2025人教八年级上册生物学同步教学第四单元 人体生理与健康（二）第七章 健康地生活 第三节 用药与急救 导学案（含答案）

第四单元 人体生理与健康（二）第七章 健康地生活
第三节 用药与急救 导学案
课时： 第1课时 班级： ______ 姓名： ______
一、学习目标
维度 目标描述
生命观念 1. 能够区分处方药与非处方药（OTC），并理解安全用药的核心原则。
2. 能够说出药品说明书中对安全用药至关重要的关键信息。
科学思维 1. 能够通过阅读和分析真实的药品说明书，提取关键信息，评估用药的安全性与合理性。
2. 能够运用批判性思维，辨别并驳斥生活中常见的用药误区（如随意增减药量、滥用抗生素等）。
科学探究 能够通过调查家庭小药箱，记录药品信息，并基于药品说明书对家庭用药习惯进行初步评估。
态度责任 牢固树立“安全用药”意识，认识到不合理用药的危害，养成阅读药品说明书、遵医嘱用药的良好习惯，并能向家人宣传安全用药知识。
二、预习案（知识链接）
生活观察：你或你的家人生病时，是如何获取药品的？是直接去药店购买，还是必须去医院由医生开处方？你注意过药品包装盒上的“OTC”标志吗？你知道它代表什么意思吗？______
旧知回顾：在“选择健康的生活方式”一节中，我们了解到滥用药物（如吸毒）的危害。那么，对于治疗疾病的合法药物，是否就可以随意使用呢？为什么？______
三、探究案（学习过程）
任务一：明确概念——什么是合理用药与安全用药？
步骤1：阅读与提炼
仔细阅读教材P51第一段，圈划关键词，完成以下填空：
合理用药是指______、______、______地使用药物。
安全用药是合理用药的首要原则，要求根据患者的______、 和药物的 ，适当选择药物的品种，以适当的______、______和在适当的______准确用药。
步骤2：核心辨析——处方药 vs. 非处方药（OTC）
阅读教材P51第二段及图4-30，完成对比表格。
对比项目 处方药 (Rx) 非处方药 (OTC)
购买凭证 必须凭______或______的处方购买。 不需要处方，消费者可自行购买。
使用依据 必须严格遵______使用。 按______使用。
标识 无特定公众标识。 有______标识，分甲类（红底）和乙类（绿底）。
适用情况 通常病情较重或复杂，需专业诊断。 适于消费者易于自我诊断、治疗的______。
举例 抗生素、注射剂、精神类药品等。 感冒药、止痛药、维生素补充剂等。
步骤3：讨论：
为什么抗生素（如阿莫西林）通常是处方药，而不能作为非处方药随意购买使用？______
甲类OTC和乙类OTC在销售管理上有何不同？这体现了什么管理思想？______
任务二：掌握工具——如何读懂药品说明书？
步骤1：实战演练——分析一份说明书
阅读教材P52“分析·讨论”中提供的药品说明书（部分），或观察一份你带来的家庭常用药说明书，以小组为单位，寻找并解读以下关键信息：
信息类别 在说明书中找到的具体内容（摘录或概括） 它对安全用药为何重要？
药品名称 例如：对乙酰氨基酚片 明确所服用的具体药物。
【成分】 ______ 避免重复用药（含相同成分）或知晓过敏成分。
【适应证/功能主治】 ______ 确保“对症下药”，不滥用。
【规格】 例如：0.65克/片 准确计算每次服用的片数。
【用法用量】 ______ 核心！决定药效与安全，需严格遵守。
【不良反应】 ______ 了解可能出现的副作用，出现时可及时识别并咨询。
【禁忌】/【注意事项】 ______ 明确哪些情况不能用，及用药时的特别提醒（如忌酒）。
【贮藏】 ______ 保证药品在有效期内不变质。
【有效期】 ______ 过期药品坚决不能服用。
步骤2：深度思考与警示
为什么用药前必须仔细阅读【用法用量】和【注意事项】？请结合说明书举例说明。______
阅读【不良反应】部分可能会让人担心，是否因此就不敢用药了？正确的态度应该是怎样的？______
儿童用药提醒：阅读教材P53第一段。为什么儿童用药不能简单参照成人？在给儿童用药时，应特别注意什么？______
任务三：识别误区——什么是不合理用药？
步骤1：概念界定
阅读教材P53第二段：不合理用药包括______和______等。其危害是可能______，使病情______，危害身体健康。
步骤2：情景辨析（小组讨论）
判断以下做法是否合理，并说明理由。
感冒了，同时吃好几种感冒药，希望好得快些。
判断： 。理由： 。
上次生病吃剩的抗生素，这次喉咙痛又找出来吃。
判断： 。理由： 。
觉得症状好转，就自行减少药量或提前停药。
判断： 。理由： 。
听说某种“偏方”很有效，不查证就自行服用。
判断： 。理由： 。
步骤3：家庭小调查（课后延伸）
【调查任务】检查家中的小药箱，记录下3种药品的名称，并查看其是否为处方药、是否在有效期内、贮藏条件是否符合要求。
（可设计简单表格记录）
四、训练案（当堂巩固）
A组（基础过关）
关于安全用药的叙述，正确的是（ ）
A. 病情稍有好转就自行停药，以避免药物的副作用
B. 药吃得越多，病好得越快，可以同时服用多种药物
C. 非处方药（OTC）绝对安全，可以长期大量服用
D. 用药前应仔细阅读药品说明书，或在医生指导下服用
非处方药简称______，适于消费者自我诊断和治疗的______。其中，______类非处方药安全性更高，可在超市等地方销售。
（判断）药品说明书中的【不良反应】项列举了所有可能发生的情况，一旦出现就必须立即停药并去医院。（ ）
B组（能力提升）
案例分析：小明的奶奶患有高血压，需长期服药。一天，她听邻居说另一种降压药效果更好，就自行去药店购买并更换，同时停用了原来的药。不久后，她感到头晕乏力。
奶奶的做法违背了安全用药的哪些原则？（至少两点）______
作为家人，你应该给奶奶什么建议？______
社会责任与宣传：请你为社区宣传栏设计一条关于“安全用药”的核心宣传标语，并简要说明其希望传达的理念。
【标语设计】：例如：“安全用药遵医嘱，健康生活有保障。”
【我的设计】：
标语： 。
理念： 。
五、反思案（我的收获）
请以“我的安全用药承诺书”的形式进行总结：
我已学到的知识：我认识了______药和______药的区别。我知道用药前必须仔细阅读______，重点关注______、______、______等信息。
我摒弃的误区：我过去可能认为______（如：药越贵越好/感冒就用抗生素），现在我知道这是不对的，因为______。
我将采取的行动：
对自己：今后生病时，我会______。
对家人：我会提醒他们______（如：定期清理家庭药箱，检查药品有效期）。
我仍想探究：中药和西药在安全用药方面有什么不同的注意事项？
参考答案
第一课时 答案
二、预习案
【生活观察】：示例：有时去药店买，有时需要去医院开处方。我注意过“OTC”标志，它代表非处方药，意思是消费者不需要医生处方就可以自行判断、购买和使用的药品。
【旧知回顾】：不可以随意使用。因为即使是治疗疾病的合法药物，也具有一定的药理作用、副作用和毒性。使用不当（如剂量错误、不对症、滥用）不仅可能无效，还可能延误病情、产生不良反应、引发耐药性，甚至危害生命健康。
三、探究案
任务一：明确概念——什么是合理用药与安全用药？
步骤1：阅读与提炼
合理用药是指安全、有效、经济地使用药物。
安全用药是合理用药的首要原则，要求根据患者的病情、身体状况（如年龄、体重、肝肾功能）和药物的特性，适当选择药物的品种，以适当的剂量、给药途径和在适当的时间准确用药。
步骤2：核心辨析——处方药 vs. 非处方药（OTC）
对比项目 处方药 (Rx) 非处方药 (OTC)
购买凭证 必须凭执业医师或执业助理医师的处方购买。 不需要处方，消费者可自行购买。
使用依据 必须严格遵医嘱使用。 按药品说明书使用。
标识 无特定公众标识。 有OTC标识，分甲类（红底）和乙类（绿底）。
适用情况 通常病情较重或复杂，需专业诊断。 适于消费者易于自我诊断、治疗的轻微、常见疾病或症状。
举例 抗生素、注射剂、精神类药品等。 感冒药、止痛药、维生素补充剂等。
步骤3：讨论：
原因：① 抗生素针对细菌感染，不对症（如病毒感染）使用无效；② 滥用抗生素会导致细菌产生耐药性，使今后感染难以治疗；③ 抗生素有潜在的副作用和过敏风险，需在医生评估下使用；④ 部分抗生素需根据病原体种类和药敏结果选择，这需要专业诊断。
区别：甲类OTC需在执业药师指导下，在药店等场所销售；乙类OTC安全性相对更高，除药店外，还可在经批准的超市、宾馆等处销售。体现的思想：体现了药品分类管理、风险分级的科学管理思想，在保证公众用药方便性的同时，尽可能控制用药风险。
任务二：掌握工具——如何读懂药品说明书？
步骤1：实战演练——分析一份说明书
（以下为示例，学生需根据实际观察的说明书填写）
信息类别 在说明书中找到的具体内容（示例） 它对安全用药为何重要？
药品名称 对乙酰氨基酚片 明确所服用的具体药物。
【成分】 每片含对乙酰氨基酚0.65克 避免重复用药（如多种感冒药可能含相同成分）或知晓过敏成分。
【适应证/功能主治】 用于普通感冒或流行性感冒引起的发热，也用于缓解轻至中度疼痛如头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、肌肉痛、神经痛、痛经。 确保“对症下药”，不滥用。
【规格】 0.65克/片 准确计算每次服用的片数。
【用法用量】 口服。成人一次1片，若持续发热或疼痛，可间隔4-6小时重复用药一次，24小时内不超过4次。 核心！决定药效与安全，过量可能伤肝。
【不良反应】 偶见皮疹、荨麻疹、药热及粒细胞减少。长期大量用药会导致肝肾功能异常。 了解可能出现的副作用，出现时可及时识别并咨询。
【禁忌】/【注意事项】 严重肝肾功能不全者禁用。服用本品期间不得饮酒或含酒精的饮料。 明确哪些情况不能用，及用药时的特别提醒（如忌酒）。
【贮藏】 密封，在阴凉（不超过20℃）干燥处保存。 保证药品在有效期内不变质。
【有效期】 36个月（至2025年12月） 过期药品坚决不能服用，可能失效或产生有害物质。
步骤2：深度思考与警示
【用法用量】 直接关系到药效和安全性。过量可能导致中毒（如对乙酰氨基酚伤肝），不足则可能无效，并可能诱导耐药性（如抗生素）。【注意事项】 提示了用药的特殊情况，如避免饮酒、特定人群慎用等，忽视可能导致严重不良反应。举例：若忽略“忌酒”的注意事项，服用头孢类抗生素后饮酒可能引发“双硫仑样反应”，危及生命。
不应因此不敢用药。正确态度是：科学认知——【不良反应】是药品的客观属性，列出是为了让使用者知情；权衡利弊——在医生或药师指导下，权衡治疗疾病的获益与可能的风险；加强监测——用药期间注意观察，若出现说明书上未列出的严重不良反应或自身难以忍受的副作用，应及时咨询医生。
原因：儿童的肝、肾等器官发育尚未完全，药物代谢和排泄能力与成人不同，对药物的反应（包括药效和毒性）可能有显著差异。特别注意：① 必须使用儿童专用剂型（如口服液、颗粒剂），并按体重或年龄精确计算剂量；② 仔细阅读说明书中的【儿童用药】项，严格遵照指示；③ 切勿将成人药减量给儿童服用，因为减量不一定准确，且辅料可能不适合儿童；④ 密切观察用药后反应。
任务三：识别误区——什么是不合理用药？
步骤1：概念界定
不合理用药包括用药过量（或用量不足） 和不对症用药（或滥用药物） 等。其危害是可能延误病情，使病情加重或复杂化，危害身体健康。
步骤2：情景辨析
判断：不合理。
理由：许多感冒药成分相似（如都含对乙酰氨基酚），同时服用可能导致相同成分过量，增加肝损伤等风险。
判断：不合理。
理由：① 喉咙痛可能由病毒引起，抗生素无效；② 滥用抗生素会导致细菌耐药；③ 上次的抗生素未必对这次的病原体有效。
判断：不合理。
理由：症状好转不等于病原体被完全清除，自行减量或停药可能导致感染复发、病情迁延或产生耐药性（特别是抗生素治疗）。
判断：不合理。
理由：“偏方”未经严格的科学验证，其有效性、安全性未知，可能含有毒有害成分，或延误规范治疗。
步骤3：家庭小调查（课后延伸）
（略，学生需自行完成）
四、训练案
A组：
D。
非处方药简称OTC，适于消费者自我诊断和治疗的轻微常见病或症状。其中，乙类非处方药安全性更高。
×（并非所有不良反应都会发生，且多数轻微。正确的做法是：了解可能的不良反应，用药期间注意观察，如果出现严重或不可耐受的不良反应，应及时咨询医生或药师，而不是自行立即停药，特别是某些药物（如降压药）突然停药可能引发危险。）
B组：
4.
违背的原则：① 未遵医嘱，自行更换药物；② 未咨询医生，自行停药；③ 未在医生指导下调整用药方案。
建议：① 立即恢复原降压药，并尽快陪同奶奶去看医生，告知医生换药和不适情况；② 向奶奶解释降压药需长期规律服用，不能随意更换或停用，每个人的病情和对药物的反应不同，适合别人的药不一定适合自己；③ 养成定期监测血压、遵医嘱复诊的习惯。
标语设计示例：“用药安全非小事，读懂说明遵医嘱。”
理念：强调安全用药的重要性，指出实现安全用药的两个关键行动——认真阅读药品说明书和遵从专业医疗人员的指导，呼吁公众提升安全用药意识和能力。
五、反思案
我已学到的知识：我认识了处方药和非处方（OTC） 药的区别。我知道用药前必须仔细阅读药品说明书，重点关注【用法用量】、【注意事项】、【禁忌】和【有效期】等信息。
我摒弃的误区：我过去可能认为“病好得快就要多吃几种药”或“感冒就要吃抗生素”，现在我知道这是不对的，因为可能导致药物过量中毒或滥用抗生素引发耐药性。
我将采取的行动：
对自己：今后生病时，我会先咨询医生或药师，严格遵医嘱或按说明书用药，不随意增减药量或混用药物。
对家人：我会提醒他们定期清理家庭药箱，检查药品有效期，并按说明书要求妥善贮藏药品。
我仍想探究：中药和西药在安全用药方面有什么不同的注意事项？（引导思考：如中医讲究辨证论治，需在中医师指导下使用；中药也有副作用和配伍禁忌；注意中药与西药可能发生的相互作用；警惕某些中药可能含有重金属或伤肝肾成分等。）