水调歌头 中秋 导学案（表格式）
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文档简介
科目
语
文
课
题
水调歌头
中秋
班级
小组
设计
课型
新授课
审核人
授课时间
序号
导
导
案
学
案
1、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）2、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)用双色笔圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上。3、通过查工具书解决并掌握。4、（1）听朗读录音，学生听读，注意节奏和字音。（2）两人小对子，互读诗歌并交流读后感受。（3）个人PK和小组PK。师生评议。（4）全班齐读。5、根据课下注释概括这首词的大意。6、先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。7、合作研讨：小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题.8、
展示讲解：由已经掌握的学生在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。9、同学们在自己相应的组栏内完成（相信自己是最棒的！）检测自己，必须自己认真完成。巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
使用说明1、课前预习要多读、多写、多查；2、自学探究，（参考时间20分钟）：结合课本完成导学案；3、合作探究（参考时间25分钟）：先小组学习再小组合作探究。学习目标：1、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力。2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。学习重点：1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
2、理解所表达的思想感情。学习难点：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。学习过程：预
习
案（一）背景说明及人物介绍1.了解作者：苏轼，字
，号
，眉州眉山（今属四川省）人，
代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是
派的代表，如
。与其父
、其弟
并称为“三苏”。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。2.写作背景苏轼因在朝与王安石政见不合，出守外郡，任密州太守。而与在齐州做官的弟弟苏辙（子由）长达七年未能相见。政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒赏月，不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙。因此写了这首词。（二）预习课文，完成下列练习1、搜集咏月诗词（不少于三句）。
2、注音：阙（
）琼（
）不胜（
）绮（
）
婵娟（
）3、解释：达旦：
兼怀：
几时：
把酒：
宫阙：
何年：
乘：
归去：
琼楼玉宇：
不胜：
弄：
何似：
朱阁：
绮户：
无眠：
不应：
恨：
何事：
全：
婵娟：
探
究
案一、课堂互动探究㈠、一读课文，字正腔圆，读准字音。㈡、二读课文，有板有眼，读对节奏。㈢、三读课文，咬文嚼字，读懂词意。 ㈣、四读课文，有情有味，读透词境。1、词的上、下两阕主要写的是什么？2、上阕开头四句反映了词人对
的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？ 3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他
的心理。为什么？ 4、矛盾最终结果是
。从“
，
。
”两句可以看出。5、“不应有恨，何事长向别时圆 ”体现了词人的什么感情 6、如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
7、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？8、这首词表达了词人
的思想感情？你最喜欢本词中哪一句？请说明理由。二、小结收获：当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对？
反
馈
案1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（
）A、明月/几时/有？把酒/问/青天
B、我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇C、转/朱阁，低/绮户，照/无眠
D、但愿/人长久，千里/共婵娟2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，富有深刻哲理的诗句是（
）。A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B、海内存知己，天涯若比邻。C、晓看红湿处，花重锦官城。
D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。课后作业：有感情地背诵并默写当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？试着写一篇300字的小短文。
学习收获
学习反思
语
文
课
题
水调歌头
中秋
班级
小组
设计
课型
新授课
审核人
授课时间
序号
导
导
案
学
案
1、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）2、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)用双色笔圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上。3、通过查工具书解决并掌握。4、（1）听朗读录音，学生听读，注意节奏和字音。（2）两人小对子，互读诗歌并交流读后感受。（3）个人PK和小组PK。师生评议。（4）全班齐读。5、根据课下注释概括这首词的大意。6、先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。7、合作研讨：小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题.8、
展示讲解：由已经掌握的学生在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。9、同学们在自己相应的组栏内完成（相信自己是最棒的！）检测自己，必须自己认真完成。巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
使用说明1、课前预习要多读、多写、多查；2、自学探究，（参考时间20分钟）：结合课本完成导学案；3、合作探究（参考时间25分钟）：先小组学习再小组合作探究。学习目标：1、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力。2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。学习重点：1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
2、理解所表达的思想感情。学习难点：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。学习过程：预
习
案（一）背景说明及人物介绍1.了解作者：苏轼，字
，号
，眉州眉山（今属四川省）人，
代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是
派的代表，如
。与其父
、其弟
并称为“三苏”。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。2.写作背景苏轼因在朝与王安石政见不合，出守外郡，任密州太守。而与在齐州做官的弟弟苏辙（子由）长达七年未能相见。政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒赏月，不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙。因此写了这首词。（二）预习课文，完成下列练习1、搜集咏月诗词（不少于三句）。
2、注音：阙（
）琼（
）不胜（
）绮（
）
婵娟（
）3、解释：达旦：
兼怀：
几时：
把酒：
宫阙：
何年：
乘：
归去：
琼楼玉宇：
不胜：
弄：
何似：
朱阁：
绮户：
无眠：
不应：
恨：
何事：
全：
婵娟：
探
究
案一、课堂互动探究㈠、一读课文，字正腔圆，读准字音。㈡、二读课文，有板有眼，读对节奏。㈢、三读课文，咬文嚼字，读懂词意。 ㈣、四读课文，有情有味，读透词境。1、词的上、下两阕主要写的是什么？2、上阕开头四句反映了词人对
的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？ 3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他
的心理。为什么？ 4、矛盾最终结果是
。从“
，
。
”两句可以看出。5、“不应有恨，何事长向别时圆 ”体现了词人的什么感情 6、如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
7、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？8、这首词表达了词人
的思想感情？你最喜欢本词中哪一句？请说明理由。二、小结收获：当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对？
反
馈
案1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（
）A、明月/几时/有？把酒/问/青天
B、我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇C、转/朱阁，低/绮户，照/无眠
D、但愿/人长久，千里/共婵娟2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，富有深刻哲理的诗句是（
）。A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B、海内存知己，天涯若比邻。C、晓看红湿处，花重锦官城。
D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。课后作业：有感情地背诵并默写当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？试着写一篇300字的小短文。
学习收获
学习反思