第5课时
Section
B
3a—Self
Check
学
生
学
案
教师导案、批注与反思
【学习目标】：1、会读新词汇：set,
a
set
of
2、会写寻物启事和失物招领启事。3、能记住人称代词，形容词性物主代词和名称性物主代词。【学习重、难点】：
1、能写出自己的寻物启事和失物招领启事。2、人称代词，形容词性物主代词和名称性物主代词。【学习过程】：模块一
预习反馈（课前完成，课堂展示）独立通过音标拼读SectionA
部分的单词（P18）（课前）自己拼读----组内朗读，互纠读音----全班展示(一般为５、６号)
（课堂）２.记忆力大比拼：⑴一串钥匙
_
⑵这些是你的吗？
_________
⑶给我打电话
_
__
⑷
学习用品
_
____
⑸失物招领处
_____
模块二
合作探究Task
1、小组合作完成3a并分组展示并说明理由。Task
2、写出你知道的学习用品，自主完成Self
Check第1题。Task
3、自主完成Self
Check第２题。模块三
形成提升1、根据中文提示，补全下列寻物启事。假设你是Alice，你丢了一个红色的文具盒，你的电话号码是0796-5334。Lost:
I
lost
my
_________
_________.
It’s
__________.I
must
__________
it.
Please
_______
me
______
0796-5334.Alice２、利用以前学过的知识和有关资料，完成下列表格类别人称代词物主代词主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词第一人称Imemymine第二人称youyours第三人称herhershehimititsits区别翻译时不可以加“的”翻译时可以加“的”作主语，常放在句子开头。作宾语，常放在句中或句末。后面要接名词后面不接名词。相当于“形容词性物主代词+
名词”。模块四
小结反思1.本课知识点：⑴写寻物与领物启事的格式与内容。⑵人称代词与物主代词的用法。2.本课易(混)错点：⑴写寻物与领物启事的内容的完整性。⑵人称代词的主格与宾格，形容词性与名词性物主代词的用法区别。3.本课困惑：
【运用与拓展】翻译下列句子。
1、这是你的英汉词典吗？
是的，
它是。
______________________________________2、那是你的学生证吗？
不，
不是。
是她的。_______________________________3、失物招领箱里的那个电脑游戏是你的吗？
_________________________________4、请拨打456-1234
找Jenny。_______________________________________________
【第3单元知识总结】
一、语法重点：
1. be动词一般疑问句的变法及其肯、否定回答。
2．特殊疑问句：what’s
this
/that/it
How
do
you
spell
it
的回答
3．指示物品归属。This
is
my
…
=
This
is
mine.
That
is
your…
=
That
is
yours.
4．给某人打电话
call
sb.
at
…
二、重点词组
1.劳驾；请原谅
________________
_
2.……怎么样？……好吗？
________________
_
3.为……而感谢
________________
_
4.别客气
________________
_
5.学生卡；身份证
________________
_
6.请求；恳求
________________
_
7.一套；一副；一组
________________
_
8.在学校图书馆
________________
_
9.失物招领处
________________
_
10.拨打...找某人
________________
_
11.
给某人发电子邮件到……
________________
_Unit
3
Is
this
your
pencil？
第1课时
Section
A
1a—2c
学
生
学
案
教师导案、批注与反思
【学习目标】：本课在不断的听和对话训练中让学生掌握有关学习用品和日常生活用品的英语名称，通过询问物品的名称而引出本单元的目标句式：“Is
this
/that… ”
“Are
these
/those
… ”逐步实现由词到句，巩固be
动词引导的一般疑问句从语言结构到情景交际的逐步扩展。【学习重、难点】：
重点1、学习词汇pencil,
book,
eraser,
box,
schoolbag,
dictionary，his,
mine,
hers,
excuse,
me,
excuse
me,
thank,
teacher联系掌握关于文具的词，并运用他们谈论物品的所有者。
2、学习运用重点句型“Is
this
/that… ”
“Are
these
/those
… ”，使用be动词对物品的所有者进行询问和回答。难点形容词和名词性物主代词的区别，用它们进行口语交际活动。【学习过程】：模块一
预习反馈（课前完成，课堂展示）独立通过音标拼读SectionA
部分的单词（P13-14）（课前）自己拼读----组内朗读，互纠读音----全班展示(一般为５、６号)
（课堂）２.记忆力大比拼：⑴这
_______________
⑵那
____________________⑶这支铅笔
⑷一个橡皮擦____________________⑸一本书
__
⑹她的直尺
_____
⑺两本字典
____
⑻你的英语书
__
⑼那个女孩
_____________
⑽他的双肩背包__________________⑾请原谅
_____________
⑿感谢你
__________________
3.把图中物品与英文名称搭配在一起。（写在书上p13,1a)模块二
合作探究Task
1、谈论本班一学生的家庭照，复习物主代词。实物展示学习新单词。Task
2、Listen
and
number
the
conversations（1b）
(听录音，为对话编号）。Task
3、In
pairs:练习1b中的对话，然后与同伴编新对话。Task
4、听录音，将所听到的物品打勾；再听，选词补全对话。
Task
5、In
groups:
利用教室里的物品编新对话，小组练习对话。（show
yourself
in
class）模块三
形成提升主格人称代词：
宾格人称代词：
形容词性物主代词：
名词性物主代词：
一.人称代词的主格在句子中作主语
1.
______
am
sorry
I
am
late.
2.
______
are
both
from
China.
二.人称代词的宾格在句子中作动词宾语或介词宾语，表语。
1.
Who
is
it
It
is
______
(I).
2.
I
like
______
(she).What
about
______
(you)
三.形容词性物主代词一般位于名词前，用作定语。
1.
______
(I)name
is
John
Green.
2.
Excuse
me,
is
this
______
(you)car
四.名词性物主代词的句法功能a.
作主语，例：Mine
is
red,
______(you)
is
blue.b.
作宾语，例：Give
me
______(you),
mine
is
lost（丢失了）.c.
作表语，例如：Is
this
your
book
or
______
(he)
d.
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词:为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。例：My
bag
is
yellow,
her
bag
is
red,
his
bag
is
blue
and
your
bag
is
pink.为避免重复使用bag，可写My
bag
is
yellow,
______
is
red,
______
is
blue
and
______
is
pink.e.
名词性物主代词有时可以和of
构成短语.1.
A
friend
of
______
(I)is
good
at
English.2.
I
hate
that
behavior
(行为)of
______
(they).
3.
That
photo
of
______
(you)
is
beautiful.
（请部分小组课前准备，课堂全班展示）模块四
小结反思1.本课知识点：⑴含有be动词的一般疑问句含有be动词的一般疑问句结构为：Be+主语+其他部分。肯定回答用“Yes，主语+be”，否定回答用“No，主语+be+
not”。⑵名物代和形物代使用规则
“无名则名，有名则形”形物代
my
your
his
her
名物代
mine
yours
his
hers
2.本课易(混)错点：⑴is,
are与not连用可用缩略形式(isn’t,
aren’t)，但是am不能与not缩写(am
not)。⑵
形容词性物主代词与名词性物主代词很难真正掌握好，解决办法一是要结合真实情境多练口语，二是要进行必要的书面练习，三是要在反馈与纠错中再懂一点有关的语法归纳。3.本课困惑：
【运用与拓展】1.(06成都）．Rick，this
is
my
notebook.
Where
is
A.
his
B.
yours
C.
mine2.（08成都）.
—Is
this
Sam's
bike
or
yours
—
It's
my
bike,
not
.
.
A.
yours
B.
him
C.
his3.
(09成都).
---
Is
this
kite
,
Tom
---
Yes,
it’s
mine.
It’s
made
by
.
A.
yours;
myself
B.
mine;
myself
C.
ours;
himself4.(12成都）
---Peter,
is
this
your
pen
---Yes,
it'
s
__.
Many
thanks.
I
looked
for
it
everywhere.
A.
mine
B.
me
C.
I5.(13成都）
Look
at
the
girl
in
the
red
skirt.
____________
is
my
new
classmate.A.
It
B.
She
C.
He
6.
(14成都）Alice
has
a
red
pen,
and
the
blue
one
is
______（she）,
too.第4课时
Section
B
2a—2c
学
生
学
案
教师导案、批注与反思
【学习目标】：1.学会失物招领和寻物启事的认读。2.通过复习本单元的核心话题“identify
ownership”，复习本单元所学的与文具有关的单词，引导学生巩固用“Is
this/that…？Are
these/those…？”句型。3.询问物品的主人，巩固所学的知识，提高学生认读和设计失物招领的能力。【学习重、难点】：
重点：复习有关于文具的物品名称：pen,
pencil,
backpack,
dictionary,baseball等；复习询问物品的所有者的句型：Is
this/that… Are
these/those....？复习并归纳形容词和名词性物主代词；4.
学习失物招领和寻物启事的写法。难点：本课时需要注意失物招领和寻物启事的格式是否准确，并学习失物招领和寻物启事的写法。【学习过程】：模块一
预习反馈（课前完成，课堂展示）1.独立通过音标拼读SectionＢ
部分的单词（P17）,
自主完成2a部分。（课前）自己拼读----组内朗读，互纠读音----全班展示(一般为５、６号)
（课堂）２.记忆力大比拼：⑴一台电脑游戏机
_
⑵
在学校图书馆
_______⑶向老师索要它
_
__
⑷一些钥匙
_
____
⑸给某人发电子邮件到……
___ ⑹我的学生证
_
_
⑺拨打……找某人_______________
⑻我必须找到它。________________模块二
合作探究Task
1、1、熟读课本P17，2b的公告栏启事，圈出丢失的物品。2、再读一遍，完成2c,
写出丢失的物品，并在Lost或Found下画勾。3、根据2b的公告栏启事，回答下列问题。（1）Who
lost
his
school
IDcard ________________________________________
_（2）What’s
John’s
pho
( http: / / www.21cnjy.com )ne
number ________________________________________（3）What’s
in
Class
( http: / / www.21cnjy.com )room
7E ____________________________________________（4）What’s
in
the
sc
( http: / / www.21cnjy.com )hool
library __________________________________________Task
2、仿照课本2b的失物招领启事和寻物启事，写一则失物招领或寻物启事，然后读给组内同学听。Found
Lost
模块三
形成提升1.in
的用法in，介词，表示时间，指一段时间，如：年，月，季节。in，介词，表示地点，指在某平面或空间里。Call
的用法给某人打电话
call
sb.
give
sb
a
call拨打...找某人
call
sb
at
+电话号码模块四
小结反思１.本课知识点：写寻物启事和失物招领启事必须包含以下几个要素：⑴丢失或拾到的物品的名称。例如：可直接用省略句A
pen或I
lost
my
pen
.及Is
this
your
pen 等表示。⑵要把物品的特征描述清楚。⑶丢失物品或拾到物品者的姓名。⑷联系电话。可用祈使句，如Call
Tom
at
865-7629。2.本课易(混)错点：动词与介词的搭配：ask
sb.
for,
e-mail
sb.
at,
call
sb.
at3.本课困惑：
【运用与拓展】一、选择
1.
This
_______a
book
.
That
_______a
ruler
A.
am,
is
B.
is,
is
C.
is,
am
2.
—Is
this
_______pencil
—Yes,
________
A.
your,
it
is
B.
you,
it,
is
C.
your,
it's
3.
—
__
that
your
backpack
—
No,
_________.
It's
his
backpack
.
A.
is,
it
isn't
B.
Is,
it
isn't
C.
Are,
it
is
4.—What's
this
_______English
—It's
______eraser
.
A.
in,
a
B.
with,
an
C.
in,
an
5.—What's
this
in
English
—It's
_______
A.
a
key
B.
key
C.
watch
6.
Call
Alan
________994-5863.
A
in
B.
with
C.
at
7—Is
this
_________ruler
—Yes,
it's
her
ruler.
A.
my
B.
her
C.
his
二、下列各句中各有一错误找出来划上横线并在后面改正。
1.
I
eraser
is
white
.
_________________2.
This
is
a
English
book
.
_________________3.—It
is
his
dictionary
—Yes,
it
is.
_________________4.—Is
it
his
watch
—Yes,
it's
.
_________________5.—Is
that
you
book？—No,
it
isn't.
_________________第3课时
Section
B
1a---1e
学
生
学
案
教师导案、批注与反思
【学习目标】：1.会读写新词汇：baseball,
watch,
computer,
game,
card,
ID
card,
notebook,
ring,
bag.2.能运用句型”What’s
this
It’s
a
/an
…”来询问物品3.能运用句型“How
do
you
spell
it？”来要求他人拼读（写）物品。【学习重、难点】：
重点：能听懂询问物品的对话并运用所学句型进行对话练习。难点：It’s
an
…中an
的使用。【学习过程】：模块一
预习反馈（课前完成，课堂展示）1.独立通过音标拼读SectionＢ
部分的单词（P16）（课前）自己拼读----组内朗读，互纠读音----全班展示(一般为５、６号)
（课堂）２.记忆力大比拼：⑴用英语
_
⑵用中文
_________
⑶拼写pen
_
_
⑷一个橡皮擦
____
⑸一把直尺
___
⑹一本旧字典
_
⑺一张身份证___________
⑻一本英语书___________________模块二
合作探究Task
1、根据1a图中的物品，模仿1b进行对话练习。Task
2、1、听第1遍录音，完成1c。2、听第2遍录音，完成1d。3、听第3遍录音，补全对话。Linda:
I
_____
my
watch
this
morning.Man:
OK.
Is
this
your
__________
Linda:
No,
it
______.
That’s
_____
watch.Man:
Here
_______
_______.Linda:
And
that’s
my
_____
_______.Man:
OK.
___________
your
name Linda:
Linda.Mike:
________
my
pen.Man:
This Mike:
Yes…and
that’s
my
___________.Man:
All
right.
What’s
______
_______ Mike:
Mike.Man:
OK.
________
your
baseball.Mike:
_________
________.模块三
形成提升１.In
pairs:根据1d的物品编对话，每两名学生分别扮演Linda和Mike,
然后交换角色。２.
In
groups:
利用身边的物品分组让一人问，其它人答，轮换角色。模块四
小结反思１.本课知识点：--What’s
this --It’s
a
watch.--How
do
you
spell
it --W-A-T-C-H2.本课易(混)错点：①What’s
this 中把this换成that,
it
的灵活性②a
，an的使用误以字母为准，应以音标为准。3.本课困惑：
【运用与拓展】1.
Is
this
your
computer
(改为肯定陈述句)________
__________
your
computer.2.
you
do
it
how
spell
(连词成句)
_________________________________
it
3.
This
is
a
notebook.
(对画线部分提问)
__________
___________ 4.
These
yellow
pencils
are
hers.
(改为一般疑问句)
_______
________
___________
____________
hers 5.
My
friends
are
fine.
(对画线部分提问)
___________
__________
__________
friends 第2课时Section
A
(2d—3c)
学
生
学
案
教师导案、批注与反思
【学习目标】：本课时的主要内容是复习和巩固所学的物品名称及形容词和名词性物主代词的用法，复习be动词引导的一般疑问句。【学习重、难点】：
重点：学习更多物品名称，并运用这些词谈论物品的所属关系；复习be动词引导的一般疑问句及肯定、否定回答；复习指示代词this/that的用法。难点：物品所属关系的表达方法。【学习过程】：模块一
预习反馈（课前完成，课堂展示）1.独立通过音标拼读SectionA
部分的单词（P14）（课前）自己拼读----组内朗读，互纠读音----全班展示(一般为５、６号)
（课堂）２.记忆力大比拼：⑴这位老师
_______________________
⑵……怎么样？
_______________________⑶感谢你的帮忙。
________
___
⑷别客气。
_______________________⑸这是你的红笔吗？
__
________
_
是的，是我的。 _____________
⑹那是他的字典吗？
_______
不，不是他的。_____________⑺这些是他们的书吗？_______
____
是的，是他们的。_____________⑻那些是她的钥匙吗？
_
__
不，不是她的。 _____________3.
熟读2d部分的对话，用红色笔标出重点和不懂的地方，并完成下列题目。阅读对话，回答下列问题。1)Are
these
Anna’s
pencils
____________________________________2)What
color
is
Bob’s
pen
____________________________________3)Whose
is
this
dictionary
____________________________________4)Is
the
eraser
Anna’s
____________________________________阅读对话，找出物品的所有者，然后完成下表。item(物品)owner(主人)Whose（谁的）dictionarypencilsblue
pengreen
peneraser模块二
合作探究Task
1、熟读课本2d的对话，组内或组间分角色朗读。Task
21、熟读课本P15的Grammer
Focus。2、在Grammer
Focus的第一栏内圈出这些单词：your,
his,
your,
your,
her;
在第二栏中用下划线画出这些单词：mine,
hers,
his,
his,
hers,
mine.1)、观察句子，思考当我们想确认某一或某些物品是否属于某人的时候，该如何询问？其结构是什么动词置于句首？对方又如何作出简略回答？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2)、观察第一栏内画圈的单词，分析其意义及在句中的位置。_____________________________________________________________________3)、观察第二栏内下划线的单词，分析其意义及在句中的位置。_____________________________________________________________________4)、思考形容词性物主代词和名词性物主代词在用法上的不同。_____________________________________________________________________Task
3、完成3a和3b。
模块三
形成提升1.小组仿照2d设计对话，然后轮流上台进行角色表演
2.进行3c的游戏模块四
小结反思本课知识点：⑴代词与名词的所有格人称代词（谁）（Tom为名词）IyouhesheitTom形容词性物主代词（谁的）myyourhisheritsTom’s名词性物主代词(谁的….)mineyourshishersitsTom’s⑵使用Thank
you
/
Thanks
的场合有四个：①别人问侯你或你的家人时；②得到别人的帮助时；③得到别人的夸奖、赞美时；④向公众发言结尾时。⑶Excuse
me与Sorry/I’m
sorry的区别Excuse
me
意为“劳驾，对不起，请问”。常用于事前当你打扰别人，或询问对方向对方表示歉意。Sorry/I’m
sorry意为“对不起，抱歉”，常用于事后某人由于某种失误或不能满足对方要求等表示歉意。
2.本课易(混)错点：⑴this,
that,
these,
those的准确含义与单、复数的区分⑵
形容词性物主代词、名词性物主代词与名词的所有格的用法区别。3.本课困惑：
【运用与拓展】用所给词的适当形式填空：1.
That
is
no
( http: / / www.21cnjy.com )t
_________
bike.
That
bike
is
very
small,
but
_________
is
very
big.
(I)
2.
The
dress
is
_________.
Give
it
to
_________.
(she)3.
--Is
this
_________
watch
(you)
--No,
it’s
not
_________.
(I)4.
______
is
my
bro
( http: / / www.21cnjy.com )ther.
______
name
is
Jack.
Look!
Those
books
are
_______.
(he)5.
________
dresses
are
red.
(we)
What
color
are
_________
(you)6.
Here
are
many
dolls,
which
one
is
_________
(she)7.
I
can
find
my
toy,
but
where’s
_________
(you)8.
Show
_________
your
kite,
OK
(they)9.
I
have
a
beaut
( http: / / www.21cnjy.com )iful
cat.
_________name
is
Mimi.
These
cakes
are
_________.
(
it
)10.
Are
these_______tickets
No,
_______
are
not
______.
______
aren’t
here.(
they
)11.
Shall
________
have
a
look
at
that
classroom
That
is
________
classroom.
(
we
)12.
_________
is
my
au
( http: / / www.21cnjy.com )nt.
Do
you
know
_________
job
_________
a
nurse.
(
she
)13.
That
is
not
________
camera.
________is
at
home.
(
he
)14.
Where
are
( http: / / www.21cnjy.com )
_______
I
can’t
find
________.
Let’s
call
________
parents.
(
they
)15.
Don’t
to
( http: / / www.21cnjy.com )uch
_________.
_________
not
a
cat,
_________
a
tiger!（it）16.
________
sister
is
ill.
Please
go
and
get
________.
(
she
)17.
________
don’t
( http: / / www.21cnjy.com )know
her
name.
Would
you
please
tell
________.
(
we
)18.
So
many
dogs.
Let’s
count
_________.
(
they
)19.
I
have
a
lovely
( http: / / www.21cnjy.com )
brother.
_________
is
only
3.
I
like
_________
very
much.
(
he
)20.
May
I
sit
beside
_________
(
you
)21.
Look
at
that
desk.
Those
books
are
on
_________.
(
it
）22.The
girl
behind
_________
is
our
friend.
(she)23.
The
dictionary
is
______(Tom),
please
give
it
to
______(he).
