【接力版】音乐一年级下册 第二单元《小小的船》 教案

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
接力版（2024）小学一年级下册《小小的船》教学设计
学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游 学期 下学期
课题 《小小的船》 课时 1课时
课标要求 情感与兴趣：感受歌曲《小小的船》优美、宁静的情绪，体验3/4拍音乐的摇曳感，激发对夜空、星星的想象和喜爱。过程与方法：通过聆听、节奏朗读、模唱、打击乐器伴奏和律动表演等方式，学会演唱歌曲并参与音乐活动。知识与技能：能用自然、轻柔的声音演唱歌曲；认识3/4拍及其强弱规律（强 弱 弱）；能在教师指导下进行简单的二声部节奏练习。
教材分析 内容结构：歌曲为3/4拍，中速稍慢，情绪优美包含完整的歌谱和教学提示（朗读、模唱、伴奏、律动）配有3/4拍节拍知识的直观图示教学特色：将诗歌意境与音乐教学有机结合通过多感官参与的活动设计深化音乐体验知识讲解直观形象，符合低年级认知特点
学情分析 认知基础：一年级学生对夜空、小船有生活经验，易于理解歌曲意境学习难点：掌握3/4拍的强弱规律用轻柔的声音表现宁静的意境兴趣点：星空、月亮船的形象能有效激发想象力
核心素养目标 审美感知：感受歌曲《小小的船》优美、宁静的3/4拍韵律，体验音乐所表现的夜空意境美艺术表现：能用自然、轻柔的声音演唱歌曲；学习使用碰铃为歌曲伴奏文化理解：通过学唱歌曲，体会诗歌与音乐结合的艺术魅力创意实践：能够创编简单的律动表现小船摇曳的形象
教学重点 用优美、轻柔的声音演唱歌曲，感受3/4拍的韵律。
教学难点 准确演唱歌曲中的五度跳进（5 - i，sol - do）；在换气记号处正确换气。
课前准备 PPT课件、歌曲音频/钢琴、打击乐器（碰铃）、星星月亮头饰、深蓝色纱巾（表现夜空）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师语言“小朋友们，你们好！看图片中宁静的夜晚，星星在眨眼，一个小朋友抱着小猫，乘着月亮船在星空中漫游。画面呈现的歌曲就叫——《小小的船》！” 被梦幻的星空和月亮船画面吸引，进入课堂状态。 利用教材意境，创设“夜空遨游”的宁静、优美情境，激发学习兴趣。
探究新知 第一部分：情境导入，遨游夜空1.谈话导入——夜空想象教师语言：“孩子们，看这夜晚的星空多美啊，有弯弯的月亮和闪闪的星星。现在请大家轻轻闭上眼睛，想象一下，如果我们能坐在那只弯弯的月亮船上，随着它轻轻摇荡，那种感觉一定很美妙！”2.初次聆听，感受情绪与节拍教师语言：“让我们闭上眼睛，乘着音乐的月亮船飞向夜空。仔细听：歌曲的情绪是欢快的还是优美的？它的节奏是像走路一样整齐，还是像小船摇晃一样？”3.谈谈聆听感受教师语言：“音乐结束了，你的心情怎么样？（安静、舒服、像在飘……）你觉得这首歌是像在走路还是像在摇小船？”第二部分：学习歌曲，摇曳星空1.认识新朋友——3/4拍教师语言：“这首歌是3/4拍，感觉像小船摇晃（强-弱-弱）。我们来用身体感受一下：强拍拍手，弱拍轻轻拍腿。”2.按节奏朗读歌词教师语言： “现在我们跟着3/4拍的节奏，像朗诵诗歌一样，轻轻地、有韵律地读歌词。要读出夜空宁静、优美的感觉哦！”3.模唱旋律（用“lu”）教师语言：“我们用轻柔的‘lu’音来模唱旋律。感觉声音要飘起来，像星星在闪烁。注意‘小小的船’这个地方，音调升高了，像月亮船划向了星空。”4.学唱歌曲教师语言：“现在我们加上歌词，变成星空中的小歌手，用优美、轻柔的声音来演唱。”5.歌曲处理——优美、轻柔教师语言：“演唱时，想象自己就在宁静的夜空中。声音要轻柔、优美，像月光洒下来一样。‘小小的船’要唱得灵巧，‘闪闪的星星’要唱得明亮。带着微笑，我们再来一遍。”认识打击乐器——碰铃教师语言：“听，这是碰铃的声音（示范），像不像夜空中清脆的星星在眨眼？它的声音悠长、清脆，很适合为这首优美的歌曲伴奏。”为歌曲配伴奏（碰铃）教师语言：“请小乐手们用碰铃为歌曲伴奏。可以在每小节的强拍上轻轻敲一下，让清脆的声音像星星一样点缀夜空。”第三部分：综合表演，星空畅想律动创编——月亮船摇曳教师语言：“我们现在都坐在月亮船上！用身体随着音乐左右轻轻摇摆的动作表现小船在星空中摇晃；用手指闪烁来表现星星眨眼。”情景表演——“星空音乐会”教师语言： “星空音乐会开始啦！请分组准备：有的小朋友唱歌，有的用碰铃伴奏，有的用动作表现月亮船和星星。”听听唱唱（二）——旋律模唱教师语言：我们跟着琴声，用‘lu’来模唱旋律（弹奏旋律短句）。注意音要唱准哦！”展示与评价教师语言：你觉得他们的歌声优美吗？伴奏好听吗？动作像不像在星空漫游？”5.情感升华——宁静的夜空教师语言：“这首优美的歌曲告诉我们，夜晚可以如此宁静、美好。希望你们也能像歌里唱的那样，静静地欣赏美丽的星空，发现生活中的美。”第四部分：课堂小结与延伸1.拓展延伸——寻找三拍子教师语言：“像《小小的船》这样三拍子的音乐还有很多，比如圆舞曲。课后可以留心听一听，还有哪些音乐是‘强弱弱’的？下节课等你来分享~！”课堂小结教师语言："同学们，今天的音乐课让我们乘着月亮船在星空遨游。希望大家能把这首优美的歌曲带回家，用歌声与家人分享夜空的美妙！" 观察图片，发挥想象，描述夜空的情景和感受。安静、完整地聆听歌曲，感受其优美、宁静的情绪和3/4拍的摇曳感。分享聆听感受（优美、安静、像摇晃等）。用拍手（强）和拍腿（弱）的声势动作感受3/4拍的韵律。在教师带领下，按3/4拍节奏有感情地朗读歌词。用轻柔、连贯的声音模唱旋律，注意音准和气息支撑。尝试演唱歌曲，注意声音的轻柔、连贯和换气。根据教师的提示，有感情地演唱歌曲。认识碰铃，听辨其音色特点。部分学生使用碰铃，在教师指挥下尝试为歌曲伴奏。创编或模仿表现月亮船摇曳和星空的律动。小组合作，进行综合性的唱游表演。进行简单的旋律模唱练习，巩固音高概念。小组展示，并围绕“歌声优美”、“节奏准确”、“动作合拍”进行简单的互评。聆听，感受宁静之美。聆听三拍子音乐，产生好奇。 从视觉和想象入手，为理解歌曲宁静、优美的情绪做铺垫。整体感知歌曲风格和节拍特点。鼓励学生表达个人化的审美体验，初步感知3/4拍的特点。学习节拍知识，并通过身体律动感受3/4拍的摇曳感。 在稳定节拍下熟悉歌词内容，体会诗歌的韵律美。熟悉旋律，重点练习音程跳进和声音控制。词曲结合，完成学唱。引导有感情地演唱，提升歌曲表现力。引入乐器，为伴奏做准备。学习简单的配器，感受音色对比，培养合作意识。通过律动深化对歌曲意境和3/4拍韵律的理解。综合性艺术实践，培养学生的协作能力和表现力。进行必要的音准训练。 提供展示平台，并引导学生学会欣赏和评价。深化审美体验，引导学生在生活中感受宁静与美好。将课堂学习延伸到课外，激发持续探索的兴趣。
课堂练习 节奏朗读：按3/4拍节奏有感情地朗读歌词旋律模唱：用"lu"音模唱旋律。乐器伴奏：学习用碰铃在强拍为歌曲伴奏
总结提升 知识层面：掌握3/4拍特点，学会有感情地演唱歌曲能力层面：能用乐器伴奏和律动综合表现音乐情感层面：培养对音乐意境的感受力和表现力
作业布置 "星空小歌手"：为家人表演《小小的船》用绘画表现歌曲的意境收集一首其他关于夜空的歌曲
板书设计 小小的船 （3/4拍 优美地） 节拍：●○○（强 弱 弱） 意境：夜空、月亮船、星星 活动：朗读→模唱→伴奏→律动 要求：声音轻柔、表现意境
教学反思 教学亮点：意境创设成功，学生能投入歌曲情境多感官参与的活动设计有效提升学习效果改进方向：对3/4拍韵律的感知需要更多体验个别学生的音准需要加强指导深度思考：后续可开展"诗歌与音乐"系列教学，让学生感受语言艺术与音乐艺术的融合之美。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)