北京市大兴区一中2015年说课人教版必修一4.4《氨 硝酸 硫酸—氨》说课课件 （共20张PPT）

课件20张PPT。人教版必修1第四章第四节氨氨 主动利用化学思想方法认识身边事物和处理问题的自觉意识和思维习惯指导思想理论依据《课标》
“形成有关化学科学的基本观念”《北京高考说明》
“物质变化是有条件的”“物质变化是有条件的”反应物反应条件教学分析教学内容分析指导思想
理论依据氨非金属氢化物唯一代表
气态氢化物还原性的唯一载体
中学阶段水溶液唯一呈碱性的气体氨在工农业中占有重要地位丰富元素化合物知识
为化学观念应用、形成与发展提供素材社会学科学生教学内容分析学生情况分析以氨为载体，进一步形成“物质变化是有条件的”化学观念。主动从知识中提取化学观念分类、氧化还原反应；非金属单质及氧化物，初步形成分类观、转化观等化学观念教学分析指导思想
理论依据障碍点：发展点：已有基础：教学目标指导思想
理论依据教学分析知识与技能过程与方法情感态度价值观1.通过实验和介绍，掌握氨气的性质
2.通过实验和反思，形成“物质变化是有条件的”化学观念1.通过氨气性质的实验，体验科学探究的过程
2.以氨的知识为载体，学会研究物质性质的方法和程序
3.建立从化学观念的视角去学习元素化合物知识 通过氨气性质的学习，感悟实验在科研中的重要作用，体会化学在人类社会发展中的重要地位教学过程指导思想
理论依据教学分析教学目标教学引入指导思想
理论依据教学分析教学目标NH3易溶于水NH3易爆炸教学过程教学引入学习新知指导思想
理论依据教学分析教学目标学生活动：设计实验检验氨气的溶解性教学过程滴水之恩，涌泉相报学生实验：喷泉实验教学引入学习新知指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程问题：氨气与水反应吗？问题：氨水能与哪些物质反应呢？教学引入学习新知指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程学生实验：设计实验证明氨水与盐酸发生反应问题：白烟是什么物质？如何产生的？教学引入学习新知指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程NH3 + HCl = NH4Cl教学引入学习新知指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程教学引入学习新知指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程视频：NH3在O2中燃烧演示实验：氨气的催化氧化教学引入学习新知指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程物质发生变化，需要合适的反应条件教学引入学习新知总结提升1.氨气与水2.氨气与酸3.氨气与氧气学习内容基本认识物质发生变化，需要加入合适的反应物“物质变化是有条件的”
指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程①燃烧
②催化氧化教学评价指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程1.构建氮元素二维物质关系图教学评价指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程3.本节课你的收获指导思想
理论依据教学分析教学目标教学过程教学评价教学特点2.发挥实验的功能，体现化学学科的特点1.以氨为载体，构建化学观念3.以任务作为驱动，以问题作为引领谢谢祝各位评委、老师五一快乐！