【课堂无忧】北京版二上5.4《除法的含义（1）》（课件）

(共26张PPT)
第四课时
除法的意义
（北京版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
理解除法的含义，认识除法算式各部分名称（被除数、除号、除数、商），能正确读、写除法算式。
01
02
在小组合作探究中，学会与同伴交流分物过程和算式意义，培养合作学习能力。
03
感受除法在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
温故孕新
圈一圈，填一填。
(1)把 8 个苹果平均分给4个人，每人分得( )个苹果。
(2)12个梨子，每个人分3个，可以分给( )个人。
2
4
每份分得“同样多” ，叫作平均分。
情境导入
有 15 名同学，每5人分一组，可以分几组
从题中你知道哪些数学信息？
情境导入
有 15 名同学，每5人分一组，可以分几组
这个问题是不是平均分？为什么
有15名同学，每5人一组，每组人数同样多，是平均分。
合作探究
有 15 名同学，每5人分一组，可以分几组
合作探究
15 ÷ 5 = 3
…
被除数
…
除号
…
除数
…
商
读作：15除以5等于3。
合作探究
除法算式中的数各表示什么？
有 15 名同学，每5人分一组，可以分几组
总人数
→
每组人数
→
分成的组数
→
15 ÷ 5 = 3
总人数÷每组人数 = 分成的组数
合作探究
圈一圈，填一填。
每3个装一袋，可以装（ ）袋。
12 ÷ =
4
3
4
4
12里面有（ ）个3。
合作探究
把一些物体，每几个分一份，求分成的份数，可以用除法计算。
总数 ÷ 每份的个数 = 分成的份数
变式深化
根据题意填空，并写出算式。
＝
（1）每份有（ ）块糖，4份一共有（ ）块糖。
3
12
3
×
4
12
（块）
＝
（2）有12块糖，每3块分成一份，分成了（ ）份。
4
12
÷
3
4
（份）
巩固练习
1. 读下列算式，并说出被除数、除数、商分别是几？
6 ÷ 2 = 3 8 ÷ 4 = 2 15 ÷ 3 = 5
读作：6除以2等于3
被除数：6
除数：2
商：3
读作：8除以4等于2
被除数：8
除数：4
商：2
读作：15除以3等于5
被除数：15
除数：3
商：5
巩固练习
2. 看图写算式。
÷ ＝ (盘)
12 4 3
÷ ＝ (盘)
6 2 3
巩固练习
3. 读出下列各算式。
12÷4＝3　读作：
十二除以四等于三
十八除以三等于六
五乘三等于十五
三十六除以六等于六
18÷3＝6　读作：
5×3＝15 读作：
36÷6＝6　读作：
四乘四等于十六
4×4＝16 读作：
巩固练习
4. 每3个橘子分一份，圈一圈，填一填。
18里面有（ ）个3。
18 ÷ =
6
3
6
课堂小结
今天你有什么收获？
板书设计
把一些物体，每几个分一份，求分成的份数，可以用除法计算。
总数 ÷ 每份的个数 = 分成的份数
求几里面有多少个几，也可以用除法计算。
除法的含义（1）
分层作业
1.
每8根小棒捆成一捆，可以捆成（ ）捆。
24 ÷ =
3
8
3
分层作业
2.有10个 ， 每5个放一盘，可以放几盘？
10 ÷ 5 = 2（盘）
答：可以放2盘。
分层作业
15 ÷ 3 = 5
3. 说出每个算式中的被除数、除数和商。
10 ÷ 5 = 2
10是被除数，5是除数，2是商。
15是被除数，3是除数，5是商。
18 ÷ 6 = 3
18是被除数，6是除数，3是商。
20 ÷ 5 = 4
20是被除数，5是除数，4是商。
分层作业
4.填一填。
(1)15÷5=3中,被除数是( ),除数是( ),商是( )。
(2)被除数是30，除数是6，商是5,写成除法算式是( )。
(3)18÷3=6读作( ),它表示把( )平均分成( )份,每份是( )。也可以表示把( )按每3个分一份,分成了( )份。
15
5
3
18除以3等手6
18
3
6
18
6
30÷6＝5
分层作业
5.在10米长的走廊一边插彩旗,每相邻两面彩旗之间的距离是2米。一共要插多少面彩旗 (两端都要插)
10÷2=5
5+1=6(面)
答：一共要插6面彩旗。
2米
12米
分层作业
6.把一根彩带每2米剪成一段，一共可以剪成（ ）段，
需要剪（ ）次。
6
5
2米
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