6.三棵树 教学设计
1教学目标 1三棵树在文章中指什么树？
2作者是由什么引到这三棵树的呢 ？
2学情分析 学生对散文的认识不足。
散文是最接近生活本身的文体，散文要回到生活中去，呈现生活本身。而生命不是故事，没有集中、提炼与幻想，它是平淡的。但人世间和人生的一切有价值的东西却正蕴含在这平淡中。散文须表达世界，表达人生，离不开生活味，而生活味也正在生活的平淡或平淡的生活之中。———席星荃
3重点难点 1、文章为什么说那两棵树是“我一生得到的最重要的礼物” ？
2、理解“树”在文章中的象征意义。
4教学过程
活动1【导入】三棵树 散文是最接近生活本身的文体，散文要回到生活中去，呈现生活本身。而生命不是故事，没有集中、提炼与幻想，它是平淡的。但人世间和人生的一切有价值的东西却正蕴含在这平淡中。散文须表达世界，表达人生，离不开生活味，而生活味也正在生活的平淡或平淡的生活之中。 ———席星荃
活动2【讲授】三棵树 一、作者简介： 苏童，1963年生于苏州，作家。1980年考入北京师范大学中文系,现为中国作家协会江苏分会驻会专业作家。1983年开始发表小说，迄今有作品百十万字，代表作包括《园艺》、《红粉》、《妻妾成群》、《已婚男人》和《离婚指南》等。中篇小说《妻妾成群》被张艺谋改编成电影《大红灯笼高高挂》，蜚声海内外。有文学评论家将其归入先锋派小说家行列。 二、检测预习情况： 1三棵树在文章中指什么树？ 2作者是由什么引到这三棵树的呢 ？ 三、问题探究： 1、文章为什么说那两棵树是“我一生得到的最重 要的礼物” ？
2、理解“树”在文章中的象征意义： 有人说，“三棵树”是一种象征，包含了远比“环保”多得多的信息，不能过“实”解读，请具体说说你的意见。
四、小结： 读文章先是“见山是山，见水是水”，然后才是“见山不是山，见水 不是水”。而文学许多时候都是有“言外之意” “象外之意”的，也就是说，“写什么却不是什么”。作家写了什么可能并不重要，我们每个人还可以读出自己的“三棵树”来。 五、拓展
请对照苏童在本文中渗透的思想感情，结合你自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。 六、推荐作业 下节课前一分钟演讲：假如我是一棵……树
课件14张PPT。 散文是最接近生活本身的文体，散文要回到生活中去，呈现生活本身。而生命不是故事，没有集中、提炼与幻想，它是平淡的。但人世间和人生的一切有价值的东西却正蕴含在这平淡中。散文须表达世界，表达人生，离不开生活味，而生活味也正在生活的平淡或平淡的生活之中。
———席星荃三棵树苏童 苏童，1963年生于苏州，作家。1980年
考入北京师范大学中文系,现为中国作家协会江
苏分会驻会专业作家。1983年开始发表小说，
迄今有作品百十万字，代表作包括《园艺》、
《红粉》、《妻妾成群》、《已婚男人》和《离婚
指南》等。中篇小说《妻妾成群》被张艺谋改
编成电影《大红灯笼高高挂》，蜚声海内外。有
文学评论家将其归入先锋派小说家行列。作者简介： 检测预习情况： 1三棵树在文章中指什么树？
2作者是由什么引到这三棵
树的呢 ？苦楝树苦楝树 枇杷树 、 、 问题探究：
文章为什么说那两棵
树是“我一生得到的最重
要的礼物” ？ 有人说，“三棵树”是一种象
征，包含了远比“环保”多得多的
信息，不能过“实”解读，请具
体说说你的意见。理解“树”在文章中的象征意义：
小结：
读文章先是“见山是山，见水是
水”，然后才是“见山不是山，见水
不是水”。而文学许多时候都是有
“言外之意” “象外之意”的，也就是
说，“写什么却不是什么”。作家写
了什么可能并不重要，我们每个人
还可以读出自己的“三棵树”来。拓展 请对照苏童在本文中渗透的思想感情，结合你自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。推荐作业： 下节课前一分钟演讲：
假如我是一棵……树 冰心说，生命像一颗小树，
他从地底聚集起许多生力，在
冰雪下欠伸，在早春润湿的泥
土中，勇敢快乐的破壳出来。他伸
出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在
雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受
着大树的荫遮，也许受着大树的覆
压，而他青春生长的力量，终使他
穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下
挺立抬头！同学们，愿你的生命之
树越长越茂盛！
