【接力版】音乐一年级下册 第一单元《溜溜歌》 教案
文档属性
| 名称 | 【接力版】音乐一年级下册 第一单元《溜溜歌》 教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 319.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 接力版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2026-01-05 17:08:17 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
接力版（2024）小学一年级下册《溜溜歌》教学设计
学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游 学期 下学期
课题 《溜溜歌》 课时 1课时
课标要求 能用自然流畅的声音演唱苗族民歌《溜溜歌》，感受4/4拍的韵律美通过律动和打击乐伴奏，体验苗族音乐欢快活泼的特点了解苗族民歌的文化背景，增强民族音乐文化认同感能利用生活物品创编简单的节奏伴奏，培养音乐创造力
教材分析 能用自然流畅的声音演唱苗族民歌《溜溜歌》，感受4/4拍的韵律美通过律动和打击乐伴奏，体验苗族音乐欢快活泼的特点了解苗族民歌的文化背景，增强民族音乐文化认同感能利用生活物品创编简单的节奏伴奏，培养音乐创造力
学情分析 已有基础：一年级学生喜欢游戏性活动，对节奏律动感兴趣学习难点：掌握4/4拍"强-弱-次强-弱"的韵律感"溜溜"等特色词汇的节奏处理兴趣点：苗族服饰、游戏情境、创编活动能有效激发参与热情
核心素养目标 1. 审美感知通过学唱苗族民歌《溜溜歌》，感受4/4拍"中速"的音乐韵律。体会歌曲中"溜溜"衬词表现的喜悦自得情绪。2. 艺术表现能用流畅自然的声音演唱歌曲，准确掌握苗族音乐风格。通过律动表演和打击乐伴奏，发展音乐表现力。3. 文化理解知道《溜溜歌》是苗族民歌，了解苗族音乐文化特色。理解歌曲中表现的民族情感和生活情趣。4. 创意实践能参与律动创编和打击乐伴奏活动。尝试用身边物品创编节奏伴奏。
教学重点 准确演唱歌曲旋律，掌握4/4拍节奏特点用自然的声音表现歌曲的欢快情绪
教学难点 4/4拍"强-弱-次强-弱"的韵律感掌握"溜溜"等特色词汇的节奏处理
课前准备 教学材料：歌曲音频、苗族服饰图片、铃鼓等打击乐器教具准备：塑料瓶、文具盒等生活物品（用于创编伴奏）环境布置：教室中间留出活动空间，便于律动表演
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师语言："小朋友们好！请看课本插图：穿着漂亮苗族服饰的小朋友正在快乐地游戏，有的拍手，有的敲铃鼓。今天我们要学习一首有趣的苗族民歌《溜溜歌》，'溜溜'在苗语里是'快乐'的意思，让我们一起用歌声感受这份快乐！" 观察插图，描述苗族服饰和游戏场景 创设情境，激发学习兴趣
探究新知 第一部分：情境导入1.歌曲介绍教师语言："这首《溜溜歌》是1=F调，4/4拍，要唱得'中速'。它是苗族民歌，由覃卫东老师编词曲。我们要用欢快自然的声音来演唱。"第二部分：歌曲学唱1.节奏学习教师语言："先来感受4/4拍的韵律：强-弱-次强-弱，像走路一样有规律。我们一起拍腿感受：强拍拍腿，弱拍轻轻点地。"2.旋律学唱教师语言："学唱特色旋律：要唱得连贯，要注意长音时值。'溜溜'要唱得轻快有弹性。"3.歌词学唱教师语言："‘一根溜溜板凳板凳溜溜长'要唱出趣味性，‘坐着小儿郎'要唱得可爱。注意'溜溜'的重复要唱出韵律感。"第三部分：律动表演板凳游戏律动教师语言："创编板凳游戏动作：怎样表现'坐板凳'？怎样表现'小儿郎'的可爱？看谁的动作最有创意！"铃鼓伴奏教师语言："学习铃鼓伴奏：强拍摇铃，弱拍轻敲。要注意4/4拍的强弱规律，为歌曲营造欢快的氛围。"第四部分：创意拓展1.寻找打击乐器教师语言："寻找身边的打击乐器：文具盒可以当铃鼓，塑料瓶可以当沙锤，桌子可以当鼓。让我们一起创编伴奏！"分组表演教师语言："分组表演：歌唱组、律动组、伴奏组要配合默契，表现苗族小朋友游戏的快乐场景。"第五部分：文化拓展苗族文化了解教师语言："了解苗族：苗族是我国能歌善舞的民族，他们生活在美丽的山区，喜欢用歌声表达生活的快乐。《溜溜歌》就是一首流传很广的苗族儿歌。"第六部分：课程结束教师结语："今天通过学习苗族民歌《溜溜歌》，我们不仅用欢快的歌声表现了游戏的快乐，还在律动和创编中感受到了音乐的乐趣。希望小朋友们记住：音乐就像'溜溜'一样，能给我们的生活带来无限的快乐！" 了解歌曲基本信息身体律动，感受4/4拍分句模唱，注重音准有感情地演唱歌词动作创编，个性表现乐器练习，节奏配合寻找物品，创编伴奏合作表演，综合展示文化学习，拓展知识 建立音乐文化认知建立节奏感准确掌握歌曲旋律培养演唱表现力培养身体表现力培养节奏感培养创造力培养协作能力进行民族文化教育
课堂练习 节奏游戏：用拍腿、拍手等动作感受4/4拍韵律律动创编：根据歌词创编板凳游戏动作乐器伴奏：用铃鼓和生活物品为歌曲伴奏
总结提升 知识层面：掌握4/4拍特点，学会演唱苗族民歌能力层面：能用律动和打击乐表现音乐情绪情感层面：培养对民族音乐的兴趣和认同感
作业布置 "快乐音乐家"：教家人唱《溜溜歌》用家里的物品制作简易打击乐器画一幅苗族小朋友唱歌的图画
板书设计 溜 溜 歌 （苗族民歌） 节拍：4/4拍 中速 特色："溜溜"衬词 欢快活泼 活动： 聆听 → 感受苗族音乐 演唱 → 学习歌曲旋律 律动 → 创编游戏动作 伴奏 → 体验节奏乐趣
教学反思 教学亮点：生活化情境让学生更易理解歌曲内容利用生活物品创编伴奏激发学生创造力改进方向：对4/4拍韵律的感知需要更多体验活动苗族文化介绍可以更加生动形象深度思考：本课成功将民族音乐学习与生活经验相结合，后续可开展"民族游戏音乐"系列教学，让学生通过游戏情境感受不同民族音乐的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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接力版（2024）小学一年级下册《溜溜歌》教学设计
学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游 学期 下学期
课题 《溜溜歌》 课时 1课时
课标要求 能用自然流畅的声音演唱苗族民歌《溜溜歌》，感受4/4拍的韵律美通过律动和打击乐伴奏，体验苗族音乐欢快活泼的特点了解苗族民歌的文化背景，增强民族音乐文化认同感能利用生活物品创编简单的节奏伴奏，培养音乐创造力
教材分析 能用自然流畅的声音演唱苗族民歌《溜溜歌》，感受4/4拍的韵律美通过律动和打击乐伴奏，体验苗族音乐欢快活泼的特点了解苗族民歌的文化背景，增强民族音乐文化认同感能利用生活物品创编简单的节奏伴奏，培养音乐创造力
学情分析 已有基础：一年级学生喜欢游戏性活动，对节奏律动感兴趣学习难点：掌握4/4拍"强-弱-次强-弱"的韵律感"溜溜"等特色词汇的节奏处理兴趣点：苗族服饰、游戏情境、创编活动能有效激发参与热情
核心素养目标 1. 审美感知通过学唱苗族民歌《溜溜歌》，感受4/4拍"中速"的音乐韵律。体会歌曲中"溜溜"衬词表现的喜悦自得情绪。2. 艺术表现能用流畅自然的声音演唱歌曲，准确掌握苗族音乐风格。通过律动表演和打击乐伴奏，发展音乐表现力。3. 文化理解知道《溜溜歌》是苗族民歌，了解苗族音乐文化特色。理解歌曲中表现的民族情感和生活情趣。4. 创意实践能参与律动创编和打击乐伴奏活动。尝试用身边物品创编节奏伴奏。
教学重点 准确演唱歌曲旋律，掌握4/4拍节奏特点用自然的声音表现歌曲的欢快情绪
教学难点 4/4拍"强-弱-次强-弱"的韵律感掌握"溜溜"等特色词汇的节奏处理
课前准备 教学材料：歌曲音频、苗族服饰图片、铃鼓等打击乐器教具准备：塑料瓶、文具盒等生活物品（用于创编伴奏）环境布置：教室中间留出活动空间，便于律动表演
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师语言："小朋友们好！请看课本插图：穿着漂亮苗族服饰的小朋友正在快乐地游戏，有的拍手，有的敲铃鼓。今天我们要学习一首有趣的苗族民歌《溜溜歌》，'溜溜'在苗语里是'快乐'的意思，让我们一起用歌声感受这份快乐！" 观察插图，描述苗族服饰和游戏场景 创设情境，激发学习兴趣
探究新知 第一部分：情境导入1.歌曲介绍教师语言："这首《溜溜歌》是1=F调，4/4拍，要唱得'中速'。它是苗族民歌，由覃卫东老师编词曲。我们要用欢快自然的声音来演唱。"第二部分：歌曲学唱1.节奏学习教师语言："先来感受4/4拍的韵律：强-弱-次强-弱，像走路一样有规律。我们一起拍腿感受：强拍拍腿，弱拍轻轻点地。"2.旋律学唱教师语言："学唱特色旋律：要唱得连贯，要注意长音时值。'溜溜'要唱得轻快有弹性。"3.歌词学唱教师语言："‘一根溜溜板凳板凳溜溜长'要唱出趣味性，‘坐着小儿郎'要唱得可爱。注意'溜溜'的重复要唱出韵律感。"第三部分：律动表演板凳游戏律动教师语言："创编板凳游戏动作：怎样表现'坐板凳'？怎样表现'小儿郎'的可爱？看谁的动作最有创意！"铃鼓伴奏教师语言："学习铃鼓伴奏：强拍摇铃，弱拍轻敲。要注意4/4拍的强弱规律，为歌曲营造欢快的氛围。"第四部分：创意拓展1.寻找打击乐器教师语言："寻找身边的打击乐器：文具盒可以当铃鼓，塑料瓶可以当沙锤，桌子可以当鼓。让我们一起创编伴奏！"分组表演教师语言："分组表演：歌唱组、律动组、伴奏组要配合默契，表现苗族小朋友游戏的快乐场景。"第五部分：文化拓展苗族文化了解教师语言："了解苗族：苗族是我国能歌善舞的民族，他们生活在美丽的山区，喜欢用歌声表达生活的快乐。《溜溜歌》就是一首流传很广的苗族儿歌。"第六部分：课程结束教师结语："今天通过学习苗族民歌《溜溜歌》，我们不仅用欢快的歌声表现了游戏的快乐，还在律动和创编中感受到了音乐的乐趣。希望小朋友们记住：音乐就像'溜溜'一样，能给我们的生活带来无限的快乐！" 了解歌曲基本信息身体律动，感受4/4拍分句模唱，注重音准有感情地演唱歌词动作创编，个性表现乐器练习，节奏配合寻找物品，创编伴奏合作表演，综合展示文化学习，拓展知识 建立音乐文化认知建立节奏感准确掌握歌曲旋律培养演唱表现力培养身体表现力培养节奏感培养创造力培养协作能力进行民族文化教育
课堂练习 节奏游戏：用拍腿、拍手等动作感受4/4拍韵律律动创编：根据歌词创编板凳游戏动作乐器伴奏：用铃鼓和生活物品为歌曲伴奏
总结提升 知识层面：掌握4/4拍特点，学会演唱苗族民歌能力层面：能用律动和打击乐表现音乐情绪情感层面：培养对民族音乐的兴趣和认同感
作业布置 "快乐音乐家"：教家人唱《溜溜歌》用家里的物品制作简易打击乐器画一幅苗族小朋友唱歌的图画
板书设计 溜 溜 歌 （苗族民歌） 节拍：4/4拍 中速 特色："溜溜"衬词 欢快活泼 活动： 聆听 → 感受苗族音乐 演唱 → 学习歌曲旋律 律动 → 创编游戏动作 伴奏 → 体验节奏乐趣
教学反思 教学亮点：生活化情境让学生更易理解歌曲内容利用生活物品创编伴奏激发学生创造力改进方向：对4/4拍韵律的感知需要更多体验活动苗族文化介绍可以更加生动形象深度思考：本课成功将民族音乐学习与生活经验相结合，后续可开展"民族游戏音乐"系列教学，让学生通过游戏情境感受不同民族音乐的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
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