4 古代诗歌四首《次北固山下》同步练习 （含答案） 2025-2026 学年统编版语文七年级上册

一、语言文字运用
下列对《次北固山下》作者与体裁的表述，正确的一项是（ ）
A. 作者王湾是盛唐山水田园诗人，这首诗是七言律诗
B. 王湾与王维、孟浩然并称“盛唐山水三杰”，诗风沉郁顿挫
C. 该诗为羁旅思乡诗，融写景、抒情、说理于一体，意境开阔
D. 这首诗是王湾仅存的诗作，开创了中唐诗歌的写实风格
下列对“客路青山外，行舟绿水前”两句的理解，错误的一项是（ ）
A. “客路”点明诗人漂泊他乡的身份，奠定全诗思乡基调
B. “青山”“绿水”勾勒出开阔秀丽的江南春景，情景交融
C. 以空间转换起笔，写诗人旅途所见，为下文写景抒情铺垫
D. 仅单纯描绘旅途场景，未蕴含任何情感与人生感慨
下列对“潮平两岸阔，风正一帆悬”的赏析，恰当的一项是（ ）
A. “潮平”“风正”写出江水上涨、风向适宜的状态，画面静谧
B. “两岸阔”以夸张手法突出江面开阔，体现诗人的豁达心境
C. “一帆悬”勾勒出孤帆高悬的特写，与“两岸阔”形成动静对比
D. 这两句描绘了萧瑟冷清的旅途景象，暗含诗人的漂泊之苦
下列对“海日生残夜，江春入旧年”中情感的把握，最准确的一项是（ ）
A. 抒发诗人对时光流逝、岁月蹉跎的伤感与惋惜
B. 表达对新旧交替、万物复苏的自然哲理的领悟与乐观情怀
C. 传递出诗人对故乡的思念与归乡无计的苦闷
D. 体现诗人漂泊途中的孤独寂寞与迷茫无助
下列诗句与“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理最接近的一项是（ ）
A. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 B. 大漠孤烟直，长河落日圆
C. 举杯邀明月，对影成三人 D. 露从今夜白，月是故乡明
下列对《次北固山下》艺术特色的表述，错误的一项是（ ）
A. 全诗以旅途见闻为线索，由景入情，层次清晰
B. 运用对偶、拟人等修辞手法，语言凝练，对仗工整
C. 写景虚实结合，既有实景描绘，又有想象中的故乡之景
D. 语言华丽雕琢，大量运用典故，增强诗歌的文学厚重感
下列对“风正一帆悬”中“悬”字的解读，最合理的一项是（ ）
A. 仅客观描写船帆悬挂的状态，无特殊情感内涵
B. 暗示诗人旅途不顺，船帆难以顺利展开
C. 体现船行的平稳顺畅，暗含诗人的开阔心境
D. 说明风力强劲，船帆被吹得紧绷高悬
下列关于这首诗与王湾其他诗作风格的关联，正确的一项是（ ）
A. 与《奉使登终南山》的雄浑开阔风格一脉相承
B. 和王维《山居秋暝》的闲适恬淡情怀完全一致
C. 延续了崔颢《黄鹤楼》的伤感沉郁基调
D. 与李白《静夜思》的直白浅露风格相近
下列对这首诗中“北固山”的内涵的分析，正确的一项是（ ）
A. 仅指江南的一座名山，无其他象征意义
B. 象征诗人漂泊途中的精神寄托与心灵归宿
C. 代表着故乡的方向，暗含诗人的归乡渴望
D. 暗示诗人对江南山水的陌生与好奇之感
下列关于《次北固山下》在中国诗史中的地位，说法正确的一项是（ ）
A. 是盛唐羁旅诗的代表作，对后世思乡诗影响深远
B. 打破了“诗言志”的传统，开创了山水诗的先河
C. 完全模仿魏晋诗歌风格，缺乏创新与突破
D. 是唐代律诗中最注重辞藻华丽的作品之一
二、现代文阅读
阅读材料，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
背景材料
王湾生活于盛唐时期，这一时期国家统一，经济繁荣，文化兴盛，社会安定，为文人提供了广阔的游历与发展空间。盛唐文人多有漫游四方、寻求功名的经历，羁旅诗也因此成为这一时期的重要诗歌题材。与晚唐的战乱频繁、民生凋敝相比，盛唐的羁旅诗虽也饱含思乡之情，却往往兼具开阔的意境与乐观的情怀，较少沉郁悲凉之感。
王湾是盛唐前期的诗人，才华横溢，却仕途坎坷，曾多次漫游吴、楚一带，长期漂泊在外。这种羁旅经历让他对故乡有着深切的思念，也让他有机会亲身感受江南水乡的自然风光与人文气息。《次北固山下》便是他在北固山下停泊时创作的一首羁旅诗。北固山位于今江苏镇江，濒临长江，是当时南北交通的要冲，也是文人墨客常经之地。诗人途经此地，眼见江景壮阔，又恰逢岁末年初的新旧交替之时，思乡之情与对自然哲理的感悟交织在一起，遂写下这首千古名篇。
盛唐诗歌的核心精神是“雄壮浑厚”，《次北固山下》正是这一精神的体现。全诗以简洁凝练的语言，描绘了江南早春的壮丽景色，既有“潮平两岸阔”的开阔之景，又有“海日生残夜”的生机之感。在情感表达上，诗人将思乡之情与自然之景、人生哲理完美融合，既抒发了漂泊他乡的孤独，又传递出对未来的乐观与期许。这种情景理交融的创作手法，让诗歌既有生动的形象，又有深刻的内涵，成为盛唐羁旅诗的典范。
王湾的《次北固山下》对后世诗歌的发展产生了深远影响。唐代诗人张说对这首诗极为推崇，曾将“海日生残夜，江春入旧年”两句题写在政事堂，供朝臣欣赏借鉴。后世诗人如杜甫、白居易等，在创作羁旅诗时，都曾借鉴这首诗的写景抒情手法，将个人情感与自然景象、社会现实相结合，丰富了诗歌的内涵与表现力。
注释
①次：停泊，停留。②客路：指诗人漂泊他乡的旅途。③风正：风向适宜，风力和缓。④悬：悬挂。⑤残夜：指夜将尽未尽之时。⑥乡书：家信。⑦归雁：古代有鸿雁传书的说法，此处指传递家书的大雁。
下列对背景材料与诗歌关联的理解，不正确的一项是（ ）
A. 王湾漫游四方、漂泊他乡的经历，是他创作《次北固山下》的重要背景
B. 诗中的“北固山”是江南的重要地标，见证了诗人的羁旅之行
C. 盛唐的社会背景，决定了《次北固山下》开阔乐观的诗歌基调
D. 《次北固山下》的创作，体现了诗人消极避世、淡泊名利的人生态度
下列对诗歌与背景材料的分析，正确的一项是（ ）
A. 王湾因仕途坎坷，在诗中暗含对朝廷的不满与愤懑之情
B. “海日生残夜，江春入旧年”两句因张说的推崇而流传千古
C. 诗中“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒发了诗人的思乡之情
D. 北固山因这首诗而成为盛唐时期文人墨客的归隐之地
结合背景材料，分析王湾的人生经历对《次北固山下》情感表达的影响。
背景材料中提到《次北固山下》“将思乡之情与自然之景、人生哲理完美融合”，请结合诗作内容谈谈你的理解。
阅读材料，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
赏析材料
《次北固山下》是王湾羁旅诗的巅峰之作，这首诗以极其凝练的语言、开阔壮丽的意境，描绘了诗人在北固山下的旅途见闻，传递出深沉的思乡之情与积极乐观的人生态度，展现了盛唐文人“心怀天下、思念故土”的精神追求与审美情趣。其艺术魅力首先体现在“情景理交融，意境深远”的创作手法上，全词将自然景象、个人情感与人生哲理融为一体，做到“景中含情，情中有理”。
诗的开篇“客路青山外，行舟绿水前”，以对偶句式起笔，勾勒出一幅开阔秀丽的江南春景图。“客路”点明诗人漂泊他乡的身份，暗藏思乡之情；“青山”“绿水”从视觉角度描绘了旅途所见的自然美景，色彩鲜明，生机盎然。这两句既交代了出行的背景与地点，又为全诗奠定了开阔舒缓的情感基调，做到情景交融。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句，是对江景的细致刻画，也是全诗的经典名句。“潮平”写出江水上涨、与岸平齐的状态，“两岸阔”则顺势突出江面的开阔无垠，这一描写既符合江南早春的自然景象，又暗含诗人视野开阔的心境；“风正”“一帆悬”描绘了风向适宜、船帆高悬的画面，船行平稳顺畅，与“潮平两岸阔”的开阔景象相得益彰。这两句对仗工整，语言凝练，将江景的壮丽与船行的顺畅完美结合，展现了盛唐诗歌的雄浑之气。
“海日生残夜，江春入旧年”是全诗的点睛之笔，也是情景理交融的典范。“海日生残夜”描绘了海上日出的景象，红日冲破残夜的黑暗，象征着新生与希望；“江春入旧年”则写出江南的春意已悄悄渗入还未结束的旧年，体现了新旧交替的自然规律。这两句不仅写景生动逼真，还蕴含着深刻的人生哲理——新事物总会取代旧事物，无论身处何种困境，都应保持乐观向上的心态。同时，这两句也暗含诗人的思乡之情，新旧交替之时，更易引发对故乡的思念。
“乡书何处达？归雁洛阳边”以设问收尾，直接抒发了诗人的思乡之情。诗人漂泊在外，家书难寄，遂寄希望于北归的大雁，希望它们能将自己的思念带回故乡洛阳。这一问既呼应了开篇的“客路”，使全诗结构完整，又将思乡之情推向高潮，情感真挚动人。这种以设问结尾的方式，既表达了强烈的情感，又给读者留下了想象空间，余味悠长。
整首诗以诗人的旅途经历为线索，从“客路青山外”的起笔，到“潮平两岸阔”的江景，再到“海日生残夜”的哲理感悟，最后以“归雁洛阳边”的思乡收尾，层层递进，脉络清晰。语言上，全词摒弃了华丽辞藻与繁琐描写，采用简洁凝练、对仗工整的语言，如“青山”“绿水”“海日”“江春”等，都是生活中常见的意象，却在诗人的笔下组合成一幅壮丽的江南早春图。这种“语简而意丰”的语言风格，既体现了王湾的诗风特色，也让这首诗更具感染力与生命力，流传千古而不衰。
下列对赏析材料与诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A. 赏析材料认为全词“情景理交融，意境深远”，做到“景中含情，情中有理”
B. “潮平两岸阔，风正一帆悬”对仗工整，描绘了江景的壮丽与船行的顺畅
C. “海日生残夜，江春入旧年”仅蕴含新旧交替的哲理，无思乡之情
D. “乡书何处达？归雁洛阳边”以设问收尾，直接抒发了思乡之情
结合赏析材料，分析“海日生残夜，江春入旧年”中拟人手法的表达效果。
赏析材料称《次北固山下》“语简而意丰”，请结合词作内容谈谈你的理解。
阅读材料，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
拓展材料
在当代社会，王湾的《次北固山下》并未因时代的变迁而失去魅力，反而以其开阔的意境、真挚的情感与深刻的哲理，成为当代人感悟生活、寄托情感的精神载体。在教育领域，《次北固山下》作为经典诗作被纳入初中语文教材，成为培养学生文学鉴赏能力、审美能力与人生价值观的重要素材。教师们在教学过程中，不仅会讲解诗作的艺术手法与写景技巧，更会引导学生结合王湾的人生经历，感悟其中蕴含的思乡之情与乐观向上的人生态度，让学生明白在面对离别与困境时，应保持积极的心态。
在文化传承与创新领域，《次北固山下》被不断赋予新的时代内涵，以多种艺术形式呈现，焕发出新的生命力。在音乐领域，音乐人将《次北固山下》的歌词谱上现代旋律，创作了多首风格各异的歌曲，其中不乏抒情婉转的民谣与雄浑壮阔的合唱曲，让古典诗词以音乐的形式走进大众生活；在绘画领域，许多画家以诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”的场景为灵感，创作了大量描绘江南早春江景的画作，这些画作或在美术馆展出，或作为文创产品的图案，让人们在欣赏绘画艺术的同时，感受到古典诗词的意境之美；在旅游领域，江苏镇江以《次北固山下》为核心，打造了北固山文化旅游景区，还原了诗中的江景意境，设置了“归雁传书”“海日东升”等主题景点，让游客在游览山水的同时，亲身感受诗人当年的羁旅心境，推动了传统文化与旅游产业的融合发展。
《次北固山下》的当代价值，更体现在其蕴含的情感与哲理与当代社会需求的契合。在当今社会，许多人因工作、学习等原因远离故乡，漂泊在外，《次北固山下》中深沉的思乡之情能够引发他们的强烈共鸣，成为他们寄托乡愁的精神载体。同时，诗中“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的新旧交替、乐观向上的哲理，也为当代人提供了精神指引。在面对生活中的挫折与困境时，人们可以从这首诗中汲取力量，相信新事物总会到来，保持积极乐观的心态。
在文学创作领域，《次北固山下》的写景抒情手法与情景理交融的创作理念，也对当代文学创作具有重要的启示意义。当代作家在进行散文、诗歌等创作时，借鉴这首诗的写法，将个人情感与自然景象、人生哲理相结合，创作出了大量富有感染力的优秀作品。
经典的生命力在于其能够跨越时空，与不同时代的人们产生情感共鸣。《次北固山下》从盛唐的一首羁旅诗，成为当代人寄托乡愁、汲取力量的精神载体，正是因为其蕴含的“思乡怀亲、乐观向上”的精神内核，能够不断适应时代的发展，满足当代人的精神需求。当我们在生活中感到孤独、迷茫时，读一读《次北固山下》，便会被其中的开阔意境与积极哲理所感染，重拾内心的平静与勇气。
下列对拓展材料的理解，正确的一项是（ ）
A. 《次北固山下》的当代价值仅体现在教育领域，与其他领域无关
B. 江苏镇江打造的北固山文化旅游景区，完全改变了诗作原有的意境
C. 《次北固山下》中思乡之情与乐观哲理，能为当代人提供精神指引
D. 当代人欣赏《次北固山下》只是为了学习其中的对仗技巧，无其他目的
结合拓展材料，谈谈《次北固山下》在当代具有哪些重要的价值？
三、课外延伸阅读
阅读材料，回答问题。
材料一
王湾《江南意》：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”这首诗与《次北固山下》内容相近，是《次北固山下》的初稿。两首诗都描绘了江南早春的江景，传递出乐观的情怀，后者在前者的基础上修改完善，意境更深远，情感更真挚。
材料二
王湾的《次北固山下》对后世羁旅诗影响深远，李白便是受其影响较深的诗人之一。李白一生漂泊四方，创作了大量羁旅思乡诗，如《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，与《次北固山下》的思乡主题一脉相承。此外，杜甫的《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的诗句，也与“乡书何处达？归雁洛阳边”有着异曲同工之妙，都抒发了战乱中对故乡与亲人的思念。
材料三
2024年，“盛唐诗歌文化节”在江苏镇江举办，《次北固山下》成为文化节的核心主题之一。文化节期间，举办了“《次北固山下》与当代乡愁”主题论坛，学者、文化名人围绕诗作的精神内涵与当代价值展开讨论；推出了《次北固山下》主题文艺演出，通过诗歌朗诵、舞蹈、民乐演奏等多种形式，将诗作中的江景与情感呈现在舞台上；开展了“重走诗路，寻味乡愁”体验活动，组织游客乘坐游船游览长江，感受“潮平两岸阔，风正一帆悬”的壮丽景色。
材料四
在“2025年青少年成长教育研讨会”上，一位教育专家分享了《次北固山下》在成长教育中的应用案例。她提到：“许多青少年在面对离别、挫折时容易陷入消极情绪，我们会引导他们品读《次北固山下》，感受诗中开阔的意境与乐观的哲理，让他们明白‘海日生残夜，江春入旧年’的道理。有一位因转学而情绪低落的学生，在反复品读这首诗并参与‘诗中哲理’讨论后，逐渐适应了新环境，重拾了学习的信心。”
材料五
海外汉学家对《次北固山下》给予了高度评价。美国汉学家费正清在《中国：传统与变迁》中写道：“王湾的《次北固山下》是中国盛唐羁旅诗的典范，它以简洁的语言、开阔的意境，将思乡之情与自然哲理完美融合，展现了中国文人的家国情怀与人生智慧。”在海外中文教学中，《次北固山下》是深受学生喜爱的篇目，教师们通过引导学生描绘诗中的江景，帮助学生理解中国古典诗词的意境之美，感受中国文化中“思乡怀亲”的传统情怀。一位学习中文的外国学生在读后感中写道：“读《次北固山下》让我感受到了中国人对故乡的深厚情感，也让我明白了无论走多远，故乡都是心中的牵挂。”
下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 王湾的《江南意》与《次北固山下》内容完全一致，无任何差异
B. 李白的《静夜思》与王湾《次北固山下》的思乡主题一脉相承
C. 镇江文化节仅通过主题论坛一种形式传承《次北固山下》的文化内涵
D. 海外汉学家仅关注《次北固山下》的文学价值，忽视其精神内涵
下列对材料四相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 《次北固山下》的哲理内涵对青少年成长具有积极的引导作用
B. 教育专家运用《次北固山下》进行成长教育，体现了经典的当代价值
C. 学生因转学而情绪低落，是因为没有掌握《次北固山下》的写景技巧
D. 《次北固山下》中的乐观哲理能帮助青少年应对离别与挫折
结合上述五则材料，谈谈《次北固山下》的精神内涵是如何跨越时空、在当代传承与发展的？
四、名篇名句默写
（1）《次北固山下》中，以对偶句式勾勒江南早春秀丽景色的句子是“，”。
（2）《次北固山下》中，描绘江景壮阔、船行顺畅的千古名句是“，”。
（3）《次北固山下》中，蕴含新旧交替自然哲理的句子是“，”。
（4）《次北固山下》中，直接抒发思乡之情的句子是“？”。
五、作文
阅读下面的材料，根据要求写作。
王湾漂泊北固山下，见江景壮阔，感新旧交替，写下“乡书何处达？归雁洛阳边”的千古名句，寄托思乡之情，传递乐观之心。如今，在新时代的征程中，许多人也带着这样的情怀前行：援疆干部告别亲人，在边疆大地书写奉献的篇章；求学学子远离故土，在他乡校园追逐青春的梦想。
生活难免有离别与漂泊，重要的是在牵挂中坚守初心，在远方中向阳生长。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“牵挂为翼，向阳前行”为题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
参考答案
一、语言文字运用
答案：C 解析：A项错误，王湾是盛唐诗人，这首诗是五言律诗，非七言律诗与山水田园诗人；B项错误，“盛唐山水三杰”说法无依据，王湾诗风开阔雄浑，非沉郁顿挫；D项错误，王湾并非仅存此作，这首诗也未开创中唐写实风格；C项正确，该诗为羁旅思乡诗，融写景、抒情、说理于一体，意境开阔。
答案：D 解析：D项错误，这两句既描绘旅途场景，又暗含诗人漂泊他乡的孤独与思乡之情；A、B、C三项理解正确，“客路”的身份暗示、“青山绿水”的情景交融及铺垫作用均符合诗句内涵。
答案：C 解析：A项错误，“潮平”“风正”的画面开阔雄浑，非静谧；B项错误，“两岸阔”是实写江面开阔，非夸张手法；D项错误，描绘的是壮丽开阔的景象，无萧瑟冷清之感；C项正确，“一帆悬”与“两岸阔”形成动静对比，画面富有层次。
答案：B 解析：A项错误，无时光流逝的伤感；C项错误，此句核心是自然哲理与乐观情怀，思乡是间接体现；D项错误，无孤独迷茫之感；B项正确，表达对新旧交替、万物复苏的哲理领悟与乐观情怀。
答案：A 解析：题干句子蕴含新事物取代旧事物的哲理。B项是壮阔雄浑的写景，C项是孤独寂寞的抒情，D项是思乡之情的抒发，均不符；A项以沉舟、病树反衬千帆、万木，体现新事物替代旧事物的哲理，内涵相近。
答案：D 解析：D项错误，全诗语言简洁凝练，无华丽雕琢与大量典故，体现盛唐诗歌的雄浑风格；A、B、C三项表述正确，以旅途为线索、修辞手法的运用及虚实结合的写法均符合诗作艺术特色。
答案：C 解析：A项错误，“悬”字暗含情感；B项错误，暗示旅途顺畅，非不顺；D项错误，“风正”指风力和缓，非强劲；C项正确，体现船行平稳顺畅，暗含诗人的开阔心境。
答案：A 解析：B项错误，与《山居秋暝》的闲适恬淡风格不同；C项错误，无伤感沉郁基调，是开阔乐观；D项错误，与《静夜思》的直白风格不同，本诗更凝练含蓄；A项正确，与《奉使登终南山》的雄浑开阔风格一脉相承。
答案：C 解析：A项错误，“北固山”代表故乡的方向，暗含归乡渴望；B项错误，并非精神寄托与心灵归宿；D项错误，诗人对江南山水是熟悉欣赏，非陌生好奇；C项正确，象征故乡的方向，承载思乡之情。
答案：A 解析：B项错误，“诗言志”传统未被打破，山水诗并非由其开创；C项错误，有创新，体现盛唐诗歌的雄浑风格；D项错误，全诗语言简洁，非注重辞藻华丽；A项正确，是盛唐羁旅诗的代表作，对后世影响深远。
二、现代文阅读
答案：D 解析：D项错误，《次北固山下》体现的是诗人思乡怀亲、乐观向上的人生态度，非消极避世；A、B、C三项理解正确，人生经历与创作的关联、“北固山”的意义及诗风的形成均符合材料。
答案：C 解析：A项错误，诗中无对朝廷的不满；B项错误，这两句流传千古是因其自身的艺术价值与哲理内涵，张说的推崇是助力；D项错误，北固山是羁旅途经之地，非归隐之地；C项正确，“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒发思乡之情。
答案：①王湾长期漂泊在外的羁旅经历，让他对故乡充满深切思念，诗中“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒发了这份思乡之情；②漫游四方的经历让他见识了江南的壮丽江景，“潮平两岸阔，风正一帆悬”的描写，既展现了自然之美，也暗含了他开阔的心境；③仕途坎坷的经历未让他消沉，反而让他更易从自然中感悟哲理，“海日生残夜，江春入旧年”体现了他面对困境的乐观态度；④盛唐文人漫游求仕的时代风气，让他的思乡之情中不缺积极向上的力量，而非单纯的悲苦。
答案：①诗人以羁旅途中的自然之景为载体，“青山”“绿水”“海日”“江春”等景象，既展现了江南早春的壮丽，又为情感与哲理的表达铺垫；②“潮平两岸阔，风正一帆悬”的开阔之景，映衬出诗人漂泊途中的豁达心境，景与情交融；③“海日生残夜，江春入旧年”既描绘了新旧交替的自然景象，又蕴含新事物取代旧事物的哲理，同时暗含岁末年初对故乡的思念，实现了景、情、理的完美融合；④全诗以景起笔，以情收尾，哲理贯穿其中，让自然之景、思乡之情与人生哲理相互映衬，意境深远。
答案：C 解析：C项错误，“海日生残夜，江春入旧年”既蕴含新旧交替的哲理，也暗含思乡之情；A、B、D三项理解正确，情景理交融的特点、诗句的赏析及结尾的情感表达均符合赏析材料。
答案：①“生”“入”二字运用拟人手法，将“海日”“江春”赋予人的生命力与主动性；②“海日生残夜”写出红日主动冲破残夜的黑暗，“江春入旧年”写出春意主动渗入旧年，生动描绘了新旧交替的动态过程；③拟人手法的运用让自然景象更具生机与活力，既突出了自然规律的神奇，又暗含诗人对新生事物的喜爱与乐观心态；④使诗句语言凝练而富有感染力，成为千古名句，增强了诗歌的艺术表现力。
答案：①“语简”指语言简洁凝练，无华丽辞藻，如“客路”“行舟”“海日”“江春”等均为简洁意象，对仗句式工整而不繁琐；②“意丰”指简洁的语言中蕴含丰富内涵，“客路青山外”既写旅途场景，又暗含思乡之情；③“语简”体现在描写的简练，如“风正一帆悬”以五字勾勒出船行顺畅的画面；④“意丰”体现在情感与哲理的丰富，全诗既抒发了思乡之情，又传递了乐观向上的人生态度与新旧交替的自然哲理，让读者在简洁的语言中品味深意。
答案：C 解析：A项错误，在音乐、绘画、旅游等多领域有价值；B项错误，景区还原了诗作意境，非完全改变；D项错误，欣赏目的包括感悟情感、哲理等，非仅学对仗技巧；C项正确，诗中思乡之情与乐观哲理能为当代人提供精神指引。
答案：①教育价值：作为教材篇目，培养学生文学鉴赏、审美能力与积极的人生价值观，引导学生应对离别与困境；②文化传承价值：通过音乐、绘画、旅游等多元形式传承，焕发生机；③情感寄托价值：其思乡之情引发当代漂泊者的共鸣，成为寄托乡愁的精神载体；④精神指引价值：蕴含的乐观哲理为当代人提供力量，帮助人们面对挫折与困境；⑤文学启示价值：其情景理交融的创作手法为当代文学创作提供借鉴，丰富作品内涵。
三、课外延伸阅读
答案：B 解析：A项错误，《江南意》是初稿，《次北固山下》是修改完善版，存在差异；C项错误，通过论坛、演出、体验活动等多种形式传承；D项错误，海外汉学家也关注其精神内涵；B项正确，李白《静夜思》与王湾《次北固山下》的思乡主题一脉相承。
答案：C 解析：C项错误，学生情绪低落与是否掌握写景技巧无因果关系；A、B、D三项分析正确，诗作的成长教育价值、学生的转变均符合材料。
答案：①盛唐时期，王湾借《次北固山下》抒发羁旅思乡之情，传递乐观向上的人生态度与新旧交替的自然哲理，核心是“思乡怀亲、向阳生长”；②文学传承中，李白、杜甫等后世诗人受其影响，创作大量羁旅思乡诗，延续其情感内涵；③当代文化领域，镇江文化节通过论坛、演出、体验活动等，让诗作精神与旅游、文艺融合；④教育领域，专家运用《次北固山下》开展成长教育，帮助青少年应对离别与挫折；⑤跨文化传播中，海外汉学家认可其价值，外国学生通过词作感受中国文化中的思乡情怀；⑥从盛唐到当代，核心精神未变，被赋予“乡愁寄托”“成长指引”等时代意义，实现跨越时空的传承。
四、名篇名句默写
（1）答案：客路青山外 行舟绿水前 解析：关键词“对偶句式”“江南早春秀丽景色”，这两句对仗工整，描绘旅途所见美景，符合要求。（2）答案：潮平两岸阔 风正一帆悬 解析：关键词“江景壮阔”“船行顺畅”，这两句是全诗经典名句，契合题意。（3）答案：海日生残夜 江春入旧年 解析：关键词“新旧交替”“自然哲理”，这两句蕴含深刻哲理，符合要求。（4）答案：乡书何处达 归雁洛阳边 解析：关键词“直接抒发”“思乡之情”，这两句以设问收尾，情感真挚，符合要求。
五、作文
命题分析
①立意解读：题目“牵挂为翼，向阳前行”核心立意——离别与漂泊是人生常态，故乡与亲人的牵挂是前行的力量，无论身处何方，都应心怀牵挂、坚守初心、向阳生长。需结合《次北固山下》中王湾的思乡之情与乐观哲理，联系援疆干部、求学学子等当代事例，论证“牵挂”与“向阳前行”的关联。②文体建议：议论文最佳，以《次北固山下》的事例为理论论据，援疆干部、求学学子等为事实论据；记叙文可写个人或身边人“心怀牵挂、逐梦前行”的故事，融入对诗作的感悟。③时政关联：结合新时代奉献精神、青年追梦等热点，体现牵挂的力量与向阳生长的时代意义，让文章有现实感。④核心要求：紧扣《次北固山下》的内涵，将王湾的“思乡牵挂”与当代人的“坚守前行”结合，避免脱离诗作空谈“牵挂”，体现“经典滋养现实”的逻辑。
范文：牵挂为翼，向阳前行
“乡书何处达？归雁洛阳边”，王湾漂泊北固山下，以归雁寄乡愁，于江景中寻乐观，让牵挂成为前行的力量。这份跨越千年的情怀，在新时代依然闪耀。援疆干部告别亲人赴边疆，求学学子远离故土逐梦想，他们心怀牵挂、向阳生长，让我们明白：牵挂不是羁绊，而是翅膀，能载着我们穿越风雨，奔赴远方。
牵挂为翼，让离别有了温暖的底色。王湾身处异乡，见“海日生残夜，江春入旧年”的壮阔，心中牵挂的仍是故乡洛阳。这份牵挂，让漂泊的旅途有了精神寄托，让孤独的时光有了温暖慰藉。正如援疆干部李娟，告别年幼的孩子与年迈的父母，扎根新疆戈壁。每当夜深人静，对家人的牵挂便涌上心头，但这份牵挂从未让她退缩，反而成为她扎根边疆的动力。她带领当地村民发展特色种植，改善生活条件，用实际行动诠释着“牵挂为翼，向阳前行”的真谛。牵挂让离别不再凄凉，让前行的脚步更加坚定。
牵挂为翼，让困境有了突破的勇气。人生旅途难免遭遇风雨，而牵挂便是抵御风雨的力量。王湾仕途坎坷，长期漂泊，但对故乡的牵挂与对未来的乐观，让他在困境中依然能发现“潮平两岸阔，风正一帆悬”的壮阔。当代青年学子张明，远离故乡赴偏远山区支教。初到之时，他面临环境恶劣、语言不通等诸多困境，一度想要放弃。但每当想起家人的牵挂与期盼，想起孩子们渴望知识的眼神，他便重新鼓起勇气。他学习当地语言，改善教学条件，用知识为山区孩子点亮希望。牵挂让我们在困境中不迷失方向，在挫折中不放弃前行。
牵挂为翼，让人生有了向上的力量。心怀牵挂，便有了坚守的初心；向阳前行，便有了逐梦的动力。王湾将对故乡的牵挂藏于诗句，将乐观的哲理融入江景，写下千古名篇，实现了个人价值。如今，无数人像他一样，心怀牵挂、向阳生长。“时代楷模”张桂梅，牵挂着大山里女孩的未来，扎根贫困山区数十年，创办免费女子高中，帮助数千名女孩走出大山；航天英雄王亚平，牵挂着祖国的航天事业与家人的期盼，一次次奔赴太空，在浩瀚宇宙中书写中国女性的风采。他们以牵挂为翼，在各自的领域发光发热，实现了人生的升华。
“客路青山外，行舟绿水前”，王湾的旅途因牵挂而温暖，因乐观而开阔。我们的人生亦如此，无论身处何方、遭遇何种困境，都应心怀牵挂、坚守初心。让牵挂成为翅膀，让乐观成为底色，在人生的旅途上向阳前行，书写属于自己的精彩篇章。愿我们都能如王湾般，心怀牵挂不孤单，向阳生长不止步，在岁月长河中绽放属于自己的光芒。