统编版语文三年级上册期末备考（ 第七单元总复习）（学案）

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第七单元知识梳理强化
◎学习目标：
1、认识33个生字，会写18个；
2、感受自然的奇妙，积累生动的描写语句；
3、能清晰表达自己对自然现象的想法。
◎语文要素：感受课文的语言，积累喜欢的语句。
◎习作要素：留心生活，把自己的想法写出来（我有一个想法），清楚描述生活现象并表达自己的观点。
◎任务一：字词梳理
一、易错的字。
演奏(zòu) 呢喃(ní nán) 汇聚(huì) 凝神(níng) 瞬间(shùn)
盘旋(xuán) 敬佩(pèi) 春笋(sǔn) 一副(fù) 仅仅(jǐn)
二、会写的词语。
美妙 轻柔 感受 乐曲 充满 威力 屋顶 河流 轻快 合唱
虫鸣 汇聚 沉思 搬家 精神 植物 鲜美 游玩 画册 无穷
奥秘 无尽 龙虾 不仅 花籽 宽窄 梨花 飞鸟 世界 田螺
蝌蚪 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 音乐家 手风琴 花草树木
井然有序 干姿百态 秋高气爽
三、多音字。
呢—(ní)呢喃 (ne)你呢 量—(liáng)测量 (liàng)数量
旋—(xuán)旋转 (xuàn)旋风 抹—mǒ(涂抹) mò(转弯抹角) mā(抹布)
四、词语理解。
鹿柴（zhài）：“柴”通“寨”，指栅栏，这里是养鹿的围栏，也指一处地名。
但：只，仅仅。
返景：夕阳返照的光，“景”古同“影”。
复：又，再次。
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
中断：指江水将两山从中间隔断。
至此回：指东流的江水到这里回转、回旋。
日边来：指孤舟从天水相接处驶来，远看仿佛来自太阳旁边。
潋滟：形容水波荡漾、波光闪动的样子。
方好：正显得美好。
空蒙：形容细雨迷蒙、景物若隐若现的样子。
欲：如果，若。
西子：即西施，春秋时期越国著名美女。
淡妆浓抹：淡雅的妆饰和浓艳的打扮。
总相宜：总是十分合适，格外自然贴切。
威力：强大的使人畏惧的力量。 汇聚：聚集。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。
连续：一个接一个。
陆续：表示前后相继，时断时续。
沉思：深思。遐想：悠远地思索或想象。
千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
超凡脱俗：超出常人，脱离凡俗。指与众不同、脱离世俗的高雅境界。
奥秘：深奥的，尚未被认识的秘密。
五、词语积累。
1、写出下列词语的近义词
美妙—美好 雄伟—雄壮 舒畅—舒服 乐趣—趣味 温柔—温顺
激动—激奋 轻快—轻松 汇聚—聚集 高远—辽远 遐想—遐思
敬佩—钦佩 愉悦—愉快 雄健一雄壮 摇摆—摇晃 奥秘—奥妙
2、写出下列词语的反义词
温柔—粗鲁 热闹—安静 广阔—狭窄 汇聚—散开 雄伟—渺小
汇聚—分散 轻快—沉重 宽一窄 暑—寒 荣一枯 愉悦—伤心
勇敢—胆怯 敬佩—鄙视 挺拔—弯曲 无穷—有限 忠贞—变节
3、词语归类。
拟声词：叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚
ABB式词语：雾蒙蒙 热腾腾 急匆匆 圆乎乎 黑洞洞 乱哄哄
AABB式词语：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 明明白白 隐隐约约 吞吞吐吐
描写气势的词语：汹涌澎湃 气势磅礴 气吞山河 浩浩荡荡 万马奔腾 波澜壮阔
含鸟名的词语：莺歌燕舞 风声鹤唳 哀鸿遍野 鹤发童颜 鸦雀无声 风毛麟角
◎任务二：句子赏析
1、风，是大自然的音乐家。
品析：运用比喻的修辞手法，把风比作音乐家，赞美了风声的美妙。
2、下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。品析：运用拟人的修辞手法，“玩打击乐器”“敲敲打打”赋予了画人的行为，生
动形象，非常有趣。
3、走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
品析：运用排比的修辞手法，展现了动物声音的魅力，表明大自然的音乐无处不在。
4、当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(《大自然的声音》)
品析：这句话把森林当作人来写，写森林激动起来，把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。
5、蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。(《读不完的大书》)
品析：这一句用拟人的修辞手法，描述了蚂蚁搬家时的井然有序、两军对垒时的勇敢忠贞，把蚂蚁写“活”了，字里行间露出一个“趣”字。
6、小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 叮叮咚咚 (《大自然的声音》)
品析：这句话运用了比喻的修辞手法，把雨滴落在不同物体上发出不同的声音比成了一场热闹的音乐会，让人不禁赞叹大自然的魅力。
◎任务三：积累运用
一、积累背诵：
鹿柴
唐 王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
采 莲 曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
二、单元知识点
1、《古诗三首》中，《鹿柴》描绘了鹿柴周围清幽宁静的景色，诗人身处其间，心情悠闲宁静，体现了他亲近自然的雅趣，表达了诗人对大自然的热爱。《望天门山》描绘了长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖及大自然的喜爱之情。
2、《大自然的声音》从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音搭绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
3、《读不完的大书》以儿童的视角描绘了大自然中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画，使人感受到大自然像书籍一样深奥，充满了乐趣，表达了作者对大自然的热爱之情。
◎任务四：拓展练习
一、按要求完成练习。
周末，爸爸带我去郊外游玩。我们坐在草地上，抬头看大雁以优雅的姿态(　　)飞
过蓝天，低头看mǎ yǐ井然有序地搬运食物。闭上眼睛，凝神(　　)倾听叮叮咚咚的鸟叫和唧哩哩唧哩哩的chónɡ mínɡ；放慢hū xī，用bí zi ɡǎn shòu新鲜的空气。那种体验，别提多美妙(　 )了。
1、在文段中的括号里给加点词注音。
2、根据文段中的拼音依次写出相应的词语。
3、文段中有一个拟声词用得不恰当，请用“______”画出来，应改为______________。
二、在括号里填上合适的修饰词。
(　　　)的鸟儿 (　　　)的羽毛 (　　　)的翅膀
(　　　)的枝条 (　　　)的奥秘 (　　　)的歌声
三、下列句子中与其他三项运用的修辞手法不同的一项是(　　)。
A. 动物是大自然的歌手。
B. 枣树上的红枣如同无数颗飘香的玛瑙。
C. 他们(动物)的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
D. 成熟的麦子在风的吹拂下好像金色的波浪。
四、照样子补全句子。
1、例：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
___________，是大自然的画家。他会在_____________________________。
2、例：他跑得像兔子一样快。
周末，我早早起床打扫房间。我把地板拖得______________，把衣服叠得______________，
看着自己的劳动成果，我虽然累得______________，心里却甜得___________________。
3、例：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小
桥下边有一条弯弯的小河……
爱心浇灌片片绿叶，片片绿叶___________________________________， ，
_________________________________________……
五、根据课本内容填空。
1、《读不完的大书》中的“大书”指__________________，文章表达了作者对大自然
的_________________之情。
2、_________和_________是大自然的音乐家。___________是大自然的歌手。
3、夏季，我和父母来到荷塘边，看到采莲的少女们穿着绿色的裙子在荷叶间穿梭，
少女们红红的脸庞掩映在盛开的荷花间，我不由自主地吟诵起了诗句：“_______________
_________，____________________________。”
六、阅读课文选段，回答问题。
读不完的大书(节选)
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
1、这段话是围绕哪句话来写的 画上“ ”。
2、画横线的部分运用了 的修辞手法，把 比作 ，形象地描绘出棕榈树 的样子。
3、仔细品读选段中“好玩的东西”及感受，完成下面的表格。
大自然中好 玩的东西 事物 感受
沙沙的竹叶声
棕榈树的倒影及在倒影间游玩的小鱼 又是另一种境界
4、读画波浪线的句子，你能想象鱼儿在倒影间玩什么吗 请续写一段话。
小鱼在倒影间游玩。 ，
。
◎任务五：习作
第七单元：我有一个想法
题目：关于“班级图书角”的想法、小区里的宠物便便箱
点拨：
1、先写“发现的问题”（比如“图书角的书总是乱的”）；
2、再写“我的想法”（比如“可以做个‘图书管理员值日表’”），说清楚为什么这么做。
范文:
我有一个想法
最近我发现，班级图书角的书总是乱糟糟的：《童话大王》的封面卷了边，《百科全书》的页码都掉了，想找《小猪唏哩呼噜》，得翻半天才能从书堆里扒出来。
我有个想法：咱们可以做个“图书管理员值日表”，每天选一个同学负责整理图书。比如周一让小红管，她总能把课本摆得整整齐齐；周三让小明管，他认识好多字，能把书按“童话”“科普”分开摆。
还要做几张“爱护图书”的小卡片，夹在书里：“请轻轻翻我哦”“看完把我送回家”。要是有人把书保护得好，每周可以发个“图书小卫士”的贴纸——贴满五张就能换一本新绘本！
我把这个想法告诉了老师，老师笑着摸我的头：“下周咱们就试试！”我已经开始画“爱护图书”的卡片了，希望图书角能变得整整齐齐，每个同学都能轻松找到喜欢的书。。
拓展练习答案
一、1、zī tài 　nínɡ shén　 měi miào
2、蚂蚁　虫鸣　呼吸　鼻子　感受
3、叮叮咚咚　叽叽喳喳
二、可爱　柔软　美丽 摆动　无穷　动听
三、C
四、1、云朵　天空中画出各种漂亮的图案
2、干干净净　整整齐齐　直不起腰　像喝了蜜一样
3、衬托朵朵鲜花　朵朵鲜花散发出阵阵清香
五、1、大自然　热爱
2、风　水　动物
3、荷叶罗裙一色裁　芙蓉向脸两边开
六、1、我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
2、比喻 棕榈树的叶子 大蒲扇 树叶很大
3、事物：长得很快的春笋 高大挺拔的棕榈树 感受：没几天就长得和“我”一样高了如同温柔的细语 一副超凡脱俗的样子
4、小鱼一会儿在水底玩你追我赶的游戏，一会儿迅速浮上水面，像是要打破棕榈树的倒影，看看棕榈树真正的样子。
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