记承天寺夜游 教学设计 (2)
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文档简介
记承天寺夜游
教学设计
1学习目标
知识与能力：1.了解作者及背景。
2.熟读成诵读出文章韵味。
3.掌握文中重点字词的含义。
4.理解文章的内容，了解文章的意境。
过程与方法：通过各种形式的读体会作者的情感。
情感态度价值观：学习作者面对逆境达观处世的从容心态。
2教学法：
自主合作
3重点难点
【教学重点】1.反复诵读，形成语感。
2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【教学难点】作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人“二字。
4教学过程
活动1【导入】
对于苏轼来说，哪怕是最平淡无味的地方，在内心芬芳的他那儿，都有风景。《记承天寺夜游》就是这样一篇“妙手偶得之”的佳作。区区八十五个字，有情节，有悬念，有美景，有情思……这节课让我们一起来学习这篇文章。
活动2【讲授】走近作者
名：苏轼
字：子瞻
号：东坡居士
时：（1037-1101）
地：眉州（今四川）人
评：北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵其弟苏辙并称”三苏”。书法方面与黄庭坚并称“苏黄”，词方面与辛弃疾并称“苏辛”，文方面与欧阳修并称“欧苏”。是豪放词派的代表人物。
作：有《东坡集》传世。
活动3【讲授】背景介绍
由于御史李定、何正臣等人扭曲事实，弹劾苏轼以诗“诽谤朝廷，反对王安石的新法”，苏轼被逮捕入狱，长时间的严刑拷问，苏轼差点儿丢了脑袋，这就是有名的“乌台诗案”，后获救出狱，被贬黄州任团练副史，但不得“签书公事”，也就是文中的闲人，本文就写于此时，同学们在学习时要深刻体会贬谪人复杂的情感。
活动4【活动】进入文本，品读美文
1.首先，请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍。
2.要求：读准字音，把握节奏、领悟感情再读一遍。
3.请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。
4.听名家朗读录音，领悟。（师读，故意读掉“闲”字）
5.播放《春江花月夜》，学生自由朗读课文。
6.朗读挑战赛：播放《春江花月夜》。
我来跟名家比一比，男女生各选一位代表来挑战，其余同学用你的掌声来打打分。
7.男女生齐读全文，再次感受作者的情感。
8.组织学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。
9.以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。（方式：质疑——解疑）
10.课件显示：我这样概括文意：
苏轼，至承天寺寻张怀民在的月光下夜游，他觉得。
活动5【活动】研读及赏析
1．你最欣赏文中的哪句话？试找出来读一读。
2．你觉得作者笔下的月色具有什么特点？请用“这句话真妙，妙在——”简要谈谈你的理解。（提问点评后投影幻灯片7并插入板书，然后有感情地朗读。）
3.
哪一句流露出作者思想感情？苏轼是“闲人”么？
请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。（课件穿插显示资料）
张怀民：1083年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
2000年，法国《世界报》评论苏轼：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”
明确：贬谪的落寞（自嘲），自遣的达观（自慰），赏月的欣喜（自得）……
活动6【练习】感悟收获
通过学习你难道不想对苏轼说点什么？你难道不想对自己说点什么吗？请把你想说的话用文字表述出来。
活动7【作业】作业设计
1.课内：默写并翻译课文。
2.课外：积累苏轼的其他诗文。
教学设计
1学习目标
知识与能力：1.了解作者及背景。
2.熟读成诵读出文章韵味。
3.掌握文中重点字词的含义。
4.理解文章的内容，了解文章的意境。
过程与方法：通过各种形式的读体会作者的情感。
情感态度价值观：学习作者面对逆境达观处世的从容心态。
2教学法：
自主合作
3重点难点
【教学重点】1.反复诵读，形成语感。
2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【教学难点】作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人“二字。
4教学过程
活动1【导入】
对于苏轼来说，哪怕是最平淡无味的地方，在内心芬芳的他那儿，都有风景。《记承天寺夜游》就是这样一篇“妙手偶得之”的佳作。区区八十五个字，有情节，有悬念，有美景，有情思……这节课让我们一起来学习这篇文章。
活动2【讲授】走近作者
名：苏轼
字：子瞻
号：东坡居士
时：（1037-1101）
地：眉州（今四川）人
评：北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵其弟苏辙并称”三苏”。书法方面与黄庭坚并称“苏黄”，词方面与辛弃疾并称“苏辛”，文方面与欧阳修并称“欧苏”。是豪放词派的代表人物。
作：有《东坡集》传世。
活动3【讲授】背景介绍
由于御史李定、何正臣等人扭曲事实，弹劾苏轼以诗“诽谤朝廷，反对王安石的新法”，苏轼被逮捕入狱，长时间的严刑拷问，苏轼差点儿丢了脑袋，这就是有名的“乌台诗案”，后获救出狱，被贬黄州任团练副史，但不得“签书公事”，也就是文中的闲人，本文就写于此时，同学们在学习时要深刻体会贬谪人复杂的情感。
活动4【活动】进入文本，品读美文
1.首先，请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍。
2.要求：读准字音，把握节奏、领悟感情再读一遍。
3.请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。
4.听名家朗读录音，领悟。（师读，故意读掉“闲”字）
5.播放《春江花月夜》，学生自由朗读课文。
6.朗读挑战赛：播放《春江花月夜》。
我来跟名家比一比，男女生各选一位代表来挑战，其余同学用你的掌声来打打分。
7.男女生齐读全文，再次感受作者的情感。
8.组织学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。
9.以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。（方式：质疑——解疑）
10.课件显示：我这样概括文意：
苏轼，至承天寺寻张怀民在的月光下夜游，他觉得。
活动5【活动】研读及赏析
1．你最欣赏文中的哪句话？试找出来读一读。
2．你觉得作者笔下的月色具有什么特点？请用“这句话真妙，妙在——”简要谈谈你的理解。（提问点评后投影幻灯片7并插入板书，然后有感情地朗读。）
3.
哪一句流露出作者思想感情？苏轼是“闲人”么？
请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。（课件穿插显示资料）
张怀民：1083年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
2000年，法国《世界报》评论苏轼：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”
明确：贬谪的落寞（自嘲），自遣的达观（自慰），赏月的欣喜（自得）……
活动6【练习】感悟收获
通过学习你难道不想对苏轼说点什么？你难道不想对自己说点什么吗？请把你想说的话用文字表述出来。
活动7【作业】作业设计
1.课内：默写并翻译课文。
2.课外：积累苏轼的其他诗文。