世间最美的坟墓——记一九二八年的一次俄国旅行 教学设计
一、概述
· 九年级语文；
· 北师大版九年级下册；需一课时；
· 本文主要内容是记游托尔斯泰墓，抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。
· 本节课的学习可以帮助学生树立正确的审美观及价值取向；
二、教学目标分析
①知识与能力：理解对比手法在文中的作用，领会借物写人的文思；
②过程与方法：从“是否喜欢读”切入，培养“读出自己，读出问题”的意识。重点在启发提问，达成理解；
③情感、态度与价值观：体悟托翁人格美和作者的深深敬意、绵绵情思；
三、学习者特征分析
学生是农村中学九年级七班的学生，对对比和借物写人的手法已有所了解，并已预习了课文内容。
四、教学策略选择与设计
这是一篇自读课文，字里行间蕴含着作者对托尔斯泰的真诚纪念，旨意深刻，要使学生理解掌握这课的思想感情并不容易。因此我十分重视学生与文本间的对话，引导学生主动参与课堂，并利用多媒体课件唤起他们的切身感受，激发学生的思想感情。
五、教学资源与工具设计
本课的教学资源为多媒体课件。
教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
1.
理解
多媒体
对比的作用
A C
D G
朴素
10分钟
网上下载
2
理解
多媒体
借物写人的作用
B F
E
人格美
10
网上下载，自制
3
理解
投影仪
抒情语段
H I
G
值得敬仰
10分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
六、教学过程
世间最美的坟墓
人物简介
1 .斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）
奥地利作家。他一生写过诗歌、戏剧、文学评论、传记、小说等，其中尤以文学传记和小说创作为出色。著名的传记作品 有《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。小说代表作有《焦躁的心》《一个女人一生中的二十四小时》《一颗心的沦亡》 《象棋的故事》等。
2. 列夫·托尔斯泰（1828-1910）
十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上当时欧洲批判现实主义文学的高峰。《战争与和平》是前期创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻有力的一部长篇小说。
二．理解赏析（课件）
三．理解赏析（课件）
四、朗读课文思考问题：
1、多读，感受和体会下面这段景物描写在文中有何作用？2、作者用拿破伦、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较有何作用？
反衬出托尔斯泰墓的逼人的朴素。
五．课堂练习
1.“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了”的意思是
A.（他的一生）曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。
B.（他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。
C.（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。
D.（他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。
3、作者在再现托尔斯泰墓那种“逼人的朴素”时，主要用了什么手法?
明确：作品不仅用直接描写的方式，
六．归纳总结
本文主要内容是记游托尔斯泰墓，抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。
七．课外作业
写作：以“也说‘美’”为题，任选外国散文中的一篇，写一篇四五百字的赏析短文。
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他内容领域。
课件24张PPT。 世间最美的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行
茨威格世间最美的坟墓作者简介理解赏析归纳总结课堂练习课外作业托尔斯泰斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ） 奥地利作家。他一生写过诗歌、戏剧、文学评论、传记、小说等，其中尤以文学传记和小说创作为出色。著名的传记作品 有《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。小说代表作有《焦躁的心》《一个女人一生中的二十四小时》《一颗心的沦亡》 《象棋的故事》等。奥地利三位 大师象棋的故事罗曼· 罗兰文学传记小说列夫·托尔斯泰（1828-1910） 十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上当时欧洲批判现实主义文学的高峰。《战争与和平》是前期创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻有力的一部长篇小说。俄国战争与和平安娜·卡列尼娜复活欧洲批判现实主义鲁迅:托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。列宁:托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。托尔斯泰和孩子们在一起列夫.托尔斯泰理解赏析一、教师诵读，学生思考：1、概括要点，简述托尔斯泰墓的环境和形状。2、作者用哪两个字来形容托尔斯泰墓的基本特征理解赏析一、教师诵读，学生思考：1、概括要点，简述托尔斯泰墓的环境和形状。2、作者用哪两个字来形容托尔斯泰墓的基本特征 ①这个小小的、隆起的长方形土堆。 ②没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。 ③远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。 ④在几株亲手栽种的树木下。—— 朴素金字塔狮身人面像泰姬陵成吉思汗陵明 · 长陵托尔斯泰墓朴素美人格美远离尘嚣
没有装饰
没有墓碑外内最美的坟墓二、阅读思考：作者为什么又将托尔斯泰墓称为“世间最美的坟墓”? ——平民化的朴素追求朴素的生活方式提示：从文中找出具体描写参观者对托尔斯泰有崇敬之情的句子。（1）“这里，逼人的朴素------不容许大声说话。” 三、阅读理解“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”这句话是对真正圣洁、崇高之物的敬畏和虔诚。这敬畏是对托尔斯泰的人格的敬畏。（2）“成百上千------留作纪念。”四、 。1、多读，感受和体会下面这段景物描写在文中有何作用？ 自然景物的动态反衬出墓地的宁静。“ 夏天，风儿……；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”赏析 描写景物更显示坟墓的朴素。 活泼的景物能增添生气和温暖的情调。在不容大声说话的地方，由于没有奢华装饰，在庄严肃穆的氛围中，2、作者用拿破伦、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较有何作用？ 反衬出托尔斯泰墓的逼人的朴素。更使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”。 读者才能得到具体而深刻的印象。从坟墓的迥然不同的风格可以三个人都闻名世界，伟人与伟人相比较，前文虽提到托尔斯泰墓与其他伟人墓不同，但较笼统，以这三人的墓为例，课堂练习1.“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了”的意思是
A.（他的一生）曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。
B.（他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。
C.（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。
D.（他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。答：C 2、“饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示”句中“新的、更美好的启示”指什么？答：是指托尔斯泰生前精神饱受痛苦， 希望死后在这样朴素的坟墓中灵魂 获得幸福。3、作者在再现托尔斯泰墓那种“逼人的朴素”时，主要用了什么手法? 明确：作品不仅用直接描写的方式，而且还运用了烘托和侧面描写的手法。归纳总结本文主要内容是记游托尔斯泰墓，抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过平淡朴素的语言文字传达出来，课外作业写作：以“也说‘美’”为题，任选外国散文中的一篇，写一篇四五百字的赏析短文。
