福建省2026初中毕业和高中阶段学校招生考试模拟测试2

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2026初中毕业和高中阶段学校招生考试模拟测试（2）
(时间:120分钟　满分:150分)
一、积累与运用(23分)
1.根据语境,补写出下列句子中的空缺部分。(8分)
(1)《次北固山下》中既写景又点明时令的句子是:“　　　　　　　,　　　　　　　。”
(2)《雁门太守行》中借“燕昭王筑台”的典故,表达诗人为国效力志向的句子是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”
(3)无论处于怎样的成长环境,我们追求洁身自好的高尚情操都不能改变,正如《爱莲说》中所说“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。
(4)读诗,更是读人生态度。古诗中有许多体现诗人积极乐观的人生态度的名句,请你写出连续的两句:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”
2.阅读下面的文字,按要求作答。(9分)
玉女峰chù立水畔,秀色亭亭;大王峰独耸山头,雄姿巍巍;晒布岩直挂而下,　甲　(A.壮观　B.壮丽)而耐看。天游峰高踞雄峰之巅,是一座绝好的观赏台,从这里凭栏四望,云海茫茫,群峰悬浮,九曲蜿蜒,竹筏轻荡,山山水水尽收眼底。九曲溪奇境天造,水绕着山行,山挟着水转,坐在筏上,左顾右盼,沿溪美景,应接不xiá……大自然鬼斧神工,　乙　(A.成就　B.造就)了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景。凡到过武夷山的游客,皆陶然忘归之感。
(1)根据拼音写汉字,给加点字选择正确读音。(选择题只填序号)(4分)
①chù立　　　　　　　　　　　　　　
②应接不xiá　　　　
③蜿蜒　　　　(A.wǎn　B.wān)
④挟着　　　　(A.jiá　B.xié)
(2)从文中括号内选择恰当的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)(2分)
甲　　　　　　乙　　　　
(3)文中画线句有语病,请将修改后的句子写在横线上。(3分)
3.阅读《水浒传》片段,回答问题。(6分)
A闷闷不已,回到客店中……心中烦恼了一回,在客店里又住几日,盘缠都使尽了。A寻思道:“却是怎地好!只有祖上留下这口宝刀,从来跟着洒家,如今事急无措,只得拿去街上货卖得千百贯钱钞,好做盘缠,投往他处安身。”当日将了宝刀,插了草标儿,上市去卖。
文中的A是　　　　　　,导致他卖宝刀的事件是　 　。
二、阅读(67分)
(一)阅读下面这首诗,完成第4~5题。(7分)
黄　鹤　楼
[唐]崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁。
4.下列对这首诗理解分析正确的一项是(　　)(3分)
A.此诗登临怀古,画面暗淡,意中有象,虚实结合。
B.首联以传说落笔,从虚处生发开去,为黄鹤楼罩上一层神秘的色彩。
C.颈联是诗人想象雨后天晴,登楼远眺,亲人相见的情景。
D.诗中“萋萋”一词同“凄凄”意思相近,写出鹦鹉洲上草木萧索凋零的景象。
5.诗歌的尾联抒发了诗人怎样的情感 (4分)
(二)阅读下面的文言文,完成第6~9题。(16分)
【甲】 大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
(选自《礼记正义》)
【乙】 令既具,未布①,恐民之不信,已乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门者予十金。民怪之,莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。卒②下令。
于时太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法太子。太子,君嗣③也,不可施刑,刑④其傅⑤公子虔,黥⑥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。
(选自《史记·商君列传》)
注 ①布:颁布,公布。②卒:终于。③嗣:继承。④刑:处罚。⑤傅:老师。⑥黥:墨刑。用刀在面颊上刺字,再涂以墨。
6.下列句子朗读停顿划分有误的一项是(　　)(3分)
A.故人/不独亲其亲,不独/子其子　　　　　
B.故/外户/而不闭
C.令/既具,未布,恐/民之不信
D.刑/其傅公子虔,黥/其师公孙贾
7.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)选贤与能,讲信修睦(　　　　　　　　)　
(2)男有分,女有归(　　　　　　　　)
(3)有一人徙之(　　　　　　　　)
(4)秦民大说(　　　　　　　　)
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)力恶其不出于身也,不必为己。
(2)募民有能徙置北门者予十金。
9.有同学读完乙文后得出“秦国已进入甲文所说的‘大同’社会”的结论,你同意这种观点吗 为什么 (5分)
(三)阅读下面的文字,完成第10~13题。(20分)
要命的书
孙　珉
①我常常怕枕边摞得高高的书掉下来,砸到我身上。
②这惧怕由来已久。小时候家里房子小,墙上钉上两根铁扦,架上块长木板,书一摞摞地堆在上面,顶到了屋顶。我们个子小,须站到桌子上才能够到书。书平放着,只能看到切口,看不到书脊,就一本本抽出来翻。书本来就不多,抽完一摞就记住了名字,单看厚薄就知是哪本书。只是在抽底下的书时,用劲一拉,整摞书便扣在脑袋上,落得个灰头土脸。要是给函装的书砸了,头上肯定会起个青包。那函多是爸爸自己做的,不用硬纸板,用的是木板,耐摔。父母吵架,并不动手,妈妈的火上来了,会用木棒将木板子掀起来,只听轰天的霹雳过后,那些书便“残鳞败甲”落了一地。这是绝招,老头子只好耐着性子一本本收拾,一张纸片都舍不得丢,收拾完了,气也消了,看着自己这些久经考验的命根子,发呆。
③待我上了大学,在图书馆陡然见了那么多好书,都是久闻大名、如雷贯耳的古今圣贤的作品,就一本本往屋里搬。借只能借三本,啃得动的立刻啃掉换新的,啃不动的就多留几天,搁在枕边伴我入梦。到了书店,见到这些啃不动的书立刻买下,还掉公家的。不多时候,床上便摞满名著,特别唬人。我乐的是我终于有了这些耐用消费品,现在放在这里,更像是我的睡床之宝、知识权威,不仅让我静穆庄严,也引得不少人纷纷效仿,每夜临睡前翻上几翻,算是拜了先贤,然后找上一本好看的过瘾。这些书依旧威严地躺在那里,而且越摞越高,我的压力也就越来越大,个个都可敬可爱,却又不知道怎样去获得这些书的青睐,既不用功,又想个个都爱,不可能的事。读到天花乱坠,醍醐灌顶的时候也有。这时,就痴痴地想个不休,觉得自己做了这些书的主子,很神气了几天,争论时底气也壮。可过不久翻到让我开窍的地方,竟又是山重水复,雾气茫茫,不觉呆了,不知是我错了,还是这些大师老奸巨猾,戏耍无知顽童。久而久之,我也不敢造次了,有文字处多留几眼,有可想处多定些神。书多没处放了,就用一块脚手架的长木板,白纸包好架在床上,将这些书供奉起来。啊,那真是知识的银河,璀璨的群星,我们须仰视才看得见。
④毕业时,大包小包多是书。虽听说有人大发牢骚,说书又重又沉,可真正把书卖掉的并不太多。对提着麻袋收书的小贩,他们都很吝啬,常让小贩扫兴而去。一位即将奔赴沿海经商的同学,恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里,我还从未看到他这么珍惜书。那里面有一套几乎全新的黑格尔著作,特别扎眼,国内出的译本他几乎买全了。他抚摸了许久,最后还是说:“老黑,走吧。”那神情像是和黑格尔商量一同下海。
⑤如今,我还是掉进了文字之海。整日满眼都是字,书是越读越多,头发是越读越稀,眼是越读越坏。读完了就把字拿来卖,依旧是书生的那一点点能耐。只是经过的事变成的字,如焊进脑子里,不像在海中游乏了,上岸抖落一下便抖尽水珠。这是肉中的血,汗里的盐,想抖落也抖落不掉。看看别人入这海,入那海,意气风发,斗志昂扬,也时常乱自眼来,恨从心生,恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。可恨到晚上,头一靠床,手就不自觉地拿起一本书,读下去,读下去,便雾失楼台,月迷津渡。
⑥东坡先生有喻,南人识水而不溺,北人入水则沉底。识得书性,入得字海,也算有海可入。有舟楫之便,击水之乐,狗刨几下,也淹不死,何必舍筏登岸。
⑦看来,那高高摞起的书还是把我砸中了,而且砸得服服帖帖,欲罢不能,这要人命的书呀!
(有删改)
10.下列对文章的理解有误的一项是(　　)(3分)
A.从爸爸自己给书做函、耐着性子收拾妈妈掀落的书等情节可看出爸爸也是一个爱书之人。
B.第④段写经商的同学,刻画细节,既是对同学的讽刺,又反衬“我”对书的热爱和坚持。
C.第⑥段东坡先生的话,形象地道出读书对“我”写作的帮助,“狗刨几下”实为自谦之辞。
D.文章语言多用短句,节奏明快,富于书卷气,成功地塑造了一个爱读书的“我”的形象。
11.按要求赏析下列句子。(8分)
(1)如今,我还是掉进了文字之海。(从加点词的角度)
(2)只是经过的事变成的字,如焊进脑子里,不像在海中游乏了,上岸抖落一下便抖尽水珠。(从修辞手法的角度)
12.请简析文章开头和结尾“砸”的含义及作用。(6分)
13.结合自己的读书体验,谈谈对文中画波浪线句子的理解。(3分)
(四)阅读下面的文字,完成第14~16题。(12分)
善读无字之书
齐　夫
①早年,周恩来曾写过一副对联自勉:“与有肝胆人共事,从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们:交友要有选择,要选良友、诤友;读书要注重实践,会读有字书,也会读无字书。
②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体,是人类智慧的结晶;无字书是鲜活生动的社会实践,是丰富多彩的人生经历……会读书的人,读有字书,也读无字书,既从书籍中学到知识,也向他人、向社会、向实践学习。古往今来,那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书,又善于读无字书。然而,现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书,不能经世致用,容易纸上谈兵,脱离实际。只会读有字书而不会读无字书,就好比单腿走路,所行不速,更行不远。因此,要善读无字之书。
③会交友,是读无字书的一个方面。“独学而无友,则孤陋而寡闻”,良友既可带来学识见地上的进步,也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进,切磋琢磨,能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等,都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白,陈寅恪与王国维,冰心与巴金等,也是惺惺相惜,获得了友谊和事业上的双赢。
④善游历,是读无字书的一个方面。如果只知读书,不懂开眼看世界,就是读死书。读死书,不易消化,更难吸收。李白在《嘲鲁儒》中写道“鲁叟谈五经,白发死章句。问以经济策,茫如坠烟雾”,其中的鲁叟就是读死书之人。只有走遍天下,广接地气,亲自参与实践,做到理论联系实际,把有字书与无字书结合起来,这书才算读活了。王阳明也是读书人,他年轻时就遍走四方,留心地势地貌,了解民风民情,后来屡立战功,所向披靡。
⑤多经事,是读无字书的一个方面。刀在石上磨,人在事上练。王阳明曾说过:“人须在事上磨炼,做功夫乃有益。若只好静,遇事便乱,终无长进。”不经一事,不长一智。一个人经历的事情多了,也就成熟了,就会遇事不慌,做事有道,成事有方。
⑥入社会,是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学,也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来,拥抱生活,认识社会,才能成为社会的主角而不是看客,顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言是“没有调查,就没有发言权”,他每到一处,必进行社会调查,开座谈会,了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书,把有字书和无字书融会贯通,以便作出正确决策。
⑦如此,读有字书时学到的知识,要通过无字书来实践、检验;读无字书时遇到的困惑,要通过有字书解惑、升华。读万卷书,行万里路,经万般事,驶万年船。人生当如此。
(选自《前线》2022年第10期,有删改)
14.下列关于论证方法的分析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.第①段引用周恩来的自勉对联,意在引出既要会读有字书,又要会读无字书的观点。
B.第②段把事业成功者和不善读无字书者作对比,突出了前者比后者更善于读有字书。
C.第③段列举鲁迅与瞿秋白、冰心与巴金等事例,论证了会交友是读无字书的一个方面。
D.第⑥段运用比喻论证、举例论证等多种方法,论证了入社会是读无字书的一个方面。
15.选文第④⑤两段的顺序能否调换 请说明理由。(5分)
16.小明所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活动。小明担心参加活动影响学习,不愿意参加。假如你是他的好朋友,请结合选文内容,劝他参加此次活动。(4分)
(五)阅读下面的材料,完成第17~19题。(12分)
材料一　
了解非遗文化的人群
中学生了解非遗文化的途径
材料二　将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终,构建非物质文化遗产课程体系和教材体系,出版非物质文化遗产通识教育读本,在中小学开设非物质文化遗产特色课程。
(摘编自《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》,2021年)
《非遗里的中国》开启了一场“传统”与“创新”共融的发现之旅。从自然文明、艺术文明到生活文明,再到科技文明,非遗中蕴含的中国智慧一直在延续,展示出中华文明可持续发展的强大生命力。在高速发展的今天,匠人和传承者的初心与坚守,显得弥足珍贵。非遗是古人给今人的厚重馈赠,亦是当下回应往昔的悠长回声。文化传承离不开创新赋能,唯有结合非遗之“古”与时代之“新”,才能让观众真正走近非遗传承。《非遗里的中国》聚焦非遗在新时代的创新应用和与当代生活的紧密连接,在讲好新时代非遗传承与发展的新故事的同时,让非遗更加可见、可触、可感,引发观众对传统文化成为新时代中国人文化自信精神力量的强烈共鸣。
和有形的物质文化遗产相比,非遗除了深蕴历史的积淀感和厚重感,更难能可贵的一点是,其与中国老百姓的生活息息相关,见人、见物、见生活,非遗源自于千山万水、寻常巷陌的生活,它充满着人情味与烟火气。
(摘编自卢小波《<非遗里的中国>创作谈》,2024年2月)
材料三　顾明琪,入选2023年“中国非遗年度人物”100位候选人名单。他常年配合并支持南浔区开展各类非遗宣传、展示、交流、培训活动,大力研究并开发文创产品,为南浔镇辑里湖丝宣传、传承、创新等工作作出了极大的贡献。此外,他还积极参加南浔镇辑里湖丝缫丝技艺进校园等非遗“四进”活动,并加强与台州、嘉兴等地的非遗走亲交流。
(摘编自“趣南浔”公众号文章,2024年3月)
17.根据以上材料,下列表述正确的一项是(　　)(3分)
A.非遗是无形的,它的难能可贵之处就在于深蕴历史的积淀感和厚重感。
B.非遗文化进校园的方式很多,可在学校开设非物质文化遗产特色课程。
C.非遗中蕴含的中国智慧在延续,只为展示中华文明可持续发展的强大生命力。
D.顾明琪常年配合并支持南浔区开展各类非遗活动,作出了极大的贡献。
18.结合材料一,概括在中小学开设非物质文化遗产特色课程的原因。(3分)
19.综合以上材料,请你写一段文字,倡议同学们更好地了解、传承非遗文化。(6分)
三、写作(60分)
20.阅读下面的文字,按要求作文。(60分)
总有一段文字影响着生命的成长,总有一个人在生命中留下抹不去的痕迹,总有一段经历叫人难以忘怀……一段文字、一个人、一段经历等都值得我们朗读,朗读属于每一个人。
请以《我是朗读者》为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①文体不限(诗歌除外);②文中不得出现真实的人名、校名、地名等;③不套作,不抄袭,不用本试卷中的阅读材料作为写作内容。
答案：
1.(1)海日生残夜　江春入旧年　(2)报君黄金台上意　提携玉龙为君死　(3)出淤泥而不染　濯清涟而不妖　(4)示例 落红不是无情物　化作春泥更护花
2.(1)①矗　②暇　③B　④B　(2)A　B　(3)凡到过武夷山的游客,皆陶然忘归。(或:凡到过武夷山的游客,皆有陶然忘归之感。)
3.杨志　杨志到东京拜见高俅谋求复职,却被高俅赶出府,他的盘缠也用尽了
4.B　A项,“画面暗淡”表述错误,应为画面有明有暗;C项,“颈联是诗人想象雨后天晴,登楼远眺,亲人相见的情景”表述错误,颈联为实写眼前景色;D项,“鹦鹉洲上草木萧索凋零的景象”表述错误,应为鹦鹉洲上的草长得极茂盛。
5.抒发了诗人浓重的乡愁(或“思乡之情”)。
6.A　A项中的“故”是“因此”的意思,“故”后应断开。
7.(1)培养　(2)女子出嫁　(3)代词,指“木”(木头)　(4)同“悦”,愉快
8.(1)力气,厌恶它不出于自己,但愿意多出力并不是为了自己的私利。
(2)招募能搬木头放置到北门的百姓赏给十金。
9.不同意。示例 ①因为太子当继承人不符合“选贤与能”的特征。②太子老师代受罚不符合“修睦”(成员间建立良好关系)的要求。
10.B　B项,写经商的同学,是为了表现他对书的热爱,毫无讽刺之意。
11.参考答案 (1)“还是”在句中有“始终如一、终究逃不过”的意思,从表面上看,好像“我”是在抱怨文字之苦,实则是在突出强调“我”钟爱书而欲罢不能的情趣。
(2)运用比喻的修辞手法,把写成的文字比作焊进脑袋的东西,把生活中容易被忘却的事情比作抖落的水珠,形象生动地写出书对自己产生的深远影响,同时也突出了自己对书的喜爱程度。
解析 (1)赏析词语的表达效果,“还是”在句中有“始终如一、终究逃不过”的意思,看似抱怨,实则写出自己不能抵御文字的诱惑,表现出自己对书的喜爱之情。(2)首先要判断这句话运用的修辞手法。“如焊进脑子里”运用比喻,生动形象地写出了书对自己的深远影响和自己对书的喜爱之情。
12.参考答案 含义:开头的“砸”是实指,是“击”“打”的意思,指的是重物从高处落下;结尾的“砸”是虚指,突出强调书对“我”的吸引力,让“我”沉迷其中,欲罢不能。
作用:首尾呼应,更突出了书对“我”的影响以及“我”对书的挚爱,深化文章主旨。
解析 两个“砸”意义是不同的,前者指害怕书砸到身上,属于实指;而结尾指书对“我”的吸引力,属于虚指。首尾都出现就属于首尾呼应,起到了深化主题的作用。
13.参考答案 读书是无止境的,不能浅尝辄止,只有“多留几眼”“多定些神”,才能真正有所收获。
解析 画波浪线句子写作者的读书经历,告诉我们读书不能浅尝辄止。联系我们自己的读书经历,就是读书时要“多留几眼”“多定些神”,只有认真读书才能有所收获。
14.B　对比突出了前者比后者更善于读无字书。
15.不能调换。因为这两段属于递进关系,只有先走遍天下,广接地气,具备一定的实践经验,才能够在经历的事上懂得思考,做事有道,成事有方。游历是基础,经历是提升。所以不能调换。
16.示例 小明,你担心参加社会活动会耽误学习,这是你热爱学习的良好表现,但是走进田间参加社会实践活动也是一种学习,走进社会读无字书,它可以让你了解社会,拥抱生活,做事有道,成事有方。所以我建议你还是要积极地参加这次活动。
17.B　A项,由材料二“和有形的物质文化遗产相比,非遗除了深蕴历史的积淀感和厚重感,更难能可贵的一点是,其与中国老百姓的生活息息相关”可知,非遗更难能可贵之处就在于与中国老百姓的生活息息相关。C项,“只为展示中华文明可持续发展的强大生命力”表述过于绝对。D项,根据材料三“为南浔镇辑里湖丝宣传、传承、创新等工作作出了极大的贡献”可知,选项表述不够全面。
18.①中小学生了解非遗文化的比例较低。②中小学生通过学校宣传活动或课程这一途径了解非遗文化的占比少。
19.示例 为了更好地了解、传承非遗文化,特发出以下倡议:①拓宽了解非遗文化的渠道;②积极参与学校开设的各类非遗特色课程;③主动宣传非遗文化,结合非遗之“古”与时代之“新”,为文化的传承创新赋能。让我们为非遗文化的宣传、传承、创新贡献自己的力量吧!
20.略
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