【接力版】音乐一年级下册 第一单元《我的家在日喀则》 教案
文档属性
| 名称 | 【接力版】音乐一年级下册 第一单元《我的家在日喀则》 教案 |
|
|
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 321.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 接力版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2026-01-05 17:03:47 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
接力版（2024）小学一年级下册《我的家在日喀则》教学设计
学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游 学期 下学期
课题 《我的家在日喀则》 课时 1课时
课标要求 能用欢快的声音演唱藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》，感受2/4拍的节奏特点掌握一问一答的演唱形式，体验藏族音乐独特的表演方式学习简单的踢踏舞基本动作，培养节奏感和身体协调性通过创编歌词和节奏伴奏，发展音乐创造力和表现力
教材分析 1. 歌曲背景藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》由邓水平编曲，1=C调，2/4拍歌曲以西藏日喀则为背景，展现藏族儿童的生活场景和民族风情2. 音乐特点旋律活泼欢快，节奏鲜明，具有藏族踢踏舞曲的典型特征一问一答的演唱形式富有互动性和趣味性3. 文化内涵结合藏族踢踏舞文化，进行民族艺术教育通过地名变换和衬词变化，展现藏族语言特色
学情分析 歌曲特点：藏族踢踏舞曲，1=C调，2/4拍，欢快活泼采用一问一答的演唱形式，富有互动性包含藏语衬词，体现民族特色教学价值：学习2/4拍节奏，感受踢踏舞的韵律通过创编活动培养创造力进行民族团结教育，增强文化认同
核心素养目标 1. 审美感知通过欣赏藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》，感受2/4拍"欢快"的音乐情绪体会歌曲表现的藏族儿童生活场景和民族风情2. 艺术表现能用欢快的声音参与一问一答式演唱通过简单的踢踏舞步体验，发展节奏感3. 文化理解知道《我的家在日喀则》是藏族踢踏舞曲，由邓水平编曲了解日喀则的地理位置和藏族文化特色4. 创意实践能参与地名和衬词的创编活动尝试用铃鼓为歌曲伴奏
教学重点 感受藏族踢踏舞曲的音乐特色和节奏特点体验一问一答的演唱形式
教学难点 藏族音乐风格的准确把握踢踏舞节奏与歌唱的协调配合
课前准备 教学材料：歌曲音频、藏族服饰图片、日喀则风景照片、铃鼓教具准备：藏族踢踏舞视频片段、地名卡片、节奏图谱环境布置：教室营造藏族文化氛围，悬挂哈达等民族饰品
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师语言小朋友们好！今天老师要带大家去美丽的西藏日喀则做客。请看课本插图：藏族小朋友正在欢快地跳舞，他们的家乡日喀则有雄伟的雪山、辽阔的草原。我们要学习一首藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》，一起感受藏族音乐的欢乐！ 观察插图，描述藏族服饰和舞蹈 创设情境，激发兴趣
探究新知 第一部分：情境导入（约5分钟）1.歌曲介绍教师语言：这首歌曲是1=C调，2/4拍，要唱得'欢快地'。它是藏族踢踏舞曲，由邓水平老师编曲。我们要用欢快活泼的声音来演唱。第二部分：歌曲学唱（约12分钟）1.旋律学唱教师语言：学唱特色旋律要唱得连贯，注意音准。像藏族小朋友唱歌一样清脆响亮。2.问答式学唱教师语言：学习一问一答演唱：问句'我的家在哪里？'要唱得好奇，答句'就在日喀则呀'要唱得自豪。要注意问答的节奏配合。3.衬词学唱教师语言：'阿索阿索马里拉'要唱得轻快有弹性，这是藏语中的衬词，表现欢乐的情绪。第三部分：创编活动（约10分钟）地名创编教师语言：创编新歌词：把'日喀则'换成其他地名，如'昆明'用衬词'塞罗塞罗塞罗塞'，'南宁'用衬词'啊哩啊哩啊哩哩'。看谁创编得最有趣！节奏创编教师语言：用铃鼓创编伴奏节奏：强拍摇铃，弱拍轻敲。要为歌曲营造欢快的氛围。第四部分：舞蹈学习（约8分钟）1.藏族舞蹈动作教师语言：学习藏族踢踏舞基本动作：踏脚要有力，摆手要舒展。要跟着2/4拍的节奏，强拍踏脚，弱拍摆手。边跳边唱教师语言：完整表演：边唱边跳，要唱出欢乐，跳出热情。注意歌声和动作要协调一致！第五部分：文化拓展（约5分钟）1.藏族文化了解教师语言：了解藏族：藏族生活在青藏高原，他们能歌善舞，日喀则是西藏的重要城市。藏族踢踏舞节奏鲜明，充满欢乐。第六部分：课堂总结1.教师结语教师语言：今天通过学习藏族民歌《我的家在日喀则》，我们不仅用欢快的歌声表现了藏族人民对家乡的热爱，还通过舞蹈和创编活动感受到了音乐的乐趣。希望小朋友们记住：每个民族都有自己独特的音乐文化，我们要像爱护自己的家乡一样，珍惜和传承这些宝贵的文化财富！ 了解歌曲基本信息分句模唱，注重音准分组练习问答演唱有感情地演唱衬词歌词创编，展示交流节奏创编，乐器伴奏动作学习，节奏配合综合表演，完整展示文化学习，拓展知识 建立音乐文化认知准确掌握歌曲旋律掌握特殊演唱形式培养音乐表现力培养创造力培养节奏感培养身体协调性培养综合表现力进行民族文化教育
课堂练习 问答演唱：分组进行一问一答式演唱练习舞蹈体验：学习踢踏舞基本步法，感受2/4拍节奏创编活动：改编歌词中的地名和衬词，培养创造力
总结提升 知识层面：了解藏族音乐特点，掌握2/4拍韵律能力层面：能参与综合性的唱、跳、奏表演情感层面：培养对多元文化的理解和尊重
作业布置 "民族文化小使者"：向家人表演《我的家在日喀则》收集一个藏族风俗小知识用绘画表现心中的日喀则
板书设计 我的家在日喀则 （藏族踢踏舞曲）音乐特点：2/4拍 欢快演唱形式：一问一答民族特色：踢踏舞步 藏语衬词学习活动：唱 → 问答演唱欢乐多跳 → 踢踏舞步节奏明创 → 歌词创编显智慧赏 → 藏族文化展魅力
教学反思 教学亮点：民族文化的渗透自然生动，学生兴趣浓厚综合性的唱跳结合活动参与度高改进方向：对藏族音乐风格的把握需要更多听觉积累舞蹈教学需要更细致的动作分解指导深度思考：本课成功地将音乐学习与民族文化教育相结合。后续可开展"民族音乐之旅"系列教学，让学生通过音乐了解祖国的多元文化，培养文化自信和民族自豪感。在教学过程中，要注重引导学生尊重文化差异，欣赏各种民族艺术的独特魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
接力版（2024）小学一年级下册《我的家在日喀则》教学设计
学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游 学期 下学期
课题 《我的家在日喀则》 课时 1课时
课标要求 能用欢快的声音演唱藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》，感受2/4拍的节奏特点掌握一问一答的演唱形式，体验藏族音乐独特的表演方式学习简单的踢踏舞基本动作，培养节奏感和身体协调性通过创编歌词和节奏伴奏，发展音乐创造力和表现力
教材分析 1. 歌曲背景藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》由邓水平编曲，1=C调，2/4拍歌曲以西藏日喀则为背景，展现藏族儿童的生活场景和民族风情2. 音乐特点旋律活泼欢快，节奏鲜明，具有藏族踢踏舞曲的典型特征一问一答的演唱形式富有互动性和趣味性3. 文化内涵结合藏族踢踏舞文化，进行民族艺术教育通过地名变换和衬词变化，展现藏族语言特色
学情分析 歌曲特点：藏族踢踏舞曲，1=C调，2/4拍，欢快活泼采用一问一答的演唱形式，富有互动性包含藏语衬词，体现民族特色教学价值：学习2/4拍节奏，感受踢踏舞的韵律通过创编活动培养创造力进行民族团结教育，增强文化认同
核心素养目标 1. 审美感知通过欣赏藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》，感受2/4拍"欢快"的音乐情绪体会歌曲表现的藏族儿童生活场景和民族风情2. 艺术表现能用欢快的声音参与一问一答式演唱通过简单的踢踏舞步体验，发展节奏感3. 文化理解知道《我的家在日喀则》是藏族踢踏舞曲，由邓水平编曲了解日喀则的地理位置和藏族文化特色4. 创意实践能参与地名和衬词的创编活动尝试用铃鼓为歌曲伴奏
教学重点 感受藏族踢踏舞曲的音乐特色和节奏特点体验一问一答的演唱形式
教学难点 藏族音乐风格的准确把握踢踏舞节奏与歌唱的协调配合
课前准备 教学材料：歌曲音频、藏族服饰图片、日喀则风景照片、铃鼓教具准备：藏族踢踏舞视频片段、地名卡片、节奏图谱环境布置：教室营造藏族文化氛围，悬挂哈达等民族饰品
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师语言小朋友们好！今天老师要带大家去美丽的西藏日喀则做客。请看课本插图：藏族小朋友正在欢快地跳舞，他们的家乡日喀则有雄伟的雪山、辽阔的草原。我们要学习一首藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》，一起感受藏族音乐的欢乐！ 观察插图，描述藏族服饰和舞蹈 创设情境，激发兴趣
探究新知 第一部分：情境导入（约5分钟）1.歌曲介绍教师语言：这首歌曲是1=C调，2/4拍，要唱得'欢快地'。它是藏族踢踏舞曲，由邓水平老师编曲。我们要用欢快活泼的声音来演唱。第二部分：歌曲学唱（约12分钟）1.旋律学唱教师语言：学唱特色旋律要唱得连贯，注意音准。像藏族小朋友唱歌一样清脆响亮。2.问答式学唱教师语言：学习一问一答演唱：问句'我的家在哪里？'要唱得好奇，答句'就在日喀则呀'要唱得自豪。要注意问答的节奏配合。3.衬词学唱教师语言：'阿索阿索马里拉'要唱得轻快有弹性，这是藏语中的衬词，表现欢乐的情绪。第三部分：创编活动（约10分钟）地名创编教师语言：创编新歌词：把'日喀则'换成其他地名，如'昆明'用衬词'塞罗塞罗塞罗塞'，'南宁'用衬词'啊哩啊哩啊哩哩'。看谁创编得最有趣！节奏创编教师语言：用铃鼓创编伴奏节奏：强拍摇铃，弱拍轻敲。要为歌曲营造欢快的氛围。第四部分：舞蹈学习（约8分钟）1.藏族舞蹈动作教师语言：学习藏族踢踏舞基本动作：踏脚要有力，摆手要舒展。要跟着2/4拍的节奏，强拍踏脚，弱拍摆手。边跳边唱教师语言：完整表演：边唱边跳，要唱出欢乐，跳出热情。注意歌声和动作要协调一致！第五部分：文化拓展（约5分钟）1.藏族文化了解教师语言：了解藏族：藏族生活在青藏高原，他们能歌善舞，日喀则是西藏的重要城市。藏族踢踏舞节奏鲜明，充满欢乐。第六部分：课堂总结1.教师结语教师语言：今天通过学习藏族民歌《我的家在日喀则》，我们不仅用欢快的歌声表现了藏族人民对家乡的热爱，还通过舞蹈和创编活动感受到了音乐的乐趣。希望小朋友们记住：每个民族都有自己独特的音乐文化，我们要像爱护自己的家乡一样，珍惜和传承这些宝贵的文化财富！ 了解歌曲基本信息分句模唱，注重音准分组练习问答演唱有感情地演唱衬词歌词创编，展示交流节奏创编，乐器伴奏动作学习，节奏配合综合表演，完整展示文化学习，拓展知识 建立音乐文化认知准确掌握歌曲旋律掌握特殊演唱形式培养音乐表现力培养创造力培养节奏感培养身体协调性培养综合表现力进行民族文化教育
课堂练习 问答演唱：分组进行一问一答式演唱练习舞蹈体验：学习踢踏舞基本步法，感受2/4拍节奏创编活动：改编歌词中的地名和衬词，培养创造力
总结提升 知识层面：了解藏族音乐特点，掌握2/4拍韵律能力层面：能参与综合性的唱、跳、奏表演情感层面：培养对多元文化的理解和尊重
作业布置 "民族文化小使者"：向家人表演《我的家在日喀则》收集一个藏族风俗小知识用绘画表现心中的日喀则
板书设计 我的家在日喀则 （藏族踢踏舞曲）音乐特点：2/4拍 欢快演唱形式：一问一答民族特色：踢踏舞步 藏语衬词学习活动：唱 → 问答演唱欢乐多跳 → 踢踏舞步节奏明创 → 歌词创编显智慧赏 → 藏族文化展魅力
教学反思 教学亮点：民族文化的渗透自然生动，学生兴趣浓厚综合性的唱跳结合活动参与度高改进方向：对藏族音乐风格的把握需要更多听觉积累舞蹈教学需要更细致的动作分解指导深度思考：本课成功地将音乐学习与民族文化教育相结合。后续可开展"民族音乐之旅"系列教学，让学生通过音乐了解祖国的多元文化，培养文化自信和民族自豪感。在教学过程中，要注重引导学生尊重文化差异，欣赏各种民族艺术的独特魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录