14. 变色的游戏 教学设计
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14.
变色的游戏
教学设计
学生分析：
小学生对色彩的感觉都特别的鲜奇没有系统性，尤其对色彩的搭配与对比更是缺乏，但同时他们对色彩的接受又是特别的强，因此，要抓这一特点，让学生在学习的过程中，感受到色彩变化的特性。
教材分析：
《变色的游戏》一课是整个单元的结尾课，内容比较集中，主要是介绍色彩工具的操作以及色彩的巧妙搭配问题。其实色彩的问题并不是一个孤立的问题，前两课已经需要应用色彩了。
本课的图例从不同的题材、不同的侧面介绍色彩处理的效果，非常直观、形象，可操作性强，我们可参考这些图例进行练习，当然也可以另选题材内容。
学习目标：
1、知识与技能：掌握绘图软件中颜色工具的正确操作，学习有关色彩知识。
2、过程与方法：体验色彩设计、色彩彩调整的过程，掌握对颜色进行编辑处理的方法。
3、情感、态度、价值观：培养学生爱科学、爱艺术的情感，树立以科技手段创造物质财富和精神财富的态度观和价值观。
教学重点：
软件中颜色工具的使用与操作。
教学难点：
色彩搭配的合理性与美观性，表现出较高的色彩知识水平。
教学准备：
两幅同一内容但色彩不同的画、春夏秋冬季节的图片以及录像。
教学过程：
1、活动一：介绍绘图软件中的颜色工具。
2、活动二：学习相关“菜单”的应用，如“颜色”、“图像”、“查看”等。
3、活动三：色彩搭配练习。可以选择课文中的服装配色练习、风景配色练习、冷暖配色练习、季节色彩练习、综合配色练习等进行操作。
4、活动四：提出学习建议，布置作业按照“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”提出不同层次的任务。
5、活动五：开展教学评价，肯定优点，指出不足的地方。
●课后作业延伸
问题一：变色龙它为什么会变色呢以及变色的原因？
问题二：你能举例子说出在哪些地方、场所经常能看到变色的情况？
教学反思
《变色的游戏》一课曾经在古镇小学美术教师教学比赛时上过，这次再重复上一节课，两节课的上课经验与过程都深深刻印在脑海，其中的每一个环节、小细节以及学生对本课的学习反应，不能说不有所感触。
《变色的游戏》是广东岭南版美术课程第十一册第四单元——美术与科技“造型？表现”学习领域的其中一节，本单元有些内容也属于“设计应用”学习领域。不管属于哪个学习领域，本单元都密切联系“美术与科技”、“美术与生活情趣”的课程取向，因为电脑本身就是科技的产物，电脑美术作品题材均取自社会生活，生活气息浓郁，情感色彩强烈。而《变色的游戏》本课重点学习颜色工具的使用与操作，让学生在操作使用中感觉色彩的变幻与丰富以及色彩的一些相关知识，比如色彩与光、冷色与暖色等。
首先，作品引入。让学生欣赏两幅内容一样，但色彩完全不同的画（一幅是白天时鲜明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色调，亮度低的色彩），引导学生从中发现问题，找出不同点，指名提问学生，让学生自己小结，以引出下面的本课主要内容——变色。
其次，对比学习。在学生还沉醉在刚才的变色游戏给他们带来的新鲜感的时候，学生注意力高度集中，求知的欲望更强，我出示一张有“春、夏、秋、冬”四个不同季节的四张图片，画面上四种色彩感受完全不一的对比，适时提出：四个季节的主要色调是什么颜色？随后引导学生回忆，在脑海里留下一年四季的主色调。即为本课的变色打下伏笔，也为学生今后的色彩知识添上一笔。这段学习内容重在启发引导，让学生自己来感受，自己说出对一年四季的不同色彩的感受，突出学生的主体性。
再次，分析比较。这个环节主要通过学生自己动手操作，在电脑上利用绘画工具对同一幅内容的画面进行填充色彩。此节主要针对冷色与暖色的对比进行学习，学生对画面进行填色的时候冷暖对比，学生基础的色彩搭配知识。
最后，是展示评价。这个环节把本课推向
与结束，学生在全班同学面前展示自己的色彩搭配作品，并进行自评、他评。最后由教师和学生一起归纳本课“我学会了什么？”。
教学建议
《变色的游戏》教学内容设计贴近学生生活，从我在多次面对不同地域学生的教学实际来看，学生均表现出浓厚的兴趣。所以教师在运用课程资源中要注意：
一、明确目标，抓住重点。本课目标是让学生感知日常生活中经常能碰到的一些色彩搭配、色彩转变与色彩对比，让学生在体验色彩设计、色彩调整的过程，掌握对颜色进行编辑处理的方法，掌握绘图软件中颜色工具的正确操作，学习有关色彩知识。
二、了解学生，巧积素材。这节课我一共上了3次，并且都是在不同的学校，其中一次是参加全镇美术教师教学比赛时上的课，这三节课的时间相隔不长，在一次接一次的教学过程中，每次都添加一些素材，素材的层面越来越广，涉及色彩搭配、色彩的明度对比、色彩冷暖搭配。素材的准备超越了教材所列举的还丰富得多。课堂上学生思路也很开阔。教学效果好。所以建议：教师在上课前，首先了解学生，深入学生的生活，掌握学生个性特点，只有这样我们才能上出更好效果的美术课。
三、尊重个性，多样活动。做为教师，我们在进行授课时要都要紧紧抓住教学目标有针对性地开展教学活动，由于我们面对的是小学生，教师可以利用游戏之类的活动创造性地开展课堂教学。多用赞美的语句、鼓励我们的学生大胆创造，让学生在快乐的学习中多点借鉴老师或同学的作品。
最后，要说明的是：教和学都无定法，能促进教师“教”，启发学生“学”的一切有利于教学方法，都是好方法
变色的游戏
教学设计
学生分析：
小学生对色彩的感觉都特别的鲜奇没有系统性，尤其对色彩的搭配与对比更是缺乏，但同时他们对色彩的接受又是特别的强，因此，要抓这一特点，让学生在学习的过程中，感受到色彩变化的特性。
教材分析：
《变色的游戏》一课是整个单元的结尾课，内容比较集中，主要是介绍色彩工具的操作以及色彩的巧妙搭配问题。其实色彩的问题并不是一个孤立的问题，前两课已经需要应用色彩了。
本课的图例从不同的题材、不同的侧面介绍色彩处理的效果，非常直观、形象，可操作性强，我们可参考这些图例进行练习，当然也可以另选题材内容。
学习目标：
1、知识与技能：掌握绘图软件中颜色工具的正确操作，学习有关色彩知识。
2、过程与方法：体验色彩设计、色彩彩调整的过程，掌握对颜色进行编辑处理的方法。
3、情感、态度、价值观：培养学生爱科学、爱艺术的情感，树立以科技手段创造物质财富和精神财富的态度观和价值观。
教学重点：
软件中颜色工具的使用与操作。
教学难点：
色彩搭配的合理性与美观性，表现出较高的色彩知识水平。
教学准备：
两幅同一内容但色彩不同的画、春夏秋冬季节的图片以及录像。
教学过程：
1、活动一：介绍绘图软件中的颜色工具。
2、活动二：学习相关“菜单”的应用，如“颜色”、“图像”、“查看”等。
3、活动三：色彩搭配练习。可以选择课文中的服装配色练习、风景配色练习、冷暖配色练习、季节色彩练习、综合配色练习等进行操作。
4、活动四：提出学习建议，布置作业按照“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”提出不同层次的任务。
5、活动五：开展教学评价，肯定优点，指出不足的地方。
●课后作业延伸
问题一：变色龙它为什么会变色呢以及变色的原因？
问题二：你能举例子说出在哪些地方、场所经常能看到变色的情况？
教学反思
《变色的游戏》一课曾经在古镇小学美术教师教学比赛时上过，这次再重复上一节课，两节课的上课经验与过程都深深刻印在脑海，其中的每一个环节、小细节以及学生对本课的学习反应，不能说不有所感触。
《变色的游戏》是广东岭南版美术课程第十一册第四单元——美术与科技“造型？表现”学习领域的其中一节，本单元有些内容也属于“设计应用”学习领域。不管属于哪个学习领域，本单元都密切联系“美术与科技”、“美术与生活情趣”的课程取向，因为电脑本身就是科技的产物，电脑美术作品题材均取自社会生活，生活气息浓郁，情感色彩强烈。而《变色的游戏》本课重点学习颜色工具的使用与操作，让学生在操作使用中感觉色彩的变幻与丰富以及色彩的一些相关知识，比如色彩与光、冷色与暖色等。
首先，作品引入。让学生欣赏两幅内容一样，但色彩完全不同的画（一幅是白天时鲜明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色调，亮度低的色彩），引导学生从中发现问题，找出不同点，指名提问学生，让学生自己小结，以引出下面的本课主要内容——变色。
其次，对比学习。在学生还沉醉在刚才的变色游戏给他们带来的新鲜感的时候，学生注意力高度集中，求知的欲望更强，我出示一张有“春、夏、秋、冬”四个不同季节的四张图片，画面上四种色彩感受完全不一的对比，适时提出：四个季节的主要色调是什么颜色？随后引导学生回忆，在脑海里留下一年四季的主色调。即为本课的变色打下伏笔，也为学生今后的色彩知识添上一笔。这段学习内容重在启发引导，让学生自己来感受，自己说出对一年四季的不同色彩的感受，突出学生的主体性。
再次，分析比较。这个环节主要通过学生自己动手操作，在电脑上利用绘画工具对同一幅内容的画面进行填充色彩。此节主要针对冷色与暖色的对比进行学习，学生对画面进行填色的时候冷暖对比，学生基础的色彩搭配知识。
最后，是展示评价。这个环节把本课推向
与结束，学生在全班同学面前展示自己的色彩搭配作品，并进行自评、他评。最后由教师和学生一起归纳本课“我学会了什么？”。
教学建议
《变色的游戏》教学内容设计贴近学生生活，从我在多次面对不同地域学生的教学实际来看，学生均表现出浓厚的兴趣。所以教师在运用课程资源中要注意：
一、明确目标，抓住重点。本课目标是让学生感知日常生活中经常能碰到的一些色彩搭配、色彩转变与色彩对比，让学生在体验色彩设计、色彩调整的过程，掌握对颜色进行编辑处理的方法，掌握绘图软件中颜色工具的正确操作，学习有关色彩知识。
二、了解学生，巧积素材。这节课我一共上了3次，并且都是在不同的学校，其中一次是参加全镇美术教师教学比赛时上的课，这三节课的时间相隔不长，在一次接一次的教学过程中，每次都添加一些素材，素材的层面越来越广，涉及色彩搭配、色彩的明度对比、色彩冷暖搭配。素材的准备超越了教材所列举的还丰富得多。课堂上学生思路也很开阔。教学效果好。所以建议：教师在上课前，首先了解学生，深入学生的生活，掌握学生个性特点，只有这样我们才能上出更好效果的美术课。
三、尊重个性，多样活动。做为教师，我们在进行授课时要都要紧紧抓住教学目标有针对性地开展教学活动，由于我们面对的是小学生，教师可以利用游戏之类的活动创造性地开展课堂教学。多用赞美的语句、鼓励我们的学生大胆创造，让学生在快乐的学习中多点借鉴老师或同学的作品。
最后，要说明的是：教和学都无定法，能促进教师“教”，启发学生“学”的一切有利于教学方法，都是好方法