悬岩边的树 教学设计 (2)

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名称 悬岩边的树 教学设计 (2)
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文件大小 13.0KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2016-10-10 08:56:40

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文档简介

悬岩边的树
教学设计
1教学目标
知识和能力目标:积累词语,诵读诗歌,把握诗歌的主题思想,体会作者抒发的思想感情。
过程和方法目标:反复诵读,将独立思考与合作探究结合起来,把握诗歌的主旨。
情感态度和价值观目标:品味诗歌的意境,感悟其中蕴含的情感。
2学情分析
学生通过前三篇关于“树”的学习,对树的习性、树的精神、树的品质有了一定的基础,但对诗歌类的欣赏还有些模糊,可以通过诗歌的韵律,丰富的想象来加强对树理解的升华。
3重点难点
重点:通过朗读体会作者的思想感情。
难点:理解“托物言志”的写法。
4教学过程
一、导入
本单元的5篇课文全是关于树的。在这一大片的树林中,其实没有一棵是真正意义上的“树”,每棵树都被注入了人的情感和思想。那么,今天我们一起来看看曾卓笔下的那棵长在悬岩边的树。
听到“悬岩”这个词,你的脑海中会浮现出什么画面?
很高很险,恐怖、惊险,害怕。
大家想想,生长在悬岩边的树可能会经历些什么呢?
风大了可能被摧毁掉入深渊。
好,今天我们就来学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬岩边的树》,去看看这棵树经历了哪些磨难。
二、走近作者
曾卓(1922~2002),原名曾庆冠,当代诗人。1922年出生于武汉,1936年加入武汉市民族解放先锋队,武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学,并开始发表作品。1947年毕业后回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年先后任教于湖北省教育学院和武汉大学中文系,1952年任《长江日报》副社长。
他14岁开始写作,17岁正式发表作品,是在抗日救亡运动中成长起来的一位诗人。诗人一生境遇坎坷,1955年诗人因被卷入所谓的“胡风事件”而被迫搁笔。文化大革命中再次受到迫害,诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬,直到1980年诗人才获得解放,整整做了25年的囚犯。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《白色花》、《老水手的歌》等。
曾卓在逆境中坚持创作,他的诗歌真诚朴素,饱含情感,如《悬崖边的树》、《有赠》等,沉郁中透露着刚毅,孤苦中表现出积极向上的精神。
曾卓于2002年4月10日因病逝世,他的临终遗言是:“我爱你们,谢谢你们”,“这一切都很好,这一切都很美”,“我没有被打败”。
三、了解背景
这首诗创作于1970年,当时中国正是“文化大革命”时期,社会极端动乱,诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬,但他并没有停止对生活的思考,没有停止抒写最真切的感受,而这首诗就是正直而又勇敢的诗人面对厄运时内心的独白,表现了生活中一个强者的信念与追求。
四、分析诗歌
给生字注音:喧哗xuānhuá倔强juéjiàng
全班朗读
1、这首诗歌所描绘的意象是什么?——大树
2、这棵树生长在什么地方?——悬岩边上
3、说明生长环境怎样?——险恶
“悬岩边的树”是一棵怎样的树?接下来我们一起分析诗歌,进一步了解“这棵树”的形象。
品读第1节
指名朗读(要求读出深沉而有力的语气,“孤独、寂寞、倔强”重读)。
1、“奇异的风”你认为是什么样的风 ——不可预测的、突然的、肆虐的风,或是凛冽寒风。
2、这阵风把树吹向了哪儿?——那边、平原的尽头
“那边”说明树被吹得怎样?——很遥远
“平原的尽头”又说明什么?——遥远得人迹罕至
“临近深谷的悬岩上”说明环境?——险恶
(板书:树的生长环境———险恶)
3、“悬岩边的树”听到了什么?——“远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱”
它真的能听到吗?
不是的,这是作者的想象。
作者这样写有何用意?
这样写是为了表现“悬岩边的树”内心充满了光明和希望,虽生活在险恶处,却能听到喧哗和歌唱,以此来衬托和渲染树对自由、和平以及爱的渴望,它像一丝光明划破了全诗的阴霾,又像一股暖流慢慢融化了诗人心头的坚冰,给人以希望和温暖。
(板书:树的内心———渴望自由、和平)
4、“它孤独地站在那里,显得寂寞而又倔强”写出了树的什么性格?
面对磨难毫不畏惧,敢于顽强斗争、执着追求。
(板书:树的性格———无畏、顽强、执着、自信。)
5、把“显得寂寞而又倔强”里的“倔强”改为“坚强”好吗?
“坚强”是指人的性格、品质,“倔强”主要指人的脾气、个性。这里用“倔强”,便将“悬崖边的树”个性化、具体化了,更突出地表现出“悬岩边的树”面对“奇异的风”,偏不妥协、低头的个性。
品读第2节
指名朗读(要求读出“悬岩边的树”的执着追求的情感,语气坚定,语调高亢、昂扬)。
1、“弯曲的身体”是谁造成的?——风
(板书:树的形体———弯曲。)
2、“风的形状”该如何理解?
“风的形状”是外在的狂暴力量对“树”的压迫之后留下的痕迹:肢体变形。
3、“它似乎即将倾跌进深谷里,却又像是要展翅飞翔……”这两句互相矛盾吗?“似乎”和“像”在这里起什么作用?
不矛盾。“似乎”和“像”表明这一切都是从树的外形生发出的想象,这个想象把树的精神品格升华了。
“展翅飞翔”的深层含义是什么?
“展翅飞翔”是树的生命的顽强意志的再现,是冷静的审视和对待逆境,重新出发。
(板书:树的追求———顽强意志、重新出发。)
4、作者运用了什么样的手法表现主题?——象征、托物言志。
(板书:象征、托物言志)
5、分析完诗歌,联系创作背景,你认为诗中的“奇异的风”象征什么?“一棵树”象征哪些人?
奇异的风:文革时期严酷的政治环境和动乱的社会现实以及命运的不幸。
一棵树:遭受冤屈的革命者。总的来说,是一个面对磨难敢于顽强斗争、执着追求的受难者的形象。
五拓展延伸
我们在生活中也会遇到这样那样的困难,与作者相比,你有何感受?你觉得你以后应该怎样面对遇到的一些挫折?
六、小结
《悬岩边的树》全诗共2节。第1节写一棵树被风吹到了“临近深谷的悬岩上”,虽然孤独寂寞,但内心依然充满希望:它听到了森林的喧哗和小溪的歌唱。第2节写这棵树虽然被风摧残得肢体变形,但倔强的性格使它时时想要“展翅飞翔”,追求自己的理想。
这首诗塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗,始终挣扎着、奋斗着、追求着的受难者的形象。本诗使用了象征的手法,以“奇异的风”喻命运的不幸,以“树”来写人。作者将生命浓缩成一棵树,用这种独特的比喻告诉人们:生命像一棵树,注定要孤独的承受许多风雨。美好的结局往往在惊心动魄的经历之后。关键在于我们有足够的毅力去奋战,去拼搏。
七、板书设计
悬崖边的树曾卓
象征、托物言志
树的生长环境———险恶
树的内心———渴望自由、和平
树的性格———无畏、顽强、执着、自信。
树的形体———弯曲