9.一个人需要多少土地 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 9.一个人需要多少土地 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-10 09:10:18 | ||
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文档简介
9.一个人需要多少土地
教学设计
1教学目标
1.了解本文作者及相关常识，积累文中咂、棘、灼、广袤等字词。
2.从整体上把握寓言性小说的主要内容，探寻小说的多元主题。
3.通过学习使学生认识到生活中不要过分贪心、过度追求的道理，进而确立正确的人生观、价值观。
2学情分析：九年级学生对课文的分析已经具有一定的理解、分析能力，况且课文浅显易懂，又有引人入胜的故事情节，使学生更有浓厚的兴趣，所以学生学习起来易于理解。关键点在于对主旨的探寻和作品情节处理上的特点的掌握，可以引导学生充分地读，然后复述课文，在培养语感的基础上，教师再点拔启发，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。
3重点难点
重点：能从整体上把握文章的主题及结构。
难点：小说主题和寓意的多向理解；结合自身生活与现实生活，体味蕴含在其中的生命哲理。
4教学过程
活动1【导入】问题导入
同学们，如果有人问你:“一个人需要多少土地 ”你的第一想法是什么？(学生回答)是的，越多越好啊!这就是欲望，而人最难满足的就是欲望。当巨大的物质诱惑摆在我们面前的时候，有多少人懂得适可而止呢 一个人需要多少土地 列夫托尔斯泰也给了我们一个很好的回答。今天，我们就一起来学习托尔斯泰的《一个人需要多少土地》。
活动2【活动】目标引领
1.了解本文作者及相关常识，积累文中咂、棘、灼、广袤等字词。
2.从整体上把握寓言性小说的主要内容，探寻小说的多元主题。
3.通过学习认识到生活中不要过分贪心、过度追求的道理，进而确立正确的人生观、价值观。
活动3【活动】预习展示
1.作者简介
托尔斯泰（1828---1910）19世纪俄国最伟大的作家1863---1869年，创造了长篇历史小说：《战争与和平》完成了他创作历程中第一个里程碑。1873---1877年，经12次修改，完成第二步里程碑巨著：《安娜·卡列尼娜》。1889---1899年，创作长篇小说《复活》，是他长期思想艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面、最有力的一部著作，成为不朽的世界文学名著之一。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”他被公认是全世界的文学泰斗。
2字词积累（给下列字词注音或释义）
咂（）
棘（）
灼（）
广袤()
广袤：
辗转反侧：
集思广益：
与众不同：
3.问题抢答:本文塑造的主人公是谁 主要事件是什么 他买了几次土地 买地的结果都一样吗 他最终真正获得了多少土地
活动4【活动】自读课文，整体感知，探究人物形象
请学生快速阅读课文完成以下两个任务:
任务一：熟悉情节，试复述课文内容。
任务二：你认为文中的帕霍姆是一个怎样的人呢？作者塑造这个人物主要运用了什么描写手法？（请从文中找出具体的语句加以概括归纳）
完成任务一
1.请学生复述课文。
2.师生评点。
评点标准：故事完整、叙述条理清晰，有层次感，语言流畅等等。
3.梳理文章情节，分析文章结尾的巧妙安排:帕霍姆最后的结局还会有哪些可能？为什么这样的结局最好？为什么还要特别点明“六英尺”？
学生思考回答后教师明确:死亡是讽刺最好的代言人。一个以追求幸福生活开始的贪欲最终死于贪欲的追求中。这样的回答不仅简洁，而且深富讽刺的力量感。最后的“六英尺”以极小反衬前文的不断膨胀的财产追求，精警有力，同时也启发人们的思考：对于生命而言，人们需要什么样的追求；什么样的欲望才是合乎生命逻辑的等等。
4.引导学生体悟文章结尾“出人意料而又合乎情理”的巧妙,进而提出问题:开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写？为什么？
学生思考回答后教师明确:有必要。因为前两次买地为最后一次得到土地却丧了命作铺垫。帕霍姆过分的的贪心是逐步发展来的，也是前面过于顺利造成的。第一次买地可说是为了摆脱贫困，但进展顺利造成了他后面欲望膨胀的基础;第二次自称是为了不受穷，其实至少应是为了日子越过越好，结果更为顺利，生活强了十倍，这就大大激发了他的欲望，他希望眼前所有的土地都属于他，他的贪欲大大膨胀了。这才有后面买大批土地的决定和表现出的过分贪心。这样的情节才使故事不显得生硬和突然。
完成任务二
1.学生讨论后回答。
2.教师整理明确:文章以心理描写为主，成功运用多种描写手法，塑造了帕霍姆形象。帕霍姆是一个曾经勤俭持家、苦心经营而致富的农民，最后因为对土地贪得无厌而悲惨死去的可怜人。
活动5【活动】探究小说主题
关于小说表现的主题有以下四种看法，你赞同哪一种或者哪几种？还是另有看法？请依据文本具体说说你的意见。
1.批判、嘲讽、贪得无厌。
2.表现真正男子汉的独特个性。
3.主要是批判、嘲讽过分贪婪，但也客观的表现了一个受人赞赏的个性。
4.主要是肯定，同时告诉人们要适可而止，量力而行。
小组讨论后回答，教师总结:小说通过帕霍姆为拥有更多土地而累死的故事，告诉我们：一个人有理想、有追求固然是好的，但绝不可贪得无厌，一定要把握好度。过分贪心，欲望过分膨胀会危害自身，甚至会付出巨大的代价。
活动6【活动】拓展延伸
1.播放视频《少年连续玩网游23小时暴毙网吧》。
2.学生结合对本课的学习，谈谈自己的看法。
3.教师引导明确：无论面对何种诱惑，都要把握好一定的“度”。只有懂得节制自己的欲望，才能抵制生活中的各种诱惑，才能在付出之后有所获得，直至取得成功。
活动7【活动】教师寄语
一个人没有理想，没有追求，就不会有幸福的人生，但我们也应该看到：人因为“不知足”而发愤图强，而不断进取，但是也会因为“不知足”而走向贪婪之道，走向灭亡之路。所以，明智的人要适当节制自己的欲望，要在帮助弱者的经历中，获得更多的满足与幸福。
活动8【作业】布置作业
1.积累文中重点字词。
2.结合课文主旨，写出你看了这段视频后的感悟。
教学设计
1教学目标
1.了解本文作者及相关常识，积累文中咂、棘、灼、广袤等字词。
2.从整体上把握寓言性小说的主要内容，探寻小说的多元主题。
3.通过学习使学生认识到生活中不要过分贪心、过度追求的道理，进而确立正确的人生观、价值观。
2学情分析：九年级学生对课文的分析已经具有一定的理解、分析能力，况且课文浅显易懂，又有引人入胜的故事情节，使学生更有浓厚的兴趣，所以学生学习起来易于理解。关键点在于对主旨的探寻和作品情节处理上的特点的掌握，可以引导学生充分地读，然后复述课文，在培养语感的基础上，教师再点拔启发，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。
3重点难点
重点：能从整体上把握文章的主题及结构。
难点：小说主题和寓意的多向理解；结合自身生活与现实生活，体味蕴含在其中的生命哲理。
4教学过程
活动1【导入】问题导入
同学们，如果有人问你:“一个人需要多少土地 ”你的第一想法是什么？(学生回答)是的，越多越好啊!这就是欲望，而人最难满足的就是欲望。当巨大的物质诱惑摆在我们面前的时候，有多少人懂得适可而止呢 一个人需要多少土地 列夫托尔斯泰也给了我们一个很好的回答。今天，我们就一起来学习托尔斯泰的《一个人需要多少土地》。
活动2【活动】目标引领
1.了解本文作者及相关常识，积累文中咂、棘、灼、广袤等字词。
2.从整体上把握寓言性小说的主要内容，探寻小说的多元主题。
3.通过学习认识到生活中不要过分贪心、过度追求的道理，进而确立正确的人生观、价值观。
活动3【活动】预习展示
1.作者简介
托尔斯泰（1828---1910）19世纪俄国最伟大的作家1863---1869年，创造了长篇历史小说：《战争与和平》完成了他创作历程中第一个里程碑。1873---1877年，经12次修改，完成第二步里程碑巨著：《安娜·卡列尼娜》。1889---1899年，创作长篇小说《复活》，是他长期思想艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面、最有力的一部著作，成为不朽的世界文学名著之一。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”他被公认是全世界的文学泰斗。
2字词积累（给下列字词注音或释义）
咂（）
棘（）
灼（）
广袤()
广袤：
辗转反侧：
集思广益：
与众不同：
3.问题抢答:本文塑造的主人公是谁 主要事件是什么 他买了几次土地 买地的结果都一样吗 他最终真正获得了多少土地
活动4【活动】自读课文，整体感知，探究人物形象
请学生快速阅读课文完成以下两个任务:
任务一：熟悉情节，试复述课文内容。
任务二：你认为文中的帕霍姆是一个怎样的人呢？作者塑造这个人物主要运用了什么描写手法？（请从文中找出具体的语句加以概括归纳）
完成任务一
1.请学生复述课文。
2.师生评点。
评点标准：故事完整、叙述条理清晰，有层次感，语言流畅等等。
3.梳理文章情节，分析文章结尾的巧妙安排:帕霍姆最后的结局还会有哪些可能？为什么这样的结局最好？为什么还要特别点明“六英尺”？
学生思考回答后教师明确:死亡是讽刺最好的代言人。一个以追求幸福生活开始的贪欲最终死于贪欲的追求中。这样的回答不仅简洁，而且深富讽刺的力量感。最后的“六英尺”以极小反衬前文的不断膨胀的财产追求，精警有力，同时也启发人们的思考：对于生命而言，人们需要什么样的追求；什么样的欲望才是合乎生命逻辑的等等。
4.引导学生体悟文章结尾“出人意料而又合乎情理”的巧妙,进而提出问题:开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写？为什么？
学生思考回答后教师明确:有必要。因为前两次买地为最后一次得到土地却丧了命作铺垫。帕霍姆过分的的贪心是逐步发展来的，也是前面过于顺利造成的。第一次买地可说是为了摆脱贫困，但进展顺利造成了他后面欲望膨胀的基础;第二次自称是为了不受穷，其实至少应是为了日子越过越好，结果更为顺利，生活强了十倍，这就大大激发了他的欲望，他希望眼前所有的土地都属于他，他的贪欲大大膨胀了。这才有后面买大批土地的决定和表现出的过分贪心。这样的情节才使故事不显得生硬和突然。
完成任务二
1.学生讨论后回答。
2.教师整理明确:文章以心理描写为主，成功运用多种描写手法，塑造了帕霍姆形象。帕霍姆是一个曾经勤俭持家、苦心经营而致富的农民，最后因为对土地贪得无厌而悲惨死去的可怜人。
活动5【活动】探究小说主题
关于小说表现的主题有以下四种看法，你赞同哪一种或者哪几种？还是另有看法？请依据文本具体说说你的意见。
1.批判、嘲讽、贪得无厌。
2.表现真正男子汉的独特个性。
3.主要是批判、嘲讽过分贪婪，但也客观的表现了一个受人赞赏的个性。
4.主要是肯定，同时告诉人们要适可而止，量力而行。
小组讨论后回答，教师总结:小说通过帕霍姆为拥有更多土地而累死的故事，告诉我们：一个人有理想、有追求固然是好的，但绝不可贪得无厌，一定要把握好度。过分贪心，欲望过分膨胀会危害自身，甚至会付出巨大的代价。
活动6【活动】拓展延伸
1.播放视频《少年连续玩网游23小时暴毙网吧》。
2.学生结合对本课的学习，谈谈自己的看法。
3.教师引导明确：无论面对何种诱惑，都要把握好一定的“度”。只有懂得节制自己的欲望，才能抵制生活中的各种诱惑，才能在付出之后有所获得，直至取得成功。
活动7【活动】教师寄语
一个人没有理想，没有追求，就不会有幸福的人生，但我们也应该看到：人因为“不知足”而发愤图强，而不断进取，但是也会因为“不知足”而走向贪婪之道，走向灭亡之路。所以，明智的人要适当节制自己的欲望，要在帮助弱者的经历中，获得更多的满足与幸福。
活动8【作业】布置作业
1.积累文中重点字词。
2.结合课文主旨，写出你看了这段视频后的感悟。