9.一个人需要多少土地 教学设计
1教学目标
1、了解托尔斯泰，课外阅读其作品；
2、从小说要素归纳小说情节；从整体上把握小说的主要内容，探寻小说的主题。
3、欣赏作品处理情节详略、结尾 耐人寻味的特点。
4、树立正确的人生观和价值观。
2学情分析
我班共有57名学生，其中男生有22人，女生有35人。他们是一群十五六的朝气蓬勃的学生，有的学生活泼可爱；有的学生沉稳内敛；有的学生天真调皮，总个体而言他们还是一群懵懂的不成熟的孩子。这个班级的学生的基础较差，思维水平也不突出，全班学习水平整体较差，最让人不开心的是长期以来他们没有养成良好的学习习惯，不会思考，不会读书，在教学时要时刻组织他们，想法调动他们的思维。
3重点难点
1、教学重点是能从整体上把握小说的主题；
2、难点是小说主题和寓意的多向理解；欣赏小说的生花妙笔。
4教学过程
活动1【导入】（一）、激情导入
每个人都对未来充满了梦想与希冀，但有的是不切实际的，我们称为非分之想、妄想；今天我们学习的作品——《一个人需要多少土地》就是有关欲望的问题，欲望多少才是适当的呢？让我们先来通过阅读，评一评故事的主人公——帕霍姆对于土地这一生活资料的欲望是否适当？
活动2【讲授】（二）、走近作者
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国最伟大的作家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 主要作品有长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜﹒卡列尼娜》。
活动3【讲授】（三）、背景简介
托尔斯泰生活的时代，社会上一些人成为拜金主义者，他们穷奢极欲、贪得无厌，社会风气与日俱下。为此作者写了这篇小说，讽刺、批判那些贪得无厌的人。
活动4【练习】（四）、字词积累
耕耘（ ) 积攒（ ) 咫（ )尺
贫瘠 （ ) 广袤( ) 罂（ )粟( )
熠熠（ ) :形容闪光发亮。 棘（ ）：泛指有刺的草木。
灼（ ）：烧；烤。 广袤：广阔、辽阔。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。
集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。
与众不同：不同于一般。
活动5【活动】（五）、捕捉信息
捕捉课文重要信息，理清人物的心理线索，体会主人公逐渐膨胀的贪欲。
1.起初,他很贫困,他辛勤劳动,养家糊口,却没 有自己的土地.他的目标是有自己的土地。
2.他尽了最大的努力 ,终于买到了五十公顷土地.他买地的目的,是维持自家的生计。
3.成了地主以后，他对生活得更好的前景“充满了渴望”，于是他搬迁到一个新地方，“生活比以前强了十倍”。但是他并不就此满足，他想拥有更多的土地。
4.他来到巴什基尔买地。这里的地更便宜，只要他一天之内从所到达的最远点返回原地，他所经过的面积都属于他。这时他所需要的土地，已经不是他的生计所需，甚至也不是维持小康的必要，而是满足他越来越膨胀的贪欲。耗尽生理的能量之后，他得到了最大限度的土地。但是，他却死了。
活动6【讲授】（六）、课文结构
开端：(1)梦想属于自己的土地。
发展：（2---9）拥有自己的土地却不满足。
发展：（10---39）决定到巴什基尔获取更多土地。
高潮、结局：（40---64）在游戏中获取更多的土地，却付出了生命的代价。
→ 贪欲无限，适可而止
活动7【活动】（七）、合作探究
分析下面两个句子，完成课后练习题二。
1.帕霍姆拿出钱放在帽子上，脱下大衣，只穿一件外套。他勒了勒腰带，把一袋面包放进怀中，在腰间挂上一个睡袋，向上拉了拉皮靴筒口，然后从仆人手中拿过铁锨，准备出发。
（动作描写 准备的充分和势在必得的自信）
2.但是天气 变得燥热难当，他觉得自己睡意沉沉。然而他还是坚持向前走，边走边想：“现在受一个小时的罪，可以换来一生的幸福。”
（心理描写 顽强毅力 无限贪婪）
以上两句主要用了哪种描写方法？分别表现出了主人公怎样的性格特点？
活动8【练习】（八）、随堂演练
阅读第41---48自然段，完成下列练习。
1.体味下列句子中划线词的妙处。
（1）太阳刚一升上地平线，帕霍姆就把铁锨往肩上一扛，从山丘上走下来。
刚：起强调作用，说明太阳一升起帕霍姆就开始了他的追逐土地的行动，表明了他那种占有欲是那么强烈。
（2）现在他感觉轻松多了。
轻松：一语双关，既指走累之后脱掉靴子的轻松感，又指帕霍姆心情的愉悦。
2.品味下列句子的含义。
（1）他再次回头张望，发现小山丘几乎看不清了，而站在上面的人看上去就像是一群小蚂蚁。
这句话用了比喻的修辞,将（人群)比作(小蚂蚁),侧面表现出了帕霍姆离出发地太远了，他的欲望太强烈了。
（2）“他只看到那里有什么东西在阳光下熠熠生辉”。你认为是什么东西？为什么？
熠熠发光的也许是放在那儿 的钱，可更进一层突出帕霍姆内心追求的理想-----更多的土地。
活动9【作业】（九）、布置作业
1、熟读课文，积累字词。
2、完成《配套练习》相关题目。
3、搜集一些因贪婪而因小失大的故事读读。
课件11张PPT。
作者：列夫· 托尔斯泰一个人需要多少土地一、作者简介 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国最伟大的作家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 主要作品有长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜﹒卡列尼娜》。? 二、背景简介托尔斯泰生活的时代，社会上一些人成为拜金主义者，他们穷奢极欲、贪得无厌，社会风气与日俱下。为此作者写了这篇小说，讽刺、批判那些贪得无厌的人。三、掌握下列的字词耕耘（ ) 积攒（ ) 咫（ )尺
贫瘠 （ ) 广袤( ) 罂（ )粟( )
熠熠（ ) :形容闪光发亮。
棘（ ）：泛指有刺的草木。
灼（ ）：烧；烤。
广袤：广阔、辽阔。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。
集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。
与众不同：不同于一般。yúnzǎnzhǐmàoyīngsùyìjízhuójí四、捕捉课文重要信息，理清人物的心理线索，体会主人公逐渐膨胀的贪欲。1.起初,他很贫困,他辛勤劳动,养家糊口,却没 有自己的土地.他的目标是有自己的土地。
2.他尽了最大的努力 ,终于买到了五十公顷土地.他买地的目的,是维持自家的生计。
3.成了地主以后，他对生活得更好的前景“充满了渴望”，于是他搬迁到一个新地方，“生活比以前强了十倍”。但是他并不就此满足，他想拥有更多的土地。
4.他来到巴什基尔买地。这里的地更便宜，只要他一天之内从所到达的最远点返回原地，他所经过的面积都属于他。这时他所需要的土地，已经不是他的生计所需，甚至也不是维持小康的必要，而是满足他越来越膨胀的贪欲。耗尽生理的能量之后，他得到了最大限度的土地。但是，他却死了。五、课文结构开端：(1)梦想属于自己的土地。
发展：（2---9）拥有自己的土地却不满足。
发展：（10---39）决定到巴什基尔获取更多土地。
高潮、结局：（40---64）在游戏中获取更多的土地，却付出了生命的代价。
→ 贪欲无限，适可而止。六、合作探究分析下面两个句子，完成课后练习题二。
1.帕霍姆拿出钱放在帽子上，脱下大衣，只穿一件外套。他勒了勒腰带，把一袋面包放进怀中，在腰间挂上一个睡袋，向上拉了拉皮靴筒口，然后从仆人手中拿过铁锨，准备出发。
（动作描写 准备的充分和势在必得的自信）
2.但是天气 变得燥热难当，他觉得自己睡意沉沉。然而他还是坚持向前走，边走边想：“现在受一个小时的罪，可以换来一生的幸福。”
（心理描写 顽强毅力 无限贪婪）
以上两句主要用了哪种描写方法？分别表现出了主人公怎样的性格特点？ 七、课内精彩语段阅读阅读第41---48自然段，完成下列练习。
1.体味下列句子中划线词的妙处。 （1）太阳刚一升上地平线，帕霍姆就把铁锨往肩上一扛，从山丘上走下来。
刚：起强调作用，说明太阳一升起帕霍姆就开始了他的追逐土地的行动，表明了他那种占有欲是那么强烈。
（2）现在他感觉轻松多了。
轻松：一语双关，既指走累之后脱掉靴子的轻松感，又指帕霍姆心情的愉悦。2.品味下列句子的含义。
（1）他再次回头张望，发现小山丘几乎看不清了，而站在上面的人看上去就像是一群小蚂蚁。
这句话用了比喻的修辞,将（人群)比作(小蚂蚁),侧面表现出了帕霍姆离出发地太远了，他的欲望太强烈了。
（2）“他只看到那里有什么东西在阳光下熠熠生辉”。你认为是什么东西？为什么？
熠熠发光的也许是放在那儿 的钱，可更进一层突出帕霍姆内心追求的理想-----更多的土地。八、布置作业一、熟读课文，积累字词。
二、完成《配套练习》相关题目。
三、搜集一些因贪婪而因小失大的故事读读。再见！
