那树 教学设计 (1)

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那树
教学设计
1教学目标
1．反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象。
2.品味语言，体会作者对那树的思想感情
3.了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识保护自然环境的必要性和重
要性，增强环境保护的责任感和紧迫感。
2学情分析
对于九年级的学生来说，对文章的理解能力还不错，能很好的通过品味词句来体会作者的情感，但整体上对环境的环保意识不强，希望通过这节课同学们的完成教学目标的前提下，更好地完成情感目标，懂得和大自然和谐相处。21cnjy.com
3重点难点
1.品味语言，体会作者对那树的思想感情
2.了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识保护自然环境的必要性和重
要性，增强环境保护的责任感和紧迫感。
4教学过程
一、导入：
1.树，是大自然赐给我们人类最好的礼物。可是随着人类文明的飞速发展，那些可爱的精灵将会遭受怎样的命运呢？今天就让我们走进课文，一起关注一下王鼎钧笔下的那棵大树的命运，看看它会带给我们怎样的思考。21世纪教育网版权所有
2.板书课题
3.检查导学案上的预习反馈
二、整体感知——走进那树
快速浏览课文，独立完成导学案上的整体感知部分：
1.请结合具体语句说说：那是一棵
的树。（具体的语句在课文中画出来）
2.
那树遭遇了怎样的命运呢？直接原因是什么呢？
四、品味语言、体会感情
1.自由朗读屠杀那树场景的句子，比较小面两组句子，看看哪个写的好？说明理由。
(1)A电锯从树的踝骨咬下去，嚼啐，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
B电锯从树跟锯下去，锯断，撒了一圈白色的粉末。那树仅仅在倒地时传来“咚”一声。
（2）A为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的动脉静脉。
B为了砍下这颗长满根须的大树根，人们贴近它做成陷阱，砍断所有的根须。
2.从字里行间中可以体会到作者怎样的感情？
3.在描写屠杀那树的段落中还写了一件什么事？为什么要写“蚂蚁搬家”的故事呢？
4.小练笔：请用
！那树，你
的句式写几句你想要说的话。
五、合作探究（小组讨论完成）
1．我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？从文中找到相关依据。
2．读完全文，你会受到什么启示？
六、拓展延伸
如果你是交通专家，你会如何处置这棵大树？
七、总结：
作者通过那树的悲惨命运想要告诉我们的不是否定文明，放弃文明，而是善待一切生命和大自然和谐相处。同学们，让我们从现在开始，从自己的身边做起，去关注每一棵树苗，每一片绿荫，每一块草坪。否则，再过若干年以后，当那幽幽的绿色真正离我们远去了，或许，我们只能围坐在一个古老的相册面前，含着眼泪对我们的后代讲述：这，曾是地球上有过的一个物种，它的名字叫树！21教育网
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