦》 ……他们代表了我们民族的 智慧和心灵。文学经典让学生在语文学习中感悟到生命的伟大、人性的美好，也找回了 忘却的梦想和沉寂的激情。
那么,如何帮助学生体会这些经典文学作品的永恒价值呢
引导学生在几篇文章中发现相同的文化根基和不同的个性风格，可以收获深刻的思 想火花。比如，比较范仲淹在《岳阳楼记》中抒发的政治抱负与欧阳修在《醉翁亭记》中流露的政治理想有何异同，并探讨在先秦诸子散文中能否找到他们的思想根源。 一生说：“同样受贬，范仲淹忧，欧阳修乐，一忧一乐皆非为己，皆是为民，正是孟子‘以民为 本’思想的体现。”其思维力度可圈可点。
绝大多数的经典文本因时空的限制，学生在理解上产生了一定的难度，因此教师就 必须通过设计一定活动来叩击学生的心扉，唤起相应的情绪，把躺着的文字变成立体可 感的形象。如《项链》可编成课本剧的形式；朱自清的《背影》可以在缠绵悱恻的二胡 曲中把学生带到兵荒马乱的20年代，体会那家境“祸不单行”的况味；教鲁迅的《祝福》, 可组织学生观察祥林嫂到鲁镇最终沦为乞丐的张张肖像画，以言语描述去表现嘈杂喧闹 的祝福气氛，以表情再现祥林嫂形容枯槁、精神崩溃的神态，从而唤起学生惊讶、悲哀、 愤怒的情感体验。
文学经典教学过程就是一个把个体精神生命发展的主动权交给学生的过程。教师不 是经典文学作品的“终结阐释者”。与文学作品亲密接触的过程中，学生情感世界开始变 得细腻博大；思想世界拓宽深刻了。他们在阅历文学中人生的同时也开始遐想和凝思，他们渐渐有了个性化和充满文化内涵的价值观。
《如何体会经典文学作品的永恒价值》
4. 下列对材料一、材料二相关内容理解和分析，不正确的一项是()
A. 文学典型是一种文学形象的高级形态，可以跨越地理、穿越时空，总富有强大魅 力。
B. 虽然艺术魅力是一个模糊性概念，但可以从典型人物生命所呈现的斑斓色彩得以 体现。
C. 文学典型的内涵丰富多彩，可以让学生感悟生命的伟大，使学生渐渐有个性的价 值观。
D. 材料二作者认为《岳阳楼记》和《醉翁亭记》皆非为己，皆是为民，体现了民本 思想。
5. 根据材料一、材料二的相关内容，下列说法正确的一项是()
A. 材料一通过分析《红楼梦》中林黛玉的多彩性格阐述了文学典型的生命魅力和其 显示的灵魂的深度。
B. 材料二从学生感知品鉴经典文学的角度出发，列举大量例子，内容丰富、充实， 具有很强的说服力，
C. 两则材料内容都与经典文学相关，但材料一侧重理论研究，材料二侧重品鉴方法， 因此材料一更具价值。
D. 两则材料的论证思路基本相同，开篇阐述相关内涵，然后运用并列式思维展开论 述，最后进行总结。
6. 下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是()
A. 歌德曾说：优秀的作品无论你怎样去探测它都是探不到底的。
B.《 水浒传》中林冲武艺高强、嫉恶如仇却又委曲求全，最后手刃仇雠奋然反抗。
C.《 百合花》中的小战士，羞涩、腼腆，又有着英勇无畏、敢于牺牲的一面。
D. 鲁迅深刻剖析国民的劣根性，洞察国民，创作文学经典《阿Q 正 传 》。
三、(15分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料 一 ：
七年，吴王夫差闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。败齐师于艾陵。
至缯，召鲁哀公而征百牢，季康子使子贡以周礼说太宰豁，乃得止。九年，为邹伐鲁，至，与鲁盟乃去。十年，因伐齐而归。十一年，复北伐齐。越王勾践率其众以朝吴，厚献遗之，吴王喜。唯子胥惧，谏曰：“越在腹心今得志于齐犹石田无所用。”吴王不听，使子胥于齐，子胥属其子于齐鲍氏，还报吴王。吴王闻之，大怒，赐子胥属镂之剑以死。
十四年春，吴王北会诸侯于黄池，欲霸中国以全周室。六月，越王勾践伐吴。乙酉，越五千人与吴战。丙戌，虏吴太子友。丁亥，入吴。吴人告败于王夫差，夫差恶其闻也。
或泄其语，吴王怒，斩七人于幕下。七月辛丑，吴王与晋定公争长。吴王曰：“于周室 我为长。”晋定公曰： “于姬姓我为伯。”赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公。吴王已盟， 与晋别，欲伐宋。太宰豁曰：“可胜而不能居也。”乃引兵归国。国亡太子，内空，王 居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。二十三年，越王灭吴。
(节选自《史记 · 吴太伯世家》)
材料二：
昔徐偃王好行仁义，陆地之朝者三十二国。王孙厉谓楚庄王曰： “王不伐徐，必反 朝徐。”王曰：“偃王，有道之君也，好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“臣闻之，大 之与小，强之与弱也，犹石之投卵，虎之啖豚，又何疑焉 且夫为文而不能达其德，为武 而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善。”乃举兵而伐徐，遂灭之。
(节选自《淮南子。人间训》)
材料三：
《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。 ”《易》曰：“君子 以除戎器，戒不虞。”夫兵不可玩，玩则无威；兵不可废，废则召寇。昔吴王夫差好战 而亡，徐偃王无武亦灭。故明王之制国也，上不玩兵，下不废武。《易》曰：“存不忘 亡，是以身安而国家可保也。”
(节选自《说苑 · 指武》)
7. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A. 子胥属其子于齐鲍氏 属：推托
B. 赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公 长：意动用法，以……为长
C. 必反朝徐 朝：向……朝拜
D. 君子以除戎器，戒不虞 虞：出乎意料的事情
8. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是( )
A. 乃得止 见犯乃死 B. 因伐齐而归 因击沛公于坐
C. 犹石之投卵 宜乎百姓之谓我爱也 D. 又何疑焉 盘盘焉
9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是( )
A. 越在腹心/今得志于齐/犹石田/无所用 B. 越在腹心今/得志于齐/犹石田/ 无所用
C. 越在腹心/今得志/于齐犹石/田无所用 D. 越在腹心/今得志/于齐犹石田/ 无所用
10. 下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是( )
A. “牢”,文中指吴王向鲁哀公索要百套太牢，祭祀礼仪中太牢比少牢多一牛。
B. “丙戌”,干支纪日，丙戌日，与《登泰山记》“是月丁未”的纪日法相同。
C. “伯”,贵族等级分为公、侯、伯、子、男，文中“于姬姓我为伯”正是爵位等级。
D.《 易》,即《周易》,分为“经”“传”两部分，“传”是对“经”的注释。
11. 下列对选文的理解与分析，正确的一项是( )
A. 齐景公去世后，吴王夫差趁机北上攻打齐国。他不仅打败了齐国军队，还从鲁国成功 地索取了一百套祭品。
B. 夫差屡次伐齐，勾践率领群臣朝拜夫差并奉赠厚礼，夫差高兴，伍子胥却深感不安， 他的进谏没有被夫差接受。
C. 徐偃王施行仁义受多国朝拜，王孙厉认为必须伐徐，于是楚庄王听信其言，认为其"无 武”而灭之。
D.《 司马法》主张国家应完全避免战争，不要玩兵废武，存不忘亡，依靠道德治理是可以实现长治久安的。
第 II 卷
四、(25分)
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分)
(1)王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。(3分)
(2)且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。(4分)
13. 结合三则材料，简要概括导致国家灭亡的主要原因。(3分)
14.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。(10分)
村行①
[宋]王禹俘
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万坚有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟馀忽惆怅 村桥原②树似吾乡。
[注]①这首诗是王禹俩太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。
(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是() (2分)
A. 首联以“菊初黄”间接交代了时令是秋季；地点是山间小路，是以“山径”直接点明 的。
B. 诗歌前六句描绘了一幅富有诗意的秋日山村晚晴图，为下面抒情作了铺垫，抒情 为写景作结。
C. 诗的内容是诗人骑在马上，一路欣赏着沿途的风光，以村行为线索真切地抒发了 诗人的情感。
D. 作者触景生情，全诗情景交融，情感渗透所绘的景物中，始终一致，表现得十分 充分自然。
(2)请简要分析诗歌的颔联和颈联在景物描写方面的艺术技巧。(4分)
(3)这首诗表达了诗人怎样的情感 请概括表达。(4分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。(7分)
(1) ,渺沧海之一粟(苏轼《赤壁赋》)
(2)辘辘远听， 。(杜牧《阿房宫赋》)
(3 )后人哀之而不鉴之， 。(杜牧《阿房宫赋》)
(4)自天子以至于庶人， 。(《大学之道》)
(5) ,无之以为用。(《老子》四章)
(6)《论语》十二章中曾子认为有志之士不可以不弘大刚强而有毅力的原因是：
“ 。”
(7)在《六国论》中苏洵告诫统治者不要被强敌积久而成的威势所胁迫的句子是：
“ 。”
五、(20分)
阅读下面的文章，完成下列小题。
青州缘未了
王剑冰
一
杜甫有诗“齐鲁青未了”,他所说的齐鲁，直到李清照来时，还都是属于青州地盘。 那时的青州气象宏阔，“面山负海古诸侯，信美东方第一州。”杜甫诗中的青，同青州 的青，是一个青。清照的清里，也含着青州的青。青，是让人舒服的颜色，也是让人舒 服的称呼。清照喜欢青州，这里远离京城的构陷，还是她丈夫的家乡；在京城待得心烦， 跟着丈夫来，也就是回家了。
来青州的那年，李清照二十三岁，正值青春芳华。那么心高气傲的女子，却将世上 十分光阴，三分留在这里，生命中九重灿然，六重都给了青州。而青州给她的，是天地 人文之气血、山水风情之精华，是平生诗词三分之一的灵感与瑰丽。在内部倾轧、外部战乱的远方，青州成了“千古第一才女”的后院。这是清照的福，也是青州的福。
二
我看到了那个白墙灰瓦的所在。自然不是原来的规制和位置，唯有灵魂，附在阳光里。阳光筛下，筛出一层的雾气，倒是将院子托起来。让人觉得，这就是宋时的院落。轻轻地走进去， 一庭芳草；半池残荷， 一簇簇竹， 一垄垄花，包括墙角的一抹新绿，不都是她的词 “归来堂”,和着陶渊明的意绪，表明同丈夫远离京师，决意隐居之意。屋内的陈设，简单到不能再简单，倒是与“清照”的生活相配。不敢相信，那般素洁的案几上，诞生过一首首珠玑般的华章。
青州的阳光很适合她，她在这阳光里徜徉，将爱情也融进去。两人于归来堂读书、斗茶的生活意趣，被清照展示在《金石录后序》中，那是一种情透纸背的幸福。“甘心 老是乡矣!”完全出自她的内心。她和丈夫收集金石古玩，不仅让文物价值不至湮没，同 时延续了文物自身的精神。而对琴棋书画的灵犀，使她对文学理解得更为透彻，每一次 填词，都带有对文字的尊重，那是灵感与情感的激发，具有不露声色的冲击力。
冬天的龙兴寺，会落下一场雪。钟声里雪花纷然。青州人在这钟声里踩出一条小道， 缭绕的香烟从小道上接续。不知道小道上有无一位女子。清照自打来到这青州，就潜心 修身，为自己名号“易安居士”。
我站在云雾飞扬的云门山顶，能望到对面同样云雾飞扬的驼山，驼山下就是唐时的 龙兴寺，寺上的瓦，金黄一片。想起青州博物馆的石佛，喜欢金石的清照必是欣赏过的， 那些佛大都笑着，人们称其为“青州的微笑”。清照在这种微笑里生活了二十年。金兵 来前，四百多尊石佛，被人埋在了龙兴寺前。清照也不得不带着诸多感怀诸多回想，与 青州挥手告别，走进凄凄惨惨戚戚的苦雨。
周围还有仰天山、泰和山，这个时候全是红叶开放日。高处望去，层层叠叠， 一片 炫染。瀑水高高落下，落到下面，变成了烟。
下山的时候，路边更是惊艳，那是一树树的红柿子，在张灯结彩。石头屋子隐在其 间，屋上屋下，到处都是晾晒的红色块。
巧的是，这里还有一条黄花溪，黄花就是蓝草，清照园子里常有的植物。到了时节， 溪水碧绿，满坡的黄花堆积。
青州得益于水，城中的河，不知变换多少方式，缠绕多少道弯，将背州揽在怀中， 这个过程，河水很是用了些耐心，包括耐心地接上汹涌的弥河，再奔腾入海。这些柔亮 的南阳河、北阳河、东阳河，如何不使一座古城灵动润泽 由此也润泽了兴尽晚回舟的 女词人，最美的年华。
三
什么时候下了一场雨，被雨淋湿的河泛着点点荧光。河的两岸倒是鲜明起来，绿柳 扬波，花草蓬茸。顺着河再远些，是大片的花木基地，此刻赤橙黄绿，直接天际，成为 一座古城的装饰。
太阳一如既往地来，霞光从云层射下， 一束束的，像倒开的花。高大的城门矗立着， 挡不住的夕阳，从墙垛踱进来。
年华轮转，秋风几度，古城老街好像还是老祥子。 灰色的瓦一层层地叠压着，书写 着斑驳的过往，也书写着青州波澜不惊的静好岁月。光亮的石板路。每一条都通往普通 的日常。云门春酒的甘醇，传统酥饼的味道，新茶的芳奋，老戏的声腔，全通过它消融 后传向四方。 一株株老树，吸纳人间烟火，也早被人间烟火所浸染。秋天的钟声一响， 金黄的叶片群鸟样纷落，落成一地绒光。
芳草斜阳间，清照也会走向老街，去体验“庭院深深深几许”,不谁穿庭过巷，更 是喜欢醉贫词中的那种妙意。欧阳修先她在这里住过，清照将他的喜欢拿来，用在自己 的平仄里。还有做过知州的寇准、范仲淹，都为她所敬慕。人走了，她悄悄做了他们的邻 居 。
她沾染着先辈的文学意味，也沾染着青州的文化意味。市井中，她看踢花毽、抖空 竹，也会上前试一试，并试试焚香烙画，让一根细香，变作纸的知音。她还学做鲜花饼、 花果茶，用本地产的豹斑玉器酿制菊花酒。青州人说，清照也一定用过黑山红丝砚台，那是当地的传世佳品。她还会去青州书院会会文友，去另一个场合会会棋友，她下得一 手好棋呢。
当然也会有孤独，那是赵明诚做官以后。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。尽管地方不算太远，在清照看来，也是海角天涯。于是孤独成了她一生取之不尽的财富， 等待或者寻觅，不只为一束阳光，也为一个灵魂。女性的等待与寻觅，往往要比男性深 刻得多。只是，离去青州后，一切都渐渐为空。后来的愁，与先前的愁，不是同一种滋味 。
四
月升了上来，水发出淡蓝色的光，水木青州一半在河中。一忽真实，一忽疏离。幌 子轻飘，屋瓦隐入夜色。有的店铺还开着，露出惺忪的光，有的店铺正在打烊，声音落 水里，随着月光慢慢漂走。
夜被挤压在窄窄的巷子里，像一条深邃的时空隧道。身后追来的风，让隧道发出呜 呜的声响，声响在哪个部分，偶尔弯曲一下。
忽然，吱呀一声，一扇门中款步出来一位女子，衣袂飘飘，轻盈一闪便不见踪影。 退心神恍惚，眼前迷蒙。青州的花神，难道，我邂逅了你昨日的灿然
(05月08日《光明日报》)
16. 下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是()()(4分)
A. 本文以时间为线索，既是依着作者在青州游览的时间顺序，又巧妙的将李清照在青州 的生活依次安排。
B. 李清照的青州居所取名“归来堂”,和着陶渊明的意趣；取的名号“易安”二字也得于陶渊 明《归去来兮辞》中的句子。
C. “到了时节，溪水碧绿，满坡的黄花堆积”,可知李清照《声声慢》中“满地黄花堆积” 的诗句正是从此地此景中获得灵感。
D. 文章结尾“难道，我邂逅了你咋日的灿然”,将第三人称转变为第二人称，使作者和青 州、和李清照的距离更近了。
E. 本文语言典雅细腻，多处巧妙化用李清照的词句，行文浑然，抒情意味浓厚。
17. 如何理解“青州成了‘千古第一才女”的后院”这句话的含义 (4分)
18. 赏析文中划线句子。(6分)
19. 结合全文，分析题目中“缘未了”的内涵。(6分)
六、(10分)
20. 下列各句中，表达得体的一句是( ) ( 2 分 )
B. 高老师，我们敬请您担任我们文学社的顾问，若能得到您的应允，将是我们最大的 荣幸。
C. 学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》,文中提出了改进意 见，并且责成学校领导研究落实。
D. 再次见到崔老师，他已是名闻天下的大画家。我激动地说：“老师，您二十年前的作 品，还惠存在我家，我时常拿出来欣赏一下。”
21.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是( ) ( 2 分 )
什么是中庸 子程子曰：“不偏之谓中，不易之谓庸。中者天下之正道，席者天下之 定理。” , , ， 。有人以“秤”来比喻和诠释“中”的内涵。称量 东西时，秤砣不能固定在某个地方，而应该随物之轻重来回移动，这才是“中”,才能“中”。
①“中”的标准不固定，更不拘泥，它是随条件的变化而变化
②“中”不是简单数理意义上的“中间”,更不是“折中”
③因此真正做到“中”是不容易的
④此时“中”,换个时间未必“中”,此地“中”,换个场合未必“中”
A.③②①④ B.②①④③ C.②③①④ D.④①②③
22.《小说面面观》 一书将小说人物分为扁平和圆形两种。扁平人物性格比较单调，好人 就好到底，坏人就十恶不赦。而圆形人物性格复杂多面，层次丰富又互不冲突。请从《红 楼梦》的人物中任选一个圆形人物(可以从下面推荐的人物里选，也可以选择其他人物), 写出其两种性格特征，并分别举例加以简要说明。(6分)
推荐人物：王熙凤贸宝玉刘姥姥薛宝钗
七、(60分)
23. 作家在进行文学创作时，常常会运用“蓄势”技巧，即通过不断铺垫、渲染来延级 文章的叙述节奏，这样能使文章的结局更加令人震撼。
其实对于志在追求理想的当代青年来说何尝不是如此。
以上材料引发了一些怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。
　　天津市静海区第六中学2025-2026学年高三上学期期中考试语文试题答案
　　第 Ⅰ 卷（选择题 共 33 分）
　　一、
　　1.C
　　2.B
　　3.C
　　二、
　　4. D
　　5. B
　　6. A
　　三、
　　7. A
　　8. D
　　9. A
　　10. A
　　11. B
　　第 Ⅱ 卷（非选择题 共 117 分）
　　四、
　　12. （1）吴王在外滞留时间长久，士兵都疲惫不堪，于是就派使者带着丰厚的礼物去和越国讲和。
　　（2）况且施行文德却不能使德行传扬，拥有武力却不能发挥其威力，没有比这更大的祸乱了。
　　13. ①好战穷兵，不顾国力；②刚愎自用，不听忠谏；③忽视国防，废弃武备；④贪图虚名，麻痹大意。
　　14. （1）D
　　（2）①动静结合，“万壑有声” 写动，“数峰无语” 写静，以动衬静，突出山野的静谧；②声色结合，“胭脂色” 写视觉，“白雪香” 写嗅觉，绘形绘色，展现秋日山林的绚丽与芬芳；③拟人手法，“数峰无语” 将山峰拟人化，赋予其沉静的情态，增添画面的韵味；④对仗工整，颔联 “万壑” 对 “数峰”、“有声” 对 “无语”、“含晚籁” 对 “立斜阳”，颈联 “棠梨叶落” 对 “荞麦花开”、“胭脂色” 对 “白雪香”，句式整齐，节奏明快。
　　（3）①对秋日山村自然风光的喜爱与闲适愉悦之情；②被贬他乡的孤独惆怅之情；③对故乡的深切思念之情。
　　15. （1）寄蜉蝣于天地
　　（2）杳不知其所之也
　　（3）亦使后人而复哀后人也
　　（4）壹是皆以修身为本
　　（5）故有之以为利
　　（6）任重而道远
　　（7）为国者无使为积威之所劫哉
　　五、
　　16. AC
　　17. ①青州远离京城的政治倾轧与战乱，为李清照提供了安稳宁静的生活环境，是她躲避纷争的港湾；②青州的山水人文滋养了李清照的才情，赋予她创作灵感，使她诞生了众多优秀词作；③青州见证了李清照最美好的青春年华与幸福的婚姻生活，是她精神的归宿与心灵的寄托。
　　18. ①运用比喻、拟人修辞，将 “霞光” 比作 “倒开的花”，“踱进来” 赋予夕阳人的情态，生动形象地描绘出夕阳映照古城的柔美景象；②选取 “高大的城门”“墙垛” 等典型意象，结合视觉描写，营造出古城古朴、静谧而又温暖的氛围；③语言典雅优美，富有画面感，暗含着作者对青州悠久历史与静好岁月的喜爱与赞叹。
　　19. ①李清照与青州的缘分深厚，她在青州度过了人生中重要的二十年，青州滋养了她的才情与生命，这份情感纽带从未断绝；②青州承载着李清照的青春、爱情与创作记忆，其文化气息与李清照的诗词意境相互交融，流传至今；③作者游览青州时，感受到李清照的精神与气息无处不在，仿佛与古人隔空邂逅，体现出青州与李清照、与传统文化之间跨越时空的深厚联结。
　　六、
　　20. B
　　21. B
　　22. 示例：薛宝钗 ①处事圆滑，善于周旋。她在大观园中左右逢源，对不同的人采取不同的应对方式，如对黛玉既温和关照，又巧妙化解矛盾；在螃蟹宴上，她周到地为众人准备物品，深得长辈喜爱。②内心通透，有自己的坚守。她并非一味迎合他人，有着明确的价值取向，如她劝宝玉走仕途经济之路，体现了她对传统礼教的认同与坚守；面对金钏之死等事件，她虽表面平静处理，实则内心有着对生命的敬畏与对世事的清醒认知。
　　七、
　　23. （略，需考生根据材料立意写作，参考立意：厚积薄发，以蓄势成就理想；蓄势是沉淀，更是前行的力量；在等待与铺垫中，奔赴理想之巅等）