语文一年级上语文s版1.4《雨后的森林》导学案

4.雨后的森林
导学案
编写者：
教学内容：雨后的森林课时：1
教学目标：1.学习生字“伞、红”等八个生字，会写“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。　　
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4.感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。教学重点：识字。朗读课文后了解雨后森林的样子。 教学难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
环节（任务）一激发兴趣，引入新课。环节（任务）二初读课文，了解内容。环节（任务）三学习生字。
环节（任务）四朗读感悟环节（任务）五　巩固练习
指导写字环节（任务）六课堂小结
环节（任务）一激发兴趣，引入新课。1.谈话导入，师生交流。学生自由发表自己对雨后的森林的见解。2.齐读课题。环节（任务）二初读课文，了解内容。1.借助拼音，自读课文，同桌互相说说课文写了森林的什么景物。2.借助拼音，再自读课文，画出本课生字，把生字多读几遍。环节（任务）三　学习生字。1.个别同学把会认的生字介绍给全班同学，借助拼音，读准字音。“伞、祖”是平舌音。2.小老师教同学读生字。3.看生字卡读词语。（小组开火车读、齐读）4.游戏：找朋友。（一名同学拿生字卡片，一名同学拿拼音卡片读正确为准。）环节（任务）四　朗读感悟　1.在老师的指导上练习朗读。“雨停了，雨停了，”读出兴奋的语气。2.小组合作朗读中间的四句话，并借助肢体语言理解词意、句意。3.讨论交流。（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？（2）雨后的树林里或草地上还有什么？（3）为什么说森林是祖国的宝库？4.朗读背诵。（1）看图朗诵这首诗。（2）看图背诵这首诗。环节（任务）五　巩固练习
指导写字　1.用开火车读的方式，读生字卡片、词语卡片。　2.连一连。（内容略）　3.用“红”“国”分别进行口头组词语。　4.学生在《写字》本上写字。随机学习新笔画“横撇”。环节（任务）六课堂小结1积累词语；背诵课文。2.作业：回去把这首小诗朗诵给爸爸妈妈听。
环节（任务）一激发兴趣，引入新课。1.同学们，你们看见过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？今天我们一起学习一篇描写雨后的森林的文章吧。2.板书课题：4.雨后的森林。　　环节（任务）二初读课文，了解内容。1.借助拼音，自读课文，说说课文写了森林的什么景物。2.借助拼音，再自读课文，画出本课生字，把生字多读几遍。环节（任务）三　　学习生字。　　1.这些生字很想跟大家交朋友，谁能把画出的生字介绍给大家？2.当小老师教生字。3.看生字卡读词语。4.游戏：找朋友。（一名同学拿生字卡片，一名同学拿拼音卡片读正确为准。）　　环节（任务）四　　朗读感悟　　1.指导朗读。　　“雨停了，雨停了，”读出兴奋的语气。　　2.指导朗读中间的四句话，并借助肢体语言理解词意、句意。　　3.组织讨论。　　（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？　　（2）雨后的树林里或草地上还有什么？　　（3）为什么说森林是祖国的宝库？　　4.朗读背诵。　　（1）看图朗诵这首诗。　　（2）看图背诵这首诗。　环节（任务）五　巩固练习
指导写字1.用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2.连一连。（内容略）3.用“红”“国”分别进行口头组词语。4.随机学习新笔画“横撇”。指导学生在《写字》本上写字。环节（任务）六课堂小结1积累词语；背诵课文。2.作业：回去把这首小诗朗诵给爸爸妈妈听。
课件生字卡片学习板卡
创设情境激发学生学习兴趣合作学习培养学生创新精神
预设板书：
雨后的森林　蘑菇
撑开小伞　　
木耳
爬满老树
彩色的图画　　
红果
枕着绿叶
祖国的宝库葡萄
滴着水珠注释：对关键教学点，如知识技能（含言语信息、概念、规则……）、过程、方法策略、情感态度的解析。