语文一年级上人教新课标6《比尾巴》导学案

课
题
6
比尾巴
课
型
识字课
主
备
人
学习目标
1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下
( http: / / www.21cnjy.com )，能从整体字形上正确认读“比、尾、巴、短、把、猴”等12个生字；结合字形认识“八、鸟、”2个偏旁，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一课时）2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整
( http: / / www.21cnjy.com )洁地书写“云、公、车、”3个生字，在书写中认识“撇折“笔画，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（两课时）3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通
( http: / / www.21cnjy.com )话读准字音，读通句子（第一课时）；并借助对插图的观察，读出课文中不同的对话语气，在感情朗读中增强对儿歌的兴趣（第二课时）。4.在读懂课文内容的基础上，能说出动物尾巴的特点，产生观察其它动物尾巴的特点。（第二课时）5.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能独立背诵课文，积累优美的语言。（第二课时）
学习重点
1、在脱离语言环境、没有拼
( http: / / www.21cnjy.com )音帮助的情况
( http: / / www.21cnjy.com )下，能从整体字形上正确认读“比、尾、巴、短、把、猴”等12个生字；结合字形认识“八、鸟、”2个偏旁，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一课时）2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“云、公、车、”3个生字，在书写中认识“撇折“笔画，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（两课时）
学习难点
在识记生字、练读课文的基础上，能用
( http: / / www.21cnjy.com )普通话读准字音，读通句子（第一课时）；并借助对插图的观察，读出课文中不同的对话语气，在感情朗读中增强对儿歌的兴趣（第二课时）。
导学方法
1、创设情境法2、互动合作法（如：学习中的生生合作，巩固识字；师生合作，拓展识字；自主合作，感悟朗读等。）3、情趣法（如学习中的游戏识字，动画朗读，自编儿歌，个性表演等。）4、感悟法（如：朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌等。）
学前准备
多媒体课件
评价方案
1.对于目标1，可以在检查学生的识
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( http: / / www.21cnjy.com )评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3.对于目标3，分散在两个
( http: / / www.21cnjy.com )课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。4.对于目标4，在学生读懂课文，完成填空的基础上，通过指名说、同桌互说、动手画一画来评估目标4的落实情况，目标达成度应在98%以上。5.对于目标5，在学生读懂意思，读熟句子的基础上，通过指名背、互相背来评估落实情况，目标达成度应在90%左右。
导学流程
第一课
( http: / / www.21cnjy.com )时
一、引疑激趣，谈话揭题
　　　　（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？
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"_blank )让我们去看看吧！
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　　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
　　　2、师在拼音下书写生字。（再指名读）　【设计意图：在教学过程中
( http: / / www.21cnjy.com )，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。】二、学习生字　　　1、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们来学习——比尾巴　　　2、激趣：看比赛是要门票的，热情
( http: / / www.21cnjy.com )的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。　　　3、复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读　　　4、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？　　　　　句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）　　　5、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？　　　　　句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。　　　6、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。　　　　　有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！【设计意图：每个学生都拥有一双敏锐的眼
( http: / / www.21cnjy.com )睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。】　　三、学习问句　　　1、小黑板出示问句　　　　　比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。　　　2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？　　　3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的 　　　　　比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？　　　4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号　　　　　你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？　　　5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。　　四、学习答句　　　1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？　　　2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！　　五、梳理全文　　　1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？　　　2、同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读　　　3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？　　　4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。　　　5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？　　　6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？　　　7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听？　　　　游戏：小鸡小鸡叽叽叽
小鸭小鸭嘎嘎嘎
小猫小猫喵喵喵
小狗小狗旺旺旺【设计意图：新课标指出语文教学要重
( http: / / www.21cnjy.com )视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。】
第二课时一复习导入谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价谁来公布一下比赛结果，看图用——的尾巴——说话。谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？二：学习课文第３、４小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。1看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？2师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已经读好了。（指两名学生分别读第3、4小节）3师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内
( http: / / www.21cnjy.com )容，它们（指着黑板）比赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁来公布第一个问题？”（公鸡的尾巴弯）板书“弯”。第二个问题谁来公布？（鸭子的尾巴扁。）板书“扁”
学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？
( http: / / www.21cnjy.com )（比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多）。结果是最好看，板书“最好看”认识“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）5师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。6读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，
7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。（指两三名学生读），8两组连起来读，同桌互相帮助，你问我答，然后我问你答。注意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合作好了。9展示读,哪对同学愿意站起来
读给大家听？（读好一对，评价一对，叫两队）再叫两队，评价哪一对小朋友读得最好，好在哪里 分组读，分男女生读10师：两场比赛结束了，我们给小动物颁
( http: / / www.21cnjy.com )奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回答，谁就要大声宣布。三：给动物加上尾巴
看到小动物们比尾巴，比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片）
观察牛马鱼的尾巴，说
( http: / / www.21cnjy.com )说是怎样的？（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）。谁会提问。（谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴好像长头发？
同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？
（学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识）
看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们非常着急（出示插图）你们能给他们画上尾巴吗？选两种动物画一画
实物投影仪展示，师生共同评价。【设计意图：鼓励学生主动识字、自主识字
( http: / / www.21cnjy.com )，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。】
四、学习生字　　　1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？　　　2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折　　　3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？　4、师范写，生描一描再写一个。【设计意图：通过学生对生字的回顾认读、对字形的观察分析、教师的范写指导、学生的描红练写、教师的巡视提醒等手段，落实目标2的部分目标。】五、课外延伸　　　1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！　　　2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。　　　　　句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。　　　3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？　　　4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？　　　5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？　　　　【设计意图：低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。】
学法提示
美丽的图片，录音的要求，激发学生认真学习的兴趣。　　以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。小动物们的可爱形象，大大激发了学生热爱动物的情感，培养了学生的爱心。
美观醒目的课件，充分表现出“公”字的间架结构，同时又是对学生的思想教育：评委要公平、公正。
评价样题
一、填
空。
“云”字共(
( http: / / www.21cnjy.com )
)画，第三画是(
)。
“公”字共(
)画，第一画是(
)。
“车”字共(
)画，第三画是(
)。
二、照样子连线。
大
短
直
前
黑
早
晚
长
弯
后
小
白
三、用直线画出三拼音节。
dēng
xià
shuō
huà
yí
piàn
huà
huā
diàn
shì
灯
下
说
话
一
片
画
花
电
视
板书设计
比尾巴　
猴子　　　　　　长　　
兔子
　　　　　
短　　
松鼠
　　　　像把伞
导学反思