6《芣苢》《插秧歌》课件（共32张PPT）2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(共35张PPT)
高中语文 必修上册 第二单元
《芣苢》
《插秧歌》
人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 —李大钊
课堂导入
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。无论是久远的过去，还是当下，我们都不能离开劳动而独活。对于现代劳动我们很熟悉，那么我们今天来“劳动之歌”展厅看一看久远的过去，那又是一种怎样的劳动场景？
核心素养
语言建构与运用：
了解《诗经》的基本常识，把握诗歌的内容。
审美鉴赏与创造：
感受诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，分析诗歌中蕴含的情感。
思维发展与提升：
培养学生结合注释，读懂诗歌的能力。
文化传承与理解：
深入体会诗歌中劳动精神的内涵，树立正确的劳动观念。
Z
壹
诵读诗歌，把握诗歌朗读节奏，体会诗歌形式上的特点。
贰
分析诗中描绘的农民插秧的图景，理解诗歌内容。
叁
赏析诗歌中的艺术手法，品味诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。
肆
领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。
学习目标
题目剖析
芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。
前人关于“芣苢”的解释：
《毛传》：芣苢，车前，宜怀任（妊）焉。
《别录》：车前养肺强阴益精，令人有子。
《陆玑疏》：其子治妇人难产。
知人论世
妇女采集车前草即“芣苢”是一种古老的习俗，源于繁衍种族的观念，因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产。《毛诗序》解题说“和平则妇人乐有子矣”。
因此，当芣苢粲粲结子之时，妇女们结伴而出，竞相采撷，其情绪是相当兴奋，场面是尤其热烈的。周南地方的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感，于是有了《芣苢》等诗篇。
上山采蘼芜
佚名〔两汉〕
上山采蘼芜，下山逢故夫。
长跪问故夫，新人复何如？
新人虽言好，未若故人姝。
颜色类相似，手爪不相如。
新人从门入，故人从閤去。
新人工织缣，故人工织素。
织缣日一匹，织素五丈余。
将缣来比素，新人不如故。
知人论世
杨万里，字廷秀，号诚斋，籍贯吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
大多描写自然景物，以构思精巧，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成独具一格的诗风，称为“诚斋体”。
代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店等，著有《诚斋集》。
读诗入境，
吟诵展示
活动一
：
插秧歌
(南宋)杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
dōu móusuō jiǎ
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
shà
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
shì zā
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
芣 苢
(fú yǐ)
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
duō
采采芣苢，薄言掇之。
lu ō
采采芣苢，薄言捋之。
ji é
采采芣苢，薄言祜之 。
xié
采采芣苢，薄言襭之 。
自由诵读两首诗歌，感受两首诗歌在句式韵律上的
不同之处。
插秧歌(南宋)杨万里
田夫/抛秧/田妇/接，
小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，
雨从/头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，
低头/折腰/只/不答：
秧根/未牢/莳/未匝，
照管/鹅儿/与/雏鸭。
芣苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
朗读时:
四言诗一般二二断；
七律节拍两种方式： “二二二一、二二一二”。
畅
读
感
受
劳
动
美
,
活
动二
诗歌 劳动场景 表现手法
思想主旨
《芣苢》
《插秧歌》
日任务：结合背景及书下注释，完成以下表格：
《荣苣》《插秧歌》不同点：
美读译诗
芣苢
采采：茂盛的样子。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
掇（duō）：拾取，伸长了手去采。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
袺（jié）：一手提着衣襟兜着。
捋（luō）：用手握物而脱取。
襭（xié）：兜入衣襟扎并将衣襟系在腰间带子上。
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
薄言：发语词，无义，此处用于补充音节。
诗中的六个动词的顺序可以改变吗？
字
甲骨文/小篆
含义
纵观六个字，展现了什么劳动场景？
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘
取得，获得
拾取
从茎上成把取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
展现了劳动的过程与欢乐，也蕴含着妇女们对生活美好的盼望和希冀。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
móu
suō
jiǎ
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
zhāo
shà
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
shì
zā
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
田妇呼唤图
农夫应答图
请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。
2
《插秧歌》是按照“抛秧”—“插秧”—“拔秧”—“插秧”的顺序描绘一家四口农时冒雨插秧的紧张劳动场景。
再通过后面四句呼唤与应答的侧面描写，表现出一家人忙碌、充实、和谐的生活状态。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
04. 《芣苢》中描写农妇们采到芣苢的整个过程都是快乐的，那么在《插秧歌》中，一家人是否也都表现出快乐的情绪呢
不全是。
（1）诗人似以一种看似轻松的笔调，实则饱含苦涩意味：一家人一起劳动本应是其乐融融，然而“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，诗人巧妙地叠用两个比喻，把农人头上戴的斗笠比作头盔，身上披的蓑衣比作铁甲，突出了劳动的紧张气氛；
04. 《芣苢》中描写农妇们采到芣苢的整个过程都是快乐的，那么在《插秧歌》中，一家人是否也都表现出快乐的情绪呢
（2）老妪或老翁招呼正在劳作的老小休息一会儿，说趁这个时间赶快吃饭，可得到的回应是“低头折腰只不答”，这里的“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答“歇”或者“不歇”，实际上他们一边干活，一边也回答了他们不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢
04. 《芣苢》中描写农妇们采到芣苢的整个过程都是快乐的，那么在《插秧歌》中，一家人是否也都表现出快乐的情绪呢
（3）从尾联可知，他们还叮嘱老妪先回家提防着家鹅和雏鸡，这一句看似信手拈来实则精当自然，使得意境得以拓展，主题得到深化，由插秧写到家务事，可谓忙上加忙，农夫一家精诚合作的背后蕴藏着的艰辛和劳苦也跃然纸上。
艺
术
活
动三
手
法
,
(1)重章叠句，回环往复：
全诗用了“采”“有”“掇”“捋”“祜”“祯”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全 诗回环往复，在不断重叠中，产生了简单明 快、往复回环的节奏感、音乐感，在六个动 词的变化中生动表现了茉莒越采越快、越采 越多、满载而归的欢乐喜悦过程。
(2)用了赋的手法：
直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈 述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手 法。朱熹： “赋者，敷也，敷陈其事而直言 之者也。”
芣苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
《插秧歌》是如何描写劳动的
一、二句通过白描真实地呈现了插秧的动作， 一出场就是抛秧、接秧、拔秧、插秧一连贯的动作，农忙时节，分工明确精细，节奏紧凑，富有美感。
三、四句通过比喻把插秧比作战事一样紧张，抓住时节及时种植，类似一场紧张的战斗，须全副披挂， 全力投入。这句也是侧面描写，写出了农人在恶劣的 天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的忙碌精神。
五六、七八句通过对话等细节描写，构思精巧，送饭人催促吃饭。吃饭人忙着提醒送饭人“照管鹅儿与雏鸭”。
表现手法
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，
小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，
雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，
低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，
照管鹅儿与雏鸭。
观看视频了解插秧过程，深入情境，体会劳动之美。
诗歌 劳动场景 表现手法
思想主旨
《芣苢》
《插秧歌》
妇女们采摘恭莒，越 采越快，越采越多收 获满满，是一幅欢乐 的劳动图景。
重章叠句
劳动者的欢歌
一家人齐心协力，紧张忙碌的插秧图景。
比喻、白描、语言描写，多用口语、俗语，语言浅显自然、生动、形象
劳动者的颂歌
我们今天所学的这两首诗歌都与劳动这一主题密切相关。千年之前，诗人们以生动的笔触描绘劳动图景。如今，劳动依旧是社会中最深厚的底色，在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代!
作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观，以劳动为犁，深耕梦想。
对
接
高
考
,
拓
展
训
练
诗 歌 里 的劳动 节
四时田园杂兴
宋 · 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
秋日田园杂兴(节选)
宋 · 范成大
新筑场泥镜面平，
家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻雷动，
一夜连枷响到明。
一切乐境，都可由劳动得来；
一切苦境，都可由劳动解脱。
——李大钊
在生命所有的季节耕种中，
喜悦存在于劳动的过程中。
——毕淑敏
【2019全国Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
B
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。
解析
15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；
②《插秧歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
【2019全国|卷高考作文】阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”, 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，
洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一 些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说： “我们学习这么忙，劳动太占时间了!” 有的说： “科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“ 劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干 花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边 也还有着一些不尊重劳动的现象，这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家 “热爱劳动，从我做起”,体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。