【接力版】音乐一年级下册 第二单元《音阶歌》 教案

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接力版（2024）小学一年级下册《音阶歌》教学设计
学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游、发现 学期 下学期
课题 《音阶歌》 课时 1课时
课标要求 情感与兴趣：感受歌曲《音阶歌》活泼有趣的旋律，体验音阶上上下下的趣味变化，激发对音符探索的兴趣。过程与方法：通过聆听、音符游戏、模唱、钢片琴演奏和音阶接龙等方式，学会演唱歌曲并参与音乐活动。知识与技能：能用自然的声音演唱歌曲；认识音符1-7（do-si）及其音高关系；了解钢片琴钢条长短与音高的关系。
教材分析 内容结构：歌曲为2/4拍，活泼欢快，旋律突出音阶进行包含钢片琴图示和音高关系探究问题设计音阶接龙、音符变化辨认等多元活动教学特色：将乐理知识融入游戏化学习通过钢片琴实物观察理解音高原理注重听觉训练与动手实践相结合
学情分析 认知基础：一年级学生对音高有初步感知，喜欢打击乐器演奏学习难点：准确演唱音阶上行下行理解音高与发声体长度的关系兴趣点：钢片琴演奏、音符接龙游戏能有效激发参与热情
核心素养目标 审美感知：感受《音阶歌》活泼欢快的音乐情绪，感知音符1-7（do-si）的音高关系艺术表现：能用自然的声音演唱歌曲，尝试用钢片琴演奏旋律片段文化理解：通过钢片琴演奏，理解发声体长短与音高的关系创意实践：能参与音阶接龙游戏，体验音乐创造的乐趣
教学重点 用活泼的声音演唱歌曲，感受音阶上行的趣味。
教学难点 准确演唱歌曲中的音阶进行；能协调地进行钢片琴演奏。
课前准备 PPT课件、歌曲音频/钢琴、钢片琴、音符卡片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师语言： “小朋友们，音乐王国里有七个音符好朋友，它们排着队上上下下，就像爬楼梯一样！今天我们就来学唱这首有趣的《音阶歌》，和音符宝宝做游戏！” 被画面中的音符和乐器吸引，产生兴趣。 利用教材意境，创设“音符游戏”的情境，快速激发学生学习兴趣。
探究新知 第一部分：情境导入，认识音符1.音符好朋友教师语言：“你们认识这些音符吗？（1、2、3、4、5、6、7）它们还有一个好听的名字叫唱名（do、re、mi、fa、sol、la、si）。我们一起来唱一唱！”2.初次聆听，感受情绪教师语言： “我们来听一听这首《音阶歌》。歌曲的情绪是优美的还是活泼有趣的？音符是怎样排队的？”3.谈谈聆听感受教师语言： “音乐结束了，你觉得这首歌怎么样？（好玩、有趣……）你听到音符是怎样变化的？（上上下下）”第二部分：学习歌曲，玩转音阶1.认识音阶教师语言：“看！七个音符宝宝正在排队爬楼梯呢！从低音‘1’（do）开始，一个一个往上爬，爬到高音‘7’（si），这就是音阶。”2.模唱音阶（上行和下行）教师语言：“我们来学音符宝宝爬楼梯！上行：1-2-3-4-5-6-7（do-re-mi-fa-sol-la-si），下行：7-6-5-4-3-2-1（si-la-sol-fa-mi-re-do）。注意声音要均匀哦！”3.按节奏读歌词教师语言： “现在我们跟着节奏，有弹性地读歌词。注意‘do do si la sol’、‘fa fa mi mi re’这些地方要读清楚。”4.模唱旋律（用“la”）教师语言：“我们用‘la’来模唱好听的旋律。感觉声音要有弹性，像小皮球在跳。”5.学唱歌曲教师语言： “现在我们加上歌词，来唱这首有趣的《音阶歌》！”歌曲处理——活泼有趣教师语言： “唱到唱名的时候，要清晰、有弹性，表现出音符宝宝上上下下的趣味。”认识钢片琴教师语言：“这是钢片琴。看看它的钢条，有什么特点？（长短不一）猜猜看，长钢条和短钢条，哪个声音高？哪个声音低？”用钢片琴演奏歌曲旋律教师语言：“请小演奏家们用钢片琴来演奏《音阶歌》的旋律。注意要找准音高哦！”第三部分：音乐游戏，巩固知识“高音点、低音点”变化听辨教师语言：“音符宝宝还会变魔术！加了高音点（·）的音符，声音变得更高；加了低音点（.）的音符，声音变得更低。老师弹琴，你们来听辨一下。”音阶接龙游戏教师语言：“我们来玩音阶接龙！七个小朋友分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、si。老师弹到哪个音，扮演那个音的小朋友就站起来并唱出唱名。”综合表演——“音符狂欢节”教师语言：“盛大的‘音符狂欢节’开始啦！请分组准备：有的唱歌，有的用钢片琴伴奏，有的扮演音符娃娃进行接龙游戏。”展示与评价教师语言：你觉得他们唱得准吗？钢片琴弹得怎么样？接龙游戏玩得顺利吗？”第四部分：课堂延伸与总结1.拓展延伸——生活中的音阶教师语言：“其实，音阶就藏在我们的生活中。比如上楼梯（从低到高）、下楼梯（从高到低）。课后可以找一找，还有哪些地方有像音阶一样从低到高或从高到低排列的东西，下节课等你分享！”课堂小结教师语言："同学们，今天的音乐课我们认识了七个音符好朋友，还发现了钢片琴的秘密。希望大家继续保持对音乐的好奇心，在生活中发现更多音乐的奥秘！" 认读音符，模唱唱名。安静、完整地聆听歌曲，感受其活泼、有趣的的情绪，并注意音阶的进行。分享聆听感受（如：好玩、音符在爬楼梯……）。观察音符在阶梯上的位置，说出唱名顺序，感受音高关系。模唱上行和下行的音阶，用手势（从低到高，从高到低）辅助。在教师带领下，按节奏有表情地朗读歌词。 用有弹性的声音模唱旋律。尝试演唱歌曲。根据提示，有表情地演唱歌曲，重点唱好唱名部分。观察钢片琴，讨论钢条长短与音高的关系（钢条短，音高；钢条长，音低）。部分学生使用钢片琴，尝试演奏歌曲旋律或主要音型。聆听教师弹奏带有高音点或低音点的单音，辨别音高变化。参与音阶接龙游戏，快速反应并唱出相应唱名。小组合作，进行综合性的唱、奏、演。小组展示，并围绕“音准”、“节奏感”、“合作默契”进行简单的互评。聆听，思考。 从视觉和听觉入手，初步建立音高概念。整体感知歌曲风格和音阶特点。鼓励学生表达个人化的审美体验，关注音阶进行。 利用视觉阶梯，帮助学生理解音阶概念和音高关系。 通过模唱和手势，巩固音高概念，练习音准。熟悉歌词内容和节奏，特别注意唱名部分。 熟悉旋律，为演唱做准备。词曲结合，完成学唱。引导有感情地演唱，突出歌曲特点。 通过观察，直观理解音高与发声体长度的关系。将听觉与触觉结合，巩固音高概念，培养动手能力。初步接触音高变化符号，拓展知识。在游戏中巩固音高和唱名，训练听觉和反应能力。综合性艺术实践，培养学生的协作能力和表现力。 提供展示平台，并引导学生学会欣赏和评价。 将音乐知识联系生活，激发观察和探索欲。
课堂练习 音高感知：听辨带高音点、低音点的音符变化乐器探究：观察钢片琴钢条长短与音高的关系游戏活动：分角色进行音阶接龙游戏
总结提升 知识层面：掌握音阶顺序，理解音高原理能力层面：提升音准把握能力和乐器操作能力情感层面：在探究活动中培养科学态度和合作精神
作业布置 "小小发现家"：为家人演唱《音阶歌》寻找生活中不同长度的发声体，比较音高差异用绘画表现音符娃娃的形象
板书设计 音 阶 歌 （快乐的音符） 音阶：1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si 发现：钢片琴 钢条短 → 音高 钢条长 → 音低 游戏：音阶接龙 音符变装（高音点· 低音点`）
教学反思 教学亮点：钢片琴探究活动有效衔接音乐与科学知识接龙游戏使音阶学习更具趣味性改进方向：对音高概念理解较弱的学生需要更多具象化演示乐器操作环节需要更细致的安全指导和分组策略深度思考：后续可开展"奇妙的发声体"系列探究活动，引导学生在生活中发现更多音乐与科学的联系，培养跨学科思维能力。
注：教学环节可以根据实际更换
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