【部编版期末真题单元汇编】第三单元 封建时代的欧洲（含答案与解析）

第三单元 封建时代的欧洲
1．（24-25九上·青海西宁·期末）《英国庄园生活：1150——1400年农民生活状况研究》中记载：“教堂大钟尚未敲，农夫田间挥铁锹；一旦弥撒钟声响，齐向上帝作祈祷。”对此材料的解读下列说法中最切合实际的是（ ）
A．基督教已深入到农民的日常生活中 B．教会对人们的精神控制得以彻底松绑
C．基督教成为全世界人民信仰的宗教 D．欧洲教皇与君主之间的矛盾完全化解
2．（24-25九上·湖南张家界永定区·期末）萨克森伯爵每周都去教堂做礼拜或祈祷，聆听牧师讲解《圣经》，向上帝忏悔。他所信仰的宗教产生于（ ）
A．巴勒斯坦 B．巴基斯坦 C．古印度 D．阿拉伯半岛
3．（24-25九上·广西北海·期末）提取关键词是学习历史的方法之一。当看到“巴勒斯坦”“耶稣”“罗马国教”等关键词，有利于我们了解（ ）
A．犹太教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教
4．（24-25九上·广东汕尾·期末）法兰克王国的建立者克洛维，是很有远见和才干的国王，执政期间皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。克洛维的上述做法目的是（ ）
A．传播基督教 B．确立封君封臣制度
C．扩张领土版图 D．稳固统治
5．（24-25九上·重庆南川区·期末）法兰克王国的建立者克洛维皈依基督教；查理统治时把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会。这些举措都旨在（ ）
A．促进基督教的传播 B．巩固王权和统治
C．推行封君封臣改革 D．复兴古希腊文化
6．（24-25九上·贵州六盘水水城区·期末）今天欧洲的德国、法国、意大利在历史上曾是“一母同胞”的三兄弟，其中“母”指的是（ ）
A．奥斯曼帝国 B．罗马帝国
C．拜占庭帝国 D．查理曼帝国
7．（24-25九上·四川达州开江县·期末）西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了一系列“蛮族王国”，其中最强大的是法兰克王国，下列关于它说法正确的是（ ）
A．481年，由查理曼建立，整个王国都信仰基督教
B．8世纪后，法兰克王国国王将土地无偿地赏赐给部下
C．800年前后，法兰克王国是西欧最大的王国，并向民众征收“什一税”
D．843年，帝国分裂为德意志、意大利、法兰西三个国家
8．（24-25九上·广西南宁·期末）查理大帝每征服一地，都要强迫被征服居民信仰基督教，向教会缴纳“什一税”；800年，教会为查理举行加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。材料反映了（ ）
A．王权与教权相互依存 B．罗马教会服从于王权
C．查理曼帝国分裂原因 D．法兰克王国发展兴衰
9．（24-25九上·广东肇庆·期末）“查理曼没有受过学校教育，但好学不倦，他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文明也略知一二、为了使贵族子弟掌握知识，他邀请英格兰著名学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品。”这导致了（ ）
A．查理曼帝国的形成与扩大 B．欧洲古典文化的保存与传播
C．欧洲封建等级制度的形成 D．“加洛林手写字体”的希腊化
10．（24-25九上·山东滨州滨城区·期末）马克思曾说：“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”下列史实能证明或反映这条规律的是（ ）
A．日本孝德天皇推行了大化改新 B．查理曼帝国分裂为互不隶属的国家
C．法兰克国王克洛维皈依基督教 D．查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》
11．（24-25九上·北京房山区·期末）下面是某同学学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的思维导图。下列选项对应正确的是（ ）
A．①拜占庭帝国②查理曼帝国③德意志 B．①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰
C．①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 D．①阿拉伯帝国②德意志帝国③苏格兰
12．（24-25九上·天津河东区·期末）下列文字属于历史解释的是（ ）
①查理曼出生于741年，他的父亲是法兰克王国的宫相矮子丕平。 ②782年，查理曼在凡尔登战役对萨克森人大量屠杀并强行迁徙。 ③查理曼通过征服，把西欧的封建制度推行到萨克森和欧洲中部广大地区。 ④查理曼在行政、军事制度、经济生产管理体制、文化教育各方面都推行了一系列措施，在很大程度上奠定了西欧封建社会的发展模式。
A．①④ B．①②③ C．③④ D．②③④
13．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开。这表明封君与封臣之间（ ）
A．按等级严格划分 B．有一定的契约性
C．以封君为绝对核心 D．以土地封赐为纽带
14．（24-25九上·河北秦皇岛海港区·期末）在中世纪西欧封建关系中，封君和封臣都许下诺言，而且有责任去履行他们的诺言，这表明中世纪西欧封建制度（ ）
A．有明确和规范的仪式 B．普遍存在于西欧各国
C．具有一定的契约意义 D．有着很严格的等级性
15．（24-25九上·湖南株洲渌口区、芦淞区·期末）在世界史概念里，“中古”一词也可以称为“中世纪”，我们所说的西方的“中世纪”就是从此而来。以下关于欧洲中古时代的叙述，不正确的是（ ）
A．大大小小的封建庄园遍布西欧
B．西欧封建制度以血缘纽带而形成
C．西欧兴起的城市通过反对封建主的斗争，成为相对自治的共同体
D．基督教控制了西欧人的精神世界
16．（24-25九上·河南濮阳·期末）795年，查理大帝给予约翰一块领地，“以便这位约翰和他的后代可以自由自在不付租金而享用这块领地，只要他们效忠于我们和我们的子孙”。这表明西欧的封建社会（ ）
A．以封君为绝对核心 B．以土地封赐为纽带
C．以血缘关系为纽带 D．按严格的等级划分
17．（24-25九上·内蒙古呼和浩特·期末）封君封臣制度之下，封君在封臣背信弃义时可抛弃封臣；封臣以服兵役等方式效忠封君，服兵役一般情况下每年是40天，超过时间封臣则有权离开。这体现封君与封臣的关系是（ ）
A．层层分封 B．自由平等 C．双向契约 D．绝对服从
18．（24-25九上·云南楚雄彝族·期末）为了维护封建统治，法兰克王国以土地为纽带，靠契约、效忠为手段，采用有条件地分封土地和人民的方法，形成了等级森严，层层分封的制度。这种制度前期加强了统治，后期造成了割据。材料可用于研究（ ）
A．分封制 B．礼乐制 C．民主政治 D．封君封臣制
19．（24-25九上·广西崇左·期末）“如果其封君不准备以恩地的形式资助他，就要允许他自由地寻找新的封君”，这说明西欧封君封臣制度（ ）
A．以土地的封赐为纽带 B．封君和封臣的关系是平等的
C．封臣可以直接解除与封君的关系 D．封君与封臣之间存在雇佣关系
20．（24-25九上·广西玉林北流·期末）“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中封君手下的一名封臣。”下列对材料反映的政治制度的说法，正确的是（ ）
A．以土地的封赐为纽带 B．阻碍了西欧社会的发展
C．封君对封臣没有义务 D．主要存在于法兰克王国
21．（24-25九上·安徽芜湖·期末）1128年，弗兰德斯伯爵责怪其封臣伊万对其态度不恭，希望解除与之的忠诚关系。解除仪式为：伯爵向前迈了一大步，把玉米杆（木棍）扔回给伊万，并同时宣布“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来。”材料表明（ ）
A．封君与封臣之间有一定契约关系 B．封君与封臣关系的解除方式随意
C．封君与封臣之间的社会地位平等 D．封君对封臣权力具有绝对控制性
22．（24-25九上·四川广元·期末）封君封臣制是西欧封建制度的基础，封臣对封君承担许多义务，但封君封臣不是主从关系，更不是主奴关系。若封君不负责任，封臣也有权说“不”。这表明封君与封臣关系（ ）
A．是完全平等的关系 B．以血缘关系为纽带
C．以封君为绝对核心 D．具有一定的契约性
23．（24-25九上·广东肇庆·期末）如果你是生活在公元10世纪的一座庄园的农奴，那么下列生活场景中，你最不可能遇到的是（ ）
A．自己带农具和耕畜在领主的直领地上每周无偿劳动3天
B．除了拥有一定耕地的使用权外，还可以到“公用地”放牧
C．自己需要的生活物品均可自己生产，如盐和铁
D．和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理
24．（24-25九上·辽宁沈阳皇姑区·期末）下列是某历史学习小组所收集的部分图片，你认为他学习的内容最有可能是（ ）
A．古代亚非文明 B．西欧封建社会
C．古代欧洲文明 D．基督教的影响
25．（24-25九上·四川达州通川区·期末）欧洲中世纪庄园中的一切需要，除了食盐等少数物品外，几乎全是本庄园劳动人民所生产的。这反映欧洲中世纪庄园（ ）
A．封建等级制度森严 B．出现了资本主义萌芽
C．农业水平相当发达 D．具有自给自足的特点
26．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）如图可知，庄园（ ）
A．经济自给自足 B．成为政治中心
C．农民独立自主 D．使用奴隶劳动
27．（24-25九上·湖北咸宁通山县·期末）公元800年前后，查理大帝颁布了《庄园敕令》。敕令中提及的建筑有教会、磨坊、畜棚、鱼池、厨房和面包房、法庭、市场等，庄园领主几乎可以就地制造所需的一切。这反映了（ ）
A．查理曼帝国实行封君封臣 B．查理大帝重视农业
C．西欧庄园经济的自给自足 D．西欧租地农场建立
28．（24-25九上·广东广州白云区·期末）中世纪早期西欧的庄园，由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教（即庄园主或封建主）作为领主，对那里的居民办理行政、执行司法、征收赋税，而国王被缩成一个阴影。材料反映了（ ）
A．领主是庄园实际统治者 B．庄园经济实行自给自足
C．庄园是独立的司法单位 D．西欧国王没有任何权利
29．（24-25九上·四川成都邛崃·期末）庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠。庄园里通常设有酒房，农民们可以去酿酒，就像到磨坊里去磨谷物一样。由此可知，西欧庄园（ ）
A．破坏了佃户的份地保有权 B．加剧了领主与佃户的矛盾
C．限制了领主的经济特权 D．是一个自给自足的经济单位
30．（24-25九上·湖北宜昌五峰土家族自治县·期末）中世纪西欧的庄园法庭里，可以解决“佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为”等。该材料说明庄园法庭（ ）
A．维护了庄园的公共秩序 B．实现了绝对的公平正义
C．规定了严格的等级制度 D．维护了领主的特殊权益
31．（24-25九上·内蒙古呼和浩特·期末）西欧中世纪的庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这说明庄园的（ ）
A．经济自给自足 B．农业得到蓬勃发展
C．商品经济活跃 D．人们生活水平提升
32．（24-25九上·广西崇左·期末）中世纪的欧洲庄园有公共牧场、草场、林地或池塘，供全体佃户使用，还拥有绝大多数的农具和牲畜，很少需要对外交换。这体现欧洲庄园经济的特征是（ ）
A．精耕细作 B．自给自足 C．商业发达 D．剥削沉重
33．（24-25九上·青海西宁·期末）西欧庄园内的领主通过设置庄园法庭来维护自己的利益和庄园公共秩序。同时，他们可以拒绝国王的官员来到他们的领地，即使允许，官员也不得不去找领主本人，请其帮助履行国王交托的使命。材料说明（ ）
A．领主权力是至高无上的 B．庄园已成为世界经济的中心
C．庄园在经济上自给自足 D．庄园是一个独立的政治单位
34．（24-25九上·重庆南川区·期末）庄园法庭档案记录：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场。材料可以用来说明（ ）
A．领主可以凭借法庭奴役佃户 B．处以罚金是惩罚的常用手段
C．庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 D．庄园法庭在一定程度上限制了领主特权
35．（24-25九上·安徽滁州·期末）庄园制度是中世纪西欧的经济基础。这种相对孤立的经济制度为中世纪的封建割据的政治形势奠定了基础，而庄园法庭相对独立于领主的管理制度形式为之后的资本主义政治制度提供了范本。材料主要反映出西欧庄园法庭（ ）
A．是资本主义缓慢发展的产物 B．领主特权受到很大限制
C．对近代化的管理有借鉴价值 D．庄园商品经济高度发达
36．（24-25九上·福建泉州·期末）观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是（ ）
A．希腊城邦 B．中世纪欧洲庄园 C．中世纪欧洲大学 D．租地农场
37．（24-25九上·广西玉林北流·期末）13世纪英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录有一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还。所以这个农民就向庄园法庭起诉。法庭判定领主要归还该农民。这个案例反映了庄园法庭（ ）
A．-维护领主利益 B．侵害佃户权益
C．审判过程规范 D．维护公共秩序
38．（24-25九上·广东江门·期末）在中世纪西欧的某庄园法庭记录中记载着这样一件事：领主想要扩大自己磨坊的经营范围，却遭到罚款20先令的处罚。该材料说明西欧庄园法庭（ ）
A．扩大了领主特权 B．能随意处罚佃户
C．只关注经济事务 D．可制衡领主权力
39．（24-25九上·江苏南通如皋·期末）小张同学在进行研究性学习汇报时，展示了两张图片，他研究的主题是（ ）
缔结封君封臣关系的仪式 一个庄园的图解
A．封建时代的亚洲国家 B．中世纪的西欧社会
C．资本主义制度的确立 D．欧洲的大航海时代
40．（24-25九上·贵州六盘水水城区·期末）中世纪西欧有一句谚语：“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里”。由此可见，西欧庄园（ ）
A．基本处于自给自足状态 B．佃户享有较高政治权利
C．资本主义经济快速发展 D．农业和手工业高度发达
41．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）如表可知，大学的兴起（ ）
大学名称 大学专业介绍
剑桥大学 开设了神学、商业或与商业有关的法律等专业
博洛尼亚大学 开设了神学、经济、医学和法律等专业
A．动摇了教会的地位 B．实现了城市的自治
C．推动了教育的普及 D．促进了经济的发展
42．（24-25九上·四川成都邛崃·期末）中世纪的大学一般设有四个学科，即文艺、神学、医学和法学，意大利、西班牙和法国南部的大学以波隆那大学为代表，侧重法学和医学。波隆那大学课程的设置反映出当时（ ）
A．大学享有免税特权 B．经济和社会的发展
C．基督教的对外传播 D．城市武力获得自治
43．（24-25九上·河南濮阳·期末）腓特烈一世接受博洛尼亚大学部外师生的请求而颁布的《完全居住法》中有一条规定是：“学者们免受地方法官的司法审判；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。”这说明了（ ）
A．大学有免赋税特权 B．大学有司法特权
C．大学有教育自主权 D．大学是文化中心
44．（24-25九上·辽宁丹东·期末）同学们针对“西欧中世纪与大学的产生有关的因素”开展课上大讨论，其中结论正确的是（ ）
①国王与教会的反对 ②城市的自由和自治
③选拔官吏的需要 ④奴隶主统治的需要
A．① B．② C．③ D．④
45．（24-25九上·青海西宁·期末）12世纪西欧大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面反映了（ ）
A．完全摆脱了宗教势力的约束 B．经济和社会发展的需求
C．基础课程设置比较随意混乱 D．教皇允许大学异端言论
46．（24-25九上·重庆南川区·期末）下图《中世纪欧洲的大学分布图》，据图可知（ ）
A．中世纪大学主要集中在西欧 B．中世纪欧洲大学享有自主权
C．巴黎大学的课程设置丰富 D．大学促进了西欧社会进步
47．（24-25九上·广西贵港·期末）培养历史思维能力的有效方法是小组交流合作，某组同学就“封建时代的欧洲”这一单元进行交流，其中表述正确的一项是（ ）
A．封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度
B．西欧庄园内部的法庭无法维护庄园公共秩序
C．中世纪城市居民只能通过和平方式取得自治权
D．中世纪大学课程设置一定程度上受基督教会影响
48．（24-25九上·安徽滁州·期末）有学者指出：“从一开始教皇就给予大学以保护和支持，比如巴黎大学的特许状……教皇当然是为了教会的利益，他们强调了学习对信仰的重要性。”这说明（ ）
A．中世纪大学完全没有自主权 B．教皇无条件支持大学的发展
C．发展大学有利于维护教会的利益 D．大学的发展与教会利益完全一致
49．（24-25九上·重庆渝北区·期末）随着城市商品经济及贸易发展，行业在竞争过程中，要想保持优势地位，就需要对拥有专业技能和素养的人员进行管理，而这些专业人员需要进入专门的教育组织进行培训，来提高专业能力。这表明（ ）
A．中世纪大学摆脱了教会控制 B．城市发展推动大学的兴起
C．新兴城市获得了一定自主权 D．大学主要培养技术型人才
50．（24-25九上·江苏徐州·期末）博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学（ ）
A．强调大众教育 B．都由教会建立
C．推动城市兴起 D．有一定自主权
51．（24-25九上·广西玉林北流·期末）中世纪时期的意大利最早出现“大学”，法国、英国也相继出现。教师传授经世致用的学问，学习内容包括艺术、人文、法律和自然科学。这表明这一时期大学的核心是（ ）
A．培养社会需要的人才 B．争取教育自治地位
C．消除基督教会的影响 D．积极翻译外来文化
52．（24-25九上·重庆奉节县·期末）“中世纪大学的基本目的是职业训练，时代需要一批经过良好训练的人，大学热心接受这个挑战。法律、医药、神学和文艺等都是需要有能力的和受过学校教育的人（ ）
A．完全摆脱了基督教影响 B．享有了免赋税特权
C．顺应了社会发展的需要 D．专业设置的随意性
53．（24-25九上·北京大兴区·期末）在中古的社会条件下，只有在地理位置优越、交通便利，特别是能够提供充足的生活供应的地方，才能吸引各地老师和学生的到来，组成保护自身权益的团体，即大学。这说明大学的兴起（ ）
A．源自于大批知名学者的有力推动 B．满足了新兴市民阶层要求
C．受到了自然环境及经济条件限制 D．得到了国王与教皇的支持
54．（24-25九上·河南开封·期末）1354年，牛津大学的学生与当地市民发生冲突，国王派兵镇压了市民，判罚市民向大学道歉，并担负相应的罚款，而牛津大学的学生则由大学专设法庭自行审理。材料反映了中世纪的大学（ ）
A．完全脱离城市管理 B．受到基督教会影响
C．具有一定的自治权 D．适应社会发展要求
55．（24-25九上·陕西西安阎良区·期末）随着当时商人之间的纠纷增多，法治建设的重要性得到广泛认可。为了保证自身利益不受侵害，无数商人开始对法学类大学的兴办提供坚实支持。基于经济发展的需要，大学的进 一步多元化发展则得到有力保障。由此可见，中世纪的大学（ ）
A．顺应了社会发展的要求 B．传承了欧洲的古典文化
C．拥有了一定的自治权利 D．摆脱了基督教会的控制
56．（24-25九上·安徽芜湖·期末）“中世纪大学的产生，是世界历史上的一件大事。”根据下表可知欧洲中世纪大学（ ）
巴黎大学部分年份的各科教师人数
年份 艺学 神学 法学 医学
1283年 183人
1348年 514人 32人 18人 46人
1362年 441人 25人 11人 25人
资料来源：参见【法】爱弥尔·涂尔干著．教育思想的演进．上海人民出版社，2003：145
A．完全受到宗教神学束缚 B．忽视神学和法学的学习
C．大学教师声望地位较高 D．有利于思想文化的发展
57．（24-25九上·辽宁盘锦兴隆台区·期末）某同学收集了下面三幅图片，根据图片反映的内容，他学习的主题是（ ）
A．西欧的庄园与城市 B．封建时代的欧洲国家
C．近代西欧社会的发展 D．封建时代的亚洲国家
58．（24-25九上·福建厦门·期末）牛津大学成立初期，教会掌握授予学生学位的绝对权力。之后国王规定，是否授予学生学位必须参考学者联盟的意见。这一变化说明（ ）
A．学生摆脱教会控制 B．学者联盟权威最高
C．教会权力受到限制 D．大学实现教育自主
59．（24-25九上·山西运城·期末）在中世纪西欧，君主吸引商人和手工业者建城，城市兴起推动教育发展。关于西欧经济与早期大学关系，正确的是（ ）
A．经济制约大学课程 B．经济决定大学的地域
C．经济推动大学兴起 D．经济使教学方式单一
60．（24-25九上·福建漳州·期末）某中学九年1班的历史复习课上展示了三张图片，这节课的主题应是（ ）
A．古代希腊文明 B．欧洲封建时代
C．早期殖民掠夺 D．近代文明曙光
61．（24-25九上·河北秦皇岛海港区·期末）手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。这段文字描述了（ ）
A．中古西欧庄园兴起的背景 B．中古西欧城市兴起的意义
C．中古西欧大学兴起的原因 D．近代租地农场的社会影响
62．（24-25九上·广东汕尾·期末）根据共同遵守的和约，凡往来瓦朗西安集市的商人及其货物，均不得受到侵犯……凡违此条者（包括骑士在内），经两名瓦朗西安市民指证，应对受害商人作出相应赔偿。材料表明（ ）
A．城市摆脱国王和领主的控制 B．商人地位高于领主
C．城市取得一定程度的自治权 D．封建领主势力衰落
63．（24-25九上·江西赣州章贡区·期末）13世纪，许多城市取得了一定程度的自由和特权。生活在这里的市民（ ）
A．完全脱离封建领主的控制 B．在大学里学习《古兰经》
C．有权参加市政官员的选举 D．拜读但丁的诗作《神曲》
64．（24-25九上·云南楚雄彝族·期末）马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中”。形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到“顶点”。以上材料说明西欧城市的兴起（ ）
A．促进了文艺复兴的兴起 B．彻底瓦解了欧洲封建制度
C．为资本主义的产生奠基 D．产生了现代化的资产阶级
65．（24-25九上·青海西宁·期末）由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务，城市居民为此采取各种方式进行反抗，争取城市的自由和自治。他们的常用手段包括（ ）
A．金钱赎买和行臣服礼 B．金钱赎买和武力斗争
C．武力斗争和游行示威 D．游行示威和签订协议
66．（24-25九上·江苏常州·期末）布罗代尔在《文明史纲》中指出：“封建主义打造了欧洲，11和12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一青春期，达到了它的第一个富有活力的阶段。”这“第一青春期”突出表现在（ ）
A．基督教和王权的结合 B．封君封臣契约关系
C．自给自足的庄园经济 D．中世纪城市的兴起
67．（24-25九上·湖南株洲茶陵县·期末）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中描述道：“他们通常能够说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来……皇家特许状还准许商人和工匠组织行会。”材料中的“他们”指（ ）
A．古代印度的婆罗门 B．雅典城邦的公民
C．中世纪的城市居民 D．幕府时期日本的武士
68．（24-25九上·重庆丰都县·期末）中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教会严密控制，有时还被看成是充当封臣的一个集体，要为封君服军役并履行封臣的其他义务。这表明，自治城市（ ）
A．建立了中央集权制 B．出现了教育学术新气象
C．获得免除赋税特权 D．未完全摆脱封建主控制
69．（24-25九上·安徽芜湖·期末）“在中世纪西欧，商人在各地发动和领导事变，这是再自然不过的事情。他们是城市居民中最活跃、最富裕、最有影响的分子，他们最难忍受损害他们的利益和自信心的处境。”根据材料可知中世纪西欧城市（ ）
A．市民阶级反封建力量强大 B．经济实力影响政治需求
C．城市居民全部由商人构成 D．政治权力决定经济地位
70．（24-25九上·安徽蚌埠蚌山区·期末）马克斯·韦伯认为，原则上一个领主的或者王公的家族加上一个徭役和捐赋义务的手工业者和小商人的大的定居点，人们一般不称之为“城市”，它还必须具备的另一个特征是存在着市场。这表明中世纪城市（ ）
A．已经彻底摆脱封建领主的统治 B．建立在工商业发展的基础之上
C．通过开展武装斗争获得自治权 D．市民阶层承担沉重的赋役义务
71．（24-25九上·福建厦门·期末）观察图可知，这些城市的相似之处是（ ）
中世纪城市分布示意图（部分）
A．高度集权 B．文化繁荣 C．社会稳定 D．交通便利
72．（24-25九上·湖南张家界永定区·期末）英王亨利二世给予林肯城之特许状，赋予城市以自由和司法审判等特权。下列选项与材料所述相关的是（ ）
A．城市争取自由自治的斗争 B．早期资产阶级的产生
C．城市完全摆脱国王的控制 D．封建专制统治的消亡
73．（24-25九上·四川宜宾兴文县·期末）10世纪开始，西欧贸易发展，人口增加，旧城市复苏，新城市产生，而其中以手工业和商业为中心的城市发展最快。为摆脱控制，城市通过金钱赎买和武力斗争等手段进行斗争，这体现出（ ）
A．城市完全摆脱了国王和领主控制 B．中世纪大学兴起的历史影响
C．城市与商业代表着历史发展方向 D．城市手工业者和商人的分化
74．（24-25九上·贵州贵阳·期末）“1106年，琅城市民通过支付赎金的方式跟国王、主教赎买自治权，并建立自治机构……1112年，主教背信弃义取消琅城的自治权。琅城市民发动起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年。1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。”对此材料辨析正确的是（ ）
A．琅城通过金钱赎买的方式实现了最终的自治
B．琅城争取自由和自治的过程不是一帆风顺的
C．琅城取得自治权增强了主教的实力
D．中世纪城市都是通过武力斗争取得自治权
75．（24-25九上·江西南昌·期末）英王亨利二世颁发给纽卡斯尔的特许证书中写着“假如一个维兰（等同农奴）来到城市定居，则在一年零一天之后，他将成为一个市民，他将可以永远住居在那里”。这表明（ ）
A．城市仍然被国王所控制 B．“城市的空气使人自由”
C．市民具有永久的居住权 D．儿子可继承父亲的身份
76．（24-25九上·湖南永州道县·期末）下面是九年级一班的历史学习小组做的一份思维导图，方框中应填写（ ）
A．印度文化 B．阿拉伯文化 C．拜占庭文化 D．儒家文化
77．（24-25九上·辽宁沈阳和平区·期末）拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及东方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。它保存了大量的希腊罗马古籍，为近代西方文化的复兴提供了许多素材。材料表述的是拜占庭帝国的（ ）
A．建立背景 B．发展进程 C．衰落原因 D．历史影响
78．（24-25九上·贵州毕节赫章县·期末）某节历史课后，同学们对所学内容展开评论。甲同学说：“这部法典在一定程度上改善了奴隶的地位。”乙同学说：“这部法典奠定了欧洲民法的基础。”这部法典是（ ）
A．万民法 B．《十二铜表法》 C．《罗马民法大全》 D．经济法
79．（24-25九上·安徽合肥瑶海区·期末）某学生研究世界历史上的一位著名统治者。该统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。最符合该研究主题的史实是（ ）
A．颁布《十二铜表法》 B．该时期为罗马帝国时期
C．罗马帝国一分为二 D．该时期为查士丁尼在位时期
80．（24-25九上·广东肇庆·期末）如果把“基督教的兴起和法兰克王国”、“西欧庄园”“中世纪城市和大学的兴起”和“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”确定为一个学习单元，这个单元的主题应该是（ ）
A．封建时代的欧洲 B．封建时代的亚洲
C．资本主义制度的初步确立 D．步入近代
81．（24-25九上·广东广州越秀区·期末）拜占庭帝国的统治者无视西欧城市经济出现后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸收其他文明的优点和长处。这种闭关自守的心态持续了若干世纪后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。上述材料主要反映了（ ）
A．拜占庭帝国的社会状况 B．拜占庭帝国兴起的原因
C．拜占庭帝国的历史影响 D．拜占庭帝国衰落的原因
82．（24-25九上·广东汕尾·期末）拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，直接继承了古典时代希腊罗马文化遗产，又融合了早期基督教和西亚、北非等地的东方文化因素，形成了独特的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是（ ）
A．封闭保守 B．继承传统 C．兼收并蓄 D．推陈出新
83．（24-25九上·山东滨州邹平·期末）528年，拜占庭帝国皇帝查士丁尼下令组成一个包含多位法学家的专门委员会，着手将古罗马历代皇帝的法令和敕令等汇编成集。他们校对文献，确立正统原则，删除重复和矛盾之处，加入合乎时代发展的内容，使之更加系统化。这些举措（ ）
A．传承了罗马法律文化 B．推动了习惯法向成文法转变
C．改变了君主专制制度 D．顺应了西欧社会发展的需要
84．（24-25九上·江苏连云港东海县·期末）拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一枝独具特色的奇葩……拜占庭文明还具有明显的罗马因素。在许多方面，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。能证明该观点的是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《罗马民法大全》 D．《权利法案》
85．（24-25九上·河南郑州·期末）下列示意图中“？”处应填的是（ ）
A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲
C．封建时代的亚洲国家 D．走向近代
86．（24-25九上·福建泉州·期末）下面是小明学习世界古代某一部法律文献时制作的知识卡片。请判断，他学习的是（ ）
时间：6世纪20年代 内容：承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，对财产、买卖、债务，契约关系等作出明确规定 影响：奠定了欧洲民法的基础
A．《罗马民法大全》 B．《法国民法典》
C．《汉谟拉比法典》 D．《十二铜表法》
87．（24-25九上·广西北海·期末）1453年，拜占庭帝国灭亡后，大批学者来到意大利，带来大量希腊古籍，并在各地教受希腊语，传播古希腊文化。这一现象（ ）
A．促进了文艺复兴的发展 B．推动了西欧社会经济的变化
C．促进了手工工场的出现 D．促进世界开始连为一个整体
88．（24-25九上·辽宁朝阳北票·期末）梳理知识结构图有利于历史的学习，图中★处的内容应为（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《罗马民法大全》 D．《民法典》
89．（24-25九上·海南儋州·期末）关于拜占庭文化的特点，以下哪项描述最准确地概括了其文化传承的多元性和韧性（ ）
A．拜占庭文化吸收了基督教、希腊、罗马的古典文化传统，并在帝国灭亡后继续影响世界
B．拜占庭文化完全摒弃了希腊古典文化
C．拜占庭文化仅继承了罗马的法律体系
D．拜占庭文化对东方文化持排斥态度。
90．（24-25九上·福建三明·期末）“拜占庭学者将人文主义思想的幼芽、表达方式以及古典文化遗产直接传递给了意大利文艺复兴的先驱者。”这表明拜占庭帝国（ ）
A．是地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B．为西欧的相对稳定创造条件
C．为东西方文化交流架起了桥梁 D．为文艺复兴提供了精神营养
91．（24-25九上·陕西西安阎良区·期末）下表是某欧洲国家的大事年表。据此可知，该“欧洲国家”是（ ）
395年 527年 7世纪初 11世纪 14世纪 1453年
帝国开始 查士丁尼继任 阿拉伯进攻 十字军攻击 奥斯曼进攻 帝国灭亡
A．波斯帝国 B．拜占庭帝国 C．亚历山大帝国 D．阿拉伯帝国
92．（24-25九上·安徽芜湖·期末）在整个六、七世纪，东罗马帝国四面受敌，面临着巨大的军事压力。从七世纪起，东罗马帝国为了抵御外族入侵，所采取的措施包括（ ）
①行政长官成为军事将领 ②把自由农民编入军队
③把行省改为军区 ④实行政教合一的制度
A．②③ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
93．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。据此判断，下列表述属于历史评价的是（ ）
A．屋大维建立了罗马帝国
B．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国
C．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础
D．1453年，拜占庭帝国灭亡
94．（24-25九上·四川宜宾兴文县·期末）下列表述，属于拜占庭帝国灭亡的内部原因是（ ）
A．阿拉伯人不断进攻 B．长期对外战争导致财政枯竭
C．奥斯曼土耳其崛起 D．十学军东征带来的军事打击
95．（24-25九上·四川宜宾兴文县·期末）有学者认为：《查士丁尼法典》为代表的罗马法，正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。15-16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。到19世纪初，则是出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》，该材料反映了《查士丁尼法典》的（ ）
A．产生背景 B．编纂过程 C．适用范围 D．历史影响
96．（24-25九上·福建龙岩·期末）下表是某历史小组整理的部分研讨笔记。据此可知，他们讨论的是（ ）
甲同学：这部法典在一定程度上改善了奴隶的地位。 乙同学：这部法典对财产、买卖、契约关系等作出明确规定。 丙同学：奠定了欧洲民法的基础。
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《罗马民法大全》 D．《权利法案》
97．（24-25九上·福建漳州·期末）在《查士丁尼法典》的前言里有如下面材料表述。这表明该法典（ ）
帝王的威望、荣耀既倚仗武力，也必须靠法律来筑牢。如此这般，不管是战争时期还是和平阶段，国家治理都能卓有成效。
A．能根除社会所有冲突 B．是巩固统治的关键工具
C．给欧洲带来巨大变革 D．是皇帝拟定策略的依据
98．（24-25九上·山东潍坊寒亭区·期末）某法典在序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠武器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”材料说明该法典制定的目的在于（ ）
A．宣扬皇权的至高无上 B．强调法律在和平时期的作用
C．利用法律维护其统治 D．消除战争带来的社会隐患
99．（24-25九上·江西南昌·期末）“尽管拜占庭在长期的历史发展进程中始终保持着文化生活的强大生命力，但在保守、传统和形式主义的‘古董’帝国的束缚下，却很少有机会得到更充分的发展”。材料旨在说明拜占庭帝国（ ）
A．具有强大生命力 B．具有传统优势
C．具有辉煌的文化 D．缺乏创新能力
100．（24-25九上·四川达州开江县·期末）小明同学制作了关于罗马法学发展年代尺，年代尺上“？”应是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《罗马民法大全》 D．《法国民法典》
第三单元 封建时代的欧洲
1．（24-25九上·青海西宁·期末）《英国庄园生活：1150——1400年农民生活状况研究》中记载：“教堂大钟尚未敲，农夫田间挥铁锹；一旦弥撒钟声响，齐向上帝作祈祷。”对此材料的解读下列说法中最切合实际的是（ ）
A．基督教已深入到农民的日常生活中 B．教会对人们的精神控制得以彻底松绑
C．基督教成为全世界人民信仰的宗教 D．欧洲教皇与君主之间的矛盾完全化解
【答案】A
【解析】据题干“教堂大钟尚未敲，农夫田间挥铁锹；一旦弥撒钟声响，齐向上帝作祈祷”和所学知识可知，在英国庄园生活中，农民的日常劳作与宗教活动紧密相连，基督教的宗教仪式和信仰已经深入到农民的日常生活中，符合题干描述情况，A项正确；农民根据教堂钟声调整劳作和祈祷时间，显示出教会依然对人们的精神生活有显著影响，而非“彻底松绑”，排除B项；题干仅描述了中世纪英国农民的情况，无法推断出基督教已成为全世界人民的信仰，排除C项；题干并未提及教皇与君主之间的关系，无法从这一描述中得出他们之间的矛盾是否化解，排除D项。故选A项。
2．（24-25九上·湖南张家界永定区·期末）萨克森伯爵每周都去教堂做礼拜或祈祷，聆听牧师讲解《圣经》，向上帝忏悔。他所信仰的宗教产生于（ ）
A．巴勒斯坦 B．巴基斯坦 C．古印度 D．阿拉伯半岛
【答案】A
【解析】根据材料“每周都去教堂做礼拜或祈祷，聆听牧师讲解《圣经》，向上帝忏悔”结合所学知识可知，萨克森伯爵信奉的是基督教，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”，A项正确；巴基斯坦位于南亚次大陆的西北部，并没有产生基督教，排除B项；古印度产生了佛教，不符合题意，排除C项；阿拉伯半岛产生了伊斯兰教，排除D项。故选A项。
3．（24-25九上·广西北海·期末）提取关键词是学习历史的方法之一。当看到“巴勒斯坦”“耶稣”“罗马国教”等关键词，有利于我们了解（ ）
A．犹太教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教
【答案】C
【解析】根据题干“巴勒斯坦”“耶稣”“罗马国教”并结合所学知识可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后 来被称为“基督教”。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，C项正确；犹太教诞生于公元前1000多年，是世界上最古老的宗教之一，《圣经·旧约》是犹太教的经典，与题意不符，排除A项；穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，真主安拉是宇宙间唯一的真神，排除B项；道教诞生于东汉末年，是中国土生土长的宗教，与题意不符，排除D项。故选C项。
4．（24-25九上·广东汕尾·期末）法兰克王国的建立者克洛维，是很有远见和才干的国王，执政期间皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。克洛维的上述做法目的是（ ）
A．传播基督教 B．确立封君封臣制度
C．扩张领土版图 D．稳固统治
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，法兰克王国的建立者克洛维，为了稳固自己的统治皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教，还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，D项正确；传播基督教是克洛维举措的影响，不是目的，排除A项；确立封君封臣制度是查理·马特进行的改革，排除B项；克洛维对外征战，扩张了领土版图，但与上述举措无关，排除C项。故选D项。
5．（24-25九上·重庆南川区·期末）法兰克王国的建立者克洛维皈依基督教；查理统治时把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会。这些举措都旨在（ ）
A．促进基督教的传播 B．巩固王权和统治
C．推行封君封臣改革 D．复兴古希腊文化
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。查理统治时征收什一税，获得了教会对王权的支持。题干这些举措都旨在巩固王权和统治，B项正确；题干未提及基督教得到传播，排除A项；查理 马特任宫相时推行封君封臣改革，排除C项；文艺复兴运动表面上复兴古希腊文化，排除D项。故选B项。
6．（24-25九上·贵州六盘水水城区·期末）今天欧洲的德国、法国、意大利在历史上曾是“一母同胞”的三兄弟，其中“母”指的是（ ）
A．奥斯曼帝国 B．罗马帝国
C．拜占庭帝国 D．查理曼帝国
【答案】D
【解析】根据题干“今天欧洲的德国、法国、意大利在历史上曾是‘一母同胞’的三兄弟”并结合所学知识可知，查理曼帝国在843年一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，D项正确；奥斯曼帝国是土耳其人建立的多民族帝国，其势力范围主要在中东及巴尔干等地区，与德国、法国、意大利的形成没有直接关系，排除A项；罗马帝国在4世纪末分裂为东西两个帝国，东罗马帝国指拜占庭帝国，西罗马帝国灭亡后兴起的法兰克王国后来发展为查理曼帝国，排除B项；拜占庭帝国即东罗马帝国，主要以巴尔干半岛、小亚细亚为中心，和德国、法国、意大利的形成没有直接关联，排除C项。故选D项。
7．（24-25九上·四川达州开江县·期末）西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了一系列“蛮族王国”，其中最强大的是法兰克王国，下列关于它说法正确的是（ ）
A．481年，由查理曼建立，整个王国都信仰基督教
B．8世纪后，法兰克王国国王将土地无偿地赏赐给部下
C．800年前后，法兰克王国是西欧最大的王国，并向民众征收“什一税”
D．843年，帝国分裂为德意志、意大利、法兰西三个国家
【答案】C
【解析】根据材料和所学知识可知，800 年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。查理大帝实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10 贡献给教会，称为 “什一税”，C项正确；481 年，克洛维建立法兰克王国，为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，并不是整个王国一开始都信仰基督教，后来在其带动下，整个王国才信仰基督教，且建立者不是查理曼，排除A项；8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务等，排除B项；843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，并不是帝国直接分裂为这三个国家，排除D项。故选C项。
8．（24-25九上·广西南宁·期末）查理大帝每征服一地，都要强迫被征服居民信仰基督教，向教会缴纳“什一税”；800年，教会为查理举行加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。材料反映了（ ）
A．王权与教权相互依存 B．罗马教会服从于王权
C．查理曼帝国分裂原因 D．法兰克王国发展兴衰
【答案】A
【解析】依据题干“查理大帝每征服一地，都要强迫被征服居民信仰基督教，向教会缴纳‘什一税’；800年，孝会为查理举行加冕礼”可知，题干材料反映了推动居民信仰基督教，而教会则为其举行加冕礼，因此材料反映了中世纪王权与教权相互依存，A项正确；材料主旨反映了中世纪王权与教权相互依存，没有体现罗马教会服从于王权，排除B项；“查理曼帝国分裂原因”在题干材料中没有涉及，排除C项；材料主旨反映了中世纪王权与教权相互依存，材料中没有体现法兰克王国发展兴衰，排除D项。故选A项。
9．（24-25九上·广东肇庆·期末）“查理曼没有受过学校教育，但好学不倦，他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文明也略知一二、为了使贵族子弟掌握知识，他邀请英格兰著名学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品。”这导致了（ ）
A．查理曼帝国的形成与扩大 B．欧洲古典文化的保存与传播
C．欧洲封建等级制度的形成 D．“加洛林手写字体”的希腊化
【答案】B
【解析】根据所学和材料“他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文明也略知一二......开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品”可知，这体现了查理曼对欧洲古典文化的重视，促进了欧洲古典文化的保存与传播，B项正确；材料是在强调文化而不是说帝国规模、社会等级，排除AC两项；材料是说文化的保存和传播，不是说字体的形成和发展，排除D项。故选B项。
10．（24-25九上·山东滨州滨城区·期末）马克思曾说：“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”下列史实能证明或反映这条规律的是（ ）
A．日本孝德天皇推行了大化改新 B．查理曼帝国分裂为互不隶属的国家
C．法兰克国王克洛维皈依基督教 D．查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》
【答案】C
【解析】根据材料“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律”结合所学可知，克洛维所处的法兰克王国当时处于相对落后的日耳曼文化阶段。基督教在当时的罗马帝国地区已经发展较为成熟，拥有完善的教义、组织体系和文化内涵。克洛维皈依基督教后，获得了罗马教会的支持。同时，基督教文化也开始在法兰克王国广泛传播，使法兰克王国在文化、宗教观念等方面向更先进的基督教文明靠拢，促进了法兰克王国的发展，也体现了被先进文明所征服，C项正确；日本通过大化改新学习较为先进的隋唐制度，但他们之间没有征服与被征服的关系，排除A项；843年，庞大的查理曼帝国分裂成了三个彼此间不存在隶属关系的王国，与材料所述内容无关，排除B项；查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》，促进了罗马法的发展，与题意无关，排除D项。故选C项。
11．（24-25九上·北京房山区·期末）下面是某同学学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的思维导图。下列选项对应正确的是（ ）
A．①拜占庭帝国②查理曼帝国③德意志 B．①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰
C．①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 D．①阿拉伯帝国②德意志帝国③苏格兰
【答案】A
【解析】根据材料“欧洲国家演变的思维导图”和所学知识可知，罗马帝国在395年分裂为东罗马帝国和西罗马帝国，东罗马帝国后来被称为拜占庭帝国，故①是拜占庭帝国；西罗马帝国在476年灭亡后，其领土被日耳曼部落分割，其中法兰克王国是最重要的一个，查理曼帝国是在法兰克王国的基础上建立的，故②是查理曼帝国；查理曼帝国后来分裂为三个部分，分别是法兰西、意大利和德意志，故③是德意志，A项正确；波斯帝国与欧洲国家演变无关，英格兰也不是查理曼帝国分裂的结果，排除B项；亚历山大帝国和阿拉伯帝国与欧洲国家演变无关，荷兰也不是查理曼帝国分裂的结果，排除C项；阿拉伯帝国与欧洲国家演变无关，德意志帝国是19世纪末才建立的，与查理曼帝国分裂无关，苏格兰也不是查理曼帝国分裂的结果，排除D项。故选A项。
12．（24-25九上·天津河东区·期末）下列文字属于历史解释的是（ ）
①查理曼出生于741年，他的父亲是法兰克王国的宫相矮子丕平。 ②782年，查理曼在凡尔登战役对萨克森人大量屠杀并强行迁徙。 ③查理曼通过征服，把西欧的封建制度推行到萨克森和欧洲中部广大地区。 ④查理曼在行政、军事制度、经济生产管理体制、文化教育各方面都推行了一系列措施，在很大程度上奠定了西欧封建社会的发展模式。
A．①④ B．①②③ C．③④ D．②③④
【答案】C
【解析】结合所学知识可知，历史解释是对历史事件进行理性分析和客观评判。③查理曼通过征服，把西欧的封建制度推行到萨克森和欧洲中部广大地区。说明了查理曼征服的作用，属于历史解释，④查理曼在行政、军事制度、经济生产管理体制、文化教育各方面都推行了一系列措施，在很大程度上奠定了西欧封建社会的发展模式。说明了查理曼推行措施的影响，属于历史解释，③④符合题意，C项正确；①查理曼出生于741年，他的父亲是法兰克王国的宫相矮子丕平。②782年，查理曼在凡尔登战役对萨克森人大量屠杀并强行迁徙。二者均是对客观历史的陈述，属于历史史实，①②不符合题意，ABD项包含①或②，排除ABD项。故选C项。
13．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开。这表明封君与封臣之间（ ）
A．按等级严格划分 B．有一定的契约性
C．以封君为绝对核心 D．以土地封赐为纽带
【答案】B
【解析】根据根据“中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开”并结合所学可知，封君封臣之间并非单方面的强制义务，封臣在履行义务的同时，若封君不善待封臣，也可离开，这体现出双方之间存在一定的契约关系，B项正确；“按等级严格划分”强调的是封君与封臣在社会等级体系中的不同层级及严格界限，材料没有涉及，排除A项；材料表明封臣并非绝对服从封君，封君不是绝对核心，排除C项；“以土地封赐为纽带”指封君通过封赐土地来确立与封臣的关系。但材料中没有涉及土地封赐相关内容，排除D项。故选B项。
14．（24-25九上·河北秦皇岛海港区·期末）在中世纪西欧封建关系中，封君和封臣都许下诺言，而且有责任去履行他们的诺言，这表明中世纪西欧封建制度（ ）
A．有明确和规范的仪式 B．普遍存在于西欧各国
C．具有一定的契约意义 D．有着很严格的等级性
【答案】C
【解析】根据题干“在中世纪西欧封建关系中，封君和封臣都许下诺言，而且有责任去履行他们的诺言”和所学知识可知，封君与封臣之间相互有承诺和责任，这种关系体现了一种契约精神，C项正确；题干主要体现了封君与封臣之间具有契约精神，未提及明确和规范的仪式，排除A项；题干主要反映了中世纪西欧封建制度具有契约意义，没有表明这种封建制度在西欧各国普遍存在，排除B项；题干强调的是封君封臣间的诺言与责任，体现契约性质，而非严格的等级性，排除D项。故选C项。
15．（24-25九上·湖南株洲渌口区、芦淞区·期末）在世界史概念里，“中古”一词也可以称为“中世纪”，我们所说的西方的“中世纪”就是从此而来。以下关于欧洲中古时代的叙述，不正确的是（ ）
A．大大小小的封建庄园遍布西欧
B．西欧封建制度以血缘纽带而形成
C．西欧兴起的城市通过反对封建主的斗争，成为相对自治的共同体
D．基督教控制了西欧人的精神世界
【答案】B
【解析】本题为逆向选择题，结合所学可知，封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起，因此其是以土地分配为纽带的，并非血缘关系，B项符合题意，选择B项；从 9 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到 11 世纪，庄园遍布欧洲各地，A项不符合题意，排除A项；中古时期，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，因此西欧兴起的城市通过反对封建主的斗争，成为相对自治的共同体，C项不符合题意，排除C项；4世纪末，基督教成为罗马国教。基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播，此后逐渐控制了西欧人的精神世界，D项不符合题意，排除D项。故选B项。
16．（24-25九上·河南濮阳·期末）795年，查理大帝给予约翰一块领地，“以便这位约翰和他的后代可以自由自在不付租金而享用这块领地，只要他们效忠于我们和我们的子孙”。这表明西欧的封建社会（ ）
A．以封君为绝对核心 B．以土地封赐为纽带
C．以血缘关系为纽带 D．按严格的等级划分
【答案】B
【解析】根据题干“以便这位约翰和他的后代可以自由自在不付租金而享用这块领地，只要他们效忠于我们和我们的子孙”和所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封君封臣制形成，封臣需要向封君效忠。查理大帝以领地换取约翰及后代效忠的做法，体现当时西欧实行封君封臣制，其纽带就是土地的封赐，B项正确；封君与封臣的权利与义务是相对应的，并非以封君为绝对核心，排除A项；封君封臣制以土地封赐为纽带，西周分封制以血缘关系为纽带，排除C项；西欧的封建社会存在等级划分，但与题意不符，排除D项。故选B项。
17．（24-25九上·内蒙古呼和浩特·期末）封君封臣制度之下，封君在封臣背信弃义时可抛弃封臣；封臣以服兵役等方式效忠封君，服兵役一般情况下每年是40天，超过时间封臣则有权离开。这体现封君与封臣的关系是（ ）
A．层层分封 B．自由平等 C．双向契约 D．绝对服从
【答案】C
【解析】根据题干“封君封臣制度之下，封君在封臣背信弃义时可抛弃封臣；封臣以服兵役等方式效忠封君，服兵役一般情况下是每年40天，超过时间封臣则有权离开”并结合所学知识可知，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，具有一定的契约性，这种契约具有双向性，C项正确；西周的分封制是层层分封的，中世纪欧洲的封君封臣制只对自己的封君负责，不是层层分封的模式，排除A项；封君与封臣的关系有着严格的等级性，不存在自由平等，排除B项；题干强调的是这种关系建立在契约之上，并非绝对的绝对服从，因为契约的履行是双方的责任，排除D项。故选C项。
18．（24-25九上·云南楚雄彝族·期末）为了维护封建统治，法兰克王国以土地为纽带，靠契约、效忠为手段，采用有条件地分封土地和人民的方法，形成了等级森严，层层分封的制度。这种制度前期加强了统治，后期造成了割据。材料可用于研究（ ）
A．分封制 B．礼乐制 C．民主政治 D．封君封臣制
【答案】D
【解析】据题干“为了维护封建统治，法兰克王国以土地为纽带，靠契约、效忠为手段”和所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，封君封臣制形成，D项正确；中国西周实行分封制，排除A项；礼乐制是西周文化的集中体现，是典章制度的总汇和人民行为的准则，排除B项；雅典实行民主政治，排除C项。故选D项。
19．（24-25九上·广西崇左·期末）“如果其封君不准备以恩地的形式资助他，就要允许他自由地寻找新的封君”，这说明西欧封君封臣制度（ ）
A．以土地的封赐为纽带 B．封君和封臣的关系是平等的
C．封臣可以直接解除与封君的关系 D．封君与封臣之间存在雇佣关系
【答案】A
【解析】据题干“如果其封君不准备以恩地的形式资助他，就要允许他自由地寻找新的封君”和所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得至封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普度存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，A项正确；封君和封臣之间有着严格的等级性，其关系是不平等的，排除B项；封君与封臣之间带有一定的契约意义，材料不能说明封臣可以直接解除与封君的关系，排除C项；封君封臣制是封建等级制度，雇佣关系是资产主义的生产关系，排除D项。故选A项。
20．（24-25九上·广西玉林北流·期末）“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中封君手下的一名封臣。”下列对材料反映的政治制度的说法，正确的是（ ）
A．以土地的封赐为纽带 B．阻碍了西欧社会的发展
C．封君对封臣没有义务 D．主要存在于法兰克王国
【答案】A
【解析】根据题干“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中封君手下的一名封臣”和所学知识可知，公元8世纪前期查理马特改革，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。这次改革后在封建贵族内部形成了严格的等级制度，出现了封君与封臣，这种封君封臣制度是以土地封赐为直接纽带，A项正确；封君封臣制度推动了西欧向封建社会发展，排除B项；封君有义务保护封臣，排除C项；11世纪，封君封臣制度在西欧已经普遍存在，排除D项。故选A项。
21．（24-25九上·安徽芜湖·期末）1128年，弗兰德斯伯爵责怪其封臣伊万对其态度不恭，希望解除与之的忠诚关系。解除仪式为：伯爵向前迈了一大步，把玉米杆（木棍）扔回给伊万，并同时宣布“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来。”材料表明（ ）
A．封君与封臣之间有一定契约关系 B．封君与封臣关系的解除方式随意
C．封君与封臣之间的社会地位平等 D．封君对封臣权力具有绝对控制性
【答案】A
【解析】根据材料信息“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来。”并结合所学可知，西欧封建等级制度是指西欧封建主之间依附土地占有和人身依附关系而形成的一种等级关系，通过行臣服礼和封受采邑的手段，两个封建主之间结成君臣，封君和封臣遵循契约关系，A项正确；封君与封臣都各自享有自己的权利，同时也承担着对方的义务，不能随意解除缔约，排除B项；结合所学可知，封君和封臣之间在契约内是君臣关系，社会地位并不平等，排除C项；封君与封臣之间的关系并非完全的绝对控制，而是基于土地封赐的契约关系，封臣对封君有忠诚和服务的义务，但同时也享有相对的独立性和权利，排除D项。故选A项。
22．（24-25九上·四川广元·期末）封君封臣制是西欧封建制度的基础，封臣对封君承担许多义务，但封君封臣不是主从关系，更不是主奴关系。若封君不负责任，封臣也有权说“不”。这表明封君与封臣关系（ ）
A．是完全平等的关系 B．以血缘关系为纽带
C．以封君为绝对核心 D．具有一定的契约性
【答案】D
【解析】据题干“封臣对封君承担许多义务，但封君封臣不是主从关系，更不是主奴关系。若封君不负责任，封臣也有权说‘不’。”可知，封君与封臣之间的权利和义务的相互的，带有一定的契约意义，D项正确；封君封臣间是严格的等级关系，排除A项；封君与封臣以土地关系为纽带，而不是血缘关系，排除B项；封君与封臣是相对的概念，并不是以封君为绝对核心，排除C项。故选D项。
23．（24-25九上·广东肇庆·期末）如果你是生活在公元10世纪的一座庄园的农奴，那么下列生活场景中，你最不可能遇到的是（ ）
A．自己带农具和耕畜在领主的直领地上每周无偿劳动3天
B．除了拥有一定耕地的使用权外，还可以到“公用地”放牧
C．自己需要的生活物品均可自己生产，如盐和铁
D．和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理
【答案】C
【解析】本题为逆向选择题。根据题干“生活在公元10世纪的一座庄园的农奴”并结合所学知识可知，庄园经济虽相对自给自足，但盐、铁等物资依赖外部贸易，无法完全自己生产，因此该场景最不可能遇到，C项符合题意，选择C项；农奴需在领主的直领地上每周无偿劳动3天（即劳役地租），这是庄园经济的典型特征，因此该场景可能遇到，A项不符合题意，排除A项；庄园中有“公用地”，农奴除了使用自己的耕地，还可在公用地放牧，这符合庄园公共资源的分配规则，因此该场景可能遇到，B项不符合题意，排除B项；庄园设有法庭，用于审理农奴与领主之间、农奴之间的诉讼纠纷，这体现了庄园的自治司法特点，因此该场景可能遇到，D项不符合题意，排除D项。故选C项。
24．（24-25九上·辽宁沈阳皇姑区·期末）下列是某历史学习小组所收集的部分图片，你认为他学习的内容最有可能是（ ）
A．古代亚非文明 B．西欧封建社会
C．古代欧洲文明 D．基督教的影响
【答案】B
【解析】根据图1“缔结封君封臣关系的仪式”、图2“一个庄园的图解”、图3“劳动中的农奴”，并结合所学可知，11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封君封臣制度在西欧已经普遍存在。西欧封建时代的中世纪乡村的典型组织形式是庄园。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。由此可知，三张图片共同的主题是西欧封建社会，B项正确；古代亚非文明以大河流域文明为代表，如古埃及、古巴比伦等文明，排除A项；古代欧洲文明涵盖范围较广，而图中内容更聚焦于西欧封建社会阶段，排除C项；图片内容主要体现的是西欧封建社会的社会结构与经济等方面，并非基督教的影响，排除D项。故选B项。
25．（24-25九上·四川达州通川区·期末）欧洲中世纪庄园中的一切需要，除了食盐等少数物品外，几乎全是本庄园劳动人民所生产的。这反映欧洲中世纪庄园（ ）
A．封建等级制度森严 B．出现了资本主义萌芽
C．农业水平相当发达 D．具有自给自足的特点
【答案】D
【解析】根据题意，庄园几乎可生产本身所需要的一切产品，它是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换，也就可以得出西欧庄园具有自给自足的基本特点，D项正确；“封建等级制度森严”侧重社会结构，与题干经济自足无关，排除A项；“资本主义萌芽”出现于中世纪晚期，表现为租地农场与手工工场的出现，与庄园经济无关，排除B项；“农业水平发达”未体现，题干未涉及农业技术的高超或产量的水平，排除C项。 故选D项。
26．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）如图可知，庄园（ ）
A．经济自给自足 B．成为政治中心
C．农民独立自主 D．使用奴隶劳动
【答案】A
【解析】根据图中庄园有耕地、牧场、林地、磨坊等各类生产生活设施，并结合所学可知，庄园内能够进行农业、手工业等多种生产活动，所需物资大多可自行生产，体现出经济自给自足的特点，A项正确；图中主要展示的是庄园的经济生产布局，没有体现出庄园作为政治中心的相关内容，排除B项；庄园中的农民受领主控制，并非独立自主，排除C项；庄园主要使用农奴劳动，而非奴隶劳动，排除D项。故选A项。
27．（24-25九上·湖北咸宁通山县·期末）公元800年前后，查理大帝颁布了《庄园敕令》。敕令中提及的建筑有教会、磨坊、畜棚、鱼池、厨房和面包房、法庭、市场等，庄园领主几乎可以就地制造所需的一切。这反映了（ ）
A．查理曼帝国实行封君封臣 B．查理大帝重视农业
C．西欧庄园经济的自给自足 D．西欧租地农场建立
【答案】C
【解析】据题干“公元800年前后，查理大帝颁布了《庄园敕令》。敕令中提及的建筑有教会、磨坊、畜棚、鱼池、厨房和面包房、法庭、市场等，庄园领主几乎可以就地制造所需的一切”可知，西欧庄园里有多种满足生活、生产等需求的建筑，基本能自己生产所需物品，反映出西欧庄园经济自给自足的特点，C项正确；封君封臣制是政治关系，与庄园经济运作无直接关联，排除A项；敕令虽涉及农业设施，但题干强调“就地制造一切”，重点在自给自足，而非单纯重视农业，排除B项；租地农场是后来出现的，与庄园经济不同，材料也没涉及，排除D项。故选C项。
28．（24-25九上·广东广州白云区·期末）中世纪早期西欧的庄园，由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教（即庄园主或封建主）作为领主，对那里的居民办理行政、执行司法、征收赋税，而国王被缩成一个阴影。材料反映了（ ）
A．领主是庄园实际统治者 B．庄园经济实行自给自足
C．庄园是独立的司法单位 D．西欧国王没有任何权利
【答案】A
【解析】根据题干“中世纪早期西欧的庄园，由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教（即庄园主或封建主）作为领主，对那里的居民办理行政、执行司法、征收赋税，而国王被缩成一个阴影。”可知，中古早期西欧的庄园，由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教（即庄园主或封建主）在一定的范围内，对那里的居民办理行政、执行司法、征收赋税，说明庄园领主是庄园的实际统治者，A项正确；题干未提及庄园经济的具体运作方式，因此无法从材料中得出“庄园经济实行自给自足”这一结论，排除B项；题干表明庄园领主只是在该地区办理行政、执行司法、征收赋税，并未明确说明庄园是一个完全独立的司法单位，排除C项；题干提到国王被“缩成一个阴影”，但并未说明国王没有任何权利，只是权力被削弱，“西欧国王没有任何权利”说法太过绝对，排除D项。故选A项。
29．（24-25九上·四川成都邛崃·期末）庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠。庄园里通常设有酒房，农民们可以去酿酒，就像到磨坊里去磨谷物一样。由此可知，西欧庄园（ ）
A．破坏了佃户的份地保有权 B．加剧了领主与佃户的矛盾
C．限制了领主的经济特权 D．是一个自给自足的经济单位
【答案】D
【解析】依据题干“庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……庄园里通常设有酒房，农民可以去酿酒”反映了庄园里有制作生活用具的、制衣的工匠、酿酒的酒坊等，基本上能自结自足，解决庄园里的吃、穿、用的问题。结合所学可知，庄园是一个独立自给自足的经济和政治单位，D项正确；材料强调的是庄园经济自给自足的特点，不涉及佃户土地的所有权问题，排除A项；材料只强调了庄园的经营模式，不涉及领主和佃户之间的矛盾，排除B项；材料中可以看出庄园经济是一个相对封闭的经济体，能够生产自己所需的绝大部分生产和生活用品，不涉及领主的经济特权，排除C项。故选D项。
30．（24-25九上·湖北宜昌五峰土家族自治县·期末）中世纪西欧的庄园法庭里，可以解决“佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为”等。该材料说明庄园法庭（ ）
A．维护了庄园的公共秩序 B．实现了绝对的公平正义
C．规定了严格的等级制度 D．维护了领主的特殊权益
【答案】A
【解析】据题干“庄园法庭里，可以解决‘佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为’等”和所学知识可知，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为如果不解决不利于庄园的稳定，所以庄园法庭解决佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷及违反庄园公共规则的行为是有利于维护庄园的公共秩序的，A项正确；“实现了绝对的公平正义”表达过于绝对，排除B项；庄园法庭是处理纠纷的司法机构，与等级制度无关，排除C项；题干提到的是庄园法庭解决佃户之间的纠纷和违反规定的行为，这里不涉及领主的特殊利益，排除D项。故选A项。
31．（24-25九上·内蒙古呼和浩特·期末）西欧中世纪的庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这说明庄园的（ ）
A．经济自给自足 B．农业得到蓬勃发展
C．商品经济活跃 D．人们生活水平提升
【答案】A
【解析】根据材料“庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等”可知，庄园内以农业为主，进行生产，农产品和手工业产品最终都是为了满足自身的需求，属于自给自足的生产方式，即体现了经济自给自足的特点，A项正确；题干现象说明中世纪西欧庄园在经济方面自给自足，而不是强调庄园农业的发展状况，排除B项；材料中不涉及商品的买卖，不属于商品经济，排除C项；材料内容没有体现庄园内人们的生活水平，无法得出人们生活水平提升，排除D项。故选A项。
32．（24-25九上·广西崇左·期末）中世纪的欧洲庄园有公共牧场、草场、林地或池塘，供全体佃户使用，还拥有绝大多数的农具和牲畜，很少需要对外交换。这体现欧洲庄园经济的特征是（ ）
A．精耕细作 B．自给自足 C．商业发达 D．剥削沉重
【答案】B
【解析】据题干“中世纪的欧洲庄园有公共牧场、草场、林地或池塘，供全体佃户使用，还拥有绝大多数的农具和牲畜，很少需要对外交换”和所学知识可知，庄园内生产的产品能够满足庄园内居民的日常所需，所以庄园的特点是自给自足，B项正确；精耕细作是我国古代小农经济的特点，排除A项；庄园的商品不对外出售，因此商业不发达，与题意“很少需要对外交换”不符，排除C项；材料中没有关于如何剥削的内容，无法说明剥削沉重，排除D项。故选B项。
33．（24-25九上·青海西宁·期末）西欧庄园内的领主通过设置庄园法庭来维护自己的利益和庄园公共秩序。同时，他们可以拒绝国王的官员来到他们的领地，即使允许，官员也不得不去找领主本人，请其帮助履行国王交托的使命。材料说明（ ）
A．领主权力是至高无上的 B．庄园已成为世界经济的中心
C．庄园在经济上自给自足 D．庄园是一个独立的政治单位
【答案】D
【解析】根据材料“西欧庄园内的领主通过设置庄园法庭来维护自己的利益和庄园公共秩序。同时，他们可以拒绝国王的官员来到他们的领地，即使允许，官员也不得不去找领主本人，请其帮助履行国王交托的使命。”，结合所学知识可知，领主的权力较大，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命，这说明庄园的政治权力相对独立，是一个独立的政治单位，D项正确；在庄园中，领主的权力会受到庄园法庭的制约，至高无上夸大领主的权力，排除A项；材料体现了庄园在政治上的独立性和权力大，庄园是中世纪欧洲农村的主要模式，而不是世界经济的中心，排除B项；材料强调了庄园在政治上的独立性，而不是经济上的自给自足，排除C项，故选D项。
34．（24-25九上·重庆南川区·期末）庄园法庭档案记录：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场。材料可以用来说明（ ）
A．领主可以凭借法庭奴役佃户 B．处以罚金是惩罚的常用手段
C．庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 D．庄园法庭在一定程度上限制了领主特权
【答案】C
【解析】根据题干材料中“侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场人”的信息和所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理，C项正确；领主可以凭借法庭奴役佃户，但题目未提及领主，排除A项；处以罚金是庄园法庭惩罚的常用手段，但题目未提及罚金信息，排除B项；庄园法庭在一定程度上限制了领主特权，但题目未提及领主，排除D项。故选C项。
35．（24-25九上·安徽滁州·期末）庄园制度是中世纪西欧的经济基础。这种相对孤立的经济制度为中世纪的封建割据的政治形势奠定了基础，而庄园法庭相对独立于领主的管理制度形式为之后的资本主义政治制度提供了范本。材料主要反映出西欧庄园法庭（ ）
A．是资本主义缓慢发展的产物 B．领主特权受到很大限制
C．对近代化的管理有借鉴价值 D．庄园商品经济高度发达
【答案】C
【解析】据题干“庄园法庭相对独立于领主的管理制度形式为之后的资本主义政治制度提供了范本”和所学知识可知，因为庄园法庭相对独立于领主的管理制度形式为后来资本主义政治制度提供了范本，这意味着其对近代化的管理有借鉴价值，C项正确；题干强调的是庄园法庭为资本主义政治制度提供范本，而不是说庄园法庭是资本主义缓慢发展的产物，排除A项；题干主要围绕庄园法庭的管理制度及影响展开，并没有提及领主特权受到很大限制的相关内容，排除B项；题干主要围绕庄园法庭的管理制度及影响展开，未提及庄园商品经济高度发达，排除D项。故选C项。
36．（24-25九上·福建泉州·期末）观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是（ ）
A．希腊城邦 B．中世纪欧洲庄园 C．中世纪欧洲大学 D．租地农场
【答案】B
【解析】据题干“观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是”和所学知识可知，中世纪欧洲庄园有领主的住宅等建筑，周边围绕着农田等，与图片呈现的建筑、土地等元素相符合，B项正确；希腊城邦一般是城市及周边地区组成，更多强调城市的政治功能，建筑风格和布局等与图片所展示的带有庄园建筑和大片土地等的特点不符，排除A项；中世纪欧洲大学主要是学术教育场所，以教学楼等为主，没有图片这种庄园式的整体形态，排除C项；租地农场主要侧重于农业生产用地，图片中不仅有土地还有较为完整的庄园建筑等，租地农场表述不够全面准确，排除D项。故选B项。
37．（24-25九上·广西玉林北流·期末）13世纪英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录有一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还。所以这个农民就向庄园法庭起诉。法庭判定领主要归还该农民。这个案例反映了庄园法庭（ ）
A．-维护领主利益 B．侵害佃户权益
C．审判过程规范 D．维护公共秩序
【答案】D
【解析】根据材料“法庭判定领主要归还该农民”及所学知识可得，最终庄园法庭将牛归还了农民，维护了农民的利益，一定程度限制领主的特权，维护了公共秩序，D项正确；维护封建主的利益与题目“领主要归还该农民”不符，排除A项；侵害佃户权益与题目“领主要归还该农民”不符，排除B项；题干未涉及庄园法庭的审判过程，不能得出是否规范，排除C项。故选D项。
38．（24-25九上·广东江门·期末）在中世纪西欧的某庄园法庭记录中记载着这样一件事：领主想要扩大自己磨坊的经营范围，却遭到罚款20先令的处罚。该材料说明西欧庄园法庭（ ）
A．扩大了领主特权 B．能随意处罚佃户
C．只关注经济事务 D．可制衡领主权力
【答案】D
【解析】根据材料和所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。在本题中，领主想要扩大磨坊经营范围的行为被庄园法庭罚款，说明领主的权力受到了庄园法庭的制约，即庄园法庭可制衡领主权力，D项正确；材料中明确提到领主想要扩大自己磨坊的经营范围却遭到罚款处罚，这表明领主的行为受到了限制，而不是扩大了领主特权，排除A项；题干描述的是领主受到处罚的情况，并没有涉及到对佃户处罚的相关内容，无法从该材料得出庄园法庭能随意处罚佃户的结论，排除B项；庄园法庭处理的事务是多样的，包括维护庄园公共秩序、解决佃户之间及佃户与领主之间的纠纷等，并不局限于经济事务，排除C项。故选D项。
39．（24-25九上·江苏南通如皋·期末）小张同学在进行研究性学习汇报时，展示了两张图片，他研究的主题是（ ）
缔结封君封臣关系的仪式 一个庄园的图解
A．封建时代的亚洲国家 B．中世纪的西欧社会
C．资本主义制度的确立 D．欧洲的大航海时代
【答案】B
【解析】根据图示信息“缔结封君封臣关系的仪式”“一个庄园的图解”和所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。在封君封臣制之下，独立且自给自足的庄园逐渐成为主流。这共同反映了中世纪西欧社会的面貌，B项正确；封建时代的亚洲国家代表是日本和阿拉伯帝国，排除A项；资本主义制度通过资产阶级革命和改革等方式确立，排除C项；欧洲的大航海时代是指新航路开辟的过程，排除D项。故选B项。
40．（24-25九上·贵州六盘水水城区·期末）中世纪西欧有一句谚语：“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里”。由此可见，西欧庄园（ ）
A．基本处于自给自足状态 B．佃户享有较高政治权利
C．资本主义经济快速发展 D．农业和手工业高度发达
【答案】A
【解析】根据材料“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里”，结合所学知识可知：材料反映了西欧庄园里生产的物品可以满足居民的各项生活所需，基本不必外求，反映了西欧庄园是自给自足的经济政治单位，A项正确；佃户在西欧庄园中并未享有较高政治权利，一直遭到领主的压迫，排除B项；西欧庄园是封建经济，“资本主义经济快速发展”不符史实，排除C项；材料只是在说庄园自给自足，没有介绍具体的农业手工业情况，不能反映西欧庄园“农业和手工业高度发达”，排除D项。故选A项。
41．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）如表可知，大学的兴起（ ）
大学名称 大学专业介绍
剑桥大学 开设了神学、商业或与商业有关的法律等专业
博洛尼亚大学 开设了神学、经济、医学和法律等专业
A．动摇了教会的地位 B．实现了城市的自治
C．推动了教育的普及 D．促进了经济的发展
【答案】D
【解析】根据表格中剑桥大学开设商业或与商业有关的专业，博洛尼亚大学开设经济专业，并结合所学可知，这些与经济、商业相关专业的设置，能够为社会培养经济、商业领域的人才，进而促进经济的发展，D项正确；剑桥大学和博洛尼亚大学都保留了神学专业，说明教会地位并未动摇，排除A项；表格内容是大学专业设置，与城市自治关系不大，排除B项；仅从表格中两所大学的专业设置，不能得出推动了教育普及，排除C项。故选D项
42．（24-25九上·四川成都邛崃·期末）中世纪的大学一般设有四个学科，即文艺、神学、医学和法学，意大利、西班牙和法国南部的大学以波隆那大学为代表，侧重法学和医学。波隆那大学课程的设置反映出当时（ ）
A．大学享有免税特权 B．经济和社会的发展
C．基督教的对外传播 D．城市武力获得自治
【答案】B
【解析】根据材料和所学知识可知，随着中世纪城市的兴起和商业的发展，社会需要大量的法律人才来处理商业纠纷、规范社会秩序等，同时医学的发展也是为了满足人们对健康和疾病治疗的需求。意大利、西班牙和法国南部地区商业贸易发达，经济的发展推动了对法学和医学专业人才的需求，从而使得波隆那大学侧重法学和医学课程的设置，这反映了当时经济和社会的发展，B项正确；大学享有免税特权是中世纪大学的一个特点，但从波隆那大学课程侧重法学和医学的设置上，并不能直接反映出大学享有免税特权，排除A项；基督教的对外传播在中世纪确实是一个重要现象，但波隆那大学侧重法学和医学的课程设置主要是与当时社会的经济、法律等需求相关，不是为了服务基督教对外传播，排除C项；城市武力获得自治是中世纪城市发展过程中的一种方式，但与波隆那大学的课程设置无关，排除D项。故选B项。
43．（24-25九上·河南濮阳·期末）腓特烈一世接受博洛尼亚大学部外师生的请求而颁布的《完全居住法》中有一条规定是：“学者们免受地方法官的司法审判；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。”这说明了（ ）
A．大学有免赋税特权 B．大学有司法特权
C．大学有教育自主权 D．大学是文化中心
【答案】B
【解析】根据材料“学者们免受地方法官的司法审判；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理”并结合所学知识可知，12世纪，西欧大学开始兴起，大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权等方面，材料强调学生在司法方面的特权，B项正确；大学有免赋税特权说法正确，但材料强调司法方面的特权，排除A项；大学有教育自主权说法正确，但一定程度上受到教会的影响，排除C项；材料并未体现大学的地位，无从得出大学是文化中心，排除D项。故选B项。
44．（24-25九上·辽宁丹东·期末）同学们针对“西欧中世纪与大学的产生有关的因素”开展课上大讨论，其中结论正确的是（ ）
①国王与教会的反对 ②城市的自由和自治
③选拔官吏的需要 ④奴隶主统治的需要
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，随着城市的发展和工商业的日益繁荣以及城市的自由和自治，一些大学建立起来，12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证，为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校，B项正确；国王与教会的反对说法错误，国王希望大学成为本国的教育和文化中心。一般都尊重大学自治，教皇支持大学，但不允许异端言论，排除A项；西欧中世纪大学的产生与选拔官吏的需要无关，排除C项；中古西欧属于封建社会，且大学与奴隶主关系不大，排除D项。故选B项。
45．（24-25九上·青海西宁·期末）12世纪西欧大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面反映了（ ）
A．完全摆脱了宗教势力的约束 B．经济和社会发展的需求
C．基础课程设置比较随意混乱 D．教皇允许大学异端言论
【答案】B
【解析】据材料“文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐”“法学、医学和神学”可知，中世纪大学课程中出现了算数、几何等，这有助于社会发展，体现了社会发展的需要，B项正确；完全摆脱了宗教势力的约束说法错误，其还需要学习神学，排除A项；基础课程设置比较随意混乱说法错误，基础课程涉及广泛，但并不混乱，排除C项；教皇允许大学异端言论说法错误，当时对异端处罚非常严厉，排除D项。故选B项。
46．（24-25九上·重庆南川区·期末）下图《中世纪欧洲的大学分布图》，据图可知（ ）
A．中世纪大学主要集中在西欧 B．中世纪欧洲大学享有自主权
C．巴黎大学的课程设置丰富 D．大学促进了西欧社会进步
【答案】A
【解析】根据材料和所学知识可知，从地图中可以清晰地看到，在欧洲的不同区域，包括英国、法国、意大利等多个国家和地区都分布着众多大学，但西欧更为集中，A项正确；从地图中仅能看到中世纪欧洲大学的分布情况，无法获取关于大学是否高度自治的信息，排除B项；地图中没有任何关于大学课程设置的内容，不能从该图得出中世纪欧洲大学课程丰富的结论，排除C项；从地图中仅能看到中世纪欧洲大学的分布情况，没有呈现出大学促进社会进步的作用，排除D项。故选A项。
47．（24-25九上·广西贵港·期末）培养历史思维能力的有效方法是小组交流合作，某组同学就“封建时代的欧洲”这一单元进行交流，其中表述正确的一项是（ ）
A．封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度
B．西欧庄园内部的法庭无法维护庄园公共秩序
C．中世纪城市居民只能通过和平方式取得自治权
D．中世纪大学课程设置一定程度上受基督教会影响
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权，但仍在一定程度上受基督教会影响，D项正确；封君与封臣是以土地为纽带形成的封建制度，排除A项；西欧庄园内部的法庭有利于维护庄园公共秩序，排除B项；中世纪城市居民可以通过金钱赎买和武力斗争的方式取得自治权，排除C项。故选D项。
48．（24-25九上·安徽滁州·期末）有学者指出：“从一开始教皇就给予大学以保护和支持，比如巴黎大学的特许状……教皇当然是为了教会的利益，他们强调了学习对信仰的重要性。”这说明（ ）
A．中世纪大学完全没有自主权 B．教皇无条件支持大学的发展
C．发展大学有利于维护教会的利益 D．大学的发展与教会利益完全一致
【答案】C
【解析】据题干“从一开始教皇就给予大学以保护和支持，比如巴黎大学的特许状……教皇当然是为了教会的利益，他们强调了学习对信仰的重要性”和所学知识可知，题干中的关键信息是“教皇给予大学保护和支持……