语文一年级上语文s版识字6《看电视》教学案例
文档属性
| 名称 | 语文一年级上语文s版识字6《看电视》教学案例 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文S版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-10 11:03:41 | ||
图片预览
内容文字预览
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《看电视》教学案例
一、教学课题：小学一年级上册《看电视》教学案例
二、教学背景：
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中我充分利用互联网进行教学，巧妙地将信息化教学引进课堂。2-1-c-n-j-y
三、教学目标：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
四、教材分析：这首短小的诗歌，生动地描绘
( http: / / www.21cnjy.com )了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的心里都装着一样什么东西？
21世纪教育网版权所有
五、教学重点：识字，写字以及有感情的朗读课文。
六、教学难点：感知诗歌的韵味，体会家庭成员之间的亲情。
七、教学过程：
一、）猜谜揭题：课件出示谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
（板书：电视）
２、谈话：
你喜欢看电视吗？你的爸爸妈
( http: / / www.21cnjy.com )妈喜欢吗？
（板书：看）
你们一起看电视时是谁让着谁？
（指课件上的课文插图），图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢？我们一起来他家看看吧！21cnjy.com
二、）初读感知，自主识字
１、课件播放
( http: / / www.21cnjy.com )课文录音。
２、出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。
３、自由读：
提示：遇到不认识的字怎么办？www.21-cn-jy.com
4、小声读课文。
５、检查识字情况：
⑴ 班内交流识字方法。
⑵ 小老师带读注音生字。
（3）摘气球读生字（去掉拼音）2·1·c·n·j·y
⑷ 开火车读由生字组成的词语。
三、）朗读、感悟课文
１、生字回到课文：
自由读课文。
给诗歌标出小节。www-2-1-cnjy-com
2、小组合作读：不懂的地方讨论讨论。
3、班内交流：
师：通过读，你知道了什么？ 21
cnjy
com
生：我读懂了：爸爸是个足球迷，奶奶是个京剧迷。
师：你是怎么知道奶奶是个京剧迷的？
师：爸爸明明是个足球迷，为
( http: / / www.21cnjy.com )什么要换成自己一点也不喜欢的京剧呢？
（学生能解决的由学生解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟）
主要解决问题一：
“我”家看电视，奇妙在哪里？
引导学生从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。
（板书：奇妙）
主要解决问题二：
到底是什么秘密呢？（板书：秘密 爱）
５、课件出示问题，加深对课文的理解：
（1） 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。
（2） 因为奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________。
（3）因为我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。
（4）拓展：【来源：21cnj
y.co
m】
师：因为妈妈
，想让
，所以______________。
生：因为妈妈爱爸爸，想让爸爸看球赛，所以换成体育频道。
生：因为妈妈爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换成京剧频道。
四、）写字：
１、课件出示生字:让
( http: / / www.21cnjy.com )学生观察该字在田字格中的位置。
２、师范写，学生观察。
３、学生先描红，然后练写，师巡视指导。
４、评议。
五、）小结：学习了本课，你懂得了在家该怎样做？在学校该怎样做？
六、）布置作业
留意观察爸爸妈
( http: / / www.21cnjy.com )妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。
板书设计
：
6、看电视
爸爸
关掉球赛
换成京剧秘密21教育网
奇妙
奶奶
换成球赛
只看我们
秘密（爱
）
我们
不看球赛
听音乐看舞蹈
八、教学反思：
这节课给了我很深的启发：我觉得信息
( http: / / www.21cnjy.com )化教学在这一课的学习中取到了很好的效果：学生被直观形象的课件激发了学习兴趣，在课件中自学了生字词，通过课件理解了课文，通过课件获得了自己的感悟。朗读，使学生尝试了自我学习；朗读，也让我取得了理想的教学效果。同时，学生会用“因为……所以……”说一句话，表达自己的意思。让我感受到了孩子们成功的喜悦。21·cn·jy·com
一）尊重生活、关注动态生成：
陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：
( http: / / www.21cnjy.com )一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。教学中，我充分利用互联网进行教学。
我的课堂比较注重引导学生联
( http: / / www.21cnjy.com )系生活经验展开想象理解词语，例如：“疲劳”这个词语，让学生先想一想意思，再想象一下妈妈“疲劳”的样子，并用几句话说一说。像这样，对一些聚集着语言形象、语言情感、语言技巧的词语，引导学生进行感悟、挖掘，不仅让学生对课文内容和情感内涵有较深的理解，还有效地渗透了理解词语的方法，提高了学生理解词语的能力。21·世纪
教育网
二）感悟生活，激发创新思维
生活是海洋。凡是有生
( http: / / www.21cnjy.com )活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。语文源于生活，让学生从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活，这是实施语文教学的一个出发点。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪花，有生活的积累，就有灵感的迸发。【来源：21·世纪·教育·网】
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
《看电视》教学案例
一、教学课题：小学一年级上册《看电视》教学案例
二、教学背景：
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中我充分利用互联网进行教学，巧妙地将信息化教学引进课堂。2-1-c-n-j-y
三、教学目标：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
四、教材分析：这首短小的诗歌，生动地描绘
( http: / / www.21cnjy.com )了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的心里都装着一样什么东西？
21世纪教育网版权所有
五、教学重点：识字，写字以及有感情的朗读课文。
六、教学难点：感知诗歌的韵味，体会家庭成员之间的亲情。
七、教学过程：
一、）猜谜揭题：课件出示谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
（板书：电视）
２、谈话：
你喜欢看电视吗？你的爸爸妈
( http: / / www.21cnjy.com )妈喜欢吗？
（板书：看）
你们一起看电视时是谁让着谁？
（指课件上的课文插图），图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢？我们一起来他家看看吧！21cnjy.com
二、）初读感知，自主识字
１、课件播放
( http: / / www.21cnjy.com )课文录音。
２、出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。
３、自由读：
提示：遇到不认识的字怎么办？www.21-cn-jy.com
4、小声读课文。
５、检查识字情况：
⑴ 班内交流识字方法。
⑵ 小老师带读注音生字。
（3）摘气球读生字（去掉拼音）2·1·c·n·j·y
⑷ 开火车读由生字组成的词语。
三、）朗读、感悟课文
１、生字回到课文：
自由读课文。
给诗歌标出小节。www-2-1-cnjy-com
2、小组合作读：不懂的地方讨论讨论。
3、班内交流：
师：通过读，你知道了什么？ 21
cnjy
com
生：我读懂了：爸爸是个足球迷，奶奶是个京剧迷。
师：你是怎么知道奶奶是个京剧迷的？
师：爸爸明明是个足球迷，为
( http: / / www.21cnjy.com )什么要换成自己一点也不喜欢的京剧呢？
（学生能解决的由学生解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟）
主要解决问题一：
“我”家看电视，奇妙在哪里？
引导学生从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。
（板书：奇妙）
主要解决问题二：
到底是什么秘密呢？（板书：秘密 爱）
５、课件出示问题，加深对课文的理解：
（1） 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。
（2） 因为奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________。
（3）因为我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。
（4）拓展：【来源：21cnj
y.co
m】
师：因为妈妈
，想让
，所以______________。
生：因为妈妈爱爸爸，想让爸爸看球赛，所以换成体育频道。
生：因为妈妈爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换成京剧频道。
四、）写字：
１、课件出示生字:让
( http: / / www.21cnjy.com )学生观察该字在田字格中的位置。
２、师范写，学生观察。
３、学生先描红，然后练写，师巡视指导。
４、评议。
五、）小结：学习了本课，你懂得了在家该怎样做？在学校该怎样做？
六、）布置作业
留意观察爸爸妈
( http: / / www.21cnjy.com )妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。
板书设计
：
6、看电视
爸爸
关掉球赛
换成京剧秘密21教育网
奇妙
奶奶
换成球赛
只看我们
秘密（爱
）
我们
不看球赛
听音乐看舞蹈
八、教学反思：
这节课给了我很深的启发：我觉得信息
( http: / / www.21cnjy.com )化教学在这一课的学习中取到了很好的效果：学生被直观形象的课件激发了学习兴趣，在课件中自学了生字词，通过课件理解了课文，通过课件获得了自己的感悟。朗读，使学生尝试了自我学习；朗读，也让我取得了理想的教学效果。同时，学生会用“因为……所以……”说一句话，表达自己的意思。让我感受到了孩子们成功的喜悦。21·cn·jy·com
一）尊重生活、关注动态生成：
陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：
( http: / / www.21cnjy.com )一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。教学中，我充分利用互联网进行教学。
我的课堂比较注重引导学生联
( http: / / www.21cnjy.com )系生活经验展开想象理解词语，例如：“疲劳”这个词语，让学生先想一想意思，再想象一下妈妈“疲劳”的样子，并用几句话说一说。像这样，对一些聚集着语言形象、语言情感、语言技巧的词语，引导学生进行感悟、挖掘，不仅让学生对课文内容和情感内涵有较深的理解，还有效地渗透了理解词语的方法，提高了学生理解词语的能力。21·世纪
教育网
二）感悟生活，激发创新思维
生活是海洋。凡是有生
( http: / / www.21cnjy.com )活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。语文源于生活，让学生从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活，这是实施语文教学的一个出发点。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪花，有生活的积累，就有灵感的迸发。【来源：21·世纪·教育·网】
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网