语文一年级上语文s版1.4《雨后的森林》导学案
文档属性
| 名称 | 语文一年级上语文s版1.4《雨后的森林》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文S版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-09 22:36:47 | ||
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4.雨后的森林
导学案
编写者：教学内容：雨后的森林课时：
2
教学目标：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4.充分激发学生的想像能力和创造能力。5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。教学重点：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
环节（任务）一情景引入，激发兴趣。环节（任务）二初读课文，识字写字。 环节（任务）三再读课文，把握停顿。环节（任务）四走进诗句，朗读感悟。环节（任务）五拓展延伸，激情结束
2分钟8分钟10分钟15分钟5分钟
环节（任务）一情景引入，激发兴趣。1.学生看图，说出森林的名称，交流自己看了这些美丽图片后的心理感受。 2.学生互相交流自己见过的森林里的景物。3、读题环节（任务）二初读课文，识字写字。1.
学生借助拼音，自由读课文。圈出文中的生字宝宝。（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 随机指读生字。 男女同学轮流读。 全班齐读。4、带拼音
去掉拼音读词。
齐读。
开火车读5、.同桌之间互相读，互相纠正读音。 读准字音，认清字形。个人读、齐读。6.学生给生字扩词。 7.
学生说笔顺和笔画名称，随机认识 新笔画：横撇。观察字形和每一笔在田字格里的位置，然后在书上练习描红和书写生字。 环节（任务）三再读课文，把握停顿。1.学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 2.学生听读，感受(感受老师读，有停顿更好听) 3.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？4.学生跟老师读。5.
用自己喜欢的方式读课文，把课文读得正确，读得流利。 环节（任务）四走进诗句，朗读感悟。欣赏第一句诗。 学生（个人）读句子：“雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。2学生欣赏课件中的图片，学生分组赛读。让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。 （指名背、齐背）。 3、欣赏课文最后两句诗。朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？ 4.朗读全文。（课件回到首页）你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？环节（任务）五拓展延伸，激情结束 1.学生模仿课文练习说句子。课件出示（空行诗句）2.生看图编诗句。
环节（任务）一 情景引入，激发兴趣。 （课件出示“大树爷爷”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？） 师：大树爷爷拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！哦，这是什么？（课件出示森林图片），引出课题。读题。 大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找环节（任务）二初读课文，识字写字。 1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 2.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝
( http: / / www.21cnjy.com )宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带采了惊喜。（把卡片分发给学生。播放《找朋友》歌曲）3.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？） 教师将生字逐一贴到黑板上。引：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。 4.课件出示两个字宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？） 学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词 。 指导书写“水，耳，雨”几个生字（你们学习的火车开得可真快，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课文的图片。 环节（任务）三 1.自读课文。（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。） 环节（任务）四导读课文，读中感悟。 “雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。）2.指导朗读中间四句话。 （根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。）3.理解课文的最后两句。 相机板书 宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？ 4、森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词） 环节（任务）五拓展延伸，想像积累。 引：大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧； （课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？）） （师引导学生从拟人化方面编） 布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。
课件
激趣导入激发学生学习兴趣交给方法培养学习能力感悟体会深入理解课文读中感悟图文结合，帮助理解情感朗读拓展延伸想像积累
预设板书：
雨后的森林
蔴菇
小伞
木耳
老树
红果
绿叶
葡萄
水珠
注释：对关键教学点，如知识技能（含言语信息、概念、规则……）、过程、方法策略、情感态度的解析。
导学案
编写者：教学内容：雨后的森林课时：
2
教学目标：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4.充分激发学生的想像能力和创造能力。5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。教学重点：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
环节（任务）一情景引入，激发兴趣。环节（任务）二初读课文，识字写字。 环节（任务）三再读课文，把握停顿。环节（任务）四走进诗句，朗读感悟。环节（任务）五拓展延伸，激情结束
2分钟8分钟10分钟15分钟5分钟
环节（任务）一情景引入，激发兴趣。1.学生看图，说出森林的名称，交流自己看了这些美丽图片后的心理感受。 2.学生互相交流自己见过的森林里的景物。3、读题环节（任务）二初读课文，识字写字。1.
学生借助拼音，自由读课文。圈出文中的生字宝宝。（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 随机指读生字。 男女同学轮流读。 全班齐读。4、带拼音
去掉拼音读词。
齐读。
开火车读5、.同桌之间互相读，互相纠正读音。 读准字音，认清字形。个人读、齐读。6.学生给生字扩词。 7.
学生说笔顺和笔画名称，随机认识 新笔画：横撇。观察字形和每一笔在田字格里的位置，然后在书上练习描红和书写生字。 环节（任务）三再读课文，把握停顿。1.学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 2.学生听读，感受(感受老师读，有停顿更好听) 3.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？4.学生跟老师读。5.
用自己喜欢的方式读课文，把课文读得正确，读得流利。 环节（任务）四走进诗句，朗读感悟。欣赏第一句诗。 学生（个人）读句子：“雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。2学生欣赏课件中的图片，学生分组赛读。让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。 （指名背、齐背）。 3、欣赏课文最后两句诗。朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？ 4.朗读全文。（课件回到首页）你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？环节（任务）五拓展延伸，激情结束 1.学生模仿课文练习说句子。课件出示（空行诗句）2.生看图编诗句。
环节（任务）一 情景引入，激发兴趣。 （课件出示“大树爷爷”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？） 师：大树爷爷拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！哦，这是什么？（课件出示森林图片），引出课题。读题。 大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找环节（任务）二初读课文，识字写字。 1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 2.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝
( http: / / www.21cnjy.com )宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带采了惊喜。（把卡片分发给学生。播放《找朋友》歌曲）3.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？） 教师将生字逐一贴到黑板上。引：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。 4.课件出示两个字宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？） 学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词 。 指导书写“水，耳，雨”几个生字（你们学习的火车开得可真快，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课文的图片。 环节（任务）三 1.自读课文。（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。） 环节（任务）四导读课文，读中感悟。 “雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。）2.指导朗读中间四句话。 （根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。）3.理解课文的最后两句。 相机板书 宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？ 4、森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词） 环节（任务）五拓展延伸，想像积累。 引：大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧； （课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？）） （师引导学生从拟人化方面编） 布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。
课件
激趣导入激发学生学习兴趣交给方法培养学习能力感悟体会深入理解课文读中感悟图文结合，帮助理解情感朗读拓展延伸想像积累
预设板书：
雨后的森林
蔴菇
小伞
木耳
老树
红果
绿叶
葡萄
水珠
注释：对关键教学点，如知识技能（含言语信息、概念、规则……）、过程、方法策略、情感态度的解析。