9.一个人需要多少土地 教学设计
1教学目标
1、了解托尔斯泰，积累常用生字词。
2、从整体上把握小说的主要内容，探寻小说的主题。
3、超越故事表象，深入生活与生命的内涵中，学习和思考人生哲理，建构积极健康的价值观。
2学情分析
3重点难点
1、教学重点是把握小说的主题，引导学生形成正确的世界观，人生观。
2、难点是体会小说心理描写的作用。
4教学过程
一、导入新课
早就读过一篇《渔夫和金鱼》的童话，故事中贪婪的渔夫老婆最后什么也没得到，令人深思不已。今天我们要学习的正是一个《渔夫和金鱼》的生活版!让我们先一起来认识一下那位编故事的高手——托尔斯泰。
二、学习新课
1、作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国最伟大的作家。他被列宁称为具有“最清醒的现实主义天才艺术家”。
他的代表作品有《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等。
2、初读课文：
用圈点勾画的方式标注生词
找出文中帕霍姆人生的三次转折点
3、展示自学，教师补充
（1）展示积累
辗转反侧： 集思广益： 与众不同：
（2）复述故事
（3）整理小说故事情节
4.初步体悟小说主题
三、课堂小结
四、作业：
熟读课文，积累常用字词15个
第二课时
教学目标：
1. 回顾小说故事情节，深入体悟小说的主题。
2. 品味文中运用心理描写刻画人物，发展情节的方法。
3. 探讨帕霍姆悲剧的原因，结合生活实际，树立 “欲不可纵，志不可满” 的人生观。
教学过程
温故推新（指名复述小说故事情节）
开端：帕霍姆为改善生活而欲买地
发展：两次买地
高潮：帕霍姆用脚尽力丈量大片土地
结局：帕霍姆悲惨死去，仅得埋葬之地
二、文本探究
讨论交流：
1.造成帕霍姆悲剧的原因是什么？你从文中哪些地方可以看得出来？
直接原因：体力透支，极度疲乏
“由于干渴，他的双唇都开裂了……好像不属于自己似的。”
根本原因：贪得无厌，愿望不切实际
“如果这些地都属于我，该有多好啊。”
“我在向前走上三英里”“这片地真不错，不要未免太可惜了，越往前走，土地看上去越好。”
……
悲剧过后，我们不禁感叹：如果帕霍姆在最后放弃土地，保全性命，他依然有机会再去获取更多成功。那么，帕霍姆当时后悔了吗？
2..文中帕霍姆的心理有过怎样的变化？
“只要我们拥有了属于自己的土地，情况就大不相同了。 ”
“这是一片处女地，像……，像……”
“如果我刚才不那么贪婪，该有多好啊！如果我迟到了可该怎么办！”
进取——惊喜——贪婪——恐惧——悔恨
生动细腻的心理描写不仅有力的推动了帕霍姆悲剧的发展，且成功刻画了一个永不知足，贪得无厌的鲜明人物形象。
3.大量的心理描写中，我会觉得帕霍姆并不是一个完全令人生厌的角色，那么：在你心中，帕霍姆是否一无是处？
不。他做得……
对：有理想，有追求，永不自满
“现在受一个小时的罪可以换来一生的幸福。”
错：贪得无厌，追求不切实际的目标
“如果这些土地都属于我，该有多好啊。”
小说中对帕霍姆的追求和付出进行了大篇幅的刻画，然而他震撼人心的死，作者却只用了寥寥数笔你以为作者这样安排的意图是什么？
4.故事的结尾戛然而止，完全出乎意料，你觉得有什么好处？
（主次分明，强烈对比中，引人深思。）
结局出人意料，却又合乎情理。因为他想追求最大值（得到了），结果超越了身体极限（人死了）。这样的结局把许多相反的东西，尖锐的矛盾集中在一起，引起读者更多的思考。
概括主题：
三、课堂拓展
链接实例，引导学生树立正确的人生观（多媒体展示图片）。
就在我们的身边，也有许多这样的人，因为贪婪索取而变得麻木疯狂。
（1）列举樊甲生、汪 某的实例，引导学生体悟
贪婪到极致是麻木和疯狂。
（2）列举孔乙己、骆驼祥子的故事，引导学生思考：
自满自足，停止不前的人生更可悲
（3）沉淀思绪，体悟人生
一个人到底需要多少土地？
现身说法：作为教师，我需要……
作为学生，我需要……
引入孔子名言：
“傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。”
四、课堂小结
1.作品主题
2.写作特色
3.思想启示
五、练习检测
1. 用自己的话说说对文章标题的理解。
2.开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写？为什么？
3.交流作业。
课件22张PPT。 —— 托尔斯泰一个人需要多少土地学习目标1. 回顾故事情节，体悟小说主题。
2. 品味文中运用心理描写刻画人物，发展情节的方法。
3.探讨帕霍姆悲剧的原因，结合生活实际，树立 “欲不可纵，志不可满” 的人生观。小说情节
帕霍姆为改善生活而欲买地
帕霍姆两次买地
帕霍姆用脚尽力丈量大片土地
帕霍姆悲惨死去，仅得埋葬之地开端：
发展：
高潮：
结局：思考交流造成帕霍姆悲剧的原因是什么？你从文中哪些地方可以看得出来？
直接原因
根本原因体力透支，极度疲乏
“由于干渴，他的双唇都开裂了……双腿不听使唤，好像不属于自己似的。”贪得无厌，追求不切实际
“如果这些地都属于我，该有多好啊。”
“我在向前走上三英里”“这片地真不错，不要未免太可惜了，越往前走，土地看上去越好。”
……文本探究： 文中帕霍姆的心理有过怎样的变化？“只要我们拥有了属于自己的土地，情况就大不相同了。 ”
“这是一片处女地，像……，像……”
“如果我刚才不那么贪婪，该有多好啊！如果我迟到了可该怎么办！” 进取——惊喜——贪婪——恐惧——悔恨
推动情节发展、成功塑造人物
排疑解惑： 故事的结尾戛然而止，完全出乎意料，你觉得作者这样安排有什么用意？强烈对比中，引人深思。
主次分明，详略有致，。 各抒己见：帕霍姆是否一无是处？对：有理想，有追求，永不自满
“现在受一个小时的罪可以换来一生的幸福。”
错：贪得无厌，追求不切实际的目标
“如果这些土地都属于我，该有多好啊。” 主题体悟 通过对帕霍姆为拥有更多土地而累死的叙述，评判嘲讽了贪得无厌的人。
樊甲生（右）和其妻在法庭受审
“贪欲膨胀使我把持不住自己”
职务：原任郴州市委宣传部部长
罪名：受贿罪、行贿罪、巨额财产来源不明罪
判决结果：湖南省株洲市法院判处有期徒刑19年， 2011年4月1日晚，在浦东国际机场大厅，留学日本的中国学生汪某因学费问题用水果刀捅伤前来接机的母亲。 据亲属介绍，今年24岁的汪某留学日本每年开销三四十万元，仅房租每月1.2万元， 五年来所有费用都靠母亲每月七千元的工资来支出。为了儿子，母亲顾某曾多次向朋友借钱。事发当时，汪某从托运的行李中取出一把水果刀，对着母亲顾某连刺9刀，导致母亲当场倒地昏迷。贪 婪 到 极 致 是 麻 木 和 疯 狂…… 好吃懒做
碌碌无为
醉生梦死
沉淀思绪：一个人到底需要多少土地？
作为老师，我需要……
作为学生，我需要……傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。
——孔子骄傲不可以滋长，欲望不可以放纵，
志向不能自满，享乐不该追求极端。 课堂小结小说主题：
通过对帕霍姆为拥有更多土地而累死的叙述，评判嘲讽了贪得无厌的人。
写作特色：
1、运用心理描写，刻画人物性格。
2、主次分明，强烈对比，发人深省。
一点启示
傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极 练习检测
1. 用自己的话说说对文章标题的理解。
标题中的“土地”象征人的欲望，点明了文章主题；疑问句式，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人深思。
2.开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写？为什么？
有必要。因为前两次买地为最后一次得到土地丧命作铺垫。帕霍姆过分的的贪心是逐步发展来的，这样的情节才使故事不显得生硬和突然。
结 语 生命有限，人生应当适度进取；欲望无边，做人要会知足常乐。
同学们，就让我们立足现实，设计自己 ; 脚踏实地，成就自己！做一个清醒、努力，乐观、奋进的成功者!
交流作业 以“一个俄国人给我的思考”为话题，写一段随笔，字数不限
掌声送给所有的参与者列夫·托尔斯泰（1828-1910）
他是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国最伟大的作家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义天才艺术家”，被公认是全世界的文学泰斗。
??? 托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。背景资料
托尔斯泰生活的时代，社会上一些人成为拜金主义者。他们穷奢极欲、贪得无厌，社会风气与日俱下。为此，托尔斯泰写了这篇小说，讽刺批评那些贪得无厌的人。积累字词咂（zā）
棘（jí）
灼（zhuó）
广袤（mào）
辗转反侧：
集思广益：
与众不同：
