北京市延庆五中2015年说课人教版必修一4.3《氮和硫的氧化物—二氧化硫》说课课件 （共30张PPT）
文档属性
| 名称 | 北京市延庆五中2015年说课人教版必修一4.3《氮和硫的氧化物—二氧化硫》说课课件 （共30张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2016-10-09 08:31:49 | ||
图片预览
文档简介
课件30张PPT。 二氧化硫教学策略教学目标教学设计教学反思教学分析经验固化主动构建易于迁移教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思指导思想1.认识实验、比较、分类等科学方法对
化学研究的作用，体验科学探究的过程。
2.通过实验了解SO2的主要性质，认
识其在生产中的应用和对生态环境的
影响。教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思教材分析物质结构 元素周期律分类思想
氧还观实验思维第四章 非金属及其化合物第三章 金属及其化合物第二章 化学物质及其变化第一章 从实验学化学应用、体验自主学习教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思学情分析微 型 实 验教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思（1）掌握研究物质的一般思路和方法。?
（2）掌握二氧化硫的化学性质及其用途。?
（3）了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。（1）组织学生分组讨论，设计实验，根据实验现象得出物质的化学性质。
（2）查阅二氧化硫对空气的污染和防治的相关知识。（1）通过二氧化硫的氧还性的教学，对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。?
（2）通过微型实验的教学，树立学生的环保意识。教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思（1）掌握研究物质的一般思路和方法。?
（2）掌握SO2的化学性质及其用途。?
（3）了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。（1）组织学生分组讨论，设计实验，根据实验现象得出物质的化学性质。
（2）查阅二氧化硫对空气的污染和防治的相关知识。（1）通过二氧化硫的氧还性的教学，对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。?
（2）通过微型实验的教学，树立学生的环保意识。重点教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思（1）掌握研究物质的一般思路和方法。?
（2）掌握SO2的化学性质及其用途。?
（3）了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。（1）组织学生分组讨论，设计实验，根据实验现象得出物质的化学性质。
（2）查阅二氧化硫对空气的污染和防治的相关知识。（1）通过二氧化硫的氧还性的教学，对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。?
（2）通过微型实验的教学，树立学生的环保意识。重点难点教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思引入课题 深入课题升华课题教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思创设情境杀菌、防腐的作用二氧化硫是一种重要的工业原料今年用的卷子2010年使用
的卷子教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思提出猜想 【资料卡片】
二氧化硫的性质与二氧化碳的性质有很多相似之处
硫元素有多种价态,常见价态有-2、0、+4、+6等
工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等，这样制得的草帽、纸张等，一段时间后又会变黄。【任务1】请你根据资料卡片和已有知识推测二氧化硫可能有哪些性质？从分类的角度猜想从氧还的角度猜想从特性的角度猜想教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思任务驱动
[药品] 二氧化硫、紫色石蕊试液、氢氧化钠溶液、
酚酞溶液、碘水(性质类似氯水)、酸性高锰酸钾
溶液、亚硫酸钠固体、浓硫酸 、品红溶液（P90）
[已知] 制备二氧化硫的反应为:
Na2SO3(固体)+H2SO4(浓）=Na2SO4+SO2 +H2O
[仪器] 培养皿 、药品包装塑料盒 【任务2】请你从以下所给药品中选择合适
的试剂验证你的推测. 教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思1.将你所选择的试剂填入小圆内空白处
2.请按照你刚才所选的试剂依次加到相应的药槽中 ，
每个药槽中各滴入2-3滴溶液为宜。
3. Na2SO3固体（半药匙） ，浓硫酸（8-10滴）有强腐蚀性，
滴加时注意安全 。 教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思未与二氧化硫作用前与二氧化硫作用后教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思一、酸性氧化物（从分类角度）紫色石蕊溶液滴加酚酞的NaOH溶液教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思CO2 + H2O H2CO3
CO2 + CaO=CaCO3
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OSO2 + H2O H2SO3
SO2 + CaO=CaSO3
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O一、酸性氧化物（从分类角度）可逆反应
总结：
SO2能使石蕊指示剂变红教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思二、强还原弱氧化性（从氧还角度）高锰酸钾溶液碘水教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思SO2+4H2SO4+6还原性氧化性加氧化剂加还原剂如：O2、Cl2、Na2O2、KMnO4、HNO3等如：H2S二、强还原弱氧化性（从氧还角度）教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思① SO2的强还原性② SO2的弱氧化性（了解）a. 与碘水的反应二、强还原弱氧化性（从氧还角度）b. 与酸性高锰酸钾溶液的反应教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思三、漂白性（特殊性质）品红溶液教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思今年用的卷子2010年使用的卷子三、漂白性（特殊性质）教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思SO2+某些有色物质不稳定的无色物质△SO2不能使指示剂褪色——选择性三、漂白性（特殊性质）总结：品红溶液用于检验SO2SO2 应用化学性质结 论预 测实验探究分析现象不符合符合总结规律物质…教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思学以致用教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思学以致用 主要来源:煤、石油的燃烧 、工业工业 尾气等 教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思成果展示教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思SO2SO2的用途氧化性（次）还原性（主）与NaOH反应与CaO反应可逆反应
板书设计与H2O反应教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思 本课从SO2的污染及在红酒中的应用引发学生的兴趣，激发学生实验探究欲望。
在建构教学理论指导下，通过教师引导，学生从分类观、氧还观及特性角度学习SO2的性质，从而固化探索、体会学习元素化合物的一般思路和方法。
课堂中体现了师生互动、合作探究的现代教学理念。学生通过感受课堂中微型实验的“用药少，现象明、利环保”优势，激发了科学探索的主观能动性和钻研改进实验的方法兴趣。 谢 谢 聆 听
欢 迎 指 正
Thanks
化学研究的作用，体验科学探究的过程。
2.通过实验了解SO2的主要性质，认
识其在生产中的应用和对生态环境的
影响。教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思教材分析物质结构 元素周期律分类思想
氧还观实验思维第四章 非金属及其化合物第三章 金属及其化合物第二章 化学物质及其变化第一章 从实验学化学应用、体验自主学习教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思学情分析微 型 实 验教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思（1）掌握研究物质的一般思路和方法。?
（2）掌握二氧化硫的化学性质及其用途。?
（3）了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。（1）组织学生分组讨论，设计实验，根据实验现象得出物质的化学性质。
（2）查阅二氧化硫对空气的污染和防治的相关知识。（1）通过二氧化硫的氧还性的教学，对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。?
（2）通过微型实验的教学，树立学生的环保意识。教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思（1）掌握研究物质的一般思路和方法。?
（2）掌握SO2的化学性质及其用途。?
（3）了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。（1）组织学生分组讨论，设计实验，根据实验现象得出物质的化学性质。
（2）查阅二氧化硫对空气的污染和防治的相关知识。（1）通过二氧化硫的氧还性的教学，对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。?
（2）通过微型实验的教学，树立学生的环保意识。重点教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思（1）掌握研究物质的一般思路和方法。?
（2）掌握SO2的化学性质及其用途。?
（3）了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。（1）组织学生分组讨论，设计实验，根据实验现象得出物质的化学性质。
（2）查阅二氧化硫对空气的污染和防治的相关知识。（1）通过二氧化硫的氧还性的教学，对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。?
（2）通过微型实验的教学，树立学生的环保意识。重点难点教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思引入课题 深入课题升华课题教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思创设情境杀菌、防腐的作用二氧化硫是一种重要的工业原料今年用的卷子2010年使用
的卷子教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思提出猜想 【资料卡片】
二氧化硫的性质与二氧化碳的性质有很多相似之处
硫元素有多种价态,常见价态有-2、0、+4、+6等
工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等，这样制得的草帽、纸张等，一段时间后又会变黄。【任务1】请你根据资料卡片和已有知识推测二氧化硫可能有哪些性质？从分类的角度猜想从氧还的角度猜想从特性的角度猜想教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思任务驱动
[药品] 二氧化硫、紫色石蕊试液、氢氧化钠溶液、
酚酞溶液、碘水(性质类似氯水)、酸性高锰酸钾
溶液、亚硫酸钠固体、浓硫酸 、品红溶液（P90）
[已知] 制备二氧化硫的反应为:
Na2SO3(固体)+H2SO4(浓）=Na2SO4+SO2 +H2O
[仪器] 培养皿 、药品包装塑料盒 【任务2】请你从以下所给药品中选择合适
的试剂验证你的推测. 教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思1.将你所选择的试剂填入小圆内空白处
2.请按照你刚才所选的试剂依次加到相应的药槽中 ，
每个药槽中各滴入2-3滴溶液为宜。
3. Na2SO3固体（半药匙） ，浓硫酸（8-10滴）有强腐蚀性，
滴加时注意安全 。 教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思未与二氧化硫作用前与二氧化硫作用后教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思一、酸性氧化物（从分类角度）紫色石蕊溶液滴加酚酞的NaOH溶液教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思CO2 + H2O H2CO3
CO2 + CaO=CaCO3
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OSO2 + H2O H2SO3
SO2 + CaO=CaSO3
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O一、酸性氧化物（从分类角度）可逆反应
总结：
SO2能使石蕊指示剂变红教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思二、强还原弱氧化性（从氧还角度）高锰酸钾溶液碘水教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思SO2+4H2SO4+6还原性氧化性加氧化剂加还原剂如：O2、Cl2、Na2O2、KMnO4、HNO3等如：H2S二、强还原弱氧化性（从氧还角度）教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思① SO2的强还原性② SO2的弱氧化性（了解）a. 与碘水的反应二、强还原弱氧化性（从氧还角度）b. 与酸性高锰酸钾溶液的反应教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思三、漂白性（特殊性质）品红溶液教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思今年用的卷子2010年使用的卷子三、漂白性（特殊性质）教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思SO2+某些有色物质不稳定的无色物质△SO2不能使指示剂褪色——选择性三、漂白性（特殊性质）总结：品红溶液用于检验SO2SO2 应用化学性质结 论预 测实验探究分析现象不符合符合总结规律物质…教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思学以致用教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思学以致用 主要来源:煤、石油的燃烧 、工业工业 尾气等 教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思成果展示教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思SO2SO2的用途氧化性（次）还原性（主）与NaOH反应与CaO反应可逆反应
板书设计与H2O反应教学分析教学策略教学目标教学设计教学反思 本课从SO2的污染及在红酒中的应用引发学生的兴趣，激发学生实验探究欲望。
在建构教学理论指导下，通过教师引导，学生从分类观、氧还观及特性角度学习SO2的性质，从而固化探索、体会学习元素化合物的一般思路和方法。
课堂中体现了师生互动、合作探究的现代教学理念。学生通过感受课堂中微型实验的“用药少，现象明、利环保”优势，激发了科学探索的主观能动性和钻研改进实验的方法兴趣。 谢 谢 聆 听
欢 迎 指 正
Thanks