月夜 教学设计 (2)

月夜
教学设计
1学习目标
1、体会诗歌意境
2、学习本诗的炼字精准
3、了解此诗在当时的典型意义
2重点难点
1、品味诗意、走进诗境
2、学习诗歌鉴赏的方法，培养诗歌鉴赏的能力
3教学过程
活动1【导入】导入
①学生背有关明月的诗文：
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
明月几时有，把酒问苍天 转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头，明月几时有》
明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧——李白《哭晁卿衡》
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》
得出明月能激起人的思念之情。
②背景介绍：身历安史之乱的杜甫也在一个月亮皎洁的晚上，面对似乎能说话，惹人相思的明月，因景生情，写下了一首千古流传的名诗《月夜》。这首诗写于天宝十五载，当时杜甫被“安史之乱”叛军俘虏，押到长安，而妻子和女儿因避乱暂住鹿
州。自己被俘长安，生死未卜，妻儿与自己长时间分离，挑起家庭的重担，在明月之夜，杜甫看着那一轮圆月，缕缕思绪油然而生，于是写下这一首诗。下面我们一起来欣赏这首诗。
活动2【讲授】体会意境
（1）首联中为何用“独看”二字，有什么含义？
两层含义：①妻子虽有儿女在身边，但儿女尚小，未解大人们相思之情，满腔的思念，只
有妻子一个人承受。妻子独自看月，与往日夫妻“同看”相比，更添心头酸
楚之情。
②我陷贼于长安，只身一人，望月怀亲，想象妻子此时也正思念着自己。
（2）“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”中“湿”、“寒“有何含义？
明确：此二句本该作“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”，如果这样写的话，则显得过于直白
平常。在这里，诗人只是将词序这么一换，意境显得格外优美。所以王得臣说：“子美善于用事及常语，多离析或倒句，则语健而体峻，意亦深稳。”从这里我们可以看出杜甫化平常为神奇的本领。
“湿”、“寒”：
一个“湿”字，一个“寒”
字，写出妻子望月之久，雾湿云鬟，月寒玉臂，
思念之深以至夜不能寐的情景。无限的深情都从这想象描写中流出，两地相思，悲苦难言。
（3）尾联“何时倚虚幌，双照泪痕干”中“双照”与“独看”形成鲜明的对比，其中寄托
了诗人怎样的感情？
明确：即是抒一己之情，同时也饱含忧国忧民、悯时伤乱之情。
分析：一己之情：渴望家人团聚、生活安定之情。只有“双照”才能泪痕干，那么此
时“独看”泪流满面不言而喻。
悯时伤乱：是战乱中广大人民共同的心声，闪耀着诗人对四海升平的理想。
（叶燮论杜诗：“杜甫之诗，随举其一篇，篇举其一句，无处不可见其忧国爱君、
悯时伤乱，遭颠沛而不苟，处穷约而不滥，崎岖兵戈盗贼之地，而以山川景物、友朋杯酒抒愤陶情，此杜甫之面目也。”诗无达诂，对于此处，爱国之情是否强加，我们无需过于明确。“诗人未必然，读者未必不然”，结合自己的理解即可。）
活动3【讲授】拓展探究
诗人在长安，却写了鄜州之月；诗人思念亲人是事实，却想象妻子思念自己的情景。这里用了什么手法？这样写有什么好处？
明确：对写法——浦起龙《读杜心解》）：“心已驰神到彼，诗从对面飞来”。
作者采用的是“从对方着笔”的抒情方法，诗人自己望月，却写妻子看月，自己怀念妻子，却说妻子想念自己，由此及彼，以彼写此，彼此交融。这样写多了一番情致，多了一番曲折，把作者的思念之情，把夫妻间真挚而深沉的爱淋漓尽致地展现了出来。
后世诗人常常学此手法：
拓展：高适《除夜作》、王维《九月九日忆山东兄弟》、柳永《八声甘州》。
活动4【讲授】小结
6.课堂小结：“诗歌是想像和激情的语言。”想像是人类思维中最美的花朵。写诗填词，免不了要想像。读诗赏诗，也离不开想象。诗不外乎情，鉴赏诗歌，情是主线，是最基本的东西。诗人如何抒情，则是要我们好好鉴赏体会的。希望同学们今天能学有所得。